《一年级数学教案设计一年级数学教案设计思路(7篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学教案设计一年级数学教案设计思路(7篇).docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 一年级数学教案设计一年级数学教案设计思路(7篇)最新一年级数学教案设计(精)一 本册教材包括以下内容：20以内的数和最根底的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在熟悉10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比拟;通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性;通过认位置，让学生熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分
2、与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作预备。这里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉构造。 二、班级状况简析 一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以教师要有层次、有急躁的进展辅导，要使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务。 三、教学目标 1、学问与技能方面：经受从实际情境中抽象出数的过
3、程，熟悉20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，熟悉符号、=、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义;经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比拟一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体
4、验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据答复简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比拟事物的多少，比拟简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量，如在熟悉20以内数时通过比拟、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展学生的有序思索和分析、推理力量，在“认钟表”时进展比拟、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进展初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估量的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的外
5、形、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进展比拟分类的意识，具有简洁的统计思想。 3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题;能对简洁的几何体进展简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进展分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生奇怪心，有学习数学
6、的热忱，有主动参加数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓舞、帮忙下，克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。 四、教学重点与难点 1、会读写20以内的数 2、娴熟地把握10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。 3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。 4、20以内的退位减法。 五、渗透教育 1、进展学习目的性教育和学习习惯的培育。 2、结合有关教学内容对学生进展爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。 六、教学措施 1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六仔细”。 2、依据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电
7、教媒体。 3、不断对学生进展学习目的教育，培育良好的学习习惯。 4、对思维活泼、学习力量强的学生要拓宽学问面。 5、重视学困生的补课工作。 最新一年级数学教案设计(精)二 一、教材简析 本册教材包括以下内容：20以内的数和最根底的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。 本册教科书以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在熟悉10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比拟;通过分一分，让学生接触简洁的分类，并
8、初步感受到同一类物体有一样的特性;通过认位置，让学生熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作预备。这里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉构造。 二、班级状况简析 一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以教师要有层次、有急躁的进展辅导，
9、要使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务。 三、教学目标 1、学问与技能方面：经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，熟悉符号、=、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义;经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。
