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1、 最出色的球员教案一等奖 1、最精彩的球员优秀教案一等奖 （一） 设计理念： 本文选自20世纪最为优秀的球星迈克尔，乔丹的自传，这是“飞人”乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。这是的肺腑之言，来源与自己的篮球生涯，又 融入芸芸众生的生命之中，整篇文章焕发着宏大球星的自信与共性的光线。这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有肯定的难度，但由于人们对体育的喜爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主，合作，探究学习为主，或者通过让学生叙述乔丹或其他运发动和本文有关的故事，或者叙述自己的经受，或者让学生对文章的难点进展质疑，争论，充分调动学生的主动性，积极性，让学生成
2、为课堂的仆人，教师更多的是学习活动的组织者，参加者，学生的合。 （二） 学习目标： （1） 学习本文通过比照展现人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读力量和写作力量。 （2） 整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进展朗读指导，使学生完整深刻的感悟领悟文章的内容和感情。 （3） 通过提醒“飞人”乔丹的心灵世界，感悟迈克尔，乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，坚韧拼搏精神品质，自信沉着，积极乐观的心态。 （三） 学习重点，难点： （1） 学习本文通过比照展现人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读力量和写作力量。 （2） 整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进展朗读指导，使学
3、生完整深刻的感悟领悟文章的内容和感情。 （四）教学时间 两课时 （五）教学预备：利用各种信息渠道搜集关于迈克尔，乔丹的资料和图片。 （六）教学过程 第一课时 （一） 检查预习，导入新课： 1：生字词正确注音，书写，能找到适宜的语境运用“才华横溢，子虚乌有，迷惘，羁绊”等几个词语。 2：导入新课：2023年8月的雅典成了全世界瞩目的焦点，对体育运动的喜爱和关注已跨国界，“更高，更快，更强”这是人类自我挑战极限的一种展现。今日，让我们走进20世纪最精彩的球星迈克尔，乔丹的心灵世界探寻其辉煌背后的隐秘，感悟其独具魅力的内涵。 3：沟通搜集的有关资料，并筛选有价值的局部。 （二） 阅读课文，整体感知：
4、 1：速读课文，粗知内容也许：学生用完快的速度读课文，读后谈谈：读了课文后最剧烈的感受是什么，走向辉煌的背后是什么，教师进展鼓舞性评价，然后师生对所说的内容进展分析分类汇总，求同存异。 师生共同归纳，参考： 认为自己之所以成为最精彩的球员是由于：（1）在任何时候任何地点都擅进步攻，又精于防守；（2）让自信贯穿竞赛的始终；（3）有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4） 懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然进展；学会体验过程。 整篇文章焕发着宏大球星的独特的自信和共性的光荣 2：再读课文，理清文章层次，加深整体感知 ，学生有目的的速度课文并思索：如何将自己的观点一步一步阐释清晰的，读后谈看法
5、，教师进展鼓舞性评价，然后师生对所说内容进展分类汇总，求同存异。 师生共同归纳。以下参考： 第一层：（14）最精彩的球员应当在任何时候任何位置擅进步攻，又精于防守。 其次层：（510）最精彩的球员应当让自信贯穿竞赛的始终。 第三层：（1113）最精彩的球员应当懂得真正的幸福是：“为现在而生活”，让生活自然进展；学会体验胜利。 3：朗读课文，加深感知内容，体会感情。 （1） 教师有表情的朗读课文，学生投入的听并作好以下工作：把你认为最能表现观点或表达感情的片段画出来； （2） 学生听读课文后沟通，教师进展启发，点拨，并进展鼓舞性评价，求同存异； （3） 学生自主读自己喜爱的片段，感受对生活的感悟
