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1、认识时分说课稿（认识时分）讲课稿作为一位优秀的人民老师，通常需要用到讲课稿来辅助教学，借助讲课稿我们能够快速提升本人的教学能力。那么你有了解过讲课稿吗？下面是我为大家整理的（认识时分）讲课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。（认识时分）讲课稿1一、讲课内容：九年义务教育小学教科书数学第四册第六单元时、分、秒，第一节：时分的认识。二、教材分析：时间单位不像长度和重量那样容易用详细的物体表现出来，比拟抽象，单位间的进率也比拟复杂。学生在一年级的时候，已经认识了整钟点。地此基础上，教给学生进一步认识钟面和把握看钟表的方法，认识时间单位小时、分、秒，知道相邻两个单位之间的进率是60，初步建立时间观念。三、根据
2、新课标的要求、学生的认知规律以及双语教学的特点，我制定出本课的教学目的是：1、认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念。2、能正确用英语和汉语讲出钟面上指示的时刻，学会英语句型：Whattimeisit?Itis_。3、养成遵守和爱惜时间的好习惯，鼓励学生学好英语。四、教学重点和难点：重点：建立时间观念、认识时和分两个时间单位，知道1时=60分。难点：准确用双语讲出钟面上所指示的时刻。五、教学方法和手段：为了完成本节课的教学目的，体现新课标的精神以及双语教学的特点，这节课，我打算采用下面几种教学方法：情景导入法、小组合作法、讲解示范法、动手操作法等多种教学方法，突破教学重
3、点和难点。六、教学经过：第一环节：情景导入中国的猴王孙悟空Monkyking,从来没有坐过飞机，他听讲飞机比他飞得还快，他有些不服气。这不，他被邀请到美国的迪士尼乐园去玩，由于他不认识时间，只知道飞机是9时多起飞。可当他来到机场机场时，飞机已经起飞了。Monkyking懊悔本人没有好好认识时间。同学们，你们愿意和孙悟空一起来认识时间吗？我用同学们喜欢的动画人物孙悟空陪同学们一起学习，极大地调动了同学们的学习积极性。第二个环节：认识钟面、会拨指定的时刻，并会用英语讲出钟面上的时间。我们的生活、学习和劳动都有一定的时间，钟面能够告诉我们时间。我出示三幅图画，请同学们讲出图上这个同学的作息时间。学生
4、对本人的起床、上学、睡觉时间比拟熟悉，有了一定的时间观念，但有的同学不一定会看钟表，讲出几时几分。因而，教学时，我从认识钟面开场，让学生观察钟面上有多少个大格，一个大格里有多少小格。(出示大屏幕)钟上有_个大格，每个大格里有_个小格。钟面上一共有_个小格。请同学们借助手中的模型钟表看一看，数一数，合作完成这个题目。通过动手操作得出1小时=60分。孙悟空耽搁了飞机，我们来看一看飞机是几点起飞的？出示9时5分，用英语怎么讲？Itsnine0five、我再随意拨几个时刻，问同学们：Whattimeisit?让同学们练习讲一讲，使学生不仅能用汉语讲出钟面上的时间，而且还能用英语准确表达。第三个环节：建
5、立1小时和1分钟的时间观念。为了丰富学生对时间观念的感性认识，我通过学生所熟悉的一节课时间，课间休息时间，再加上多少分就是1小时的计算，使1小时的持续时间与学生日常活动的时间体验建立起联络；让学生数本人的脉搏的次数感受1分钟的时间有多长。这样，把数学学习和学生的生活实践联络起来，让书本知识和学生0距离，激发他们学习数学的兴趣。接着教学例1和例2，学习时间的两种写法。教学时，我先指导学生学习1时的写法，在：前写1表示“时，在：后写00表示“分。其它几个时刻都由同学们独立完成，相互之间检查订正，培养学生之间的合作精神。对于发言好的同学，课上给与恰当的鼓励和表扬，verygood,youreally
6、great,youarereallyintelligent。让学生在学习中感遭到成功的喜悦，在愉悦的气氛中完成“做一做的学习任务。第四个环节：扩展练习。1、Monkyking终于坐上了飞往美国的飞机。我们看看飞机是什么时候起飞的？出示钟面，请同学们读出这个时刻。当monkyking来到美国，不知道是什么时间了，他想问别人时间，可不会讲英语，同学们，谁能教他用英语问时间？请出几名同学讲：whattimeisit?应该如何回答呢？出示钟面。Itssix、这样设计。既练习认读钟面上的时刻，又稳固了英语句型。2、肢体游戏。游戏是学生最喜欢的一种活动，利用游戏稳固这节课所学的知识，既生动又有趣。我请同学
