高三教师教学工作计划最新版.docx

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1、高三教师教学工作计划最新版高三教师教学工作计划1一、指导思想依据高考英语考试说明和新课程标准,立足学生实际,以集体备课为主要平台,通过每位教师的相互学习,自我提升来进一步优化课堂教学,夯实学生基础知识;以月考和一二三统为加油站,查漏补缺,培优补差,促进全体学生英语学科语言运用能力的步步提升,充分发挥学生潜能,调动学生非智力因素和学习积极性,顺利通过高考的选拔。二、学情分析学生存在的问题是:基础知识不扎实,表现在词汇积累不够,结构混乱;阅读能力差,表现在阅读与完形的失分现象普遍;语言运用能力差,表现在完成句子和得分较低。学生表现出的积极方面:学习热情高,很多班级都有一些的佼佼者。教师工作态度认真

2、,丰富,研讨氛围较浓,师生关系融洽。三、复习内容1、完成1-8的复习(3519单词,重点单词,常见句型);四个板块基础语法。2、题型专项:听读写。词汇要循环滚动:基本读写,基本含义,基本用法,内容要消化。语法要集中突破:基本概念,基本规则,基本训练,重点要反复。专项要持之以恒:基本特点,基本,基本训练,方法要归纳。四、复习目标通共全体备课组成员的努力达到以下目标(以试题难度系数0.6左右的试卷为参考):理科试验班,120分以上35人,105分以上60人;文科试验班,120分以上11人,105分以上35人;理科平行班120分以上5人,105分以上20人,90分以上40人;文科平行班105分以上5

3、人,90分以上20人。目前各层次离目标还差5-10人。五、基本原则盯人盯题盯目标:35/11/5人;六题型训练;得分率抓词抓句抓听写:词不离句,语法不离句;无听写无法查漏洞勤读勤问勤做题:读考试说明教材资料;问学生同行班主任;做真题课时专项精讲精练精备课:学生主体,讲练结合,先练后讲,讲后再测练口练手练方法:开口说,读背写一体;方法点拨多留多改多研讨:留时间给学生,否则试卷扔垃圾了;全批面批即时批六、具体1.落实“常规”,一要落实背记的单词句型,重点段落。对每个单元的语言内容进行整理,抓住基础,突出重点,突破难点;二要落实时间,早辅导,晚自习,课堂;三要落实到人,以3人/早辅导的速度,一个月就

4、能检查一个班一半的学生。四要落实集体备课,集思广益,实现脑力资源的共享,提高备课和复习备考的质量。研究四种课型:基础知识复习课,习题课专题复习课,讲评课。2.积极“调动”,教师要用巧妙的课堂设计,饱满的激情,幽默的语言和自身的人格魅力充分调动学生的学习欲望,适当开展小组和班级活动(单词达人)以激发热情。3.认真“筛选”,降低教学起点,降低难度,面向全体同学。一要注意知识讲解的筛选,课件,资料,教材要仔细阅读,科学筛选,切忌大而全。二要精选专项练习及周练,限时完成,保证质量,提倡精讲精练,学生通过练习及时发现问题和解决问题,提高分辨能力,增强知识的理解和记忆,提高语言运用能力,掌握解题技巧。4.

5、守住“阅读”,坚持知识与能力同步进行,在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展,既要突显知识网络的构建,通过归纳使学生的知识系统化,促进学生迁移能力的发展,更要活化学生所学知识,使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置,以其来丰富学生的背景知识,带动能力的发展,促进综合能力提升。5.全面“搜集”,全方位收集网络,其他省份,兄弟学校,武汉部分学校的备考信息,去伪存真,为我所用。6.及时“分析”,加强教学。对课堂,作业和训练效果的及时进行数据分析和统计,找出学生的个性问题共性问题找到应对方案,以学定教,以教促学。对于每个学生在复习过程中所表现

