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1、 认识时分说课稿8篇 一、说课内容： 九年义务教育小学教科书数学第四册第六单元时、分、秒，第一节：时分的熟悉。 二、教材分析： 时间单位不像长度和重量那样简单用详细的物体表现出来，比拟抽象，单位间的进率也比拟简单。学生在一年级的时候，已经熟悉了整钟点。地此根底上，教给学生进一步熟悉钟面和把握看钟表的方法，熟悉时间单位小时、分、秒，知道相邻两个单位之间的进率是60，初步建立时间观念。 三、依据新课标的要求、学生的认知规律以及双语教学的特点，我制定出本课的教学目的是： 1、熟悉时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念。 2、能正确用英语和汉语说出钟面上指示的时刻，学会英语句型：W
2、hat time is it?It is_。 3、养成遵守和疼惜时间的好习惯，鼓励学生学好英语。 四、教学重点和难点： 重点：建立时间观念、熟悉时和分两个时间单位，知道1时=60分。难点：精确用双语说出钟面上所指示的时刻。 五、教学方法和手段： 为了完本钱节课的教学目标，表达新课标的精神以及双语教学的特点，这节课，我准备采纳以下几种教学方法：情景导入法、小组合作法、讲解示范法、动手操作法等多种教学方法，突破教学重点和难点。 六、教学过程： 第一环节：情景导入 中国的猴王孙悟空Monky king,从来没有坐过飞机，他听说飞机比他飞得还快，他有些不服气。这不，他被邀请到美国的迪士尼乐园去玩，由于
3、他不熟悉时间，只知道飞机是9时多起飞。可当他来到机场机场时，飞机已经起飞了。Monky king懊悔自己没有好好熟悉时间。同学们，你们情愿和孙悟空一起来熟悉时间吗？ 我用同学们喜爱的动画人物孙悟空伴随学们一起学习，极大地调动了同学们的学习积极性。 其次个环节：熟悉钟面、会拨指定的时刻，并会用英语说出钟面上的时间。 我们的生活、学习和劳动都有肯定的时间，钟面可以告知我们时间。我出示三幅图画，请同学们说出图上这个同学的作息时间。学生对自己的起床、上学、睡觉时间比拟熟识，有了肯定的时间观念，但有的同学不肯定会看钟表，说出几时几分。因此，教学时，我从熟悉钟面开头，让学生观看钟面上有多少个大格，一个大格
4、里有多少小格。(出示大屏幕) 钟上有_个大格，每个大格里有_个小格。 钟面上一共有_个小格。 请同学们借助手中的模型钟表看一看，数一数，合作完成这个题目。通过动手操作得出1小时=60分。 孙悟空耽搁了飞机，我们来看一看飞机是几点起飞的？出示9时5分，用英语怎么说？Its nine 0 five、我再随便拨几个时刻，问同学们：What time is it?让同学们练习说一说，使学生不仅能用汉语说出钟面上的时间，而且还能用英语精确表达。 第三个环节：建立1小时和1分钟的时间观念。 为了丰富学生对时间观念的感性熟悉，我通过学生所熟识的一节课时间，课间休息时间，再加上多少分就是1小时的计算，使1小时
5、的持续时间与学生日常活动的时间体验建立起联系；让学生数自己的脉搏的次数感受1分钟的时间有多长。这样，把数学学习和学生的生活实践联系起来，让书本学问和学生0距离，激发他们学习数学的兴趣。 接着教学例1和例2，学习时间的两种写法。教学时，我先指导学生学习1时的写法，在：前写1表示“时”，在：后写00表示“分”。其它几个时刻都由同学们独立完成，相互之间检查订正，培育学生之间的合作精神。对于发言好的同学，课上给与恰当的鼓舞和表扬，very good , you really great, you are really intelligent。让学生在学习中感受到胜利的喜悦，在愉悦的气氛中完成“做一做”