7、扮演钟表，两只胳膊分别代表时针和分针，教师讲一个时刻，同学们应用手臂表示出来，这样极大地调动了学生的积极性。3、请同学们在本人的钟面是拨出一个本人喜欢的时刻同，讲出这个时刻你正在干什么。这个练习的设计，既使学生锻炼拨钟的方法，准确认识时间，又把生活实际和学习联络起来，同时发展了学生的语言。4、出示一个难忘的时刻，请同学们读出这个钟面上的时刻。讲明这个时刻是20xx年7月13日的10时08分，是北京申奥成功的时刻。这个时刻用英语怎么讲？whattimeisit?itsteneight、我安排这样一个练习，把思想教育巧妙地浸透在教学中，使学生在学习知识的同时，遭到了爱祖国的教育，加强了民族自豪感和
8、自自信心。第五个环节：总结全课。我向同学们提出：这节课你有哪些收获？学生通过回首，总结出本节课的所学内容。这种提法，符合新大纲的要求，让学生主动探究知识，擅长总结本人的收获。通过本节课，同学们和monkyking一起认识了钟面上的时间，会读会认钟上的时刻，不仅能用汉语讲出，还能用英语表达。教育学生不仅要遵守时间爱惜时间，还要学好英语。（认识时分）讲课稿2一、讲教材：（认识时分）是人教版一年级下册第五单元的内容，本节课是在学生初步认识钟表的基础上进一步认识时间单位时与分。让学生在教师的引导下探索发现1时=60分，初步建立时、分的时间观念；通过观察动手操作，能正确读写钟面上所表示的时间；教育学生要
9、珍惜时间，养成良好的作息习惯。本节课的教学目的是：1、使学生通过对钟面的观察，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；认识时间单位时、分，知道1时=60分。2、使学生在熟悉的活动中，详细感受1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。3、使学生在认识时、分的经过中，进一步体会数学与生活的联络，感受与同伴合作解决问题的乐趣，加强遵守和爱惜时间的意识。时、分是非常重要的时间单位，与我们的生活息息相关，但时间单位不易被详细物体表现，而是一个比拟抽象的概念。二年级的学生对时分的概念比拟模糊也不易理解，因而很难量化这一概念。生活中的时间大多以电子显示形式展现出来，这样更增加了学生学习理解运用的难度。
10、因而我把本节课的重点放在了让学生通过观察、本人动手操作发现时针、分针是如何计时的，进而理解时分的进率，同样这也是本课教学的难点。二、讲教法学法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完美统一。这节课我采用的教学方法是：学生自主探索，发现为主，老师合理引导为辅。根据低年级学生的认知年龄特征，认知规律和生活经历，在整个教学经过中，我注重发挥课件的教学功能，以活动为主线，注重体验，利用灵敏多样的教学方法，充分激活学生的思维。在教学经过中，适时浸透数学思想和品德教育，让学生从小热爱数学、加强遵守和爱惜时间的意识。三、讲教学经过：为了更好的完成教学目的，解决教学重点突破教学难点，课堂教
11、学中我围绕下面四个环节展开。第一环节：联络生活，导入新课我从学生已有的生活经历出发，从沟通学生本人的上学时间自然过渡到本课主题图中女孩的上学时间，让学生意识到了解时间的途径和必要性，激发学生学习的兴趣，使知识的呈现与生活实际相结合。第二环节：主动探索，把握新知为了促进学生认识理解时分这一概念，我将“抽象模糊变“直观形象，十分是学生对时和分进率这一重难点的理解。我将采用电教形式演示分针和时针同时转动的情景，要求学生观察发现两根针各自的转动规律以及两者之间的区别和联络。先让学生猜测分针走一圈所用的时间，然后课件演示这一经过，在学生有了正确认识后再次观看演示，观察时针的变化。在时针和分针的跑步比赛中
12、，所用时间一样，故1小时=60分钟。鼓励学生在沟通讨论中发现时分的进率关系：1时=60分，学生在此经过中初步建立了表象，也从中获得了感性认识。第三环节：加强体验，实践应用这一环节在教学经过中设置了富有儿童情趣的情境，将形式单一、枯燥的练习设计多样化，意在充分调动学生学习的积极性，体验学习数学的乐趣。让学生感受1分和1时的长短，建立时间观念。教学时，让学生在一分钟时间内数脉搏、跳绳和做口算题，让学生知道一分钟内我们能做好多事，让他们懂得一分钟固然短，但是积少成多就同样珍贵，进而教育学生珍惜时间，自觉养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。在此环节中有初次知识点的运用，即联络实际一节课的时间和课间休息的