6、出的积极态度,用心的付出,点滴的进步都给予表扬与鼓励,使枯燥的复习充满趣味,强化学生复习的成就感,提高学习的质量。高三教师教学工作计划2一、指导思想以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以人教版新教材为依托和基础,根据本届高三高考实行“3+2”模式,我们必须制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划,来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态,联系学生的实际情况,充分发挥学生潜能,学生非智力因素,调动学生学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培养学生运用知识的能力,努力提高学生的综合素质和解题技巧,以适应新的高考形式和要求。二、情况分析本届学生虽然已经经过

7、两年的高中英语训练,但情况仍不容乐观,基础不够扎实,完形填空,阅读理解,改错和书面表达等综合能力堪忧,且相当一部分学生不重视英语,所以在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战。三、总体安排第一轮复习:本学期完成高中第三册上全书及部分下册课文的课文教学,并结合第一二册课文知识点进行复习,且进行词汇复习,为第二阶段复习打好基础。且每两周进行一次综合测试。资料采用世纪金榜高中全程复习方略及其配套练习,导与学,高考词汇手册。第二轮复习:自行粘贴阅读,加强阅读能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采用世纪金榜高考英语

8、专题辅导和训练。后阶段加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思维能力。第三轮复习:查漏补缺,挖掘学生能力,语篇训练作为贯穿的主线,是十分重要的。四、教学安排与措施1.安排好高三英语第三册教学高三英语与总复习有一定的关系,教材丰富,信息量大,具有较强的实用性和交际性,语篇数量增多,词汇量也明显增加,是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速度加快,课文用两课时分析篇章结构,中心思想等。主要让学生自己分析,老师从旁指导。2.抓好词汇复习词汇是高中英语最基本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中

9、,主要根据高考词汇手册。3.夯实语法知识的基础,并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导,各个击破,一一掌握。并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合世纪金榜进行语法复习,然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。4.听力训练常抓不懈高考分值是30分,这在试卷中占了相当大的比例。要得高分,这就要求学生平时多练习英语,多做听力练习,多听多看英语广播电视节目。每天至少进行10分钟的听力训练,并对学生提出一定的要求,平时也要求老师上课尽量用英语讲课,来创造一个听的语言环境。资料采用世纪金榜上的听力和高三听力课程。5.加强语篇训练,进行限时阅读有专家曾说过英语

10、高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是十分重要的,也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,一定要限时间,根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是,要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句,猜词,推理,跳读,略读等获取所需要的信息,并对照答案,反复揣摸作者意图及思路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定

11、会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。6.重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟,建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练,并与参考译文进行对比,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文,通过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培养,依托教材,重点落在阅读、听力和写作三方面。五、教学安排第一学期安排:1.九月至十一月中旬完成第三册新课教学,并且结合世纪金榜进行第一轮复习和语法复习。其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文,两

12、者轮流进行。2.十一月中旬至十二月下旬继续第一轮复习。其中每两周进行一次综合练习及写一篇作文,两者轮流进行。3.十二月下旬至期末,进行语法专题指导和练习及语篇综合训练。第二学期安排:1.2月下旬4月底:专题训练,侧重能力培养,加强技巧分析,培养学生综合运用语言能力。2.5月高考:查漏补缺,针对性地进行实践和运用能力。六、奋斗目标希望通过一年系统地学习和复习,力争完成上级下达的指标任务,尽量缩小与同类兄弟学校的差距。七、运用材料1.世纪金榜高中英语全程复习方略。2.世纪金榜配套练习。3.高考词汇手册。4.导、学与练。5.高中英语专题辅导和训练。6.自编材料题。7.高三听力课程。8.县、市提供材料

13、。高三教师教学工作计划3一、指导思想以教学改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、以自主为模式、以现代信息技术为手段、以培养学生的创新能力为目标,全面改进教育,更新教育观念,改变传统教学模式,培养学生综合素质,搞好本组教育教学工作,力争高一、高二的常规教学,高三的复习备考工作更上一个台阶。二、具体措施1、相互学习,提高素质利用教研备课、活动时间,认真学习有关教育教学理论,继续加强三新学习,吸收最新教改信息,提升教育理论,改进教学方法,同时开展走出去,请进来的办法进行校际交流,专家培训,名师讲座,扩大视野,丰富提高,完善积累,做到善学才能善解,善研才能善教、善教才有高效。2、开展说课

