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1、保教知识与能力（幼儿园）第 1 页 共 32 页20222022 年上半年中小学年上半年中小学教师资格证考试教师资格证考试保教知识与能力保教知识与能力（幼儿园幼儿园）考前冲刺密卷考前冲刺密卷（一一）科目代码科目代码（102102）重要提示重要提示为维护您的个人权益，确保教师资格证考试的公平公正，请您协助我们监督考试实施工作。本场考试规定：监考老师要向本考场全体考生展示题本密封情况，并邀请 2 名考生代表验封签字后，方能开启试卷袋。请将此条形码揭下，请将此条形码揭下，贴在答题卡指定位置贴在答题卡指定位置条条形形码码粘粘贴贴处处准考证号姓名保教知识与能力（幼儿园）第 2 页 共 32 页注意事项注
2、意事项一、本试卷分满分 150 分，总时限 120 分钟，各部分不单独计时，答题时请注意合理分配时间。二、请按照要求在答题卡上填写好自己的姓名，涂写好准考证号，严禁折叠答题卡。三、必须在答题卡上答题：在题本上答题，一律无效。四、监考人员宣布考试开始时，方可答题；宣布考试结束时，应立即停止答题。题本、答题卡、草稿纸一律留在桌上，待监考人员确认数量无误，允许离开后，方可离开考场。如果违反了以上任何一项要求，都将影响你的成绩。五、在本套试卷中，可能有些试题较难，因此你不要在一道题上思考时间太久，遇到不会答的题目可先跳过去，如果有时间再去思考，否则，你可能没有时间完成后面的题目。六、试题答错不倒扣分。
3、停！请不要往下翻！听候监考老师的指示。否则，会影响你的成绩。保教知识与能力（幼儿园）第 3 页 共 32 页一、单项选择题（本大题共一、单项选择题（本大题共 1010 小题，每小题小题，每小题 3 3 分，共分，共 3030 分）分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按照要求涂黑。错选、多选或未选均无分。字母按照要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.儿童语音发展的关键期是（）。A.12 岁B.34 岁C.56 岁D.67 岁2.对儿童生病、过生日
4、或对一些特殊家长的访问，都属于（）。A.情感性家访B.问题性家访C.日常家访D.专业家访3.小班幼儿想要一个玩具而得不到时，就会大哭大闹，短时间内很难平静下来，教师这时要求他“不要哭”往往无济于事，他甚至一句话也听不进去，这体现了幼儿（）。A.情感的不稳定性B.情感比较外露C.情绪极易冲动D.情绪的易感染性4.要建立有效的师幼互动，教师的支持性策略除了“鼓励”“追随”以外，“质疑”“挑战”也是相当重要的。下列师幼互动策略中不属于挑战式互动策略的是（）。A.问题质疑B.启发思考C.情感分享D.推动深化5.幼儿的日常生活中隐藏着丰富的教育契机，幼儿教师要善于观察、捕捉并适当应用，使幼儿的身体保护和
5、生活自理能力落实到行为上，并逐渐内化为品质，要达到这一目标知识需运用到的教育方法是（）。A.示范讲解法B.环境教育法C.随机教育法D.作品感染法6.轮状病毒腹泻主要通过（）途径传播。A.消化道B.粪口C.血液D.呼吸道7.教师通过分享生病的幼儿萌萌的故事，引导其他幼儿体验萌萌的感受，学习用不同方式关心，帮助生病的同学，这属于幼儿园社会教育方法中的（）。A.榜样示范法B.角色扮演法C.移情训练法D.价值澄清法8.36 岁儿童学习与发展指南的目标部分分别对 34 岁、45 岁、56 岁三个阶段（）幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平提出合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。A.