6、的学习任务。 第四个环节：扩展练习。 1、Monky king最终坐上了飞往美国的飞机。我们看看飞机是什么时候起飞的？出示钟面，请同学们读出这个时刻。当monky king来到美国，不知道是什么时间了，他想问别人时间，可不会说英语，同学们，谁能教他用英语问时间？请出几名同学说：what time is it?应当怎样答复呢？出示钟面。Its six、这样设计。既练习认读钟面上的时刻，又稳固了英语句型。 2、肢体嬉戏。嬉戏是学生最喜爱的一种活动，利用嬉戏稳固这节课所学的学问，既生动又好玩。我请同学扮演钟表，两只胳膊分别代表时针和分针，教师说一个时刻，同学们应用手臂表示出来，这样极大地调动了学生的
7、积极性。 3、请同学们在自己的钟面是拨出一个自己喜爱的时刻同，说出这个时刻你正在干什么。这个练习的设计，既使学生熬炼拨钟的方法，精确熟悉时间，又把生活实际和学习联系起来，同时进展了学生的语言。 4、出示一个难忘的时刻，请同学们读出这个钟面上的时刻。说明这个时刻是20xx年7月13日的10时08分，是北京申奥胜利的时刻。这个时刻用英语怎么说？what time is it?its ten eight、我安排这样一个练习，把思想教育奇妙地渗透在教学中，使学生在学习学问的同时，受到了爱祖国的教育，增加了民族骄傲感和自信念。 第五个环节：总结全课。 我向同学们提出：这节课你有哪些收获？学生通过回忆，总
8、结出本节课的所学内容。这种提法，符合新大纲的要求，让学生主动探究学问，擅长总结自己的收获。通过本节课，同学们和monky king一起熟悉了钟面上的时间，会读会认钟上的时刻，不仅能用汉语说出，还能用英语表达。教育学生不仅要遵守时间疼惜时间，还要学好英语。 熟悉时分说课稿2 一、说教材： 熟悉时分是人教版一年级下册第五单元的内容，本节课是在学生初步熟悉钟表的根底上进一步熟悉时间单位时与分。让学生在教师的引导下探究发觉1时=60分，初步建立时、分的时间观念；通过观看动手操作，能正确读写钟面上所表示的时间；教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。 本节课的教学目标是： 1、使学生通过对钟面的观看，知
9、道钟面上一共有12个大格、60个小格；熟悉时间单位时、分，知道1时=60分。 2、使学生在熟识的活动中，详细感受1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。 3、使学生在熟悉时、分的过程中，进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作解决问题的乐趣，增加遵守和疼惜时间的意识。 时、分是特别重要的时间单位，与我们的生活息息相关，但时间单位不易被详细物体表现，而是一个比拟抽象的概念。二年级的学生对时分的概念比拟模糊也不易理解，因此很难量化这一概念。生活中的时间大多以电子显示形式呈现出来，这样更增加了学生学习理解运用的难度。因此我把本节课的重点放在了让学生通过观看、自己动手操作发觉时针、分针是怎样
10、计时的，进而理解时分的进率，同样这也是本课教学的难点。 二、说教法学法： 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完善统一。这节课我采纳的教学方法是：学生自主探究，发觉为主，教师合理引导为辅。依据低年级学生的认知年龄特征，认知规律和生活阅历，在整个教学过程中，我注意发挥课件的教学功能，以活动为主线，注意体验，利用敏捷多样的教学方法，充分激活学生的思维。在教学过程中，适时渗透数学思想和品德教育，让学生从小喜爱数学、增加遵守和疼惜时间的意识。 三、说教学过程： 为了更好的完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学中我围绕以下四个环节绽开。 第一环节：联系生活，导入新课 我从学
11、生已有的生活阅历动身，从沟通学生自己的上学时间自然过渡到本课主题图中女孩的上学时间，让学生意识到了解时间的途径和必要性，激发学生学习的兴趣，使学问的呈现与生活实际相结合。 其次环节：主动探究，把握新知 为了促进学生熟悉理解时分这一概念，我将“抽象模糊”变“直观形象”，特殊是学生对时和分进率这一重难点的理解。我将采纳电教形式演示分针和时针同时转动的情景，要求学生观看发觉两根针各自的转动规律以及两者之间的区分和联系。先让学生猜测分针走一圈所用的时间，然后课件演示这一过程，在学生有了正确熟悉后再次观看演示，观看时针的变化。在时针和分针的跑步竞赛中，所用时间一样，故1小时=60分钟。鼓舞学生在沟通探讨
