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1、中心小学劳动教育实施方案一、指导思想通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进学生形成良 好的劳动习惯和积极的劳动态度，使学生明白“生活靠劳动 创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养学生勤奋学习、自 觉劳动、勇于创造的精神，为学生终身发展和人生幸福奠定 基础。统筹资源，构建模式，形成重视劳动教育的氛围，争 取把我校创建成劳动教育特色学校。二、组织领导及职责为使劳动教育实施到位，学校建立领导小组、教研组等 活动组织机构。领导小组主要负责全校劳动活动总体规划、 指导，教师的培训，活动的组织，过程的评价与管理等方面 的事务。教研组主要负责做好本组教师备课、上课和活动资 料收集整理等活动。同时受领导小组领导
2、，研究并确定学校 劳动教育活动方案及学校、年级、班级劳动活动计划，明确 目标任务和工作步骤。组长：XX引导劳动教育的发展方向副组长：XX制定具体劳动教育活动方案教研组长：XX组织、指导开展劳动教育活动成员：XX三、实施要求丰富经验、精湛技艺的基础上，观察思考、知行合一。能运 用所学知识，尝试新方法、探索新技术，打破僵化思维方式， 推陈出新，提高学生创新劳动的能力和意识。5.弘扬优秀的劳动精神。培养学生在学习和掌握基本劳 动知识、技能的过程中，能深刻领悟劳动的意义价值，深刻 领会“幸福是奋斗出来的“时代内涵与意义，继承中华民族 勤俭节约、敬业奉献的优良传统和弘扬开拓创新、砥砺奋进 的新时代精神。
3、（二）主要内容1 .小学低年段。注重劳动意识的启蒙，以学生个人生活 起居和校园生活自理为主要内容开展劳动教育，使学生懂得 人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。2 .小学中高段。注重劳动习惯的养成，以校园劳动和家 庭劳动为主要内容开展劳动教育，能分担家务劳动，适当参 加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动，体会劳动最光荣, 初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。3 .初中。注重劳动知识与技能学习，以家政学习、校内 外生产劳动、服务性劳动和职业启蒙等为主要内容开展劳动 教育，体会劳动创造美好生活，养成认真负责、吃苦耐劳的 劳动品质和安全意识，增强公共服务意识和担当精神。4 .普通高中。注重劳动实践
4、和精神的传承，结合高中学 生职业生涯规划，围绕丰富职业体验，开展服务性劳动实践 和生产劳动实践，熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价 值，接受锻炼、磨炼意志，具有劳动自立意识和主动服务他 人、服务社会的情怀。5 .中职学校。注重职业技术技能训练，结合中职学生专 业特点，深化校企合作、产教融合，让学生参与专业实习实 训、技能竞赛等活动，积极投身工艺升级、技术革新、发明 创造等，增强职业荣誉感和责任感，提高职业劳动技能水平, 培育精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。三、实施举措（一）落实劳动教育基础课程1 .开设劳动教育课程。各中小学可依托国家教材和省编 地方教材，切实承担实施劳动教育主体责任