14、资源共教学研究重要的是认真钻研教材内容,吃透教材大纲,这是搞好教研活动,做好教学工作的根本保证。集体备课是发挥集体优势,钻研教材的有效途径,在集体备中,以说课的形式对教材的教学目标、重点、难点及成因、编者意图、教材的前后联系进行阐述,提出突出重点,解决难点的措施,说本单元的备课的内在联系,典型练习的变式训练,解题的规律方法技巧,思想方法的渗透,学法指导等,进行组内教流,互相切磋,发挥骨干教师的传帮带作用。3、改变课型,注意实效结合学校创建,开展“三名”、“四课”活动,有针对性地加强课堂教学内容方法、方式的改革,充分发挥学科指导组的作用,开展多种形式的课型,研究课型。如高一新教材的研究课、高二教

15、学的概念引入课、高三专题复习的研究课等形式上有概念的引入课,例习题课、讲解课、试卷评讲课、专题复习课、多媒体应用课等,以此为纽带带动各组的教研教改活动的开展,加强听课评课的监督与指导,改进教学方法,运用现代教学手段,提升教育理念,明确教育目的,提高教学质量,同时积极组织本组教师参加校级、区级、市级、省级的各类公开课,优质课评比、教案评比、五项技能比赛等,以此促进提高教师的综合素质,丰富教育教学经验。4、加强管理,落实常规根据教育教学的需要,结合学校要求,加强备、教、改、导、考、评、析的教学常规管理与检查。以备课组长、学科指导组为主体,对每位教师的教学情况进行逐一检查、监督、及时反馈、具体指导,

16、对备课组的教学进度的安排,集体备课的落实,单元检测的组织等工作进行检查,使本组教学工作有条不紊,注重实效,各项教学工作全面提高。同时,根据学校的总体安排,结合学校的创建实际,积极参加学校组织的各项教研、教改、比赛等活动,认真准备,争取取得最佳的成绩,为参加上一级组织的相应的比赛,推荐最佳人选,为学校和数学组获得更大的荣誉。5、勤于,深化提高通过理论学习,常规培训,鼓励引导教师,结合教学实际,认真总结,积极思考,撰写有关方面的论文,如数学素质教育、创新教育的理论、探讨和实践探索、数学课程标准讨论、典型例题评析、高中新教材教学、教学艺术、教学访谈、教学活动课教学等内容。以此提高教师的理论素养和实践

17、能力,真正提高教育教学质量。具体安排:二月份:三新及有关理论学习;新教师听课、评课;三、四月:示范课、研讨课、优质课等公开课的开展;五月:组织好学科优秀课件比赛及高一、高二月考及高三模拟考试。六月:各备课组期末小结及常规教学检查。高三教师教学工作计划4本学期高三年级要加强基础知识的复习巩固,重点词汇的运用,听,说,读,写的能力,尤其是阅读能力得到加强,进一步培养学生思维能力,提高他们判断,概括,推理,辨析能力,以达到高考的要求。为了完成上述目标,高三的英语复习教学要做到:1认真学习考试说明,分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,注意收集高考信息,使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用

18、在刀刃上。2坚持集体备课,统一教学进度,教学要求,资源共享,团结协作,切实提高课堂45分钟的效率。3精选试题,尽量避免题海战。具体教学内容和要求第一阶段:内容:完成高三教材的教学:对教材中出现的重点词汇,语法进行归纳总结,同时完成新概念第二册的教学。练习:38套高考模拟试题课课练。听力:每天晚上听半小时,有练习如听力必备听力通等。目的:以新带旧,以旧促新。重点:新授知识,重点内容的归纳总结。第二阶段:内容:对大纲高求的语法复习,结合3+2高考冲关丛书,对高中的三册课文复习,重点复习词汇的各种用法,同时结合默写和练习。完成新概念第三册的部分课文。练习:38套高考模拟试题。听力:每天晚上听半小时,