6、及对生活的感悟及要表达的思想感情。 （三） 反思，总结 学生谈这节课的收获，或者是从文中受到启发，或者是从教师，同学的发言沟通中受到的启发，都可以说出来和大家享受。 其次课时 （一） 方法探究 为更为透彻的展现自己的心灵世界，用了比拟的手法，请同学们找出事例加以体会。采纳同组合合作，异组竞争，同台辩论加深理解。 师：1：通过我和 皮彭的区分突出最精彩的球员应当任何时候任何位置都擅进步攻，又精于防守。 2：通过我和一般球员的比拟，突出最精彩的球员应当让自信贯穿竞赛的始终。 3：通过我和科比，布莱恩特的不同，突出最精彩的球员应当懂得幸福是：“为现在而生活”，让生活自然进展：学会体验胜利。 （二）
7、共性语言品位 1：学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明，教师进展鼓舞性评价，求同存异。 2：联系自己的生活，谈对下面这些话的熟悉，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中包含的的观点和感情。 （1） 都过去了，珍惜后面的时机。 （2） 还没投，干吗就担忧投不中呢？ （3） 一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！ （4） 一名宏大球星的高超之处就在于，他能让全场竞赛始终符合自己的节奏，而不至于整个晚上老在担忧“追逐”不上竞赛。 （5） 学会以高境地的态度对待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。 （三） 独特精神和品质熏陶 深情的读，反复的读对最精彩的球员的独到之处的透析，
8、以求进入共性的心灵世界，重温宏大球星独特的自信和共性的风采，让自己的心灵受到宏大球星武士般的胆魂和艺术家的造诣和熏陶。 （四） 推举作业： 1：用一周的时间阅读为了我深爱的运动乔丹自转 2：学完这篇课文，谈谈自己的感受，文体不限，字数不限。 2、最精彩的球员优秀教案一等奖 【教材分析】 本文节选自为了我深爱的运动乔丹自传是一呈现其人格魅力、弘扬真正体育精神的鼎立之作。节选局部充分展现其崇高的精神境地、难得的珍贵阅历和真正的人生大才智。向同学们呈现其他成为“最精彩的球员”的秘诀。本文语言朴实无华，蕴含生活哲理，其真挚感人不加修饰的叙说，使语言产生特别的审美效果，表达了对篮球及人生的特别感悟，文章
9、表现了一种“大朴之美”。 【学情分析】 初二同学正处于追星的梦幻年月，他们擅长以丰富敏感的心灵寻找梦中之星。教学中贵在准时的唤醒，恰当的引导，重点引导学生走进“巨星”崇高的精神世界，如乔丹的奉献意识、心理素养、珍贵阅历等。其次，针对学生语言感知力尚差，引导学生过字词关、句段理解关、朗读关等。对文章的相关背景资料、介绍等学问学生可于课前课后通过多种形式收集整理、相互沟通，激发其阅读兴趣、熬炼其收集信息处理信息的力量。 【教学目标】 学问与力量目标： 1、积存字词，把握“迷惘、羁绊、夯实、遏制”等词语的音形意。 2、学习本文通过比照展现人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读力量和写作力量。 过程与
10、方法目标： 1、整体感知课文内容，理清文章层次。 2、对学生进展朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领悟文章的内容和感情。 3、通过提醒“飞人”乔丹的心灵世界，感悟乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣。 情感、态度与价值观目标： 学习乔丹执着追求、坚韧拼搏精神品质和自信沉着、积极乐观心态。 【教学重点难点】 1、整体感知课文内容，理清文章层次。 2、对学生进展朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领悟文章的内容和感情。 【教学方法】 1、情境法。以富有激情的语言、通过特定的情景渲染导入新课。（多媒体） 2、朗读法。 3、导学法。通过提纲导学，培育学生自读自悟、合作探究的学习习惯。 【教学用具】 多媒体 【教