6、初期B.中期C.末期D.早期保教知识与能力（幼儿园）第 4 页 共 32 页9.（）第一次提出了学前公共教育的主张。并指出早期教育的重要性：“凡事之开始，为最重要之点。而于教育柔嫩之儿童，则更宜注意，盖其将来人格之如何。全在此时也”。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良10.“十个手指有长短”，这句话表明儿童发展存在（）。A.顺序性B.阶段性C.互补性D.个体差异性二、简答题（本大题共二、简答题（本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小题 1515 分，共分，共 3030 分）分）11.在幼儿园里，教师应如何促进幼儿的社会性发展？12.教师如何确保幼儿在户外活动中的安全性？三、论述题
7、（本大题三、论述题（本大题 1 1 小题，小题，2020 分）分）13.幼儿园课程与中、小学课程相比较，内容、形式都有着较大的区别，这是由不同教育阶段的教育任务与目标，以及不同年龄段的儿童身心发展的规律与特点决定的，请论述幼儿园的课程特点。四、材料分析题（本大题共四、材料分析题（本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小题 2020 分，共分，共 4040 分）分）保教知识与能力（幼儿园）第 5 页 共 32 页14.泽泽是一个大班的孩子，但经常与小朋友之间矛盾不断，比如将小朋友推倒，如果其他小朋友不允许他参与到游戏中来，他就会开始捣乱。有一天，泽泽去找小薇玩，但是小薇不愿意，所以泽泽就动起手来
8、，这样一来二去就没有人愿意和他玩了。（1）分析泽泽的行为及他和小朋友的关系。（2）请用36 岁儿童学习与发展指南中社会性领域的社会性发展教育建议，帮助泽泽处理好与其他小朋友的关系。15.幼儿园开展“慈善一日捐”活动，中二班张老师号召孩子们省下买零食和玩具的钱，捐给需要帮助的人，并把每个孩子捐的钱如数写在一张红纸上，贴在教室门口。孩子们纷纷向家长要钱捐款。并且都希望自己捐得比别人多，这让一部分家长很恼火，向教育局控告该幼儿园“逼捐”。（1）你觉得张老师的做法合适吗？（2）幼儿园应该怎样做好家长工作？（3）如果你是张老师，你将怎样开展好这个捐款活动？五、活动设计题（本大题五、活动设计题（本大题 1
9、 1 小题，小题，3030 分）分）16.幼儿环保意识的培育是整个环保事业的基础，虽然年幼力薄，但是孩子正确的环保意识的养成对于整个环保事业是非常重要和必要的。为此幼儿园中班的张老师准备开展“我是绿色小卫士”系列主题活动。要求：请围绕该主题为张老师设计活动，写出主题活动总目标和其中一个子活动。子活动的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。保教知识与能力（幼儿园）第 6 页 共 32 页参考参考答案答案及及解析解析一、单项选择题（本大题共一、单项选择题（本大题共 1010 小题，每小题小题，每小题 3 3 分，共分，共 3030 分）分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求
10、的，请用在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按照要求涂黑。错选、多选或未选均无分。字母按照要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.【答案】B【解析】本题考查幼儿语音的发展。34 岁是学前儿童语音发展的关键期，在这个阶段，幼儿几乎可以学会世界各民族语言的任何发音，在此之后，发音就趋向于方言化。故本题选 B。2.【答案】A【解析】本题考查家访类型。对儿童生病、过生日或对一些特殊家长的访问，都属于情感性家访。故本题选 A。3.【答案】C【解析】本题考查幼儿情绪的特点。儿童常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制
11、，往往全身心都被不可遏制的情绪所支配。题干中幼儿大哭大闹，短时间难以平静下来属于情绪易冲动的表现。故本题选 C。4.【答案】C【解析】本题考查师幼互动的策略。挑战式互动策略是教师运用多种教育手段，挖掘教育素材的潜在价值，激发幼儿大胆探索和积极思维，提高活动质效的有效策略。运用挑战式互动策略，需要教师在科学活动中针对幼儿学习特点，及时捕捉教育时机，找准挑战关键点，以渐进的方式，支持并推动幼儿获得有益的经验。具体的策略包括：问题质疑、启发思考、推动深化等。故本题选 C。5.【答案】C【解析】本题考查幼儿生活常规教育常用方法。随机教育法就是利用偶发事件进行及时、灵活的教育，随机教育法的关键是“发现”
12、，要求教师有灵活的反应能力，善于捕捉和利用偶然的、短暂的、稍纵即逝的教育时机。示范讲解法是生活常规教育中最基本的办法，主要有整体示范讲解法和分解示范讲解法。故本题选 C。6.【答案】B【解析】本题考查轮状病毒的传播途径。经粪口途径传播是轮状病毒腹泻的主要传播途径。患者粪便污染的食物、饮水和物体表面都可造成传播，手是重要媒介。故本题选 B。7.【答案】C【解析】本题考查幼儿园社会教育活动的方法。移情是指设身处地地站在他人的位置和立场上考虑问题，理解他人的感情和需要。移情训练法是通过故事、情境表演等形式使幼儿理解和分享别人的情绪体验，使幼儿在日后生活中对他人类似的情绪体验会主动地、“习惯性”地产生
13、理解和分享的教育方法。题干中教师通过萌萌生病了的故事使幼儿理解萌萌的感情和需要，属于移情训练。故本题选 C。保教知识与能力（幼儿园）第 7 页 共 32 页8.【答案】C【解析】本题考查36 岁儿童学习与发展指南。36 岁儿童学习与发展指南的目标部分分别对34 岁、45 岁、56 岁三个阶段末期幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平提出合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。故本题选 C。9.【答案】B【解析】本题考查柏拉图的教育思想。柏拉图在世界上第一次提出了学前公共教育的主张。柏拉图还是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想并建立了完整的教育体系的人。故本题选 B。10.