10、感受并会比拟一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据答复简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。 2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比拟事物的多少，比拟简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量，如在熟悉20以内数时通过比拟、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展学生的有序思索和分析、推理力量，在“认钟表”时进展比拟、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进展初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟
11、通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估量的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进展比拟分类的意识，具有简洁的统计思想。 3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题;能对简洁的几何体进展简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进展分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。 4、情感与态度方面
12、：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生奇怪心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓舞、帮忙下，克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。 四、教学重点与难点 1、会读写20以内的数 2、娴熟地把握10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。 3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。 4、20以内的退位减法。 五、渗透教育 1、进展学习目的性教育和学习习惯的培育。 2、结合有关教学内容对学生进展爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。 六、教学措施 1、教者要仔细学习新课
13、程标准，勇于创新，坚持教学“六仔细”。 2、依据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。 3、不断对学生进展学习目的教育，培育良好的学习习惯。 4、对思维活泼、学习力量强的学生要拓宽学问面。 5、重视学困生的补课工作。 最新一年级数学教案设计(精)三 教学目标： 1、使学生结合生活阅历，初步熟悉钟面，会认读整时、半点。 2、在详细情境中，培育学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。 3、培育学生初步的观看分析力量，体验与他人合作沟通的乐趣。 教学重点： 依据情境图提出数学问题，培育学生解决问题的力量。 教学难点： 初步熟悉钟面，会认读整时、半时。 教具预备： 钟模型
14、、多媒体课件。 一、猜谜创设情境，激趣导入。 师：同学们，你们喜爱猜谜语吗?教师就给大家带来了一个谜语，想猜吗? “滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告知我们，什么时候睡，什么时候起”能告知我谜底是什么吗? 生：钟表 答对了。这节课我们就共同来“熟悉钟表”(板书课题) 师：今日教师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。他今日有一个问题想请教一下大家，大家愿不情愿帮忙他呢? 1、播放课件，提出问题。 2、我们看看这个方法行不行呢，连续看课件。 有了这个钟表，小明的生活发生了很大的变化，我们这节课就来了解一下“小明的一天”。 二、合作沟通，总结阅历 1、熟悉钟面
15、 师：生活中我们常常见到钟表，那么钟面上有什么呢?请大家仔细观看手中的学具钟面，说一说你发觉了什么。 师小结：小教师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。 (过渡：我们熟悉了时针和分针，你知道这些表的时间吗?) 2、观看情境图，沟通阅历 (1)。认读整时、半点 屏幕出示“小明的一天”的生活情境。 师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的? 师：谁来介绍小明在一天都做了些什么? 师：介绍得真清晰。教师告知你，几点也可以说
16、成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。 (2)。总结阅历，进一步加强对整时、半点的熟悉。 师：小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗?针对学生的答复进展评价和鼓舞。 师：按整时和半时来分，可以分成两类，6时、8时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢?利用自己的钟表模型，小组内沟通一下看法。沟通时要留意听别人是怎么说的，假如有不同意见，要等同学说完后再提出来。 师：由此可以发觉整时和半点有什么不同? 师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时;半点时分针总指向6，比方说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间 (
17、3)良好作息时间的教育。 师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解?师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，盼望同学们也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。 (4)用两种方法表示时间 (过渡：日常生活中你还见过哪些表) 1.熟悉电子钟。 课件出示生活中的电子表。 学习同一时间用钟表和电子表怎么表示。师板演7时，7：00，学生板演8时、3时、6时用电子表表示 小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。 7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。下面我们就来做一个找朋友的嬉戏好不好? 2、完成书上97页第2题连一连。 三、应用新知，拓展练习 1、认一认。播放课件 让学生