13、时间填空，并考虑再加几分钟是1小时。然后组织学生沟通讨论时针从12走到几是几小时，可以拓展为时针从几走到几是几小时一圈以内。这一环节的操作活动，学生都能积极介入，经历体验，教师要关注学生动态，营造良好的课堂气氛。第四环节：总结全课，提炼升华让学生回首本课的学习内容，十分是时与分的进率关系，并且布置课后作业。对于学生作出的回答，只要是正确的，教师要积极鼓励，并且和学生一起耐心纠正学生讲错的知识点。在此经过中，学生对所经历的数学知识的构成经过有了一次新的认识，也加深了对知识点的理解，为继续学习和合理运用做好准备。（认识时分）讲课稿3一、讲设计理念根据（新课程标准）的要求和建构主义理论，本着以学生发
14、展为本，让学生学习有意义的、富有挑战性的内容出发的教学理念，重视学生的动手操作能力、合作精神。二、讲教材1、讲教材分析（认识时、分）是北师版二年级上册第64页教学内容。在一年级学生已经初步认识了钟面，能认读整时、半时，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课要把握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生把握这些知识还是有一定的难度。因而，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联络学生的生活实际，便于学生接受。这部分知识学习之后，将为学习“年、月、日的知识打下基础，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用。
15、2、教学目的根据教材内容和学生的认知规律，要求学生到达下面教学目的：1、结合猜一猜、画一画、拨一拨、讲一讲等活动进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60秒。2、会正确认、读、写钟面上的时间。3、在实际操作及有趣的课堂活动中体验数学学习的快乐，激发学习兴趣和热情。3、讲教学重点与难点重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。难点：正确认、读、写钟面上的时间。4、讲教学准备：根据本节课的教学内容结合学生的年龄特点、认知规律需要作下面教学准备：老师准备：多媒体课件一套，大钟表一块。学生准备：每个学生准备一块钟表。三、讲教法、学法：1、教法、根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧捉住
16、课堂知识的构造关系，遵循“直观认知操作体会感悟知识特征应用知识的认知经过，采用观察法、操作法、讲解法、练习法、小组合作法，设计出包括：观察、操作、考虑、沟通等内容的教学流程。2、在学法指导上，通过迁移、指导、浸透、点拨，调动学生多种感官介入学习。通过让学生想一想、看一看、数一数、讲一讲、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，积极介入本节课的教学活动。四、讲教学经过：一、创设情境，揭示问题：在这个环节我以“猜为设计的切入点，创设真实的问题情境，引出本节课要探究的问题：于教师几时起床的？让学生感遭到问题的存在，并进入解决问题的考虑状态。通过情境创设这一学生熟悉的内容，激发了学生探究新
17、知的欲望，这样的设计既使学生了解要知道时间必需要学会看钟表，产生对学习新知的渴望，又使学生体会到生活中处处有数学，感遭到数学与现实生活的密切联络。来源于生活的真实问题情境能够让学生更好地理解他们被要求做的事情是什么，能促进他们调动已有的知识经历和本人的思维方式介入到解决问题的活动中来，进而有利于他们自主的解决问题。通过解决这些问题，让学生产生对数学的亲切感：让他们真实的感遭到数学真管用，进而帮助他们解决本人在生活中碰到的问题，并引发他们对于学习数学的兴趣。二、探究发现，建立模型在这个环节我设计了三大部分内容：第一部分：讲一讲让学生凭已有知识基础和经历讲一讲：关于钟面你知道些什么？数字，112指