11、学手段】 新授课，合作、探究。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入： 【观赏乔丹精彩进球视频】乔丹被誉为“空中飞人”，他之所以能每次都带着自己的球队公牛队连续六次美国全国篮球联赛总冠军，并且在离竞赛完毕仅仅剩余3秒钟的时候，仍旧能出其不意地投篮进球，其中的神秘是什么呢？今日，我们来学习乔丹自己写的文章最精彩的球员，揭开其中的神秘。 二、阅读课文，整体感知； 1、速读课文，粗知内容也许： 学生用完快的速度读课文，读后谈谈：读了课文后最剧烈的感受是什么？走向辉煌的背后是什么？ 教师进展鼓舞性评价，然后师生对所说内容进展分类汇总，求同存异。（对大家认同的观点确定，对有异议的观点待进一步加深
12、理解后再作处理。） 认为自己之所以成为最精彩的球员是由于：（1）在任何时候任何地点都擅进步攻，又精于防守；（2）让自信贯穿竞赛的始终；（3）有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4）懂得真正的幸福，“为现在而生活”，让生活自然进展；学会体验过程。 2、再读课文，理清文章层次，加深整体感知 学生有目的的速读课文并思索教师提出的问题 【学生活动：朗读课文，争论沟通。】 三、写作方法探究 为更为透彻的展现自己的心灵世界，用了比拟的手法，请同学们找出实例加以体会。 采纳同组合作、异组竞争、同台辩论加深理解。 教师赐予明确 1、通过我和皮彭的区分突出最精彩的球员应当任何时候任何位置都擅进步攻，又精于防守。
13、2、通过我和一般球员的比拟，突出最精彩的球员应当让自信贯穿竞赛的始终。 3、通过我和布莱恩特的不同，突出最精彩的球员应当有克敌制胜的独特的战术风格。 4、通过我和年轻一代球员的比拟，突出最精彩的球员应当懂得幸福是：“为现在而生活”，让生活自然进展；学会体验胜利。 【学生活动：默读课文，小组合作探究，沟通展现。】 四、共性语言品尝 1、学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明。 2、联系自己的生活，谈对下面这些话的熟悉，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中饱含的的观点和感情。 （1）都过去了，珍惜后面的时机！ （2）还没投，干吗就担忧投不中呢？ （3）一天一点进步，那一辈子
14、该有多少飞跃呀！ （4）一名宏大球星的高超之处就在于，他能让全场竞赛始终符合自己的节奏，而不至于整个晚上老在担忧“追逐”不上竞赛。 （5）学会以高境地的态度对待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。 教师进展鼓舞性评价，求同存异。 【学生活动：朗读体会，沟通展现。】 五、拓展练习： 1、你此时想和乔丹说些什么？（采纳采访的形式） 2、以“自信”为内容写两个比方句。 【学生活动：稳固练习。】 六、小结： 乔丹不愧是最精彩的球员，他敏捷多变的投篮、灵敏精确的传球、感人至深的话语都感染和感动着我们，盼望我们能记住他的话，信任自己，没有什么不行能，只要你努力。 【作业设计】 A：将伴你学习题做完。 B
15、：学本文后你有什么感悟？整理到读书笔记本上。 【板书设计】 最精彩的球员 迈克尔乔丹 主动进攻 自信 独特战术 理解“真正的幸福” 【教学反思】 教学不仅仅是一种告知，更多的”是学生的一种体验、探究和感悟。在教学设计实施的过程中，力求表达新课程的根本理念，注意提倡自主、合作、探究的学习方式，遵循语文学习的规律，突出对学生语文素养和人文精神的培育。同时，还注意了教师在教学过程中的引领作用。 最精彩的球员由播放乔丹竞赛录像导入新课，使学生很快进入学习情境。教学过程以朗读教学贯穿始终，引导学生通过朗读揣摩感悟乔丹富有哲理的语言，让学生在读中悟，悟中评，评中读。在赏析语言的运用时，注意了学生的共性化解
16、读，既敬重学生对篮球的感性熟悉，又结合课文引导学生了解的创作意图，把握乔丹对篮球运动的感悟。伴随着一个个有鲜亮共性的发言，汇成一股清泉汩汩流淌，流进学生的心田，也流进我的心田。整堂课，感受到的是心在跳动，情感在流淌。在拓展延长中，将学习本课的现实意义与学生的口语交际有机结合，鼓舞学生像乔丹那样，为团体肯于自我牺牲，积极主动，布满自信，有正确的幸福观，突出了对学生人文素养的培育。 总的来说，这堂课离我预定的教学效果有肯定的差距。比方，过于重视过程的水到渠成，有些文本内容给无视了；有时候，不能从学生的发言中准时发觉问题，还欠缺肯定的教学机灵。在评价学生发言时语言单一；留给学生阅读和思索的时间不充分