18、独立说一说第97页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。(用两种方法表示，并说出几时在干什么。) 2、拨一拨。 (1)让学生利用手中的钟表模型拨出以下时刻：一名学生在讲台上拨，其余学生在下面拨。 1时 9时半 3时 11时半 5时半 3、动脑筋。(过一小时是几时)播放课件 先让学生理解题，“过一小时是几时，就是用现在的时间+1。 课堂小结： 师：通过今日的学习，你有什么收获? 作业设计： 今日回家后，同学们也像小明一样，在爸爸妈妈的帮忙下，给自己制定一份合理作息时间表。 板书设计： 小明的一天 时针 短 分针指着12，时针指几读几时。 分针 长 分针指着6，时针刚过几就读几时半。 最新
19、一年级数学教案设计(精)四 一、班情简析： 灯小一年级新招24人，降级3人，全班共有孩子27名，其中女性12名。平均年龄6.2岁，受过学前教育的22人，他们主要来自灯盏村、城北村，留守儿童13人。班主任兼语文教师是教了多届毕业班的年轻女教师刘教师，刘教师班主任工作阅历丰富，语文教学力量强，富有爱心和责任心，本人这是第三次与其协作，有信念完本钱期教育教学任务。 二、新课标对小学数学的总体要求 通过义务教育阶段的数学学习，学生能够： 获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学学问(包括数学事实、数学活动阅历)以及根本的数学思想方法和必要的应用技能; 初步学会运用数学的思维方式去观看、分析现实
20、社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识; 体会数学与自然及人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信念; 具有初步的创新精神和实践力量，在情感态度和一般力量方面都能得到充分进展。 详细阐述如下： 学问与技能 经受将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，把握数与代数的根底学问和根本技能，并能解决简洁的问题。经受探究物体与图形的外形、大小、位置关系和变换的过程，把握空间与图形的根底学问和根本技能，并能解决简洁的问题。 经受提出问题、收集和处理数据、作出决策和猜测的过程，把握统计与概率的根底学问和根本技能，并能解决简洁的问题。 数学思索 经受运用数学
21、符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感， 进展抽象思维。丰富对现实空间及图形的熟悉，建立初步的空间观念，进展形象 思维。 经受运用数据描述信息、作出推断的过程，进展统计观念。 经受观看、试验、猜测、证明等数学活动过程，进展合情推理力量和初步的演绎推理力量，能有条理地、清楚地阐述自己的观点。 解决问题 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的学问和技能解决问题，进展应用意识。 形成解决问题的一些根本策略，体验解决问题策略的多样性，进展实践力量与创新精神。学会与人合作，并能与他人沟通思维的过程和结果。初步形成评价与反思的意识。 情感与态度 能积极参加数学学习活动，对
22、数学有奇怪心与求知欲。在数学学习活动中获得胜利的体验，熬炼克制困难的意志，建立自信念。初步熟悉数学与人类生活的亲密联系及对人类历史进展的作用，体验数学活动布满着探究与制造，感受数学的严谨性以及数学结论确实定性。形成实事求是的态度以及进展质疑和独立思索的习惯。 以上四个方面的目标是一个亲密联系的有机整体，对人的进展具有非常重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思索、解决问题、情感与态度的进展离不开学问与技能的学习，同时，学问与技能的学习必需以有利于其他目标的实现为前提。 三、新课标提出的学段目标 第一学段(13年级) 学问与技能 经受从日常生活中抽象出数的过程，熟悉万以 内的
23、数、小数、简洁的 分数和常见的量;了解四则运算的意义，把握必要的运算(包括估算)技能。 经受直观熟悉简洁几何体和平面图形的过程，了解简洁几何体和 平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量(包括估测)、识图、作图等技能。 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，把握一些简洁 的数据处理技能;初步感受不确定现象 数学思索 能运用生活阅历， 对有关的数字信息作出解释，并初步学会用详细的数描述现实世界中的简洁现象。 在对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。 在教师的帮忙下，初步学会选择有用 信息进展简洁的归纳与类比。 在解决问题
24、过程中，能进展简洁的、有条理的思索。 解决问题 能在教师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。 了解同一问题可以有不同的解决方法。 有与同伴合作解决问题的体验。 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 在他人的鼓舞与帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能够积极参加生动、直观的数学活动。 在他人的鼓舞与帮忙下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系。 经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并准时改正。 四、本册教学要求 1
25、、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读写0-20各数。 2、初步熟悉加减法的含义和加减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号+、-、=、，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 8、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。 9、通过实践活动体
26、验数学与日常生活的亲密联系。 五、本册教材分析 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11-20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比拟多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面，使学生获得数数根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的兴趣和信念。 六、全册教学重点、难点 10以内的加法和20以内的进位加法，这两局部内容和20以内的退位减法是学生学习熟悉数的计算的开头。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学
