《童年发现》教学设计3篇.docx

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1、 童年发现教学设计3篇童年的发觉优秀教学设计1 教学目标： 1、指导学生默读课文，了解 发觉了什么，是怎样发觉的以及为什么会有这样的发觉，体会的思想感情。 2、引导学生学会“妨、碍”2个会认字，读读记记“阻碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。 教学重点： 让学生知道“我”发觉了什么，是怎样发觉的。 教学难点： 理解“我”为什么会有这样的发觉，领悟童年是剧烈的求知欲和丰富大胆的想象力。 教学过程： 一、读题质疑，激发兴趣 1.难忘的童年生活中，你有哪些童年的乐趣? 2.让学生畅所欲言。 3.我们不知不觉地成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧今日我们学习童年的发觉，不知它又能带给我

2、们哪些感受。（出示课题） 4.从课题中，你最想了解什么？ 5.教师介绍有关胚胎发育的科学学问。 二、初读课文，整体感知。 1.按要求自学。 2.自学反应，全班互动。 （1）出示生字新词，认读 （2）理解“随心所欲、绞尽脑汁”等词语。 （3）汇报3：课文重点写童年时发觉胚胎发育规律的过程。 （4）汇报4：课文先概述了童年的发觉，然后详细表达这项发觉的经过，最终讲了这个发觉在几年后教师讲课时得到了证明。 三、再读课文、释疑解难 (一)依据要求进展小组学习 （二）在小组内进展沟通。 （三）汇报沟通状况。 1.细读体会童年隐秘的发觉过程。“我”是怎样发觉胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。 2.将找到

3、的句子读一读，并谈自己的体会。争论沟通不理解的问题。 （1）“我”是在做梦中发觉自己总在飞行，并且发觉其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了奇怪，想解决这个奇异的问题。 （2）我们一起找到教师，请他给我们解答。 （3）教师并没有给我们一个满足的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人毕竟是怎么来的。 （4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，认真观看，想从鱼身上发觉人应具有的某些特征。 （5）“我”经过思索、推算，最终找到了问题的答案。 （四）说说留下了深刻的印象的地方，找出来读一读，谈谈自己的体会。 （五）体会隐秘被证明后的感受。 （1）学生自读课文说说的隐秘被是怎样被证明的。 （

4、2）理解“我明白了世界上重大的创造与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的危急”这句话的意思。 让学生通过举例说说对这句话的理解。说出*、布鲁诺、伽利略等人的遭受理解这句话。 （六）朗读体会内心愤懑的感受。 四、总结沟通。 1结合课文内容说说是个怎样的孩子。（通过读书，感悟，沟通，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、擅长探究和想象，并有着执著精神的孩子。） 2说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。（在生活中要养擅长观看的习惯，遇到问题要敢于动脑思索，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。） 五、布置作业 记录作业。 1写一写自己的“发觉”。 2收集同学间的发觉，看看谁的发觉最有意义。 板书设计：

5、 童年的发觉 起因：人是由简洁生命进化来的 经过：胎儿再现了简洁生命进化*的过程 结果：面临受驱除和迫害的风险 启发：擅长观看，大胆发觉 童年的发觉优秀教学设计2 教材简析 文章采纳倒叙的方式，回忆局部又按时间的先后挨次安排材料;叙事中，的意识在飞速地流淌但脉络清楚，所叙之事也环环相扣，故事情节布满童真童趣，通过幽默幽默的语言呈现了少年儿童丰富多彩的内心世界和对自然学问的渴求，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。是一篇向学生进展自主发觉、自主探究精神教育的好教材。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过课前搜集资料和课外延长作业，培育学生搜集信息、整理资料的力量。 2、熟悉“胚、

6、岂、痴、婴、窘”5个字，根本读懂课文。 3、通过发觉胚胎的发育过程，体会童年的探究趣味. 教学重、难点 引导学生利用网络和信息技术，进展自主、共性化的探究阅读，培育学生发觉、创新的意识和积极关注生活的态度。 教学时间 一课时 教学过程 一、预习探究： 1、板书“发觉”，提出问题：教师昨天跟隔壁班的同学谈天，他们告知我，小时候他们发觉过许多好玩的事情。有同学说，我发觉小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼;有同学说，我发觉下雨过后天空会有彩虹;有同学说，我发觉了云在天上不会掉下来;同学们，你们曾经发觉过什么? 2、板书“童年”，谈话：童年是天真烂漫的，童年是多姿多彩的，童年是幸福无比的，你们的童年肯

7、定曾经发生过让你们到现在都难以忘记的趣事!我们的童年曾有过多少的发觉啊! 3、板书“的”，齐读课题，我们一起读课文，认真的思索，读完课文以后，你们有什么问题要问?只有专心地读课文，专心地思索课文，才能够提出问题。不要怕人笑话，敢于提出不同的意见。问问题，不仅是学习态度问题，也是学习方法问题。 二、合作沟通： 1、用小黑板出示学生预习课文时提出的有关课文内容理解的问题。 2、小声读课文的方式读全文。要求：读准字音，读顺句子，读完之后选择自己还是不能解决的问题在书上做好记号。(订正读音、解释词语) 三、品读体验： 1、细读体会童年隐秘的发觉过程。 2、“我”是怎样发觉胚胎发育规律的?又是怎样找到答