12、中发觉时分的进率关系：1时=60分，学生在此过程中初步建立了表象，也从中获得了感性熟悉。 第三环节：加强体验，实践应用 这一环节在教学过程中设置了富有儿童情趣的情境，将形式单一、枯燥的练习设计多样化，意在充分调动学生学习的积极性，体验学习数学的”乐趣。让学生感受1分和1时的长短，建立时间观念。教学时，让学生在一分钟时间内数脉搏、跳绳和做口算题，让学生知道一分钟内我们能做好多事，让他们懂得一分钟虽然短，但是积少成多就同样珍贵，从而教育学生珍惜时间，自觉养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。 在此环节中有首次学问点的运用，即联系实际一节课的时间和课间休息的时间填空，并思索再加几分钟是1小时。然后组织学
13、生沟通争论时针从12走到几是几小时，也可拓展为时针从几走到几是几小时（一圈以内）。这一环节的操作活动，学生都能积极参加，经受体验，教师要关注学生动态，营造良好的课堂气氛。 第四环节：总结全课，提炼升华 让学生回忆本课的学习内容，特殊是时与分的进率关系，并且布置课后作业。对于学生作出的答复，只要是正确的，教师要积极鼓舞，并且和学生一起急躁订正学生说错的学问点。在此过程中，学生对所经受的数学学问的形成过程有了一次新的熟悉，也加深了对学问点的理解，为连续学习和合理运用做好预备。 熟悉时分说课稿3 一、说教材 1、教材分析 时分的熟悉是全日制聋校试验教材第五册第99-101页的教学内容，是在学生初步熟
14、悉钟面和整时的根底上进一步熟悉时分，学习内容具有抽象性和生活性。 2、教学目标 依据课标要求和教材特点，结合学生的认知力量，我确定了以下教学目标： （1）熟悉时间单位时、分，知道时分，初步建立时分的时间概念。 （2）熟悉非整时时间，把握两种表示时间的方法。 （3）教育学生珍惜时间，养成良好的作息习惯。 3、教学重难点： 知道时分。 熟悉非整时时间，能用两种方法表示时间。 二、说教法、学法 三年级聋生的思维具有详细形象的特点，对事物的熟悉往往是详细的、局部的，主要是通过对实物和详细的数学对象的观看、操作、模拟等活动，获得详细的结论。为此，本节课我遵循直观认知操作体会领悟学问应用学问的认知过程，采
15、纳观看法、操作法、讲解法、多媒体帮助教学法等教学方法。 在学法指导上，我让学生在动手操作、探究规律、合作沟通中猎取学问，同时寓教于乐，在嬉戏中稳固学问，通过想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极参加到教学活动中来。 三、说教学过程 为达成此次教学目标，突破重难点，我设计了以下教学过程： 第环节：联系生活、导入新课 聋校数学课标指出：数学教学，要严密联系生活实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的情境，激发学生学习数学的兴趣。 为此，我由生活阅历同学们每天什么时候起床？什么时候睡觉？导入课题。 第环节：操作体验、探究新知 苏霍姆林斯基说过：每个人都有根
16、深蒂固的需要，就是盼望自己能成为发觉者、讨论者、探究者。而这一环节就是满意学生这种精神需要，激发学生的学习热忱。这个环节我设计了三步走： 第一步：观看发觉、熟悉钟面 由于一年级已经学过熟悉钟面，所以我出示钟面让学生回忆时针、分针、秒针，数字112。在此根底上再请同学认真观看钟面，发觉钟面上有一些点和线，通过课件闪动熟悉大格和小格，并回答下列问题：钟面上一共有（）个大格；每个大格分为（）个小格；钟面上一共有（）个小格。 重点理解钟面上有个小格是怎么得出来的。首先数出一个大格里有5个小格，再观看思索：两个大格里有几个小格？四个大格呢？一共呢？相机引导学生用的乘法口诀计算小格数。 这一步充分发挥学生