27、数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。 七、课时安排 部颁标准每周4节，按16周完成新课计64课时，加上机动8课时，本册共约需72课时。 (一)数一数 2课时 (二)比一比 2课时 (三)1-5的熟悉和加减法 12课时 1、1-5的熟悉 4课时 2、加减法的初步熟悉 6课时 3、0的熟悉和有关0的加减法 2课时 (四)熟悉物体和图形 4课时 (五)分类 2课时 (六)6-10的熟悉和加减法 21课时 1.6、7的熟悉和加减法 5课时 2.8、9的熟悉和加减法 5课时 3.10的熟悉和有关10的加减法 4课时 4.连加、连减、加减混合 4课时 整理
28、和复习 2课时 实践活动 1课时 (七)11-20各数的熟悉 4课时 (八)熟悉钟表 4课时 (九)20以内的进位加法 17课时 1.9加几 4课时 2.8、7、6加几 5课时 3.5、 4、3、2加几 5课时 整理和复习 2课时 实践活动 1课时 (十)总复习 4课时 八、改良教法提高教学质量的设想 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。 数学教学，要严密联系学生的生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，使学生通过观看、操作、归纳、类比、猜想、沟通、反思等活动，获得根本的数学学问和技能，进一步进展思维力量，激发学生的学习
29、兴趣，增加学生学好数学的信念。 教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。教师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的进展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 (一) 严密结合课题提高农村小学课堂教学有效性讨论进展教学实践和教学讨论，在教学中探究，在探究中教学。 (二)让学生在现实情境中体验和理解数学 在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观看、操作、猜想、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生、形成与进展的过程，获得积极的
30、情感体验，感受数学的力气，同时把握必要的根底学问与根本技能。 (三)鼓舞学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通 数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。教师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。 为了使学生更好地进展独立思索、合作沟通，教师应鼓舞学生发觉问题、提出问题，敢于质疑，乐于沟通与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立思索根底上的合作，以及通过合作与沟通来开拓思路。 (四)加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化 估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，进展学生的估算力量，让学生拥有良好的数感
31、，具有重要的价值。 教学中应敬重每一个学生的共性特征，允许不同的学生从不同的角度熟悉问题，采纳不的方式表达自己的想法，用不同的学问与方法解决问题。鼓舞解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分进展的有效途径。例如，在学习两位数乘法时，可以鼓舞学生运用自己已有的学问背景，探求计算结果，而不宜教师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学生的思维。 (五)重视培育学生应用数学的意识和力量 本学段学生的学问、力量、情感和态度都处在浅显的阶段，应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途
32、径，教师可以通过下面案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力量。 (六)注意对学生数学学习过程的评价 在评价学习的过程时，要关注学生的参加程度，合作沟通的意识与情感、态度的进展。同时，也要重视考察学生的数学思维过程。对参加程度的评价，应从学生能否主动参加数学学习活动等方面进展考察。对学生合作沟通意识的评价，应从学生是否主动地与同学合作、是否熟悉到自己在集体中的作用、是否情愿与同伴沟通各自的想法等方面考察。对学生情感与态度的评价，教师应结合详细的教学过程和问题情境，随时了解每一个学生学习的主动性、学习数学的自信念和对数学的兴趣。对数学思维过程的评价，通过平常观看了解学
33、生思维的合理性和敏捷性，考察学生是否能够清楚地用数学语言表达自己的观点等。 最新一年级数学教案设计(精)五 教学内容：上海市九年制义务教育课本试验本第2425页：数龙百的数列 教材分析：本册教材的目标是让学生在丰富多彩的空间中做数学、学数学、宠爱数学。让孩子们通过用100以内的数和根本图形来描述、探究实际生活中积存的阅历片断，从实际生活中引入概念与方法，引导学生将生活中的问题变成数学问题并解决之，逐步形成“数学化”的力量。 在学习本课之前，学生已经学习过20的数列，学生对数列已经有了初步的概念，并且初步理解并把握了找20以内相邻数的方法。这些都为本课题内容的学习作了充分的学问铺垫和思路孕伏。教
34、材编入这一局部内容的目的一方面是为了稳固找一个数的相邻数的方法，另一方面是使学生在把握找相邻数的根底上，会找与一个数相邻的整十数，从而进展推算练习，进展学生的分析推理等力量。为进一步学习百以内的加减法打好坚实的根底。 依据教材内容和学生实际，本节课的重点：通过+1，1得到邻数，结合数射线进展凑整。 难点：回到整十数和进到整十数。 结合本课的教学内容及一年级学生的认知特点，本节课的教学目标是： 1、熟悉百的数列。 2、能找出相邻数，并知道邻数的由来。（+1，1） 3、结合数射线进展凑整、推算的练习。 4、培育学生推算、归纳的力量。 为了突出教学重点，突破教学难点，力求表达合作沟通，培育创新意识”