19、有练习如听力必备听力通等。目的:通过系统的语法复习,帮助学生构建中学阶段的语法知识体系,提高对词汇,句法的理解,具体是对情态动词,冠词,时态,五大基本句型,名词从句,定语从句,部分状语从句,非谓语动词的复习。第三阶段:时间04年3月第一次模拟考试。内容专题训练(高考题型,如单选,完型,阅读,改错,和书面表达),复习高考词汇。练习:38套高考模拟试题。目的:在强化学生语法,语言知识的基础上,进行专题训练,通过对解题方法和解题技巧的训练,提高学生的解题能力和应试水平。重点:完型填空,阅读理解,书面表达。第四阶段:时间第一次模拟考试五月中旬。内容综合训练,查漏不缺,强化语言知识,单词,和听力,有计划

20、的做一些模拟题。有38套高考模拟试题和今年的模拟题。重点改错和书面表达要加强训练。高三教师教学工作计划5一、指导思想根据高中英语课程标准和考试说明,针对学生实际,密切关注20年英语高考的动向,及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程,经过各种有效教学活动,帮忙学生构建完整清晰的知识网络;经过强化训练,使学生综合语言的运用本事有明显提高,并逐步到达高考要求;经过做好各类学生深入细致的思想工作,培养学生健康的学习心理和良好的应试本事。二、复习教学(一)加强研究1、研究高中英语新课程标准,省高中英语课程教学要求和考试说明,明确复习教学要求。关注省20年考试说明与20年考试说明之间的变化,关注

21、20年高考英语听力考试变化,关注20年我省高考英语命题题型分值变化。2、研究高考试题,把握考试趋势。认真分析近几年新课改实验区高考英语试题,20年高考英语试题。3、研究高考信息和考试动向。及时了解20高考动态,适时调整复习方案。4、研究分析我校英语教学情景、尤其是本班高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的复习方案。(二)继续夯实基础1、重视词汇的复习教学。研究课程标准和考试说明中词汇的内涵和外延,异常是动词的用法。注意词汇分级,区别对待。优化词汇的教学方法,不能以单词默写来代替词汇训练。经过作文等形式训练学生的词汇运用本事。注意20年新增词汇的识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的

22、本事,重点培养学生的语言综合运用本事。2、重视语法的复习教学。帮忙学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。(三)培养应试本事1、经过阅读练习,加强对语篇阅读理解本事的训练与培养。坚持限时阅读训练,确保必须的阅读量,指导阅读的方法和技巧,不断提高阅读理解本事。2、经过写作训练和背诵优秀习作,加强书面表达本事的训练与培养。指导学生写作方法,重视对话题、漫画的写作训练,提高写作本事。研究网上阅卷对学生答题的影响,规范学生书面表达的书写。3、经过听读词汇,跟读课文,听力试题模拟训练等多种形式的练习,加强听力训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合,精听

23、与泛听相结合,培养学生耳感。(四)提高复习实效1、精选复习材料,提高复习效率。强化训练,帮忙学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法,教会学生解题的方法,构成规范答题的习惯,打好学生基础,努力提高学生综合运用语言本事。练习时要做到有练必查,有查必评,有错必纠。2、关注非智力因素,放大复习效益。构建和谐教学氛围,关心学生身心健康。三、时间安排(一)20年2月末到3月中旬。继续一轮复习,完成对课本词汇句型语法的复习。(二)20年3月中旬至4月中旬。二轮复习,专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照20年考试说明中有关高考各题型时间分配的要求,强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成世纪金榜英语复习资料。(三)4月中旬到5月中旬前为综合训练阶段。综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的本事以及应试本事,帮忙学生积累考试的经验。重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮忙学生克服在答题中存在的主要问题,积累解题经验,确保该得到的分不丢失。(四)5月中旬后到高考前为冲刺调整阶段。逐日细化复习迎考安排,精选精讲试题,指导学生复习迎考的方法,调整学生的心态和生物钟,确保他们以最佳状态参加高考。

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