17、，由于读，是学生学习语文的第一技能，也是语文课堂教学的第一教学法。在读中，沿坡讨源，批文如情，神游其中，增进理解。学生在阅读中积极主动的理解和回应，书本潜在的意义才能处于不断的被制造性的流淌之中，学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。板书设计简洁，但没有到达美观的效果。由于教学是艺术，艺术就制造出美的境地，给人以美的体验和熏陶。假如说课堂教学是一幅浓淡适宜的水罴画，那么板书就是这幅画中最浓的那一笔。好的板书具的美感性、趣味性、应帮忙教学到达最限的效果，就益于培育学生的学习兴趣、启迪学生心灵。这些都有待于在以后的教学实践中提高。 3、最精彩的球员优秀教案一等奖 （一） 设计理念： 本文选自20世
18、纪最为优秀的球星迈克尔，乔丹的自传，这是飞人乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲理性。这是的肺腑之言，来源与自己的篮球生涯，又 融入芸芸众生的生命之中，整篇文章焕发着宏大球星的自信与共性的光线。这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有肯定的难度，但由于人们对体育的喜爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主，合作，探究学习为主，或者通过让学生叙述乔丹或其他运发动和本文有关的故事，或者叙述自己的经受，或者让学生对文章的难点进展质疑，争论，充分调动学生的主动性，积极性，让学生成为课堂的仆人，教师更多的是学习活动的组织者，参加者，学生的合。 （二） 学习目标： （1） 学习
19、本文通过比照展现人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读力量和写作力量。 （2） 整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进展朗读指导，使学生完整深刻的感悟领悟文章的内容和感情。 （3） 通过提醒飞人乔丹的心灵世界，感悟迈克尔，乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，坚韧拼搏精神品质，自信沉着，积极乐观的心态。 （三） 学习重点，难点： （1） 学习本文通过比照展现人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读力量和写作力量。 （2） 整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进展朗读指导，使学生完整深刻的感悟领悟文章的内容和感情。 （四）教学时间 两课时 （五）教学预备：利用各种信息渠道搜集
20、关于迈克尔，乔丹的资料和图片。 （六）教学过程 第一课时 （一） 检查预习，导入新课： 1：生字词正确注音，书写，能找到适宜的语境运用才华横溢，子虚乌有，迷惘，羁绊等几个词语。 2：导入新课：2023年8月的雅典成了全世界瞩目的焦点，对体育运动的喜爱和关注已跨国界，更高，更快，更强这是人类自我挑战极限的一种展现。今日，让我们走进20世纪最精彩的球星迈克尔，乔丹的心灵世界探寻其辉煌背后的隐秘，感悟其独具魅力的内涵。 3：沟通搜集的有关资料，并筛选有价值的局部。 （二） 阅读课文，整体感知： 1：速读课文，粗知内容也许：学生用完快的速度读课文，读后谈谈：读了课文后最剧烈的感受是什么，走向辉煌的背后
21、是什么，教师进展鼓舞性评价，然后师生对所说的内容进展分析分类汇总，求同存异。 师生共同归纳，参考： 认为自己之所以成为最精彩的球员是由于：（1）在任何时候任何地点都擅进步攻，又精于防守；（2）让自信贯穿竞赛的始终；（3）有一套能克敌制胜的独特战术风格；（4） 懂得真正的幸福，为现在而生活，让生活自然进展；学会体验过程。 整篇文章焕发着宏大球星的独特的自信和共性的光荣 2：再读课文，理清文章层次，加深整体感知 ，学生有目的的速度课文并思索：如何将自己的观点一步一步阐释清晰的，读后谈看法，教师进展鼓舞性评价，然后师生对所说内容进展分类汇总，求同存异。 师生共同归纳。以下参考： 第一层：（1-4-）
