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1、 变脸的教案（6篇） 主题名称 漂亮的天空 课题名称 会变脸的月亮 活动目标 1、培育对月亮变化的奇怪心和主动探究意识。2、进展观看、联想和集中思维力量。3、观看月亮变化，想象出与月亮相像的物体。“ 活动预备 挂图，幻灯片 活 动 流 程 一、开头局部： 1、引导幼儿观看教室墙饰的变化，激发兴趣，导入课题。 2、出示投影片或挂图：中秋节夜景图，引导幼儿描述自己观看到的月亮，师：圆圆的月亮像什么？还有什么是圆圆的？ 3、教师依据幼儿的描述分别出示四张不同外形的月亮投影片或图片，启发幼儿想象，月亮像什么？(如：像弯弯的小船、像一块西瓜、像咬了一口的月饼、像圆镜子等。) 4、熬炼幼儿的集中思维力量，
2、师：月亮是怎样变脸的？幼儿自由答复，进展口语表达力量集中思维。 二、师讲故事：月亮姑娘做衣裳 夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，似乎小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸，让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，似乎弯弯的镰刀，她来取衣裳了，衣裳做得真美丽，惋惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。 “ “活动反思： 通过活动幼儿能够发挥想象力去思索并答复，本节课能够完成教学目标。 活 动 流 程 “ 裁缝师傅打算给她重做一件，重新量子尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的像
3、只小船。她来取衣裳，衣裳做得更美丽了，惋惜月亮姑娘连套也套不上。 裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不上合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只是在晚上才静静地露面。 通过让幼儿故事，让幼儿知道月亮每天都在变化。 三、幼儿分组操作： 1、用橡皮泥捏月饼 2、会沿着扎有小孔的月亮图形纸撕月亮(供应用缝纫机扎出小孔的月亮图形纸）。 四、延长： 在
4、美工区，供应月饼盒子、橡皮泥、吹塑纸、蜡光纸等材料，引导幼儿运用各种材料制造性地表现月亮。 “ “活动反思 并且在通过叙述故事让幼儿知道月亮每天都在变化，让幼儿更能加深印象和发挥想象，来想象月亮是怎样变脸的以及像什么“ 课后 小结 “ 本活动通过让幼儿观看变脸的月亮，幼儿兴趣高，课堂气氛活泼，而且通过让幼儿观看月亮的变化，幼儿能够想象出与月亮相像的物体。在活动中培育了幼儿的奇怪心和对事物主动探究的意识。 变脸的教案 篇二 目标： 1、体验毕加索夸大、变形的艺术风格。 2、尝试运用图形、线条表现五官的变化。 3、在集风光前情愿大胆叙述。 预备： 物质预备：裁成方形的彩色纸、毕加索美术作品若干（局
5、部）、红、黄、蓝、绿水粉颜料（稀释）、笔、画纸。 阅历预备：幼儿玩过照镜子和照哈哈镜嬉戏。 过程： 一、导入活动。激发幼儿参加活动的积极性。 师：今日，我们小朋友可真美丽，你们想看看自己吗？教师带来了一种好玩的“镜子“，我们来看看自己美不美？ 幼儿运用涤纶纸观看自己五官的变化。幼儿争论，教师总结。 二、观赏毕加索作品，体验夸大、变形的艺术风格。 师：我们的小脸变的真好玩，有一位画家，叫毕加索，他也喜爱玩变脸嬉戏，我们来看看他是怎么变脸的。 出示作品引导幼儿观看。 师：画上的眼睛、鼻子、嘴巴都变成了什么？（线条、颜色、图形等）这些脸和我们寻常的脸一样吗？幼儿叙述，教师总结（真能干，画家用线条、图