14、【答案】D【解析】本题考查学前儿童发展规律。身心发展的个别差异性，是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。人的先天素质、环境和教育以及自身的主观能动性的不同，决定了人的身心发展存在着个别差异。故本题选 D。二、简答题（本大题共二、简答题（本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小题 1515 分，共分，共 3030 分）分）1.【参考答案】（1）通过家园互动，合力促进幼儿社会性发展。家庭是幼儿最基本的生活环境，家园一致是培养幼儿社会性的关键。（2）在社会实践活动中注重幼儿社会性发展。（3）在讲故事中培养幼儿的社会性意识。教师可以在讲故事的过程中，把握时机
15、，激发幼儿与他人和环境建立关系的愿望。（4）开展混班游戏活动，培养幼儿交往能力。为幼儿提供了一个模拟的环境，促进幼儿与更多同龄幼儿交往，也可以与异龄幼儿交往，得到不同的体验，相应产生交往能。（5）在区域游戏化中培养幼儿的社会性意识。通过区域活动的设置，给幼儿提供与别人交往的机会。12.【参考答案】户外体育活动的场地和器械随时都可能存在不安全的因素，这就要求教师要根据幼儿园的实际，采取相应的措施，以防各种安全事故的发生，确保幼儿园户外体育活动的顺利开展。（1）合理利用场地。合理地利用场地应能依据场地自身的特点选择适合的运动项目，否则会导致安全事故的发生。（2）建立必要的安全制度。科学合理的安全制
16、度是保证户外体育活动顺利开展的重要保障，教师应根据幼儿的年龄特点、活动内容以及场地和器械的实际，提出有针对性的要求，并建立相应的制度。（3）随时检查活动场地、器具和设备。幼儿园要有专人负责，定期检查活动场地，维修活动器械、设备，教师也要做个细心、负责任的人，随时检查，发现安全隐患及时排除。三、论述题（本大题三、论述题（本大题 1 1 小题，小题，2020 分）分）13.【参考答案】幼儿园课程具有以下几个特点：保教知识与能力（幼儿园）第 8 页 共 32 页（1）过程性和经验性幼儿园课程就是引导儿童获取有益经验的过程。对于年幼儿童，学习就是行动、就是游戏、就是做能做的事。幼儿园课程的设计与准备，
17、就是让儿童在一日生活过程中，做适宜的事；为儿童创造条件、创设丰富适宜的环境，引导儿童多感官地投入活动过程，去尝试和表现；直接经历生活、游戏等各种活动过程，积累直接经验，获得发展。（2）启蒙性和潜在性学前儿童对世界充满好奇心和求知欲，幼儿园课程回应儿童的心灵世界，为儿童求知、探索创造条件，刺激、引导他们通过与环境材料、与教师和同伴相互作用，开启幼儿的智慧和心灵，萌发他们优良的个性品质。这种环境的作用、教师和同伴的潜移默化影响都体现了幼儿园课程的潜在性或隐藏性，与中小学课程有极大的不同。（3）生活化和游戏性幼儿的年龄特点和身心发展的需要，决定了幼儿园教育的保教合一。儿童在生活中学生活、在交往中学交
18、往、在做人中学做人，是尊重儿童生命的存在和成长的现实需求。课程内容要来自幼儿的生活，课程实施更要贯穿于幼儿的生活。游戏是幼儿的天性，游戏课程与之相吻合，可使儿童在没有压力、自由自主的情况下，生动活泼、积极主动、富有创造性地学习，并获得愉快的情感体验。在幼儿园课程中，“以游戏为基本活动”，学习与游戏的关系是辩证统一的。幼儿的游戏中蕴含着丰富的教育价值，能让幼儿在其中生动活泼、积极主动地学习与发展。四、材料分析题（本大题共四、材料分析题（本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小题 2020 分，共分，共 4040 分）分）14.【参考答案】（1）材料中泽泽的行为属于攻击性行为，攻击性行为是一种以伤
19、害他人或他物为目的的行为，是一种不受欢迎但却经常发生的行为，如材料中泽泽将小朋友推倒等行为均属于攻击行为。泽泽在同伴关系中属于被拒绝型，他喜欢交往，在交往中活跃、主动，但常常采取不友好的交往方式，因而常常被多数幼儿排斥、拒绝，在同伴中地位低，关系紧张。（2）根据36 岁儿童学习与发展指南，可采取以下措施帮助泽泽处理好与其他小朋友的关系：结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。比如当泽泽不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。当泽泽与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。结合具体情境，引