17、的主体作用，通过观看，使学生加深了对钟面的熟悉。说一说数小格的方法，训练了学生的思维，让学生记得快，为下一步理解时分，熟悉几时几分打根底。 其次步：操作沟通、感悟时分 您现在正在阅读的时分秒的熟悉说课稿文章内容由收集!本站将为您供应更多的精品教学资源!时分秒的熟悉说课稿聋校数学课标指出：学生必需经受观看、操作等学习数学的过程，初步感受数学思索过程的合理性。 为此，我们先沟通：分针转动个小格是几分钟？转动一大格是几分钟？转动一圈呢？接着边操作边观看：分针转动一圈，时针会有什么变化。再思索：分针转动一圈是几分？时针转动一个大格是几时？由此理解时分。 这是本课的第一个重难点，我通过拨一拨，看一看，想
18、一想，给学生充分的观看、操作、思索的时间，科学引导，解决问题，这样不仅使学生在课堂上体验到了胜利的喜悦，又突出了重点、突破了难点。 接下来是感受1分钟和一小时。先通过一分钟摸脉搏感受1分钟很短，再通过播放资料一分钟点钞机能点出1500张人民币等，了解1分钟能做许多事，培育学生珍惜时间的意识。最终通过一节课几分钟，课间休息是几分钟，再加几分钟就是小时，实际感受1小时。 这一步通过与生活息息相关的直接体验与间接感受，引导学生感受时间的长短，让学生既体会到生活与数学的联系，又受到珍惜时间的教育。 第三步：探究规律、读写时分 例：熟悉整时以及读写 聋校数学课标指出：数学教学活动必需建立在学生的认知进展
19、水平和已有学问阅历的根底之上。 因此，我利用小明的一天（都是整时的时间），回忆整时的熟悉。接着学习表示时间的两种方法，着重学习中间有：的电子表示法，教师范写第一例：，启发学生搜寻在哪见过这种表示法，鼓舞学生在生活中观看发觉、积存学问，剩下的三例由学生书写。 例：熟悉非整时以及读写 这是本课的教学重难点，聋校数学课标指出：有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，特殊要提倡主动探究和实践的学习方式。为此，我是这样设计突破的： 首先出示钟面时分，让学生试读，说说是怎么读出来的，教师相机总结看非整时的方法：先看时针刚走过数几就是几时，再看分针从起走了多少小格，就是几分（此时要回忆刚刚数小格的方法，
20、走到几就是几个分）。 再出示钟面时分，指名认读。提示：先看什么，再看什么。 接着出示时零分和时分的钟面，指名读出时间，重点强调时针肯定要过数字几，：不是：。 以上时间我都相机用时分表示板书出来，最终教学另一种表示方法。由于有整时的写法做根底，我让学生自己上台写出电子时间，再讲评，提示学生留意：的写法，两点后不够两位就补零。 这样由扶到放，让学生自己探究总结，发觉规律，成为数学学习的仆人。 第环节：总结练习，拓展应用 嬉戏是孩子最喜爱的学习方式。 为此，我设计了嬉戏：我拨你说；我说你拨。先由教师和一名学生示范，再让学生同桌互说互拨学具钟。 之后完成书上页练一练，学生独立完成后全班沟通。 最终谈谈
21、这节课的收获，看看作息时间表，了解学校一天的作息安排，引导学生合理安排时间，制定一份假期作息时间表。 这样，通过谈收获，培育了学生的概括力量和规律思维力量；而实践性作业的设计，再次让学生感受到数学与生活的亲密联系。 四、板书设计 熟悉时分 1时=60分 时时零分 ： 由于有课件的帮助，所以我的板书特别简洁明白，它以学生的探究为主线，充分表达学问点的生成过程，突出了教学重难点。 熟悉时分说课稿4 一、说课内容 苏教版义务教育课程标准试验教科书二年级数学上册第88页的内容时分秒。 二、教学内容的地位，作用和意义 本单元在学生一年级已经初步熟悉整时的根底上，进一步学习时、分、秒的有关学问。先熟悉时、