5、，制定劳动教育 教学计划，明确劳动教育内容及目标要求，设立劳动教育必 修课程，将劳动与技术、信息技术课程、高中技术（含信息 技术、通用技术）课程以及综合实践活动课程作为劳动教育 的重要渠道，进行必要统筹，开齐开足，确保每周劳动教育 必修课程平均不少于1课时。2 .有机*学科教学。各中小学要有重点地在中小学道德 与法治（思政）、语文、历史、艺术等学科*劳动创造人本 身、劳动创造历史、劳动创造世界、劳动不分贵贱等马克思 主义劳动观；增加歌颂劳模、歌颂普通劳动者的选文选材， 纳入阐释勤劳、节俭、艰苦奋斗等中华民族优良传统的内容， 加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育。 学科教学中更应强
6、化知识的实际应用，将日常生活中真实的 问题引入课堂，引导学生运用所学知识解决实际问题。积极 探索整合科学、技术、工程、艺术和数学等学科（STEAM） 的跨学科学习活动。3 .开发劳动精品课程。各中小学要依据本校的校情和学 情实际，因地制宜，积极开发劳动教育精品课程。可充分结 合当地资源，开发以烹饪、园艺、手工、家政、非物质文化 遗产等富有本校特色的课程体系。普通高中及中职学校可结 合当地产业和学生需求，开发丰富的职业技能类课程。可充 分结合综合实践活动、创客空间、职业实践等载体，让劳动 教育课程富有多样化和地方气息，落到实处，达到育人实效。（二）开展校园劳动体验行动4 .建设校园劳动实践基地。
7、要充分挖掘校园劳动资源, 组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化和管理服务等劳动。 积极开展学工、学农、职业体验等类别的校内外劳动实践基 地建设，让劳动实践基地成为学生劳动教育的有效载体。5 .开展校园劳动主题活动。要充分结合学雷锋纪念日、 植树节、劳动节、丰收节、志愿者日、班团队会、劳模报告 会、手工劳技展演及兴趣小组、社团等开展劳动主题教育活 动。将劳动教育与劳动实践、劳动文化紧密结合，与二十四 节气等中国传统劳动所包含的人生智慧紧密结合，提升劳动教育的育人内涵。6 .开展校园劳动周活动。在每年四月底和五月初期间， 开展中小学劳动周系列主题教育活动。各中小学要充分结合 学校、家庭和社会的三位一
8、体育人网络，以校园劳动主题教 育活动、家务和校外劳动项目实践、校园劳动技能竞赛、劳 动成果展等为主要内容，激发学生劳动兴趣，全面提高学生 劳动素养。中职学校可开展职业教育周、职业体验实践月等 产教融合活动，进一步加强学生职业道德，培养工匠精神。（三）开展家庭劳动参与行动1 .鼓励家长的引领作用。要通过家长学校、家长会、家 委会等家校共育渠道，利用致家长倡议书、专题教育、社区 宣讲、网络媒体等途径，广泛宣传劳动教育的重要性，引领 家长树立正确的劳动观，切实让家长理解与体会劳动教育在 家庭教育中的重要作用。通过家长的言传身教，手把手教， 鼓励孩子掌握生活基本技能，培养孩子生活自理意识和能力, 引导
9、孩子主动承担家务劳动，参与家庭事务管理，建立幸福 美满、民主和谐、健康长久的亲子关系。2 .制定家务劳动清单。根据学生各年龄段特点，制定家 庭劳动活动清单，利用衣食住行等日常生活中的劳动实践机 会，鼓励孩子掌握洗衣、做饭、居家美化等必要的家务劳动 技能。根据学生实际，可设置一些、有一定难度的出力出汗 项目，让学生动手实践、出力流汗、接受锻炼、磨炼意志。其中，义务教育段学生每学年必须掌握1-2项劳动技能，实 行家校联动评价，做到人人会过关、人人都掌握、人人有收 获。3 .开展亲子劳动实践。要鼓励家长充分利用传统节假日、 周末等时间节点，根据当地农业生产、社区、商场、社会各 机构等需求，携手孩子参
10、加各项有益的劳动体验和社会实践, 进一步让学生懂得“劳动最光荣”，让学生造就无私奉献的 精神品质，进一步巩固良好的亲子关系。（四）开展校外劳动实践行动1 .开展生产劳动。要充分利用蓝田县中小学劳动教育基 地、研学旅行基地、校内外劳动基地、工厂、农场等社会资 源，组织学生开展工业、农业等生产劳动，让学生学习专业 知识，掌握基础技能。2 .开展公益劳动。要充分利用传统节假日、志愿者日、 世界环境日等，深入社区、养老院、商场、医院、动车站等 社会场所，开展学生公益劳动和志愿服务，在公益劳动、志 愿服务中提高服务技能，体会劳动光荣，树立服务意识，强 化社会责任感。3 .开展创新劳动。要结合科技创新、社