20、导幼儿换位思考，学习理解别人。如当泽泽出现攻击行为的时候，引导他们想想“假如你是那个小朋友，你有什么感受？”引导泽泽学习理解别人的想法和感受。和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。例如在日常的教育教学中，教师可以和小伙伴们共同说一说泽泽的优点，逐渐改善没有人愿意和泽泽玩的状态。利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。材料中的教师利用一些绘本故事等，和泽泽讨论讨论如何成为小朋友们喜欢的人。保教知识与能力（幼儿园）第 9 页 共 32 页综上所述，泽泽在教师和同伴的共同帮助下，在日常生活和游戏
21、中会逐渐形成较好的人际关系。15.【参考答案】（1）首先，张老师号召孩子们省下买零食和玩具的钱，捐给需要帮助的人的初衷是正确的，这能够发展幼儿的亲社会行为，但由于没有密切关注幼儿的心理变化以及未做好家长工作，导致“慈善一日捐”活动变质。其次，张老师将每个孩子捐的钱如数写在一张红纸上，贴在教室门口的做法是不恰当的，容易引起幼儿的攀比心理。（2）幼儿园在开展“慈善一日捐”活动时，应采取各种方式与家长沟通，做好家园合作，保证活动的顺利进行。如家长会、家园联系栏、家长委员会、家园联系手册、电话或网络联系等，保证家长知悉活动的目的和意义，与幼儿园相互配合，共同促进活动的顺利开展。（3）如果我是张老师，即
22、将开展“慈善一日捐”活动，我会采取如下措施开展；首先，开设“慈善一日捐”主题活动，并同时举办家长开放日活动，邀请家长来园与幼儿一起参与，向幼儿明确捐款的意义，号召孩子们省下买零食和玩具的钱帮助他人。其次，我会密切关注每位孩子捐款的来源，如采取微信联系的方式与家长沟通，询问孩子是否能够用省下的钱进行捐献，与此同时，发展幼儿的分享、援助等亲社会行为。最后，我会给每位省钱帮助他人的幼儿举行小小的感谢会。分发“爱心捐献者”勋章，巩固幼儿乐于助人的行为。五、活动设计题（本大题五、活动设计题（本大题 1 1 小题，小题，3030 分）分）16.【参考答案】（一）主题活动总目标1.认识到垃圾会污染地球环境，
23、人类要减少制造垃圾。2.知道垃圾的产生原因，学会对垃圾进行分类投放。3.愿意大胆地与老师、同伴交流自己对垃圾污染的感受和保护环境的观点。4.了解几种废旧物品的处理方法，知道废物再利用所带来的价值，体验变废为宝的乐趣。（二）子活动：中班科学活动：身边的垃圾一、活动目标1.知道垃圾过多会破坏我们的环境，认识生活中常见垃圾的种类及其产生的原因。2.用绘画、统计等方式记录班级以及家中一天内产生的垃圾的种类和数量。3.具有初步的保护环境的意识。二、活动准备1.物质准备：班级垃圾统计表一张，每个小朋友一个空的饮料瓶。2.经验准备：幼儿在日常生活中寻找幼儿园的垃圾桶，并观察大家都往垃圾桶里扔了什么东西。三、
24、活动过程1.情境导入，引出主题，激发幼儿的兴趣。保教知识与能力（幼儿园）第 10 页 共 32 页教师创设“垃圾怪来了”的情境，引出垃圾这一主题，引发幼儿对垃圾的了解和认识。2.观察班级垃圾桶，了解常见的垃圾及其产生原因。教师引导幼儿观察班级的垃圾桶，引导幼儿关注生活中常见垃圾的种类并分析其产生的原因。引导语：班级的垃圾桶里都有什么？它们都是从哪里来的？你们还有在其他什么地方看见过垃圾？教师小结：垃圾是我们在生活中制造出来的没有用的废物。垃圾的种类很多，有果皮、剩饭剩菜、废纸、饮料瓶、食品的包装袋，等等。3.引导幼儿猜想班级内一天会制造出多少垃圾。引导语：你们知道在一天的时间里，我们班会制造出
25、多少垃圾吗？每天班级里可能产生几桶垃圾？教师小结：每个人每天制造的垃圾看起来不多，但一个班级、一个幼儿园的所有小朋友制造的垃圾加起来就多了。一星期、一个月产生的垃圾就更多了。4.实际操作验证猜想，动手统计一天产生的垃圾。（1）教师出示班级垃圾统计表，引导幼儿用简单的绘画形式将自己在幼儿园一日活动中制造的垃圾种类、数量分别记录在统计表中。（2）离园前组织幼儿共同探讨、分享一天的记录。5.师幼共同探讨垃圾的危害以及减少垃圾的方式方法。引导语：我们每天都会制造很多垃圾，你们知道这么多的垃圾会对我们造成哪些影响吗？怎样减少垃圾的产生？教师小结：垃圾会污染我们生活的环境。在日常生活中大家都要尽量减少制造