6、形、和美丽的颜色把脸上的五官进展了变化，这样是作品看起来更好玩，是画面更美了。） 三、幼儿操作，教师巡回指导。 师：我们也来学学毕加索玩好玩的变脸嬉戏好吗？你想怎么变脸？ 幼儿自主叙述，教师重点帮忙幼儿了解可以运用线条、图形来变脸。 四、交代要求，幼儿作画，教师随机指导。 （1）、画出变形的脸，在上面运用线条、图形和漂亮的颜色画出变化的眼睛、嘴巴、鼻子等。 （2）、能大胆换颜色，尝试使用每一种颜色。 （3）、用完的笔放在颜料盒子的旁边，以免弄脏颜料。 幼儿作画，教师随机指导，鼓舞幼儿大胆进展夸大的变形，对于幼儿独特的表现方法赐予确定，帮忙力量弱的幼儿学习仿照画家的作品进展表现。 五、展现幼儿作
7、品，共同观赏评价。 1、请个别幼儿介绍自己的作品。 师：请你介绍一下你的画哪里最美最特殊！ 2、相互观赏，完毕活动。 活动反思： 活动刚开头，我出示了川剧变脸的视频，幼儿观看到了视频中人物面部的不同变化，为活动打下了根底。在与同伴玩变脸嬉戏的根底上，认真观看并描述同伴的面部变化特点。尝试用夸大、变心的手法，制造面部的五官及轮廓。能依据要求与同伴玩变脸嬉戏，感受脸型、五官变化的乐趣。绘画效果较好。 变脸的教案 篇三 第一、整节课紧紧抓住戏剧的特点冲突冲突，有序安排教学程序。尤其值得我们学习的是，整节课奇妙地活用了变脸这一题目，依据情节的进展给人物画脸谱，从而透析人物的性格特征，紧紧围绕文本，解读
8、文本、 分析文本、揣摩文本，思路清楚，这是处理教材的绝好的方法，给学生留下了很大的思维空间。 其次、表达了本节课的有效性，详细表现在剔除了花里胡哨的所谓的细枝末节，而是紧紧抓住阅读的要素，给学生准时地技巧点拨：如标题的作用，用一两个词语概括，揣摩文中仆人公的情感变化，概述故事情节等，都给学生作了很好的指导和点拨作用，这对提高学生的阅读力量无疑是大有裨益的。 第三，充分挖掘生活素材，如刘德华学变脸不成的缘由，自然引出课文，还有那位高素养的学生，学川话朗读，都让师生们大开眼界。生活，是一本无字的书，这样做，能引导学生关注生活，关注自然，增加他们大语文 的意识，真正成为语文的改革者。 假如让我花里找
9、刺的话，我想说点不成熟的看法：虽然学川话朗读的学生读得有声有色，但我认为一堂好课，教师应当允许学生失败，尝试让其他的学生读，不肯定用川话，用一般话也行，只要读出共性，读出语境未尝不行，到达以点带面的效果。 变脸的教案 篇四 活动目标： 1、依据已有阅历，尝试在纸上画出自己的半边脸，完成脸部轮廓构图。 2、在观赏的根底上，边设计边摆放调整，制造出不同的人物五官、发型。 3、感受合作的欢乐，体验想象的乐趣，体会拼接的奇异。 活动预备： 1、白色方形卡纸若干，油性笔、油画棒，剪刀若干，长形KT板一块，泡沫胶。 2、舞曲音乐，录音机。 活动过程： 1、听音乐，感受音乐情境，展现各种半边脸的图片，引入主
10、题。 教师：舞会开头了，来了很多的客人。惊奇的是每位客人都是露出半边脸，这是怎么回事啊？ 教师：让我们也戴上面具。去参与舞会吧！面具该怎么做呢？ 教师：看看他们的面具有什么特点？ 教师：当你快乐的时候你是什么表情？参与舞会你又会做一个什么造型呢？ 2、幼儿发挥想象，集体操作，播放舞曲。 3、教师巡回指导。 4、要求幼儿将设计好的半边脸用剪刀按轮廓剪下来。 教师：班上哪个小朋友的半边脸可以和你的拼在一起，变成一张奇异的面具呢？ 5、幼儿结伴，将剪好的半边脸相互拼接在一起，粘贴在KT板上。 6、作品展现，教师点评。 变脸的教案 篇五 活动目标 1、感受空心图案和实心图案的不同。 2、通过玩套盒、正