22、最精彩的球员应当在任何时候任何位置擅进步攻，又精于防守。 其次层：（5-10）最精彩的球员应当让自信贯穿竞赛的始终。 第三层：（11-13）最精彩的球员应当懂得真正的幸福是：为现在而生活，让生活自然进展；学会体验胜利。 3：朗读课文，加深感知内容，体会感情。 （1） 教师有表情的朗读课文，学生投入的听并作好以下工作：把你认为最能表现观点或表达感情的片段画出来； （2） 学生听读课文后沟通，教师进展启发，点拨，并进展鼓舞性评价，求同存异； （3） 学生自主读自己喜爱的片段，感受对生活的感悟及对生活的感悟及要表达的思想感情。 （三） 反思，总结 学生谈这节课的收获，或者是从文中受到启发，或者是从教
23、师，同学的发言沟通中受到的启发，都可以说出来和大家享受。 其次课时 （一） 方法探究 为更为透彻的展现自己的心灵世界，用了比拟的手法，请同学们找出事例加以体会。采纳同组合合作，异组竞争，同台辩论加深理解。 师：1：通过我和 皮彭的区分突出最精彩的球员应当任何时候任何位置都擅进步攻，又精于防守。 2：通过我和一般球员的比拟，突出最精彩的球员应当让自信贯穿竞赛的始终。 3：通过我和科比，布莱恩特的不同，突出最精彩的球员应当懂得幸福是：为现在而生活，让生活自然进展：学会体验胜利。 （二） 共性语言品位 1：学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明，教师进展鼓舞性评价，求同存异。 2：
24、联系自己的生活，谈对下面这些话的熟悉，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中包含的的观点和感情。 （1） 都过去了，珍惜后面的时机。 （2） 还没投，干吗就担忧投不中呢？ （3） 一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！ （4） 一名宏大球星的高超之处就在于，他能让全场竞赛始终符合自己的节奏，而不至于整个晚上老在担忧追逐不上竞赛。 （5） 学会以高境地的态度对待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。 （三） 独特精神和品质熏陶 深情的读，反复的读对最精彩的球员的独到之处的透析，以求进入共性的心灵世界，重温宏大球星独特的自信和共性的风采，让自己的心灵受到宏大球星武士般的胆魂和艺术家的造诣和熏陶
25、。 （四） 推举作业： 1：用一周的时间阅读为了我深爱的运动-乔丹自转 l 2：学完这篇课文，谈谈自己的感受，文体不限，字数不限。 4、最精彩的球员优秀教案一等奖 学问目标 积存字词，把握“迷惘、羁绊、夯实、遏制”等词语的音形意。 力量目标 对学生进展朗读指导，使学生完整深刻的感悟、领悟文章的内容和感情。 情感态度与价值观 学习乔丹执着追求、坚韧拼搏精神品质和自信沉着、积极乐观心态。 教学重点 整体感知课文内容，理清文章层次。 教学难点 通过提醒“飞人”乔丹的心灵世界，感悟乔丹武士般的胆魄和艺术家般的造诣。 教 学 过 程 共性化修改 提醒课题 【观赏乔丹精彩进球视频】乔丹被誉为“空中飞人”，
26、他之所以能每次都带着自己的球队公牛队连续六次美国全国篮球联赛总冠军，并且在离竞赛完毕仅仅剩余3秒钟的时候，仍旧能出其不意地投篮进球，其中的神秘是什么呢？今日，我们来学习乔丹自己写的文章最精彩的球员，揭开其中的神秘U1。 板书课题 自学指导 自学指导一：阅读课文，整体感知； 1、速读课文，粗知内容也许： 读了课文后最剧烈的感受是什么？走向辉煌的背后是什么？U2 2、再读课文，理清文章层次，加深整体感知 学生有目的的速读课文并思索教师提出的问题 自学指导二：写作方法探究U3 为更为透彻的展现自己的心灵世界，用了比拟的手法，请同学们找出实例加以体会U4。 自学指导三：共性语言品尝 1、学生谈自己对本