26、垃圾的数量，更好地保护好我们的环境。四、活动延伸延伸到家庭：幼儿回家后与爸爸妈妈一同设计家庭垃圾统计表，和爸爸妈妈一起统计一天中在家里制造的垃圾，并了解这些垃圾的去向。保教知识与能力（幼儿园）第 11 页 共 32 页20222022 年上半年中小学年上半年中小学教师资格证考试教师资格证考试保教保教知识知识与能力与能力（幼儿园幼儿园）考前冲刺密卷考前冲刺密卷（二二）科目代码科目代码（102102）重要提示重要提示为维护您的个人权益，确保教师资格证考试的公平公正，请您协助我们监督考试实施工作。本场考试规定：监考老师要向本考场全体考生展示题本密封情况，并邀请 2 名考生代表验封签字后，方能开启试卷
27、袋。请将此条形码揭下，请将此条形码揭下，贴在答题卡指定位置贴在答题卡指定位置条条形形码码粘粘贴贴处处准考证号姓名保教知识与能力（幼儿园）第 12 页 共 32 页注意事项注意事项一、本试卷分满分 150 分，总时限 120 分钟，各部分不单独计时，答题时请注意合理分配时间。二、请按照要求在答题卡上填写好自己的姓名，涂写好准考证号，严禁折叠答题卡。三、必须在答题卡上答题：在题本上答题，一律无效。四、监考人员宣布考试开始时，方可答题；宣布考试结束时，应立即停止答题。题本、答题卡、草稿纸一律留在桌上，待监考人员确认数量无误，允许离开后，方可离开考场。如果违反了以上任何一项要求，都将影响你的成绩。五、
28、在本套试卷中，可能有些试题较难，因此你不要在一道题上思考时间太久，遇到不会答的题目可先跳过去，如果有时间再去思考，否则，你可能没有时间完成后面的题目。六、试题答错不倒扣分。停！请不要往下翻！听候监考老师的指示。否则，会影响你的成绩。保教知识与能力（幼儿园）第 13 页 共 32 页一、单项选择题（本大题共一、单项选择题（本大题共 1010 小题，每小题小题，每小题 3 3 分，共分，共 3030 分）分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按照要求
29、涂黑。错选、多选或未选均无分。字母按照要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个侧面为基础，但又不是照样模仿，而是加入了人的（）。A.思维活动B.想象活动C.创造活动D.实践活动2.强调教师必须为幼儿创造一个能激发其主动性的“有准备的环境”的儿童教育家是（）。A.福禄贝尔B.桑代克C.蒙台梭利D.加德纳3.幼儿园中的教师不只是教给幼儿知识，还要关心幼儿吃饭、睡觉等活动以促进幼儿的健康成长，这主要体现了幼儿教师作为（）的角色。A.幼儿的养护者B.幼儿的榜样C.沟通幼儿与社会的中介D.幼儿的妈妈4.处于直觉行动思维阶段的孩子，其思维的主要工具是感知和（）。A.图像B
30、.声音C.动作D.语言5.刚入职的幼儿园教师王某发现，班上有位幼儿非常乖，特别听话，但凡事容易忧虑，缺乏安全感，且人际交往能力较差，该幼儿的这种性格极有可能是在（）家庭教养方式下形成的。A.民主型B.专制型C.放纵型D.忽视型6.幼儿园教育实践中常常出现起跑线“抢跑”“拔苗助长”等现象。违背了儿童身心发展的（）规律。A.顺序性B.差异性C.不平衡性D.互补性7.下列哪个选项代表了幼儿自我意识的产生？（）A.知道手脚是自己身体的一部分B.会叫妈妈C.学会自我评价D.掌握代名词“我”8.骨折现场急救的原则是防止伤肢再活动，这种处理叫（）。A.股固B.接骨C.附着D.固定9.学前儿童通过眼睛、手等感
31、官来测量物体，这种测量方式是（）。A.普通测量B.观察测量C.正式量具测量D.非正式量具测量保教知识与能力（幼儿园）第 14 页 共 32 页10.艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和（）的独特方式。A.情绪态度B.状态C.理解D.感知二、简答题（本大题共二、简答题（本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小题 1515 分，共分，共 3030 分）分）11.简述教师介入幼儿游戏的方法。12.简述幼儿与幼儿的交往对其社会性发展的积极影响。三、论述题（本大题三、论述题（本大题 1 1 小题，小题，2020 分）分）13.结合幼儿教师工作实际，谈一谈幼儿园应怎样
32、与家庭合作。四、材料分析题（本大题共四、材料分析题（本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小题 2020 分，共分，共 4040 分）分）14.新学期初，园长要求各班进行环境创设，中班的李老师开始忙碌起来。她上网搜索了许多与“马路上的车”有关的文字和图片资料，并精心布置在班级主题墙上，一时间主题墙被布置得满满当当，引来一保教知识与能力（幼儿园）第 15 页 共 32 页些幼儿驻足观看。有的说：“这上面写的是什么呀？”有的说：“什么呀，一点也不好看。”还有的踮起脚尖还是看不见高楼在墙上的图片，没过几天主题墙前冷冷清清。问题：分析李老师在班级环境创设中的问题，并提出合理化的建议。15.有两个一模一