18、针，有时针，分针，秒针。第二部分我捉住低年级儿童乐于助人这一特点，让学生数一数格子，帮我画钟面。这两部分活动充分发挥学生的主体作用，让学生通过观察，把本人所看到的讲出来，老师根据学生的回答，随机在黑板上画出、写出学生所汇报的内容，使学生加深了对钟面知识的再认识。第三部分：拨一拨这一部分主要探究时与分的关系，有一定的难度。我给学生提供充足的动手、动脑、动口的时间。这通过动手拨一拨，看一看，解决了问题，这样不仅使学生在课堂上体验到了成功的喜悦，同时又到达了突出重点、突破难点，理解疑点的目的。三、理解应用、强化体验1、第一个练习：我拨你讲。老师演示，同桌两人再合作，通过这个练习在读的同时还能够把它记
19、下来，既练习读也练习写。2、独立完成65页读一读作为稳固、强化。3、认、读、写于教师起床的时间。学以致用，老师既要创设生活情境把学生带进去学习数学，又要帮助学生从情景中走出来解决问题。四、梳理经历、总结强化1、这节课学会了什么数学知识？2、如何读钟面上的时间？3、还有什么问题？4、布置课后活动内容游戏：小组同学轮流拔一拔，考一考。这一环节强化了数学知识，积累了数学活动经历，促进课后体验性活动的开展，激发学生学习数学的兴趣，知足学生的探索欲望。五、讲板书设计本节课主要根据学生的探究为主线，通过老师的板书设计逐步的把内容展示给学生，这样的设计能充分的体现知识点的生成经过，便于重难点的突破，有利于指
20、导学生观察、讨论、概括，充分到达对新知识的理解、稳固、应用。板书力求用简洁的表达丰富的教学内容。回首整堂课的设计，我把数学根植于生活，将枯燥的数学内容设计成看得见、摸得着、听得到，有价值合适学生发展的数学经过，让学生真正感遭到数学的魅力，体验到数学学习的乐趣。（认识时分）讲课稿4一.讲课内容：九年义务教育小学教科书数学第四册第七单元时、分、秒，第一节：时分的认识。二.教材分析：学生在一年级的时候，已经认识了整钟点。地此基础上，教给学生进一步认识钟面和把握看钟表的方法，认识时间单位小时、分、秒，知道相邻两个单位之间的进率是60，初步建立时间观念。三根据新课标的要求、学生的认知规律的特点，我制定出
21、本课的教学目的是：认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念，会正确的认、读、写钟面上的时间。在教学中，尽量去创设现实详细情境，放手让学生去观察、操作、沟通、实践，在活动中去主动构建知识。四.教学重点和难点：建立时间观念、认识时和分两个时间单位，知道1时=60分。会认、读、写钟面上的时间。五、教学经过一创设情境，导入新课我这里用了学生熟悉的龟兔赛跑的故事，通过再一次得龟兔赛跑让学生观察兔子和乌龟各跑了多少，进而让学生观察到乌龟跑了一格，兔子跑了一圈，再让学生观察兔子跑了几个乌龟这样的格子最后问学生龟兔赛跑的画面像什么，也就很容易向学生浸透钟面上么有12个大格，时针也就是乌龟
22、跑一格，兔子也就是分针就跑一圈。通过情境创设这一学生熟悉的内容，激发了学生探究新知的欲望，这样的设计既使学生了解要知道时间必需要学会看钟表，产生对学习新知的渴望，又使学生体会到生活中处处有数学，感遭到数学与现实生活的密切联络。二提出问题，集体探究第一个环节：认识钟面。我这里请学生先回忆关于钟面你知道什么，然后再请同桌之间合作观察沟通这些学生讲的对不对，让学生先发现问题，再通过本人的观察实践验证，然后再请学生将同桌之间沟通的结果向大家汇报。这一环节充分发挥学生的主体作用，让学生通过观察，把本人所看到的讲出来，我这里根据学生的回答，随机在黑板上写出学生所汇报的内容，使学生加深了对钟面知识的认识。通
23、过我们刚刚探究的钟面上有12个大格和60个小格，引出问题，钟面上的大格和小格分别表示什么意思。利用多媒体演示让学生仔细观察，讲一讲时针走一大格和分针走一小格的时间分别是多少。再通过分针走一小格是1分，走5大格是5分，走5小格也就是走1大格，引出分针走1大格就是5分。在教授1时=60分这里，我让男女生分开观察时针和分针各走了多少，分针走一大格也就是1时，分针走一圈也就是60分，再问学生时针和分针能否同时开场同时停止，引出1时的时间和60分的时间是相等的。数学课程标准指出:数学课程内容不仅包括数学的现成结果，还要包括这些结果的构成经过，数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的经过。我安