22、分，再学会看钟面上的几时几分，最终熟悉秒。本课教学内容是熟悉时、分，对于二年级学生来说具有肯定的抽象性，为此教材在编写时非常注意直观性和可操作性。呈现的教学内容是学生熟识的上学前看钟的画面，既让学生感受到生活中需要看钟表，又唤起学生对钟表的已有熟悉。继而教材分两个层次让学生熟悉时、分。先是熟悉时、分两个时间单位，通过观看钟面上的大格、小格到熟悉“时”、“分”，初步建立1时、1分的观念。然后让学生拨钟面上的针，认真观看，发觉时、分之间的进率，知道1时=60分。在“想想做做”环节，通过学生活动后联系生活实际亲身体验1分钟和1小时持续的时间，进一步建立1分钟和1小时的时间观念，丰富对时、分的感性熟悉
23、。 依据从详细到抽象的认知规律以及儿童的心理特点，我确定了以下教学目标。 三、教学目标 1.认知目标：通过观看，学具操作，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样记时的；知道1小时=60分。 2.力量目标：培育学生自主探究、观看、操作和概括的力量，以及小组合作意识，引导学生在合作中沟通、学习、互动。 3.情感目标： 体会数学于生活，又应用于生活的意识，激发学生学习数学的兴趣，养成疼惜时间的良好习惯。 本节课的教学重点是：了解钟面上1时、1分的时间规定，体会1时、1分的长短，理解时与分的关系。 难点是：看钟表精确的说出经过的时间。 接下来说说本节课的教法与学法。 说教法： 新
24、课程指出教无定法，贵在得法。数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有学问阅历根底之上，对于低年级学生来说，他们的学习比拟积极但不稳定，学问和思维都有肯定的局限性，多数学生，操作、口述、思索不能很好的有机结合，缺乏有序性和精确性。针对这种状况，我注意丰富学生对钟面的感受和认知，练习，创设情境采纳： 直观演示法 设疑诱导法 操作发觉法 来组织学生进展探究性的学习活动，让他们在自主探究中学习新知。 说学法： 有效地学习活动不是单纯的依靠仿照和记忆，而是一个有目的的主动构建学问的过程，因此，我非常注意方法的指导，在本节课中，我指导学生学习的方法为：动手操作法、自主探究法、观看发觉法、合作沟通法。
25、让他们在拨一拨、说一说、看一看、想一想等一系列的活动中，熟悉时和分。 以下是我的教学设计： 一、谈话导入 小朋友，谁能告知教师，你每天早上是什么时间起床的？你是怎么知道的?我们要是学习了看钟表的方法，就能精确地把握时间，科学地安排时间，做时间的仆人。今日，我们就来学习时间单位时、分。(板书课题) 二、新授 1.熟悉钟面。 (1)出示钟面模型。 (2)引导观看钟面。 小组边观看，边谈论，你发觉了什么? 大格、小格、长针(分针)、短针(时针) (3)观看填空。 钟面上一共有( )个大格。 每个大格分成( )个小格。 钟面上一共有( )个小格。 2.熟悉时、分的关系 （1）童话故事：教师发觉同学们真
26、了不起，不仅有一双会认时间的慧眼，还有一双会写时间的巧手，为此教师给大家讲个故事作为嘉奖。你们都听说过龟兔赛跑的故事吧，上一次小白兔输得特别不服气，于是它又约了小乌龟到四周种着12棵树的圆形运动上来竞赛，大家猜一猜，这一次谁赢了？好，让我们一起到竞赛现场看一看。（演示在一样时间里，小白兔跑了一圈，小乌龟只跑到其次棵树下。）其实，在我们今日熟悉的钟面上，时针和分针也始终在进展着这样的龟兔赛跑。（龟兔跑场景变成一个钟面） （2）小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，仔细观看时针的变化，探究1时和60分的关系。 （3）动态演示分针走一圈时针走一大格的过程，验证学生的结论。 【这一环节用龟兔赛跑的故事再次燃
27、起学生探究的热忱，学生迫切盼望能揭开钟面上“龟兔赛跑”的隐秘，通过动手拨一拨最终发觉了1时=60分，而的生动演示，既验证了学生的发觉，又使学生兴趣盎然。 3.感受1分钟，进展疼惜时间的教育 （1）全班看动画片，分小组活动，感受1分钟的长短 1分钟脉搏跳 次左右；1分钟大约跳绳 下；小朋友1分钟大约写 个字，1分钟可以背诵 古诗。 （2）谈话：刚刚的一分钟已经过去了，还能再找回来吗？时间是多么的珍贵呀！提问：你想说些什么？ 那么1小时能干些什么呢？回家后看好时间，体会1小时都能干些什么？ 意图：通过学生的谈论与活动，让学生感到1分钟的时间虽然很短，但也能做一些事情，要珍惜每一分钟。 三、稳固练习
