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1、人教版英 语精 品资 料精修版课题课型授二单元课时一时间学习目标1、能听懂、会说“What time is it ?Its time for ”并能在情景中进展运用。2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let”s go!”两个短语的句子。3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。学习重难点让学生娴熟把握问句“What time is it?”和相应的答复以及句型“It s time for”的用法。对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.教具预备教学课件、单词卡片。教学过程二次备课一、复习导入1、师生日常口语训练。2、学生演唱其次册学生用书
2、第 64 页的歌曲“One Two Three Four Five ”。3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的玩耍。教师说：Its time for breakfast. / Its time for English class.学生依据实际状况将时针拨到合理的位置。二、课呈现1、 教师在做“拨时针”的玩耍时对学生发出指令：School is over.假设学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到 5 点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生答复 Go home.教师说：But Wu Yif
3、an and John dont go home. What are they doing? Lets Watch TV. 由此导入课。2、看与听学生看 Lets talk 局部的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与答复的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“Its time for”造句。3、仿照跟说，留意语音语调。4、分角色朗读与表演。建议教师扮演 John 的角色与局部学习程度较好的学生进展示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由选择表演伙伴。三、稳固练习1、Lets play：操练句型“What time is it ?Its ”2、做本单元 A Let
4、s talk 局部的作业本上的配套练习。四、布置作业1、听 Lets talk 局部的录音，读给同伴、朋友或家长听。2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进展表述。教学反思课题课型授二单元课时二时间学习目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。2、能认读句型：What time is it ?并做出相应的答复： Its Its time for 3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。学习重难点本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。对句型“What time is it
5、? Its nine oclock. Its time for” 的理解和运用。教具预备1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2、教师预备一个教具钟。教学过程二次备课一、复习导入1、教师播放第一单元 Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：Where is Zoom ? 学生答复：He is in the canteen .教师又问：Why ? 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry ?What time is it ? 引导学生答出：Its time for l
6、unch .接下来，教师可鼓舞学生说出哪些东西可以告知我们时间，如： the sun , the moon , the tree . 等等，学生假设不能用英文说，也可用中文说。二、课呈现1、Lets learn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着消灭一口钟课前预备。一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。课程名称的教授可借助于 chant .math class , math class ,1 and 1 , 1 and 1Chinese class , Chinese class ,read and
7、 write , read and write .P.E. class , P.E class ,jump and run , jump and run .11, 11, 11, Its time forlunchmusic class ,music class ,sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .English class, English class , read and chant ,read and chant .2、Lets do先听录音，再跟做。
8、承受组与组或男女竞赛的方式。三、稳固练习自制一面钟并进展时间问答对话。四、布置作业读课文第 15 页并背诵 Let”s do。教学反思课题课型授二单元课时三时间学习目标1、让学生把握含有字母组合 ir, ur 的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语学习重难点 能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。正确书写 girl, bird, nurse, hamburger 四个词语。教具预备教学课件、单词卡片。教学过程二次备课一、复习导入1、师生做日常口语练习: A: What tim
9、e is it? B: It”s .2、请学生表演 A 局部 Lets talk 的对话。二、课呈现1、播放 Read, listen and chant 的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放 Read, listen and circle 的录音,让学生圈出单词。4、听音后反复读五个单词，在此根底上进展描红，到达书写格式正确的目的。三、稳固练习完成 Look, listen and write 局部的练习。四、布置作业抄本课单词 4+1 模式教学反思课题课型授二单元课时四时间学习目标1、能够听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its t
10、imefor /Its time to;能理解 Hurry! Oops , Im ready . 等单词和短句。2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。学习重难点听、说、认读本课时主要句型：Its oclock .Its time for /Its time to1、Its time for和 Its time to的用法区分。2、Breakfast is ready!和 Im ready!的发音。教具预备教学课件、单词卡片。教学过程二次备课一、复习导入教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T: What time do you get up ? S: Five forty.也可让学生猜猜教
11、师的活动时间，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次导入课文。二、课呈现1、教师拿出 Mike 的图片，问学生 Who is he ?What time does he get up ?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。2、看挂图或，答复理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解 hurry，ready 和 oops 的意义，可适当进展造句联系加以稳固， 并留意对两个句型：Its time for和 Its time to加以比较。3、听录音，然后跟读、仿照。4、分角色朗读和分角色表演。三、稳固练习1、调查：设计一个调查表，
12、然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进展沟通。鼓舞学生用句型 Its time to. 来表述。四、布置作业1、熟读并背诵第 17 页的 Lets talk。教学反思课题课型授二单元课时五时间学习目标学习重难点1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。2、能够理解并在情景中正确使用句型：Its time to 听、说、认读本课时的四个动词词组。在情景中正确使用句型：Its time to 教具预备教学课件、单词卡片。教学过程二次备课一、复习导入1、数学玩耍：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。二、课呈现1、玩时钟玩耍。教师用手臂
13、做时针和分针，问：What time is it ?学生快速答复 Its oclock .Its time for2、教师做出 4：35 的手形，问：What time is it ? 引导学生说出：Its 4:35 、school is over . 教师接着问： School is over .Where do you go ? 学生答复：We go home .教师由此导入句型 Its time to go home .3、教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如： 教师发指令：Its time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作； 教师说 Its time to
14、 go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要留意多让学生说句型：Its time to为下一课时重点学习句型做铺垫。4、听音跟读，留意强调语音语调。5、教师可承受 A 局部 Lets do 的形式操练的句型。三、稳固练习1、画画说说：学生仿照B Lets learn 局部的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中沟通，比方学生 A 六点起床，他就指着自己的画说：Its 6 oclock .Its time to get up .2、完成 Let”s play。四、布置作业1、熟读并背诵所学内容。2、设计学习时间表并用英语描述。板书设计教学反思课题课型 学习目标授二单元
15、课时六时间1、能让学生运用 What time is it? It”s.写句子。2、能听懂录音。3、会唱 Lets sing 的歌曲。4、能听懂 Story time 的 内容。学习重难点教具预备把握两个重点句子：“What time is it? It”s.”的正确书写。在四线格中的正确书写 T What time is it? It”s.教学课件、单词卡片。教学过程二次备课一、复习导入1、日常口语沟通。2、Review：A、B 两局部的词语及对话。二、课呈现1、让学生练习运用What time is it? It”s.练习说句子。2、在学生能说的根底上在让学生书写这样的句子。三、稳固练习1、读一读并排序。2、听录音并排序。3、看一看并连线。4、唱 Lets sing 的歌曲。5、听录音看动画理解 Story time 的内容。四、布置作业1、唱第 20 页的歌曲给家长听； 2、听录音并跟读 Story time。板书设计教学反思