24、排学生仔细观察、自主探索、合作沟通，调动学生的多种感官，让学生亲身经历、体验做数学的经过，通过自主探索合作沟通，准确的理解1时=60分，突破教学重点、难点。第二个环节：认识时间，表示时间。首先我先出示了9：00和9:30请学生回忆这两个时间你是怎样认的，再引出9:08和9:45分，让学生讲一讲你是怎么认的，然后请学生结合本人的认钟方法如何把时间认的又快又好，最后结合刚刚认识的4个时间对认识时间的方法进行小结。这一环节，我引导学生，通过本人观察，解决了问题，这样不仅使学生在课堂上体验到了成功的喜悦，同时又到达了突出重点、突破难点，理解疑点的目的。三游戏练习。第一个环节，我设计了，我拨你来认的活动
25、，并且在活动经过中请学生试着在黑板上写一写时间，强调书写电子表时间要注意的地方。第二个环节，我通过学生平常的作息时间，让学生本人拨一拨时间，并让学生讲一讲拨时间的方法和需要注意的地方。这里我设计的课堂练习设计有层次、有梯度，目的性、针对性强知识，到达了培养技能、发展思维的目的。四全课小结请学生讲一讲这节课你学到了什么。五实践作业为学生布置实践作业，让学生将课堂上学习过的内容和生活实际有机的结合起来，让学生感遭到生活中处处有数学。（认识时分）讲课稿5一、讲教材：我所讲的内容是苏教版二年级数学上册p8889的内容。认识时分它是继一年级（认识钟表）之后的又一节课，也是学生在小学阶段认识时间的重要一课
26、。二、讲教学目的：1、知道分针走一小格是1分钟，知道时针走一大格是1小时。2、知道1小时=60分。3、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的好习惯。4、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作沟通的能力。体会数学来源于生活，又应用于生活，加强数学应用意识。教学重点：知道时针、分针时如何计时的，理解时与分的关系。重点难点：让学生能够明白钟面上的时针、分针是怎么记时的。进而理解1时=60分。三、讲教法学法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完美统一。这节课我采用的教学方法是：学生自主探索，发现为主，老师相机引导为辅。根据低年级学生的认知年龄特征，认知规律和生活经历，在整个教学
27、经过中，我注重发挥课件的教学功能，以活动为主线，注重体验，利用灵敏多样的教学方法，充分激活小朋友们的思维。通过观察。思考、动手触摸、发现及表达的时机，捉住了学生学习活动的兴奋点，使每一个小朋友都有一个属于本人的思维的开拓区域。在教学经过中，适时浸透数学思想和品德教育。让小朋友们从小热爱数学。四、讲教学经过：为了完成教学目的，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按下面几个环节展开。一、导入1、谈话：你知道少儿频道的动漫剧场是什么时候播放的？怎么才能准时收看呢？对看钟表来告诉我们时间。2、温习旧知媒体出示7时钟面，问：钟面上是几时？你是怎么看出是7时的？如何区分时针和分针？3、揭题：这节课我们
28、来进一步认识时间。板书：认识时分【用生活中的情景很快激发了学生的兴趣，同时又温习了一年级的知识，调动了学生的学习的积极性】二、认识分1、1分媒体出示7时零1分问：还是7时吗？那是多少呢？是多1分吗？怎么知道是多1分的？指钟面讲：把这两个小点连起来就是1小格。指出：分针走一小格是1分。板书：分针走一小格是1分。学生齐读。2、几分媒体出示7时多3分问：如今分针走了几小格，是几分呢？3分你是怎么看出来的？是3分吗？和学生一起在媒体上数一数。得：分针走3小格就是3分。口答：分针走8小格是几分？小结：分针走几小格就是几分。3、媒体示7时15分问：分针从12走到3，走了几分？切换：分针走了15分，也就是分
29、针走了15个小格。这15个小格，还要一小格一小格数吗？有没有简便的方法呢？四人小组讨论。沟通。问：想口诀三五十五，有没有道理呢？三表示什么意思？你能上来指一指吗?得：钟面上每相邻两个数之间都是一大格。再配媒体演示三大格。五表示什么意思呢？同时配媒体演示一个大格中有5个小格，让生数一数；再任选一个大格数一数有几个小格，得：每个大格中有5个小格，优化方法：分针从12走到3，走了3大格，每大格有5个小格，是5分，3大格就有3个5分，就是15分。带领学生一起讲一讲。4、补例：7时40分出钟面和文字：分针从12走到，走了大格，是个5分，就是分。导语：看来，要看几分，只要看分针。下面我们就让分针独立进行工