8、案的。 分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。争论沟通不理解的问题。 (1)“我”是在做梦中发觉自己总在飞行，并且发觉其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了奇怪，想解决这个奇异的问题。 (2)我们一起找到教师，请他给我们解答。 (3)教师并没有给我们一个满足的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人毕竟是怎么来的。 (4)“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，认真观看，想从鱼身上发觉人应具有的某些特征。 (5)“我”经过思索、推算，最终找到了问题的答案。 3、从“我”的发觉过程中，那些地方给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。引导学生从课文内容中体会执著探究的精

9、神。 4、用自己的话说一说是怎样发觉胚胎发育规律这个隐秘的，并结合自己的实际回忆叙述生活中探究隐秘的小事。 5、体会隐秘被证明后的感受。 (1)学生自读课文说说的隐秘被是怎样被证明的。 (2)引导理解“我明白了世界上重大的创造与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的危急”这句话的意思。 6、从课文中，你觉得文中是个怎样的孩子? 引导学生结合课文内容说说是个怎样的孩子。 师小结：生活中并不缺少漂亮，而是缺少一双发觉美的眼睛。给自己这样一双擅长观看、留心生活的眼睛吧!我们的生活是那么的丰富多彩，我们的学习是那么的开心，只要你专心去捕获生活中的各种现象，就会有新的发觉，能有新的发觉总结! 四、稳固延长：

10、 1、通过学习课文，受到了什么启发? 引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养擅长观看的习惯，遇到问题要敢于动脑思索，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。 2、以童年趣事为题写一篇作文。 板书设计： 童年的发觉 起因：人是由简洁生命进化来的 经过：胎儿再现了简洁生命进化*的过程 结果：面临受驱除和迫害的风险 启发：擅长观看，大胆发觉 童年的发觉优秀教学设计3 学习目标： 1、了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发觉以及发觉的过程。 2、学会14个生字，会认7个生字，能正确读写本课积存的词语。 学习重难点： 用自己的话说说“我”的发觉以及发觉的过程。 教学预备： 多媒体 教

11、学过程： 一、质疑激趣，明确目标 1、导入：难忘的童年生活中，我们不知不觉地成长着，有笑，也有泪，有喜，也有忧今日我们学习俄国作家奥普多罗夫的童年的发觉，不知它又能带给我们哪些感受。（齐读课题） 从课题中，你最想了解什么？ 2、明确目标。（见上） 二、检查字词预习 1、学生汇报自己本课积存的词语（一读） 2、抽查认读本课词语（二读） 胚胎祸害双臂天赋调皮阻碍岂止痴迷厘米惭愧 幸亏困惑清澈一本正经情不自禁运转自如随心所欲 翻来覆去默不作声绞尽脑汁（留意读准字音，认清字形） 3、听写学生易错的词语：胚胎祸害天赋幸亏岂止 4、再读词语，（三读），猜词嬉戏 （1）倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬

12、上房；（随心所欲） （2）夏夜闷热，我躺在床上辗转反侧，难以入睡。（翻来覆去） （3）一道数学拦路虎消失了，我左思思右想想，一点儿头绪都没。 （绞尽脑汁） （4）上天赐予我的本事、力量。（天赋） （5）清亮凉爽的，一点儿杂质都没，用来形容天空或湖面。（清澈） （6）它是吊儿郎当的反义词。（一本正经） 三、围绕“发觉”，学习课文 1、出示自学提示及学习方法： 自学提示：默读课文，小组学习： a、“我”童年的发觉是什么？ b、“我”是怎样发觉的？（小组汇报） c、发觉的结果如何？ 学习方法： a、抓详细事例并简洁概括 b、抓关键词句 c、联系上下文 d、联系生活实际 2、探讨沟通，理清脉络 （1）

13、完成目标（一） 指生答复：发觉是什么？抓关键词“九岁、完全、独立”，联系下文，详细到13自然段内容，反复体会朗读第1自然段，感受小的骄傲喜悦感动。 （2）完成目标（二） 小组汇报“发觉”的过程，相机引导理清文章脉络： 梦中飞行产生疑问请教教师 教师解释连续追问引出问题 痴迷思考大胆猜测发觉规律 （3）完成目标（三） 教师讲解得到证明因笑受到驱除 （4）小结板书，练习用自己的话说说发觉的过程。 3、学生汇报学习心得。 四、名言积存，布置预学要求 1、名言积存： 学者先要会疑。（程颐） 敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。（论语） 在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。（张载） 2、预学要求： （1

14、）围绕“我”的发觉和发觉过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？ （2）课文最终说：“我明白了世界上重大的创造与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的风险。”收集相关的事例。 （3）想想你的童年有哪些好玩的发觉。 五、课内阅读练习 我的发觉起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样（沉迷留恋），只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和（清澈清亮）的湖面上回旋。 我的身体是那样（轻快轻松），可以（随心所欲忘乎所以），运转自如，靠着双臂伸展和双腿弹动，好像想去哪里就能飞到哪里。 1、用“”划去括号内运用不恰当的词语。 2、请给这段话取一个小标题。 3、你曾经做过一个怎样的梦？能把梦境用几句话有条理地写下来吗？