28、，实际应用 1、学生互动拨钟表 学生出题，学生拨小钟表 可以引导这些题目：5分钟怎么拨？10分钟，23分钟，3小时，6小时等时间。 2、“想想做做”第2题 学生思索，演示，填空。 一节课是（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟是1小时。 意图：通过练习，稳固学生已经形成的时间观念，培育运用已有学问解决实际生活中的问题，为下节课学习熟悉几时几分作铺垫。 四、小结评价，深化熟悉 提问：今日我们学习了这么多学问，你有什么收获？对自己本节课的学习满足吗？填写自我评价表。 意图：让学生自己谈体会，可以加深他们对时、分学问的理解与记忆，同时对自己课上的表现进展自我反省与评价，促进学生准时改良。
29、板书设计力求学问性和间接性。 熟悉时分说课稿5 一、说教材： 我所说的内容是苏教版二年级数学上册p8889的内容。熟悉时分它是继一年级熟悉钟表之后的又一节课，也是学生在小学阶段熟悉时间的重要一课。 二、说教学目标： 1、知道分针走一小格是1分钟，知道时针走一大格是1小时。 2、知道1小时=60分。 3、初步建立时、分的时间观念，养成疼惜时间的好习惯。 4、培育观看力量、语言表达力量及与同伴合作沟通的力量。体会数学来源于生活，又应用于生活，增加数学应用意识。 教学重点：知道时针、分针时怎样计时的，理解时与分的关系。重点难点：让学生能够明白钟面上的时针、分针是怎么记时的。从而理解1时=60分。 三
30、、说教法学法： 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完善统一。这节课我采纳的教学方法是：学生自主探究，发觉为主，教师相机引导为辅。依据低年级学生的认知年龄特征，认知规律和生活阅历，在整个教学过程中，我注意发挥课件的教学功能，以活动为主线，注意体验，利用敏捷多样的教学方法，充分激活小朋友们的思维。通过观看。思考、动手触摸、发觉及表达的时机，抓住了学生学习活动的兴奋点，使每一个小朋友都有一个属于自己的思维的开拓区域。在教学过程中，适时渗透数学思想和品德教育。让小朋友们从小喜爱数学。 四、说教学过程： 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我预备按以下几个环节绽开。
31、 一、导入 1、谈话：你知道少儿频道的动漫剧场是什么时候播放的？怎么才能准时收看呢？对看钟表来告知我们时间。 2、复习旧知 媒体出示7时钟面， 问：钟面上是几时？你是怎么看出是7时的？怎样区分时针和分针？ 3、揭题：这节课我们来进一步熟悉时间。板书：熟悉时分 【用生活中的情景很快激发了学生的兴趣，同时又复习了一年级的学问，调动了学生的学习的积极性】 二、熟悉分 1、1分 媒体出示7时零1分 问：还是7时吗？那是多少呢？是多1分吗？怎么知道是多1分的？ 指钟面说：把这两个小点连起来就是1小格。 指出：分针走一小格是1分。 板书：分针走一小格是1分。 学生齐读。 2、几分 媒体出示7时多3分 问：
32、现在分针走了几小格，是几分呢？ 3分你是怎么看出来的？ 是3分吗？和学生一起在媒体上数一数。 得：分针走3小格就是3分。 口答：分针走8小格是几分？ 小结：分针走几小格就是几分。 3、媒体示7时15分 问：分针从12走到3，走了几分？ 切换：分针走了15分，也就是分针走了15个小格。这15个小格，还要一小格一小格数吗？有没有简便的方法呢？ 四人小组争论。 沟通。 问：想口诀三五十五，有没有道理呢？ 三表示什么意思？你能上来指一指吗?得：钟面上每相邻两个数之间都是一大格。再配媒体演示三大格。 五表示什么意思呢？（同时配媒体演示一个大格中有5个小格，让生数一数；）再任选一个大格数一数有几个小格，得