11、团活动、研学旅 行等开展工艺创作、艺术创作、科技创新、科技制作的创新 劳动，提高创造性劳动能力，培养勇于创新、刻苦钻研的劳 动精神。四、保障机制（一）加强组织领导。县教科局将进一步加强新时代劳动 教育的领导，成立由局长任组长，分管领导任副组长，主要 职能科室统筹协调的领导小组，落实劳动教育责任主体。各 中小学要相应成立劳动教育工作领导小组，明确目标任务， 制定实施方案，精心组织安排，落实工作责任，努力构建、 学校、家庭、社会和企业的“五位一体”的新时代劳动教育 体系。（二）加强队伍建设。县教科局将建立具备理论讲授、训 练带教、实践指导能力的专兼职相结合的劳动教育教师队伍。 根据学校劳动教育实际
12、需要，为学校配备必要的专任教师， 并探索建立中职学校与普通中小学师资交流共享机制。把劳 动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教师的 劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性。对承担 劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水 平，探索培训、晋职、评优等配套制度建设。（三）加强资源开发。县教科局将积极创造条件，因校制 宜，加强劳动教育场地或实践基地建设。各校可通过自建或 利用社会资源，建立以生存体验、素质拓展、科学实践等为 主要内容的规模适当、富有特色、功能完备的劳动实践教育 基地，满足学生劳动实践需要。积极探索和打造学生劳动教 育评价数字化信息平台，推进学生劳动成果、劳
13、动综合素养 评价等信息录入。（四）加强典型引路。县教科局将推进中小学劳动教育联 盟学校建设，架构校际劳动教育的联系和成功经验分享的桥 梁，共同商讨新时代劳动教育新模式和新体系，进一步推进 学校、营地（基地）和企业等联系，推典型、做示范，加强 各方资源共享，进一步促进各中小学新时代劳动教育落地生 根，形成新局面。（五）加强安全保障机制。各中小学要制定劳动实践活动 风险防控预案，完善应急与事故处理机制，落实安全责任。 实施学生外出备案制度，做到“活动有方案，行前有备案, 应急有预案”，并事先报备县教科局安全科。要进一步加强 劳动安全教育、演练及实训I,切实提高师生的安全防范意识、 应急避险和自救互
14、救能力。适度安排劳动强度、时长，合理 设计劳动任务及场所设施，科学评估劳动实践的安全风险, 认真排查，清除辐射、疾病传染等安全隐患。（六）加强督导评价。县教科局将进一步加强各校劳动教 育督导评价，将其纳入蓝田县中小学教育教学质量综合评价 体系，以督导促落实。各校要健全和完善学生劳动素养评价 标准、程序和方法。根据学生掌握劳动技能和价值体认情况 为重点，通过平时表现评价、学期综合评价、学校劳动教育 必修课程完成情况、参与校外生产劳动和服务性劳动情况等 形式评价，并纳入学生综合素质评价，作为学生评优评先的 重要参考依据。（七）加强舆论宣传。各中小学要大力宣传马克思主义劳 动观，推广劳动教育典型经验
15、。积极宣传企事业单位和社会 机构提供劳动教育服务的好做法、典型人物及事迹。推出形 式多样的新闻报道和融媒体产品，弘扬劳动光荣、创造伟大 的主旋律，营造全社会关心和支持中小学新时代劳动教育的 良好氛围。五、本办法自2023年5月1日起实施。1 .从学生的健康人格成长角度来实施。让学生了解劳动 不仅仅是一种谋生手段，还是使他们全面发展的必经途径。2 .通过确立正确的价值观、教育观，有创造性地去推进 劳动教育，并将劳动教育和其他科目的学习联系起来，形成 综合学习的课程形态，让劳动教育成为激发学生学习动机、 巩固学习成果的重要渠道。3 .根据给出的家庭劳动教育指导清单给不同年级的 学生安排符合其年龄及