30、作。媒体示35分、45分、50分、60分，四钟同走。组内先讲讲是几分，再沟通。重点沟通50分你是怎么知道的？60分是怎么知道的？媒体示20分、25分、55分、60分，四钟逐个呈现，学生抢答。【打破了传统的教学方式，认识钟面上的大格小格后在进行时分的计时教学。而把认识几分和小格结合起来教学，利用学生的生活经历，充分调动了学生学习的主动性，让学生在讨论沟通中本人总结出计算分的方法，并优化了分的计时方法。而不是由老师一步一步引导学生按部就班，是让学生在自主探索中获得了知识。在教学又用文字辅助学生完好地表述出计分的方法，使本课的重点扎实地让学生把握】三、认识时1、时针走一大格是1小时师：刚刚我们仔细研
31、究了分针，下面我们研究时针是如何计时的？媒体示8时到9时。师问：时针走了多少？是多长时间？再次感受：媒体示9时到10时师问：时针又走了多少?得：时针走一大格是1小时生齐读。2、时针走几大格是几小时口答：时针走8大格，是几小时？小结：时针走几大格就是几小时。练习:出4个钟面，让学生按下面句式讲讲：时针从12走到，走了大格，是小时。四、体验时间1、1分看1分钟动画片，问：1分钟长吗？1分钟口算，汇报1分钟完成几道口算。小结：1分钟真的很短，但充分利用好1分钟我们还是能做很多事情的。介绍：播音员1分钟播180个字；印刷厂1分钟印刷1000多份报纸，并进行珍惜时间教育。2、5分问：5分钟能做什么事情？
32、3、10分问：10分是多长的一段时间？4、40分。问：40分是多长的一段时间？1小时呢？【为了帮助学生建立时间观念，教学时让学生先体验1分钟有多长，能做些什么，再到5分，10分，40分，有多长能干些什么，让学生一步一步累加，体会时间的长短，和学生的生活实践严密结合起来，帮助更好地学生建立时间观念。并浸透了思想教育，让学生从小就知道珍惜时间，做时间的小主人】五、认识时分关系1小时长吗？1小时等于多少分呢？学生先猜一猜。让时针和分针来告诉我们吧！媒体示8时到9时问：如今是几时？继续走，走到了几时？媒体逐一出示答案师：从8时走到9时，经过了几小时?在这1小时中分针正好走了一圈，分针走了几分？媒体示9
33、时到10时，问：如今是几时？继续走，走到了几时？媒体逐一出示答案师：从9时走到10时，经过了几小时?在这1小时中分针走了多少分？串讲：刚刚我们看到从8时走到9时，经过了1小时，分针同时走了60分；从9时走到10时，也经过了1小时，分针还是走了60分，这讲明什么？得：1小时=60分生齐读。体验1小时一节课是分钟，课间休息是分钟，再加分钟是1小时。讲讲1小时我们能做些什么？【认识时分的关系是本课的难点，在突破教学难点时充分发挥信息技术手段在呈现教学内容上形象直观的优势,利用Flash课件演示1时=60分，时针与分针的走动经过，化静为动、化抽象为直观，帮助学生建立表象，获得感性认识。】六、练习1、填
34、上适宜的时间单位：“时或“分小朋友天天在学校6小朋友朗读一篇课文用3穿一件衣服用2七、全课总结这节课学习了什么？你有什么收获？（认识时分）讲课稿6一、教材分析：时分的认识是人教版小学数学第四册的内容，在此之前的教材，学生没有接触过任何与时间有关的知识，但在生活中，学生已有大量的生活体验和实际的认知经历，对教材能够讲是既陌生又熟悉。怎样让即熟悉又陌生的内容在学生面前显得有生气？在教学时，我采用了多媒体课件，并组织学生进行小范围讨论，利用多数学生的经历，互教互学，并在教学中，设计了体验活动，想来，这样的课必定不会以冷场收尾。二、教学目的：1、知识目的：1。认识时间单位：时，分。初步建立时，分的时间
35、观念，知道1时=60分。2学会看钟面，能正确读写钟面上指示的时间。学会记时间的两种方法。2、能力目的：培养学生的动手操作，概括推理和创新能力，能运用所学知识解决生活中的实际问题3，情感目的：激发学生自主学习，积极探索和合作沟通的良好习惯，使学生感遭到数学与生活的密切联络，让学生体会到要珍惜时间，从小养成良好的生活习惯。三、教学重难点：1，教学重点：1认识时间单位时分，及进率，建立1时和1分的时间观念，2读写钟面指示的时刻2，教学难点：时分间进率及正确认读钟面上的几时几分四、讲教学经过：第一环节：创设情境，激趣导入新课上课开场，教师很神秘的讲：今天这节课先不学知识，咱们先来看动画片好吗？学生肯定
36、会讲：好。此时我播放课件（龟兔赛跑新传）让孩子们体会到兔子和乌龟固然跑的路程不同，但是他们所用的时间是一样的，这样就自然的引出本节课的课题，这样的设计既激发了学生的学习兴趣同时使学生对学习新知识充满了等待可谓是一石三鸟。第二环节：学生研究体验与自主探索本节课的第一个知识点一认识钟面1、我讲：请小朋友友们拿出本人的钟，先认真观察，然后告诉大家在钟面上你看到什么了？同座位的能够讨论一下当学生汇报时此时我结合课件进行演示。有的学生可能会讲：我发现钟面上有数字，那好我们一起来数一数吧，还有的学生会讲：我发现有三根针，这时我明确告诉孩子：最短的这根针叫时针，稍长一点的叫分针，最长的这根针叫秒针，除此之外