27、篇语言的感受，并举用文中的”片段句词加以说明。U5 2、联系自己的生活，谈对下面这些话的熟悉，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中饱含的的观点和感情。 （1）都过去了，珍惜后面的时机！ （2）还没投，干吗就担忧投不中呢？ （3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！ （4）一名宏大球星的高超之处就在于，他能让全场竞赛始终符合自己的节奏，而不至于整个晚上老在担忧“追逐”不上竞赛。 （5）学会以高境地的态度对待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。 小结： 乔丹不愧是最精彩的球员，他敏捷多变的投篮、灵敏精确的传球、感人至深的话语都感染和感动着我们，盼望我们能记住他的话，信任自己，没有什么不行
28、能，只要你努力U6。 1.教师进展鼓舞性评价，然后师生对所说内容进展分类汇总，求同存异。（对大家认同的观点确定，对有异议的观点待进一步加深理解后再作处理。） 2. 【学生活动：朗读课文，争论沟通。】 3.教师进展鼓舞性评价，求同存异。 【学生活动：朗读体会，沟通展现。】 A：将伴你学习题做完。 B：学本文后你有什么感悟？整理到读书笔记本上。 5、最精彩的球员优秀教案一等奖 教学目标 1、学问目标：1、学习本文通过比照展现人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读力量和写作力量 2、技能目标：整体感知课文内容，理清文章的层次，对学生进展朗读指导，使学生完整深刻的感悟领悟文章的内容和感情。 3、情感态
29、度价值观目标：通过提醒“飞人”乔丹的心灵世界，感悟他武士般的胆魄和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求、坚韧拼搏的精神品质，自信沉着、积极乐观的心态。 教学重点 整体感知课文内容，理清文章的层次，对学生进展朗读指导，使学生完整深刻的感悟领悟文章的内容和感情。 教学难点 学习本文通过比照展现人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读力量和写作力量 学情分析 大多数学生喜爱体育运动,课文内容熟识,话题学生喜爱. 教学预备 利用各种信息渠道搜集关于乔丹的资料和图片 集体备课 一、学生自主学习展评 二、（一）创设情景，导入新课.预习检测。 （播放一段乔丹球赛录像）（1分钟）提到篮球，我们就会想到一个宏大的
30、名字乔丹，他那敏捷多变的投篮，那灵敏精确的传球，那镇静冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今日就让我们走近这位最精彩的球员，听听他的心声吧。 （二）明确学习目标，自主学习。 三、学生自主学习，教师巡察指导 建议： 1、学生自己品读，给课文做圈点批注，仔细阅读作品。 2、学生合作争论，同质沟通阅读感受，小组异质开展阅读评价展现。例如： （1）你最喜爱乔丹的哪一方面？ （2）乔丹和其他球员相比有什么不同之处？ （3）开展阅读竞赛，并让各小组做出合理的评价。 （4）整理归纳在学生充分发表意见后，教师将学生的感受和体会进展梳理，使深长对乔丹有一个整体的熟悉 。四、师生探究提升 （一）品读关键语
31、段、语句，理解文章的内涵。 怎样理解“我会努力争取每一天都能取得一点进步，我需要回忆昨天，感觉今日，比昨天好就足够了”这句话？ 2.你认为竞赛中最重要的是什么?说出你的理由。 3.为什么说年轻的球员更应学会“为现在而生活”？ 4.“感受今日的阳光，明天还霞会霞光满天”如何理解？通过探究，进一步体会文章的语言魅力，走进乔丹的心灵世界。 （二）联想拓展1.结合课文，联系生活实际，谈谈什么是幸福？2.你喜爱篮球吗？谈谈你对篮球赛的熟悉。 五、随堂检测 六、布置作业（必做，选做） 6、最精彩的球员教学反思 教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。在教学设计实施的过程中，力求表达新课程
32、的根本理念，注意提倡自主、合作、探究的学习方式，遵循语文学习的规律，突出对学生语文素养和人文精神的培育。同时，还注意了教师在教学过程中的引领作用。 最精彩的球员由播放乔丹竞赛录像导入新课，使学生很快进入学习情境。教学过程以朗读教学贯穿始终，引导学生通过朗读揣摩感悟乔丹富有哲理的语言，让学生在读中悟，悟中评，评中读。在赏析语言的运用时，注意了学生的共性化解读，既敬重学生对篮球的感性熟悉，又结合课文引导学生了解的创作意图，把握乔丹对篮球运动的感悟。伴随着一个个有鲜亮共性的发言，汇成一股清泉汩汩流淌，流进学生的心田，也流进我的心田。整堂课，感受到的是心在跳动，情感在流淌。在拓展延长中，将学习本课的现