16、能力的劳动内容。四、劳动教育的途径（一）劳动教育课程设置。严格按照有关文件要求，开齐开足开好劳动教育课程, 开展劳动教育活动。我校将劳动教育课程分为两部分：劳动 基地课程、劳动技能课程。课时安排：上5年级每周一节劳 动课。（二）劳动实践活动安排。1 .每年劳动节，少先队制定劳动节活动方案，让学生认 识劳动的重要性、尊重劳动、动手体验劳动，接受锻炼，磨 炼意志。2 .每学期设立“食堂帮厨周”：让学生帮助食堂工作人 员，完成饭菜分配、收送餐具等活动。通过帮厨，让学生体 会到劳动的意义并珍惜每一粒粮食。3 .每年寒暑假开展“家务小能手”、“今天我当家”等主 题实践活动，让学生在劳动中学习知识，在劳动
17、中收获快乐。4 .每年春、秋两季在校内劳动基地体验春季播种活动 和秋季采收活动。时间为每年5月举行春季播种活动，每年 10月举行秋收活动。5 .每月不定期举办“自理能力大比武”，锻炼学生的整 理收纳能力。（三）劳动成果展示将学生参加劳动实践课或其他课程中劳动分内容、参加 劳动基地内容以文字和影像资料的形式记录和呈现，每学期 最后一月举行一次劳动成果展示。（四）劳动教育宣传除去指定的劳动教育课程和实践活动外，少先队会以升 旗仪式、班队会、*等方式宣传劳动教育知识。（五）家长劳动教育课堂让家长配合学校开展劳动教育，每学期邀请一位家长朋 友，为学生介绍自己的职业，让学生了解职业、体验职业, 从而认识
18、职业、增加社会知识和经验。五、劳动教育的评价1 .创新评价形式，以班级群等线上平台为抓手，以星级 评定为主要形式的评价体系，将学生活动的照片、体验日记、 作品等过程性资料上传班级群，作为各项劳动教育活动星级 少年评定时的参考依据。2 .教师和学生既是活动的开发者，又是活动的实施者。 其活动效果与质量，学生是主体，教师是关键，强化对教师 的评价，就是抓住了劳动教育活动的关键。学校将通过考核 与奖励机制，不断调动教师参与劳动教育与的积极性、主动 性和创造性，促进教师专业发展。3 .注重评价过程，评价时，重点关注学生获得结果和体 验的过程，注重学生在活动过程中的表现。教师在活动过程 中，要注重及时观
19、察、记录学生活动中的合作、创造、能力 等表现。4 .评价主体尽可能多元化，首先引导学生进行自我评价、 同伴评价，同时要求教师、家长乃至社会群体参与到评价中 来，给予学生客观、积极向上的引导。二年级劳动技能达标比赛活动方案地点：舞蹈教室评委：计时：评价标准：1 .规定人数每班3人，赛前抽签。2 .比赛前，自己脱下来的衣服、袜子、红领巾、鞋子摆 放有序。3 .按照要求在规定时间内穿好裤子、上衣、袜子、鞋子，戴好红领巾（时间5分钟）。4 .穿戴整齐，无反穿、错穿，拉链等拉好，红领巾系法 正确。打分表班级穿戴用时分 秒评委衣物摆放情况好 中 差得分衣物穿戴正确好 中 差衣服穿戴整齐好 中 差穿戴过程中
20、的动作协调情况好 中 差劳动技能熟练学生 劳动技能较差学生小学寒假劳动方案为了落实中小学劳动教育指导意见，劳动教育作为 塑造学生人格的重要手段，构建学校、家庭、社会“三位一 体”的劳动教育大环境，培养学生劳动教育观念。我校根据 上级关于做好假期生活引导的有关文件精神，决定开展“快 乐寒假，体验成长”主题劳动实践活动。现将有关事项通知 如下：一、活动对象一至五年级全体学生和家长二、活动时间寒假时间（2023年1月5日至2月15日）三、家务劳动目标根据各年级学生不同年龄，重点加强生活习惯养成和提 高生活能力，做到“自己能做的事自己做，家庭与家人的事 帮着做”。小学低年级侧重于养成良好生活习惯和做好
