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1、 春秋战国的纷争教学反思 学习春秋战国的纷争，为了扩展学生的学问面，激发学习兴趣，我设计了一道题：搜集春秋战国时期的成语故事。同时提示学生可以看教材，看课外书籍，查字典。教室里一下子炸开了锅，许多学生踊跃欲试。 学生甲：我看过上下五千年这本书，书中记载：春秋时期，刚做国君的楚庄王胸无大志，有个名叫伍举的大臣让他猜个谜，说：“楚国山上，有一只大鸟，身批五彩，样子挺神气。可是一停三年，不飞也不叫，这是什么鸟?”楚庄王说：“这可不是一般的鸟，这种鸟，不飞则已，一飞将要冲天;不鸣则已，一鸣将要惊人。你去吧，我已经明白了。” 学生掌声一片。 学生乙：春秋时期，重耳(即后来的晋文公)在晋国内乱逃亡在外时，
2、曾受到赵王的殷勤接待。重耳当时许诺若能回到晋国为君，一旦晋赵交战，晋军将退避三舍以示报答。 我很满足学生的表现，同时也留意到一向不爱作声的学生乙犯了一个小错误：应当是重耳受到楚王的殷勤接待，而不是赵王。但我不忍心泼冷水，也就鼓舞性地说了声“你真不错”，并未订正他的错误。 反思： 在回办公室的路上，我总想着那样处理不对劲儿。自从实施新课改以来，特殊是在公开课的课堂上布满着“你真不错”、“你能行”、“你真棒”等表扬的话语。虽然这些表扬话对孩子来说是一种鼓舞，但过度的、甚至不切实际的表扬给孩子带来的就完全是好处吗?我的上述处理方式，让学生承受了错误的学问。作为教师，这是一个不小的错! 其实，学生听多
3、了欣赏的话，也就失去了它应有的价值和意义。学生在此起彼伏的掌声中会慢慢褪去应有的喜悦。所以当学生做得不对的时候，肯定要马上指出他的缺乏。只有发觉了缺乏，改正了缺乏，才能不断进步，也才能坦然地面对别人善意的批判、提示，面对各种困难和挑战。 所以，为了每一位学生的安康成长，教师，请大胆地说“你错了。” 春秋战国的纷争教学反思 上七年级第6课春秋战国的纷争，为了扩展学生的学问面，激发学习兴趣，我设计了一道题：搜集春秋战国时期的成语故事。同时提示学生可以看教材，看课外书籍，查字典。教室里一下子炸开了锅，许多学生踊跃欲试。 学生1：我看过上下五千年这本书，书中记载：春秋时期，刚做国君的楚庄王胸无大志，有
4、个名叫伍举的大臣让他猜个谜，说：“楚国山上，有一只大鸟，身批五彩，样子挺神气。可是一停三年，不飞也不叫，这是什么鸟?”楚庄王说：“这可不是一般的鸟，这种鸟，不飞则已，一飞将要冲天;不鸣则已，一鸣将要惊人。你去吧，我已经明白了。” 学生掌声一片。 学生2：春秋时期，重耳(即后来的晋文公)在晋国内乱逃亡在外时，曾受到赵王的殷勤接待。重耳当时许诺若能回到晋国为君，一旦晋赵交战，晋军将退避三舍以示报答。 我很满足学生的表现，同时也留意到一向不爱作声的学生2犯了一个小错误：应当是重耳受到楚王的殷勤接待，而不是赵王。但我不忍心泼冷水，也就鼓舞性地说了声“你真不错”，并未订正他的错误。 反思： 课后，我总想着那样处理不对劲儿。自从实施新课改以来，特殊是在公开课的课堂上布满着“你真不错”、“你能行”、“你真棒”等表扬的话语。虽然这些表扬话对孩子来说是一种鼓舞，但过度的、甚至不切实际的表扬给孩子带来的就完全是好处吗?我的上述处理方式，让学生承受了错误的学问。作为教师，这是一个不小的错! 其实，学生听多了欣赏的话，也就失去了它应有的价值和意义。学生在此起彼伏的掌声中会慢慢褪去应有的喜悦。所以当学生做得不对的时候，肯定要马上指出他的缺乏。只有发觉了缺乏，改正了缺乏，才能不断进步，也才能坦然地面对别人善意的批判、提示，面对各种困难和挑战。