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1、 世纪之交的科学随想语文版八年级语文上册教案 世纪之交的科学随想 教学目标 了解杨振宁的相关学问。 了解二百年来，世界科学进展的历史。 了解中美教育在鼓舞创新上的异同。 重难点 重点：了解讲解的事理（包括新事物新创造层出不穷缘由，科和技的关系两方面） 难点：中美教育在鼓舞创新上的异同比拟。 教学课时一课时 教学过程 一、导入：从简介首位获诺贝奖的华人科学家入手，引入本文世纪之交的科学随想。 二、简介 杨振宁，美籍华人，1922年诞生安徽省，1938-1944年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。1945年赴美求学，1948年芝加哥大学哲学博士学位，1957年与另一位华人科学家李政道合作共同
2、提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖。1971年以来，他屡次到中国探亲、访问、讲学。分别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授。在促进中美科技沟通和合作中起了重要作用，还努力帮忙中国学者在美进展科研和学习。 三、自读课文，整体感知，理清构造。 学生快速默读全文（师强调：光纤、挠头、聘用、弥补、害怕） 第一层（ ）新创造、新事物层出不浅 其次层（ ）新创造、新事物消失缘由 第一层（ ）科和技的关系 其次层（ ）中美教育哲学的异同 第一局部（ ） 回忆近两百年消失的新 事物并分析其缘由。 其次局部（ ） 分析世界现状，指出中美 科技、教育差异，鼓舞创 新个别 教师出示构造图
3、，学生找出文中相应段落。 四、课堂练习 用文中的一句话来答复认为两百多年来产生很多新事物的缘由。（第3段中工业的进展大大促进了人类的生产力） 第4段综合运用了哪些说明方法？作用？ 对于科与技的关系持什么看法？ （明确：二者谁更重要些的问题，没有简洁答案，要因地制宜，因人制宜，因国家制宜。） 科技 经济-工业 文中第6段指出，世界是由三个相互关联的环节推动前进的，用、表示出三者的关系。明确这是一个良性循环。 阅读课文第15段，完成以下问题。 解释词语：按部就班： 本段主要谈什么问题？（明确：分析中美两国的异同及适应对象）。 中美教育哲学的共同点是什么？（都能鼓舞创新） 就适应对象而言，中美教育各
4、适合哪一局部学生？ 就学习方式而言，中美教育有何不同？ （中国教育的学习方式属按部就班的训练，美国是跳动式学习） 文中第6段指出，世界是由三个相互关联的环节推动前进的，用、表示出三者的关系。明确这是一个良性循环。 阅读课文第15段，完成以下问题。 解释词语：按部就班： 本段主要谈什么问题？（明确：分析中美两国的异同及适应对象）。 中美教育哲学的共同点是什么？（都能鼓舞创新） 就适应对象而言，中美教育各适合哪一局部学生？ 就学习方式而言，中美教育有何不同？ （中国教育的”学习方式属按部就班的训练，美国是跳动式学习） 文中第6段指出，世界是由三个相互关联的环节推动前进的，用、表示出三者的关系。明确
5、这是一个良性循环。 阅读课文第15段，完成以下问题。 解释词语：按部就班： 本段主要谈什么问题？（明确：分析中美两国的异同及适应对象）。 中美教育哲学的共同点是什么？（都能鼓舞创新） 就适应对象而言，中美教育各适合哪一局部学生？ 就学习方式而言，中美教育有何不同？ （中国教育的学习方式属按部就班的训练，美国是跳动式学习） 文中第6段指出，世界是由三个相互关联的环节推动前进的，用、表示出三者的关系。明确这是一个良性循环。 阅读课文第15段，完成以下问题。 解释词语：按部就班： 本段主要谈什么问题？（明确：分析中美两国的异同及适应对象）。 中美教育哲学的共同点是什么？（都能鼓舞创新） 就适应对象而言，中美教育各适合哪一局部学生？ 就学习方式而言，中美教育有何不同？ （中国教育的学习方式属按部就班的训练，美国是跳动式学习） 五、阅读附文，加深熟悉。 给合你自身素养及学习成绩，你认为自己更适合哪种学习方式，应留意哪些关键力量的培育。 【世纪之交的科学随想语文版八年级语文上册教案】