21、个人 服务劳动；中年级在巩固良好生活习惯的基础上尝试承包一 项家庭服务劳动；高年级主动承担作为家庭成员应尽的家庭 劳动责任并勇于纠正个人不良生活习惯，减少家长的负担, 主动为家庭做共享。四、家务劳动基本内容结合学生年龄特点，确定相应的家务劳动内容。第一周卫生清理（月5日至月10日）：熟练使用卫生 工具，有效完成卫生清理劳动。学会扫地拖地、灰尘清理、 碗筷洗刷等。第二周内务整理（月12日至月17日）：掌握个人内 务的整理技能，提升生活自理能力。学习折衣服、叠被子、 系鞋带等。第三周物品归整（月19日至月24日）：学会物品分 类摆放、学习归纳物品，增强自理能力。能够熟练整理收拾 书桌，做到书本、文
22、具分类摆放。第四周加工食品（月26日至月31日）：学会食品初 期的简单处理，掌握择菜、洗菜、洗水果和2样简单食品 加工技能。第五周手工制作（月2日至月7日）：尝试使用手工 工具，熟悉一项手工技能。可学习缝制沙包、香包、编织、 自制手工书皮等。第六周衣物洗涤（月9日至月14日）：学会洗涤自己 的简单衣物、掌握简单洗涤技巧，会清洗袜子、内衣等小物 口 口 O第七周垃圾分类（月16日至 月21日）：掌握垃圾类 别，知道分类处理，自制分类垃圾桶，主动将家中垃圾进行 分类。第八周种植养护（月23日至月28日）：掌握花草日 常养护知识，能够有规律的浇水，施肥。给动物准备食物、 帮助清理动物卫生等。五、家务
23、劳动评价1 .每位同学每周活动主题结束后至少拍下两张参与活 动的照片或者打印在A4纸上，并写下自己的深刻体会（如 我学会了什么？怎么做的？有什么收获？）开学时统一交给 班主任。2 .学期初，班级以图文并茂总结性的形式汇报班级学生 的劳动情况，学生将自己本学期的家务劳动情况以图文形式 （A4纸）在班级展示。班主任找出每项活动最佳的两位同学 作品上交教导处，教导处组织评委评选出学校的“家务小能 手”并颁发证书。3 .将学生家务劳动表现情况纳入学生综合素质评价。2023中小学劳动教育实施方案为贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的 意见关于印发大中小学劳动教育指导纲要（试行）的通 知等精神，充
24、分发挥新时代劳动教育的育人功能，切实提 高劳动教育的针对性和有效性，结合实际，特制定本实施方 案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，秉持“五育并举”“五育融合” 理念，把劳动教育纳入人才培养全过程。创新体制机制，紧 密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索新时代 劳动教育模式。坚持问题导向、目标导向、效果导向，实现 知行合一，切实把劳动教育的各项目标任务落到实处，促进 学生形成正确的世界观、人生观、价值观。二、劳动教育目标及内容（一）主要目标1 .树立正确的劳动观。培养学生正确理解劳动是人类发 展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、创造价值、创 造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者， 牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美 丽的思想观念。2 .养成良好的劳动品质和习惯。培养学生自觉自愿、认 真负责、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳等 精神品质和珍惜劳动成果、杜绝铺张浪费、理性消费等良好 习惯。3 .掌握必备的劳动技能。引导学生掌握劳动基本知识和 技能，能正确使用日常生活中的劳动工具，注重手脑并用， 增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的 设计、操作能力，团队合作和解决实际问题能力。4 .提高创新的劳动能力。培养学生在学习和借鉴他人的