33、实意义与学生的口语交际有机结合，鼓舞学生像乔丹那样，为团体肯于自我牺牲，积极主动，布满自信，有正确的幸福观，突出了对学生人文素养的培育。 总的来说，这堂课离我预定的教学效果有肯定的差距。比方，过于重视过程的水到渠成，有些文本内容给无视了；有时候，不能从学生的发言中准时发觉问题，还欠缺肯定的教学机灵。在评价学生发言时语言单一；留给学生阅读和思索的时间不充分，由于读，是学生学习语文的第一技能，也是语文课堂教学的第一教学法。在读中，沿坡讨源，批文如情，神游其中，增进理解。学生在阅读中积极主动的理解和回应，书本潜在的意义才能处于不断的被制造性的.流淌之中，学生的心灵才能于书本中的世界融为一体。板书设计
34、简洁，但没有到达美观的效果。由于教学是艺术，艺术就制造出美的境地，给人以美的体验和熏陶。假如说课堂教学是一幅浓淡适宜的水罴画，那么板书就是这幅画中最浓的那一笔。 好的板书具的美感性、趣味性、应帮忙教学到达最限的效果，就益于培育学生的学习兴趣、启迪学生心灵。这些都有待于在以后的教学实践中提高。 7、背影甜甜的泥土父母的心优秀教学反思 教学反思 一、背影 1、通过此文去引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。教材编辑的意图是要示由近及远，由浅入深地引导学生熟悉和反映家庭成员之间的美妙的情感。 2、训练学生整体上学习与运用语文的力量，编者将此文的训练重点之肯定为“中心与段落的关系”，意在训练学生
35、理解如何依据中心去安排段落的力量。 3、我班乃至我校的学生语文根底差，特殊表达在缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯。背影这篇文章反映的究竟是成年人尤而且是一个学问分子的情感，因而较为肤浅，其中最大的特点“淡淡的忧愁”是很难让这些刚上初一的学生真正的领悟。依据我校学生的实际状况，对这样一些内容进展大胆的舍弃，在课堂上不做要求。 4、“教材无非是一个例子”（叶圣陶语），但教材又是一个很特别的例子，它与数理化的例子不同，首先，它是一个综合性的简单性的例子，从不同的方面可以有不同的用途；其次，这个例子本身也很重要。因此，一方面，我将这一例子用好用足用得其所，另一方面，我还不能得意而忘言，得鱼而忘荃
36、，可以说，“言”“荃”更为重要。 “整体阅读，以语言训练为主”是我上这节课的指导思想，在教学方法的选用上主要表达这一点，在处理教材时，先让学生通过听读、朗读等方式从整体上进展充分的感知，并对重要的字词进展训练；再对文章的大致内容进展梳理，在此根底之上，进展重点文段的阅读训练，着重训练词语的运用和关键语句的理解。最终对“中心与段落的关系”进展领悟与分析。在教学中充分调动学生的积极性，采纳圈点批注、朗读、争论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。 二、甜甜的泥土 1、本文我上了两次。第一次我以朗读入题，学生没有被感染，这样，在情境创设不够的状况下，学生难以理解一个离异的妈妈对孩子的那种牵肠挂肚，欲
37、哭无泪的悲情。所以朗读时读不出母亲的悲伤与苦痛。而其次节课我在导语设置上留意创设情境，用了一个故事来导入，学生的心情被调动，课堂的气氛就远远超越第一节课。 2、课堂是教师、学生和文本三者之间的沟通，一味地注意争论分析，往往会使课堂外表热喧闹闹实际上却收获甚微。由于学生的沟通失去了导向，消失了漫无克制的空谈散讲。我想学生的争论应当在情感的体验中自然完成，让文章的情打动他们进入的心灵。 3、备课不仅要备文本更要备学生，学生对问题的理解与体验应当建立在他们的.品读与感悟的根底之上，只有让学生把文本读深读透，才能让他们的心扉与读者的心灵相通，课堂的高潮在这个时候才会水到渠成的消失。为了完成教学环节而脱