37、谁还有不同的发现，鼓励学生敢于发表本人的见解，学生可能会讲：我发现钟面上有12个大格，那咱们一起来数一数，还有的会讲：我发现大格里面还有小格，我对他的发现给予充分的肯定，那么每个大格间有几个小格呢，我们的钟面上一共有多少个小格呢？请同学们在本人的钟面上数一数。在学生汇报时我适时的演示课件，帮助学生认识和了解钟面各部分的名称。第二个知识点：2、认识分1我对学生刚刚的发现给予高度评价后，讲如今请同学们仔细观察分针？看看分针有什么变化？然后用课件演示，学生很快就能讲出，分针走了一个小格，我讲：对呀。分针走1小格的时间就是1分钟，接着提问那分针走一大格是几分钟呢？用课件演示从12走到2是几分钟，分针走
38、一圈是多少分钟？通过这样的训练为下一步认读时刻起了一个很好的铺垫。2那么1分钟到底有多长时间呢？请同学们闭上眼睛我们来欣赏一段音乐请你用心的体会一下一分钟到底有多长？3我们刚刚体会到了一分钟有多长，如今我们来看一看，1分钟我们能做多少事情呢？我用电脑记时，学生分组活动，有的小组做口算题，有的小组写生字，有的小组拍皮球，有的小组踢毽子，等等，时间到让各组的同学进行汇报，有的小组做了20到口算题，有的拍了45下球等等，总之各组的收获都不小，这时老师满副感慨的讲，同学们我们在这短短的一分钟里做了这么多事情，从如今开场我们要珍惜每一分钟，做一个珍惜时间的孩子。及时的对孩子进行思想教育第三个知识点4认识
39、时，知道时分的关系5下面请同学们认真观察，看看分针走一圈后时针有什么变化？出示课件学生经过短暂的考虑后，肯定能讲出分针走了一圈，时针走了一大格。我顺势引导。对呀。时针走了一大格就是1小时。那么通过刚刚的观察你发现时和分之间有什么关系呢？学生不难得出？1时=60分6为了让学生体会到1小时有多长。我设计了这样的一道习题课件出示第四个知识点3、看钟表1先学看整时课，我讲：同学们，你们会看钟表吗，请你认一认如今钟面上是几时。此时我组织学生合作探究，小组讨论认读时刻，我则完全成为学生合作学习的组织者和帮助者，对学习困难的学生或合作不畅的小组给予必要的帮助和组织。学生合作探究后，我请各组组长讲一讲本组研究
40、的成果，重点讲一讲，你是如何看出来的，学生汇报时我进行板书，并且强调指出：时刻除了用文字表示外，还能够用数字表示，例如：1时，能够写成1：00，时和分之间用两点搁开，两点的左边表示几时，右边表示几分。这恰好是时整，所以后面用两个0代替，其他的两副图你会表示吗？让学生本人写在书上。学生填完之后。我讲：如今请小朋友们认真观察这三个钟面有什么共同点？学生经过组织本人的语言基本上能总结出：分针指到12，时针指导几，就是几时。2认识几时几分我讲：同学们，我们刚刚看的都是整时刻的，假如不是整时刻应该如何看呢？出示例10时15分小组讨论再一次组织学生进行合作探究学习，由于有了认读整十刻做基础，所以这一部分难
41、度有所降低。当学生汇报时，重点让学生讲一讲，你是如何看出来的？时针走过几？分针指向几？几时几分？学生再汇报6时5分时，我重点强调一下6：05的数字写法。，由于5不满10，所以用0占位。再一次请同学们观察这几个钟面有什么共同点？学生经过讨论得出：课件判定几时几分，先看时针走过数几，再看分针从12起走了几个小格，这时的时刻就是几时几分。第三个环节：走进生活，应用创新（课程标准）强调指出：学生的数学学习内容应当是现实的有意义的和富有挑站性的，要使学生运用数学的思维方式去解决日常生活中的一些问题，遵循这一指导思想，我把学生对钟表的认识和理解和运用巧妙的与解决实际问题结合起来，根据由浅入深，循序渐进的原
42、则设计问题，下面把我设计的几个问题展示给大家1、操作题：“我读你拨和“我拨你读的活动先找一名同学和教师示范练习，例如：教师讲请你拨到10：15分，学生操作然后小组合作练习2、实践题：请同学们了解一下我们学校幼儿园小朋友的作息时间请你帮他们读出如今的时刻课件出示3，开放题，为本人设计一份科学合理的作息时间表。然后大家一起沟通如何安排本人的时间最合理。让学生体会到数学与生活的密切联络，做到学以致用。4、欣赏钟表：为了开拓学生的视野，让学生在美的感受中愈加珍惜时间，体验到时间的珍贵。我和孩子们欣赏世界各地的钟表5、研究体验性作业：带着对钟表的认识和对钟表的喜欢之情，结合本人的想象，设计一个本人最喜欢