35、这一教学思想，在教学中主要采纳多媒本演示，组织争论探究，引导合作发觉等多种教学方法，让学生积极主动的参加到学习的全过程来并做到“有所争议、有所发觉、有所创新”，构建活动化的全过程，让学生在丰富多彩的空间中做数学、学数学、宠爱数学。同时亲身体验胜利和愉悦。 “教法为学法导航，学法是教法的缩影”。鉴于这样的熟悉，本节课在学习过程中，主要指导学生把握以下的学习方法： 1、观看的方法，通过观看数龙上的各个数，找一个数的的相邻数，从而得出一个数的相邻数可以用+1和1的方法得到。 2、推理的方法：从小袋鼠怎么样跳回到40与怎么样进到50，使学生从个别到一般，再从一般到普遍，总结出一个数回到上一个整十数与进
36、到一个整数规律。，从而进展推算练习。 3、尝试法，教师先让学生自己找出与一个数相邻的整十数，然后再通过小袋鼠与小青蛙演示，来验证自己的结果，最终总结出回到上一个整十数与进到下一个整十数的方法。 最新一年级数学教案设计(精)六 一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习兴趣为工作重心。 我们一年级教学部数学教研组将做好教育教学的各项工作，特制定本学期的教研组工作规划如下： 本学期我们教研组将以课程改革为核心，以课题讨论为载体，以学生全面进展、教师业务力量不断提升为目
37、标，以提高课堂教学效率、提高教学质量为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。 1、仔细落实并自觉执行学校有关规章制度，通过教研组的理论学习、备课、听课与评课、作业批改等活动，把教研组的各项工作落到实处，切实提高教学质量。 2、依据一年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学规划。抓好平常的课堂教学，提高平常的课堂教学质量。抓好学生的学习常规，把培育学生良好的学习习惯贯穿于整个教学的全过程。 3、严格根据学校教学工作中的要求，加大备精品课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，拓展数学的外延，切实提高学生的数学学习力量。 4、充分发挥教研组功能，开展沟通心得活动，
38、互学互助。 5、结合本学年本团队的课题，加强课例的讨论，促进教师教学的专业进展，提高课堂教学效益和质量，使得学生的成绩得到提高。 6、结合一年级数学的教学目标，努力工作争取到达目标。再次争论再次安排方案，学习教学规划、教研规划和培优辅差规划。 7、加强团队建立，努力争创优秀团队。 1、仔细学习课程标准，讨论新课标、新教材。全体教师通过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，积极实践、探究新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，通过反复探究、讨论、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。 2、加强教材研讨、集体备课的研讨，在教学中坚持以备课讨论为重点
39、，以课例讨论为核心。在开学一个月之内完成电子教案。 3、优化课堂教学，强化质量意识。本学期将把优化课堂教学，提高课堂教学质量作为我组的重点工作。教学后写出深刻的教学感悟和体会，反思要深刻。通过相互听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研力量。 4、开展多样化教研活动，除每月开展一次教研组活动外，还多开展民间活动，以教研活动促进教师专业成长。 5、充分利用采纳集中学习、教师自学、网络学习的方法，使教师准时了解最前沿的教改信息,扩展教师学问视野，不断更新教育教学理念,丰富教师的教育教学理论，提升教师的理论水平和教学教研水平。 6、加强对在数学教学中一年级学生审题习惯的培育的课题讨论，把“如何培育
40、学生审题习惯的培育”的课题讨论贯穿于日常的教学中，让一年级的孩子养成肯定的审题力量。 7、本学期在12月初安排一次口算、计算竞赛，提高学生的口算和计算力量。 8、加强及格率、优生率的监控，找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差规划。给后进生多创设时机，品尝胜利，树信念。多与后进生谈心，多做情感沟通。 9、争取获得“优秀教研组”的称号，并涌现出多名活动积极分子。 10、收集好教研组的各类资料，做好集体备课登记工作。 第一单元 预备课 主备： 其次单元 位 置 主备： 第三单元 15的熟悉和加减法 主备： 第四单元 熟悉图形（一） 主备： 第五单元 610的熟悉和加减法 主 备： 第六单元 1
41、120各数的熟悉 主备： 数学乐园 主备： 第七单元 熟悉钟表 主备： 第八单元 20以内的进位加法 主备： 第九单元 总复习 主备： 最新一年级数学教案设计(精)七 教学目标： 1、初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比拟物体的多少。能比拟清楚地表达多与少。 2、在学习活动中，通过数一数、画一画的活动，在一一对应数数的状况下，理解谁多谁少，并能用数学语言比拟清楚的表达数量的多与少。 3、在学习活动中，培育学生观看和动手操作的力量；培育学生相互合作的精神和用数学的意识。 目标分析： 本节课主要讨论“比多少”。教材设计了好玩味的主题图，让孩子通过观看不同类量物体的多少，来感知
42、“同样多、多、少”的含义。为学习认数、计算和量的学问作预备。学生在幼儿园已经接触过比拟的学问，有了肯定的比拟思想；但孩子的表达力量还不够，要训练学生把意思表达清晰。特殊是多种数量同时比拟是孩子比拟难理解的一类问题，课堂教学中教师要结合详细情境中，首先帮忙学生了解比拟的事物，再进展一一对应的比拟，最终得出结论。 教学重点：使学生经受“一一对应”的过程，发觉比拟的结果。 教学难点：留意培育学生审题力量和数学语言的表达力量。 教学预备：课件、图示卡片、数字卡片等。 教学过程 一、听故事回答下列问题。 （一）教师讲故事：小猪帮忙小兔盖房子。（边讲故事边出示图） （二）听完故事后，看图答复教师的问题。
43、1、故事中有几只小兔？（教师贴图） 2、故事中有几只小猪？（教师贴图） 3、小兔在做什么？每只小兔搬一块砖，他们一共搬了几块砖？（教师贴图） 4、小猪在做什么？每只小猪搬1根木头，他们一共搬了几根木头？（教师贴图） 5、快来看一看小兔在搬砖，小兔的数量和砖的数量比一比，你有什么发觉？（出示一一对应的表达方式，同时板书“同样多”） 6、小猪搬木头，小猪的数量和木头的数量比一比，你发觉有什么发觉？（出示一一对应的表达方式，同时板书“多、少”） 【设计意图：帮忙学生有序思索，逐步形成“比拟”的步骤和方法。】 二、创编数学小故事，答复其中有关比拟的数学问题。 （一）教师创编的数学故事。 1、小猫钓鱼：小花猫和小白猫竞赛钓鱼，小花猫钓了4条鱼，小白猫钓了7条鱼。谁钓的鱼多，说说你是怎么比拟的？ 2、秋天到了小动物们要举办一年一度的采摘大会了。你们看小猴子摘得是什么？小熊采摘的是什么？小松鼠采摘的又是什么呢？请你比一比说一说看谁能够当上采摘冠军？ （二）让学生独立创编数学故事。（可以是身边发生的事情） 【设计意图：通过创编活动使学生感受比拟的量。】 三、课堂练习 （一）练习。 1、教师今日请来了很多小动物和我们做朋友，请你挑一挑，哪几种小动物的只数同样多。你是怎么知道的？