38、离学生的教学设计是肯定要失败的。 三、父母的心 1、转变学生学习方式 充分表达语文教学的工具性和人文性的高度统一。课堂的主宰者不是教师 而是学生以仆人公的身份去感受、品尝。以学生自主学习为根底，品尝感悟为主导，尽展学生的心声。是我们今后教学的一个进展趋势。 2、开发教育资源，激发课堂 本课在设计的时候，把整篇文章从构造到主题以及语言特色、美妙的祝福融为一体。便于学生把握主脉，透析内容。要求学生在感悟亲情的根底上，表达亲情，传递亲情，并生通过三节课关于亲情的学习，已经对爱并不生疏，也对通过各种文体来表达自己的情感有了肯定的了解，已具备了一些自主分析和理解的力量。学生的思维也由感知向感悟过度，因此
39、在教学中应留意积极引导学生用已把握的根底学问，通过情感升华来来获得新的感悟。固然在此过程中，以一些感性学问作为依托，借助多媒体电教手段加强情感的感染，便于学生理解。且使学生在品读文本方面有所收获。基于此，本节课根据“层层剖析、梯级感悟、情感升华”来设计。到达工具性教学和人文性熏陶的双重目的。 8、世界上最响的声音优秀教学反思 在北师大版小语第五册其次单元语文天地中的补充阅读世界上最响的声音的教学让我获益匪浅： 安排这篇阅读短文的目的是让学生了解噪音的危害，并自觉消退噪音。课文的童话型语言生动，寓有童真童趣。然而如何让学生真正走进文本，理解内容。我设计了好几种教学方案，但效果都不怎么明显。于是随
40、便的转变了思路，换了一些问题： 1、怎么这个国家叫“砰砰城”？ 2、国王怎么给自己的孩子叫“吵闹王子”？ 3、后来这个国家再叫“砰砰城”就不贴切了，能给它改个更好的名字吗？ 4、还有“吵闹王子”也给他改个更符合他的名字！ 结果，让人喜出望外，他们读的仔细，找的认真，说的明白。请看最终的答复： 生：现在这个国家可以叫：宁静城了，由于 叫和谐城 叫文明城 生：“吵闹王子”应当叫“文明王子”了，都和我们一样是讲文明的乖孩子了。 一堂很寻常的课，却让我得到了更多的收获。从阅读上到熏陶自己的”做人上，学生们自己的感悟可比我平常的磨嘴皮来得深刻。在骄傲于自己的一个不经意间得到的收获，比教参来的轻松开心的同
41、时，也让我明白：只要我们教师走进课堂，就会有着更多的惊喜在等待着我们去收获。教材的变化不断，我们教师的变化可也要跟上！ 9、小班安康优秀教案及教学反思我的小手最洁净 身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学力量，教学反思我们应当怎么写呢？下面是小编为大家收集的小班安康优秀教案及教学反思我的小手最洁净，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。 设计意图： 幼儿园一日生活活动中，洗手是一个重要的环节，因此，孩子在幼儿园必需学会正确的洗手方法。小班孩子动手力量比拟弱，在幼儿园常常发觉有的小朋友在洗手时会消失洗手马虎、玩水等现象。有的幼儿不会洗手，有的幼儿把手淋湿就算
42、洗完了，有的幼儿洗手时不会用毛巾擦，有的幼儿不会用肥皂在通过与家长的沟通之后，知道很多孩子在家很少自己单独洗手，都是长辈们帮着洗或是用毛巾擦洁净。针对我班幼儿存在的问题，为帮忙他们学会自己洗手，我依据小班孩子好仿照的特点，我设计了安康活动小手真洁净，使孩子了解、熟悉到洗手的重要性，学会洗手的方法，并培育幼儿从小养成讲卫生的好习惯。 活动目标： 1、知道洗手的”重要性。 2、通过学念儿歌、找图片，把握洗手的正确方法。 活动预备： 自制苹果宝宝图片1个、洗手盆8个、肥皂若干、幼儿自己毛巾 活动过程： 一、歌曲我是一个大苹果引出主题 1、幼儿唱歌曲我是一个大苹果 教师：今日苹果宝宝来和你们一起玩了（
43、出示苹果宝宝图片），引导幼儿和苹果宝宝打招呼。 2、教师提问刚刚大苹果怎么说的？它喜爱什么样的宝宝？（小手洁净的宝宝） 3、怎样让自己的小手变洁净呢？ 二、学习洗手、擦手的方法 1、依据孩子平常洗手阅历，先和孩子争论洗手的方法。 2、利用儿歌洗手歌学习洗手的步骤。 儿歌：卷卷袖，冲冲水，打打肥皂搓搓手，搓手心，搓手背，手指缝搓一搓大拇哥转一转，小手腕也要洗冲冲洁净甩甩手，再用毛巾擦擦手。 3、教师演示正确的洗手过程。 4、分组请幼儿练习洗手。 将幼儿分成三组（小猫组、小狗组、小兔组）要求： （1）每个盆两个小朋友 （2）甩手要将水甩在盆里 （3）用自己的毛巾擦手小结幼儿洗手过程，以大苹果的口吻对于洗手仔细的幼儿给与鼓舞。 活动反思： 通过这次活动，我感到个别幼儿虽然年龄小，比拟顽皮，但是经过急躁的引