33、：每个大格中有5个小格， 优化方法：分针从12走到3，走了3大格，每大格有5个小格，是5分，3大格就有3个5分，就是15分。 带着学生一起说一说。 4、补例：7时40分 出钟面和文字：分针从12走到（），走了（）大格，是（）个5分，就是（）分。 导语：看来，要看几分，只要看分针。下面我们就让分针独立进展工作。 媒体示3 5分、45分、50分、60分，四钟同走。 组内先说说是几分，再沟通。 重点沟通50分你是怎么知道的？60分是怎么知道的？ 媒体示20分、25分、55分、60分，四钟逐个呈现，学生抢答。 【打破了传统的教学方式，熟悉钟面上的大格小格后在进展时分的计时教学。而把熟悉几分和小格结合起
34、来教学，利用学生的生活阅历，充分调动了学生学习的主动性，让学生在争论沟通中自己总结出计算分的方法，并优化了分的计时方法。而不是由教师一步一步引导学生按部就班，是让学生在自主探究中获得了学问。在教学又用文字帮助学生完整地表述出计分的方法，使本课的重点扎实地让学生把握】 三、熟悉时 1、时针走一大格是1小时 师：刚刚我们认真讨论了分针，下面我们讨论时针是怎样计时的？ 媒体示8时到9时。 师问：时针走了多少？是多长时间？ 再次感受：媒体示9时到10时 师问：时针又走了多少? 得：时针走一大格是1小时 生齐读。 2、时针走几大格是几小时 口答：时针走8大格，是几小时？ 小结：时针走几大格就是几小时。
35、练习:出4个钟面，让学生按以下句式说说：时针从12走到（），走了（）大格，是（）小时。 四、体验时间 1、1分 看1分钟动画片，问：1分钟长吗？ 1分钟口算，汇报1分钟完成几道口算。 小结：1分钟真的很短，但充分利用好1分钟我们还是能做许多事情的。 介绍：播音员1分钟播180个字；印刷厂1分钟印刷1000多份报纸，并进展珍惜时间教育。 2、5分 问：5分钟能做什么事情？ 3、10分 问：10分是多长的一段时间？ 4、40分。 问：40分是多长的一段时间？1小时呢？ 【为了帮忙学生建立时间观念，教学时让学生先体验1分钟有多长，能做些什么，再到5分，10分，40分，有多长能干些什么，让学生一步一步
36、累加，体会时间的长短，和学生的生活实践严密结合起来，帮忙更好地学生建立时间观念。并渗透了思想教育，让学生从小就知道珍惜时间，做时间的小仆人】 五、熟悉时分关系 1小时长吗？1小时等于多少分呢？学生先猜一猜。 让时针和分针来告知我们吧！ 媒体示8时到9时 问：现在是几时？连续走，走到了几时？ （媒体逐一出示答案） 师：从8时走到9时，经过了几小时?在这1小时中分针正好走了一圈，分针走了几分？ 媒体示9时到10时， 问：现在是几时？连续走，走到了几时？ （媒体逐一出示答案） 师：从9时走到10时，经过了几小时?在这1小时中分针走了多少分？ 串讲：刚刚我们看到从8时走到9时，经过了1小时，分针同时走
37、了60分；从9时走到10时，也经过了1小时，分针还是走了60分，这说明什么？ 得：1小时=60分 生齐读。 体验1小时 一节课是（）分钟，课间休息是（）分钟，再加（）分钟是1小时。 说说1小时我们能做些什么？ 【熟悉时分的关系是本课的难点，在突破教学难点时充分发挥信息技术手段在呈现教学内容上形象直观的优势,利用Flash课件演示1时=60分，时针与分针的走动过程，化静为动、化抽象为直观，帮忙学生建立表象，获得感性熟悉。】 六、练习 1、填上适宜的时间单位：“时”或“分” 小朋友每天在学校6（） 小朋友朗读一篇课文用3（） 穿一件衣服用2（） 七、全课总结 这节课学习了什么？你有什么收获？ 熟悉
38、时分说课稿6 一、教材分析： 时分的熟悉是人教版小学数学第四册的内容，在此之前的教材，学生没有接触过任何与时间有关的学问，但在生活中，学生已有大量的生活体验和实际的认知阅历，对教材可以说是既生疏又熟识。如何让即熟识又生疏的内容在学生面前显得有生气？在教学时，我采纳了多媒体课件，并组织学生进展小范围争论，利用多数学生的阅历，互教互学，并在教学中，设计了体验活动，想来，这样的课必定不会以冷场收尾。 二、教学目标： 1、学问目标： （1）。熟悉时间单位：时，分。初步建立时，分的时间观念，知道1时=60分。 （2）学会看钟面，能正确读写钟面上指示的时间。学会记时间的两种方法。 2、力量目标：培育学生的