33、样的球，玛丽妈妈将其中的一个搓成小蛇，然后问玛丽“哪个大？”玛丽说“你只是改变了形状，两个一样大！”。约翰妈妈将两组同样多的硬币，一组合并放。一组分开，问他“要哪个？”约翰选择分开的，他说：“分开的多。”（1）两个人分别处于皮亚杰的什么阶段？（2）请你谈谈谁处在守恒阶段，原因是什么？（3）谈谈守恒的重要意义。五、活动设计题（本大题共五、活动设计题（本大题共 1 1 小题小题,共共 3030 分）分）16.请以“快乐的暑假”为主题，设计一个相关的大班社会领域活动。设计要求：（1）活动设计至少包括“活动目标、活动准备、活动过程”三个环节。（2）活动目标的设置含情绪情感、习惯养成、知识技能等几个维度
34、。（3）活动过程结构完整。思路清晰，要能体现出你的设计特色。保教知识与能力（幼儿园）第 16 页 共 32 页参考参考答案答案及及解析解析一、单项选择题（本大题共一、单项选择题（本大题共 1010 小题，每小题小题，每小题 3 3 分，共分，共 3030 分）分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按照要求涂黑。错选、多选或未选均无分。字母按照要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.【答案】B【解析】本题考查游戏的特点。游戏是在假想的情境中反映真实的
35、活动，是虚构与现实的统一。但儿童的游戏并不是周围生活的翻版，而是通过想象，将日常生活中的表象形成新的形象，用新的动作方式去重演别人的活动。游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个侧面为基础，但又不是照样模仿，而是加入了人的想象活动。故本题选 B。2.【答案】C【解析】本题考查蒙台梭利的教育思想。在蒙台梭利教育中，一个有准备的环境是关键。她认为，幼儿的发展离开适宜的环境是不可能实现的。因此，教育就是给幼儿创造一个良好的学习环境。故本题选 C。3.【答案】A【解析】本题考查学前教育中的教师。教师要关爱幼儿，做一个有责任心的教师，作为幼儿的“养护者”或者说“照料者”，幼儿教师的角色至关重要，教师不仅要保
36、护幼儿生命安全、照料幼儿生活，更要对幼儿情绪情感状态、人格个性品质、社会性行为等多方面心理发展进行关注。因此，教师对幼儿的关爱是带有教育意义的关爱，是对幼儿身心全面发展的综合考虑和长远打算。故本题选 A。4.【答案】C【解析】本题考查直觉行动思维。直觉行动思维阶段，其思维的主要工具是感知和动作。故本题选 C。5.【答案】B【解析】本题考查广义的亲子关系。专制型的家庭教养方式中，父母给孩子的温暖、培养、慈祥、同情较少。对孩子过多地干预和禁止，对子女态度简单粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子的需要，对孩子的合理要求不予满足，不支持子女的爱好兴趣，更不允许孩子对父母的决定和规则有不同的表示。这类家庭中培
37、养的孩子或是变得顺从、缺乏生气，创造性受到压抑，无主动性、情绪不安，甚至带有神经质，不喜欢与同伴交往，忧虑，退缩，怀疑；或是变得自我中心和胆大妄为，在家长面前和背后言行不一。故本题选 B。6.【答案】A【解析】本题考查儿童身心发展规律。儿童身心发展具有顺序性。顺序性指的是儿童的身心发展按照从量变到质变，循序渐进进行的。“拔苗助长”违背了顺序性。故本题选 A。7.【答案】D【解析】本题考查儿童自我意识发生的标志。儿童在 23 岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的最重要标志。故本题选 D。保教知识与能力（幼儿园）第 17 页 共 32 页8.【答案】D【解析】本题考查骨折现场急救知识。
38、骨折现场急救的原则是先固定，有出血，先止血再固定。故本题选 D。9.【答案】B【解析】本题考查测量法。测量法包括：（1）观察测量。通过眼睛、手等感官的观察来测量物体。（2）非正式量具测量，也叫自然测量。不采用通用的量具，而是用一些自然物如木棍、绳子、手指、步长等作为量具对物体进行测量。（3）正式量具测量。以通用的标准量具对物体进行测量。适合幼儿用的有尺、天平、温度计、钟表、秤等。故本题选 B。10.【答案】A【解析】本题考查36 岁儿童学习与发展指南。36 岁儿童学习与发展指南指出，艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。故本题选A。二、简
