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1、 找春天课文|找春天教案 【教材简说】 春天来了，她像个大方的小姑娘，静静地向我们走来。本文的课题召唤着我们找春天去吧！我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言美丽，布满儿童情趣和文学颜色。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领悟其中的情与趣，我们会感到回味无究。 【学习目标】 、会认个生字，会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 、喜爱春天，情愿去观看、发觉。 【教学流程】 第一课时 一、古诗引入 出示古诗早春，教师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。 春天刚刚到来的时候，脚步
2、轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲隐藏藏。我们必需留心观看，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发觉了什么。 二、初读课文，认读生字 、自由轻声朗读课文，想方法记住生字。 、在小组里由组长带着大家学习自己不熟悉的生字，留意借助汉语拼音读准字音。 、小组派代表汇报本组熟悉的生字，沟通识字方法。 三、再读课文，感知发觉 自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发觉了什么。 四、配乐朗读，读出感情 播放轻音乐，制造想象的气氛。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。 其次课时 一、朗读感悟课文 、
3、沟通自已课后找春天的状况。 、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去查找春天”，体会急迫、憧憬、感动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。 、你从“春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活阅历，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发觉的乐趣。 、找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发觉的欢乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。 、带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与感动。 二、指导写字，完成课后练习“找找说说” 、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。留意提示和范写简单写错的笔画和部件。 、实行同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。 三、选读课文，自主积存，练习背诵 、展现读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 、选择自己喜爱的词语、兔子、段落，用自己喜爱的方式积存。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让局部学生展现沟通自己积存的词句或段落。 、练习背诵课文。 四、迁移运用，拓展想象 、画出自己在春天里的发觉，然后写一句话。 、齐唱春天在哪里的歌曲，在想象中完毕教学。