39、动手操作，概括推理和创新力量，能运用所学学问解决生活中的实际问题 3，情感目标：激发学生自主学习，积极探究和合作沟通的良好习惯，使学生感受到数学与生活的亲密联系，让学生体会到要珍惜时间，从小养成良好的生活习惯。 三、教学重难点： 1，教学重点： （1）熟悉时间单位时分，及进率，建立1时和1分的时间观念， （2）读写钟面指示的时刻 2，教学难点：时分间进率及正确认读钟面上的几时几分 四、说教学过程： 第一环节：创设情境，激趣导入新课 上课开头，教师很神奇的说：今日这节课先不学学问，咱们先来看动画片好吗？学生确定会说：好。此时我播放课件龟兔赛跑新传让孩子们体会到兔子和乌龟虽然跑的路程不同，但是他们
40、所用的时间是一样的，这样就自然的引出本节课的课题，这样的设计既激发了学生的学习兴趣同时使学生对学习新学问布满了期盼可谓是一石三鸟。 其次环节：学生讨论体验与自主探究 本节课的第一个学问点 （一）熟悉钟面 1、我说：请小朋友友们拿出自己的钟，先仔细观看，然后告知大家在钟面上你看到什么了？（同座位的可以争论一下）当学生汇报时此时我结合课件进展演示。有的学生可能会说：我发觉钟面上有数字，那好我们一起来数一数吧，还有的学生会说：我发觉有三根针，这时我明确告知孩子：最短的这根针叫时针，稍长一点的叫分针，最长的这根针叫秒针，除此之外谁还有不同的发觉，鼓舞学生敢于发表自己的见解，学生可能会说：我发觉钟面上有
41、12个大格，那咱们一起来数一数，还有的会说：我发觉大格里面还有小格，我对他的发觉赐予充分的确定，那么每个大格间有几个小格呢，我们的钟面上一共有多少个小格呢？请同学们在自己的钟面上数一数。在学生汇报时我适时的演示课件，帮忙学生熟悉和了解钟面各局部的名称。 其次个学问点： 2、熟悉分 （1）我对学生刚刚的发觉赐予高度评价后，说现在请同学们认真观看分针？看看分针有什么变化？然后用课件演示，学生很快就能说出，分针走了一个小格，我说：对呀。分针走1小格的时间就是1分钟，接着提问那分针走一大格是几分钟呢？用课件演示从12走到2是几分钟，分针走一圈是多少分钟？通过这样的训练为下一步认读时刻起了一个很好的铺垫
42、。 （2）那么1分钟究竟有多长时间呢？请同学们闭上眼睛我们来观赏一段音乐（请你专心的体会一下一分钟究竟有多长？ （3）我们刚刚体会到了一分钟有多长，现在我们来看一看，1分钟我们能做多少事情呢？我用电脑记时，学生分组活动，有的小组做口算题，有的小组写生字，有的小组拍皮球，有的小组踢毽子，等等，时间到让各组的同学进展汇报，有的小组做了20到口算题，有的拍了45下球等等，总之各组的收获都不小，这时教师满副感慨的说，同学们我们在这短短的一分钟里做了这么多事情，从现在开头我们要珍惜每一分钟，做一个珍惜时间的孩子。准时的对孩子进展思想教育 第三个学问点 （4）熟悉时，知道时分的关系 （5）下面请同学们仔细
43、观看，看看分针走一圈后时针有什么变化？出示课件学生经过短暂的思索后，确定能说出分针走了一圈，时针走了一大格。我顺势引导。对呀。时针走了一大格就是1小时。那么通过刚刚的观看你发觉时和分之间有什么关系呢？ 学生不难得出？ 1时=60分 （6）为了让学生体会到1小时有多长。我设计了这样的一道习题（课件出示） 第四个学问点 3、看钟表 （1）先学看整时课， 我说：同学们，你们会看钟表吗，请你认一认现在钟面上是几时。此时我组织学生合作探究，小组争论认读时刻，我则完全成为学生合作学习的组织者和帮忙者，对学习困难的学生或合作不畅的小组赐予必要的帮忙和组织。学生合作探究后，我请各组组长说一说本组讨论的成果，重点说一说，你是怎样看出来的，学生汇报时我进展板书，并且强调指出： 时刻除了用文字表示外，还可以用数字表示，例如：1时，可以写成1：00，时和分之间用两点搁开，两点的左边表示几时，右边表示几