39、答题（本大题共二、简答题（本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小题 1515 分，共分，共 3030 分）分）11.【参考答案】（1）参与式介入。教师以游戏者的身份，介入儿童游戏。一般采用的有平行式介入法、交叉式介入法。（2）材料指引。通过教师为儿童提供材料，引发游戏的兴趣，促进游戏的延续和提升的方法。（3）语言指导。语言指导是教师通过运用“询问式”“建议式”“鼓励式”“澄清式”“邀请式”“角色式”“指令式”等不同形式的语言指导儿童游戏的方法。12.【参考答案】幼儿与幼儿的交往对其社会性发展的积极影响包括：（1）同伴关系构成了儿童社会能力发展的重要背景；（2）稳定的同伴关系是满足社交需要、使
40、其获得社会支持和安全感的重要源泉；（3）同伴交往经验有利于儿童自我概念和人格的发展。三、论述题（本大题三、论述题（本大题 1 1 小题，小题，2020 分）分）13.【参考答案】合作共育是双方的，包括学前教育机构与家长的互动交流和共同活动等方面。幼儿园与家庭可以从以下方面进行合作：（1）家长直接参与家长直接参与是指家长参与到幼儿园教育过程中，如共同商议教育计划、参与课程设置、加入幼儿活动、深入具体教育环节与教师联手配合、被邀请主持一些教育活动等，幼儿园常见的直接参与有以下几种：保教知识与能力（幼儿园）第 18 页 共 32 页家长开放日：家长开放日是指幼儿园定期或者不定期地向家长开放，届时邀请
41、家长来园观摩和参观幼儿园的活动，它是目前我国学前教育工作中最常用的一种形式。“爸爸、妈妈老师”制度：家长可以不定期地来园和教师一起组织活动。亲子游戏、夏令营活动：亲子游戏是指家长来园与自己的孩子一起举行各种活动；夏令营活动是指幼儿园和家长一起组织的野外活动。（2）家长间接参与家长间接参与是指家长为幼儿园提供人力、物力支持，或将有关意见反映给幼儿园和教师，而自己不参与幼儿园教育各层次的决策和活动。幼儿园常见的间接参与有以下几种：个别方式的家园合作方式个别方式是指幼儿园教师与幼儿家长间一对一的联系和进行工作的方式。如家访，即教师上门了解幼儿与家庭的情况，以实施有针对性的教育；家园联系簿，一种日常性
42、家长工作形式，优点是能双向沟通，有连续性，可保存；个别谈话，如利用家长接送幼儿之机相互交换情况等。集体方式的家园合作方式如家长学校，是普及家教知识的有效渠道，其主要任务是系统地向家长讲授教育子女的科学知识；家长接待日，即幼儿园安排一个固定的时间，由主管领导接待家长的来访，解答家长对园所、班级保育教育、管理等方面工作的疑问，听取家长的意见和建议，或设意见箱收集家长的意见；家长参与，即指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合和协调一致。综上所述，家园合作的方式是多种多样的，幼儿园应鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，
43、同心协力培养幼儿。四、材料分析题（本大题共四、材料分析题（本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小题 2020 分，共分，共 4040 分）分）14.【参考答案】（1）李老师的班级环境创设是不合理的，主要存在以下问题：违背了目标导向原则，要求环境要具有教育性。材料中的李老师创设环境并不是迎合教育目标，而是为了完成园长的任务。违背了发展适宜性原则，环境要促进幼儿的发展。材料中的李老师上网搜索了许多与“马路上的车”有关的文字和图片资料，其中有些资料小朋友们不认识，不符合幼儿的“最近发展区”。违背了幼儿参与性原则，环境创设要教师与幼儿共同合作。材料中的环境创设是李老师自己上网搜寻的，并没有引导幼儿参
44、与，从而没有吸引幼儿的兴趣。违背了开放性原则。环境创设不仅要考虑园内因素还要考虑园外因素，将家庭、幼儿园和社区结合起来。（2）建议如下：保教知识与能力（幼儿园）第 19 页 共 32 页环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。该教师应该更加突出环境创设中关于马路安全的目标。教师应该投放那些在难度、学习方式等方面符合幼儿年龄特点和兴趣的材料，并创设宽松、自由、和谐的环境，让幼儿在环境中充分表现自己。教师应该克服“幼儿无能的思想”，让幼儿参与到环境创设中来，并创设更加有利于引发、支持幼儿游戏和探索的空间、设施和活动材料，引发幼儿直接操作、亲身体验。教师应该树立大教育观，充分