43、的时钟。这个家庭作业的设计即张扬了学生的个性。又使学生的创新能力和动手实践能力又一次的得到锻炼和提高。第四个环节：师生反思，总结延伸本节课的最后一个环节，我和学生对一节课的学习进行反思与小结，谈一谈这节课的收获和体会，反思一下在哪些地方还存在缺乏，最后，我对这节课进行总结：同学们，正象你们刚刚所讲的那样，在这短短的40分钟里，我们不但认识了时分，建立了时分的时间观念，认读了钟表，而且我们在真切感受时间的对我们的重要性，你们不但增长了知识，而且你们的创新精神和实践能力都得到加强，教师希望你们能够在数学的海洋中能够争分夺秒。做一个珍惜时间。合理安排时间的小主人。最后教师送给大家几举话，请同学们齐读
44、：时间就是知识，时间就是生命。少壮不努力，老大徒伤悲。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（认识时分）讲课稿7一、讲课内容苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第88页的内容时分秒。二、教学内容的地位，作用和意义本单元在学生一年级已经初步认识整时的基础上，进一步学习时、分、秒的有关知识。先认识时、分，再学会看钟面上的几时几分，最后认识秒。本课教学内容是认识时、分，对于二年级学生来讲具有一定的抽象性，为此教材在编写时特别注重直观性和可操作性。呈现的教学内容是学生熟悉的上学前看钟的画面，既让学生感遭到生活中需要看钟表，又唤起学生对钟表的已有认识。继而教材分两个层次让学生认识时、分。先是认识时、分
45、两个时间单位，通过观察钟面上的大格、小格到认识“时、“分，初步建立1时、1分的观念。然后让学生拨钟面上的针，仔细观察，发现时、分之间的进率，知道1时=60分。在“想想做做环节，通过学生活动后联络生活实际亲身体验1分钟和1小时持续的时间，进一步建立1分钟和1小时的时间观念，丰富对时、分的感性认识。根据从详细到抽象的认知规律以及儿童的心理特点，我确定了下面教学目的。三、教学目的1.认知目的：通过观察，学具操作，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是如何记时的；知道1小时=60分。2.能力目的：培养学生自主探究、观察、操作和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中沟通、学习、
46、互动。3.情感目的：体会数学于生活，又应用于生活的意识，激发学生学习数学的兴趣，养成爱惜时间的良好习惯。本节课的教学重点是：了解钟面上1时、1分的时间规定，体会1时、1分的长短，理解时与分的关系。难点是：看钟表准确的讲出经过的时间。接下来讲讲本节课的教法与学法。讲教法：新课程指出教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水安然平静已有知识经历基础之上，对于低年级学生来讲，他们的学习比拟积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生，操作、口述、考虑不能很好的有机结合，缺乏有序性和准确性。针对这种情况，我注重丰富学生对钟面的感受和认知，练习，创设情境采用：直观演示法设疑诱导法操
47、作发现法来组织学生进行探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。讲学法：有效地学习活动不是单纯的依靠模拟和记忆，而是一个有目的的主动构建知识的经过，因而，我特别注重方法的指导，在本节课中，我指导学生学习的方法为：动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作沟通法。让他们在拨一拨、讲一讲、看一看、想一想等一系列的活动中，认识时和分。下面是我的教学设计：一、谈话导入小朋友，谁能告诉教师，你天天早上是什么时间起床的？你是怎么知道的?我们要是学习了看钟表的方法，就能准确地把握时间，科学地安排时间，做时间的主人。今天，我们就来学习时间单位时、分。(板书课题)二、新授1.认识钟面。(1)出示钟面模型。(2)引导观察钟面。小组边观察，边议论，你发现了什么?大格、小格、长针(分针)、短针(时针)(3)观察填空。钟面上一共有()个大格。每个大格分成()个小格。钟面上一共有()个小格。2.认识时、分的关系1童话故事：教师