45、发挥家庭和社会资源的作用，将家庭、社会资源引入幼儿园活动。15.【参考答案】（1）玛丽处于具体运算阶段，约翰处于前运算阶段。（2）玛丽处于守恒阶段，具体运算阶段的儿童正在小学阶段读书，此时的儿童认知发展的主要特征为：具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理；获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系；去自我中心；具体逻辑思维。材料中玛丽知道搓成小球和小蛇的橡皮泥一样大，体现了具备守恒的概念，所以玛丽处于守恒阶段。（3）“守恒”概念包括数守恒、量守恒，它构成了幼儿获得数和量概念的基础，代表了幼儿数学认知的较高水平。幼儿必须具备数目守恒观念，才有可能理解数的意义，而量的守恒（长度、面积、体
46、积、重量等）则是幼儿学习测量的前提。五、活动设计题（本大题共五、活动设计题（本大题共 1 1 小题小题,共共 3030 分）分）16.【参考答案】大班社会领域：我要去旅游一、活动目标1.知道旅游需要做准备，了解旅游需要的物品。2.初步学会制作旅游计划，能大胆表达自己的想法。3.体验与小伙伴合作的乐趣，养成做计划的好习惯。二、活动准备1.物质准备：小朋友暑期照片，视频，司机头饰，方向盘，PPT 课件，背景音乐。2.经验准备：幼儿有和爸爸妈妈旅游的经验。三、活动过程1.律动导入，激发幼儿活动兴趣。师：小火车嘟嘟开，去北京呀，去南京，去新疆呀，去大理，小朋友们一起去旅行！提问：小朋友们，刚才小火车带
47、你们去干什么了呀？（引入主题）2.观看视频，初步感知师：这是小朋友们从家里带来的自己的旅游照片，我们的小朋友都去过好多地方呀。你们觉得出去玩开心吗？保教知识与能力（幼儿园）第 20 页 共 32 页师：老师发现，小朋友原来都是跟着爸爸妈妈一起出去旅游的，那小朋友们知道我们旅游都需要准备些什么东西吗？师：我们现在一起来看一个视频，看看小猴子去旅游都准备了哪些东西吧！（幼儿初步感知，知道旅游是需要准备东西的）3.学做计划，为旅游做准备（1）教师播放视频，看小猴子旅游都准备了些什么。（2）教师提出描述性问题：刚才我们的小猴子为他的旅游做了哪些准备呀？（3）幼儿分组讨论旅游所需要的物品，将制定计划表画
48、在自己的计划表上。最后看一看哪个小组制定的计划表最合适。4.玩游戏去旅行师：小朋友们，我们旅行的物品已经准备好了，你们想好自己想去的城市，我们一起去旅游吧！（教师戴上司机头饰扮演司机，拿上方向盘，邀请幼儿一起驾车去旅行）嘀嘀嘀，叭叭叭，我们开车去旅游，汽车开到北京去，看长城看奥运。邀请你也一起去。（引导乘客和司机互相问好后入座，并完整的说出自己去哪里，看什么/玩什么）5.总结升华，结束本次活动教师带领幼儿总结今天学习的内容，并表扬、鼓励幼儿今天的表现。四、活动延伸请幼儿将计划表带回家与爸爸妈妈分享。保教知识与能力（幼儿园）第 21 页 共 32 页20222022 年上半年中小学年上半年中小学
49、教师资格证考试教师资格证考试保教保教知识知识与能力与能力（幼儿园幼儿园）考前冲刺密卷考前冲刺密卷（三三）科目代码科目代码（102102）重要提示重要提示为维护您的个人权益，确保教师资格证考试的公平公正，请您协助我们监督考试实施工作。本场考试规定：监考老师要向本考场全体考生展示题本密封情况，并邀请 2 名考生代表验封签字后，方能开启试卷袋。请将此条形码揭下，请将此条形码揭下，贴在答题卡指定位置贴在答题卡指定位置条条形形码码粘粘贴贴处处准考证号姓名保教知识与能力（幼儿园）第 22 页 共 32 页注意事项注意事项一、本试卷分满分 150 分，总时限 120 分钟，各部分不单独计时，答题时请注意合理
50、分配时间。二、请按照要求在答题卡上填写好自己的姓名，涂写好准考证号，严禁折叠答题卡。三、必须在答题卡上答题：在题本上答题，一律无效。四、监考人员宣布考试开始时，方可答题；宣布考试结束时，应立即停止答题。题本、答题卡、草稿纸一律留在桌上，待监考人员确认数量无误，允许离开后，方可离开考场。如果违反了以上任何一项要求，都将影响你的成绩。五、在本套试卷中，可能有些试题较难，因此你不要在一道题上思考时间太久，遇到不会答的题目可先跳过去，如果有时间再去思考，否则，你可能没有时间完成后面的题目。六、试题答错不倒扣分。停！请不要往下翻！听候监考老师的指示。否则，会影响你的成绩。保教知识与能力（幼儿园）第 23