11、反拓印套盒，感受套盒在画面上留下的不同痕迹。 3、体验拓印活动的乐趣。 活动预备 1.幼儿熟悉圆形、方形、三角形，玩过套盒玩具。 2.不同外形的套盒玩具若干。 3.加了糨糊的水粉颜料，每组一张黑色卡纸、两块抹布。 活动过程 1、幼儿自由玩套盒。 (1)教师：今日教师给小朋友带来了很多套盒玩具。这些套盒是什么外形的？像什么呀？我们来和它们玩一玩吧！ (2)教师：你刚刚是怎样套盒玩嬉戏的？ (3)教师：套盒有大有小，有圆有方它们可以排排队，可以套在一起，还可以反过来搭高。 2、幼儿随便拓印。 (1)教师：套盒还可以蘸点颜料印着玩呢！谁知道可以用套盒的哪里蘸颜料呢？ (2)教师引导幼儿观看颜料盘中的
12、套盒有什么不一样。 (3)幼儿尝试用不同的套盒进展拓印。 要点提示 颜料盘中的套盒，有的是正着放的，有的是反着放的。在印的时候教师 可以鼓舞幼儿用大小不同的套盒交替印。 3、幼儿观赏套盒正反拓印出的图案。 (1)教师：套盒的两张小脸印出来的图案一样吗？哪里不一样？像什么？ (2)教师：点点是用套盒的哪边印出来的？圈圈是用套盒的哪边印出来的？ (3)教师：好多点点和圈圈在一起，它们在玩什么呀？ 活动建议 活动廷伸 引导幼儿在套盒正反两面不同的印迹上进展想象和添画，感受不同的画面效果。 区角活动 美术区：卒心、实心两种不同的玩具或蔬菜头(如圆柱积木和管状玩具、藕头和胡萝卜头)、颜料、画纸，让幼儿在
13、拓印过程中，比拟感受印迹的不同。智力区：不同外形的套盒玩具，让幼儿在操作中感受套盒的大小变化，以及正面“套”，反面“搭”的不同玩法。 环境创设 用幼儿的作品装饰班级的嬉戏区角，让幼儿感受套盒印画的装饰效果。设置拓印展区，展现套盒添画的作品，激发幼儿的想象。 家园共育 家长可以引导幼儿观看衣服、装饰画上空心和实心的图案。 变脸的教案 篇六 第一课时 教学要点 资料助读；整体感知，积存词语，了解剧情；精读课文，观赏品尝，美点寻踪；着重赏析剧本的情节美。 教学步骤 一、导语设计 “变脸王”大家听说过吗？（学生答复：“一种电脑屏保程序”“闻名川剧变脸王彭登怀”）（多媒体显示川剧变脸画面）我们今日走进魏
14、明伦的变脸，结识一位“变脸王”水上漂老人。 芦花丛中，渔夫唱晚。一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的“孙儿”拉开家常，其乐融融。老人不禁为自己的变脸艺术最终有了传人而怡然得意。然而，他的愿望却落了空 二、资料助读 学生展现课前收集的有关资料，教师酌情供应相关材料，如魏明伦简介（见备课资料局部）、变脸剧情简介等。 三、默读课文，整体感知 1、学生自读课文，了解剧情。 学生自行积存词语。多媒体显示： 糍粑（c b）打鼾（hn）阴霾（mi）鹭鸶（l s） 怡然得意（y）：怡然，形容喜悦的样子。 睡眼惺忪（xng sng）：因刚睡醒而眼睛模糊不清。 蹑手蹑脚（ni）：轻手轻脚。 2、学生沟
15、通初读课文的感受，用一句话概括剧情。 例如1：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。 例如2：这部戏曲描写了水上漂发觉狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段曲折。 四、精读课文，美点寻踪 1、学生细读课文，选自己最感兴趣的地方用铅笔在书的空白处作简洁点评。 2、学生自主品评，进展美点寻踪。 学生自由发言。 生1：这场戏情节起伏跌宕，冲突冲突锋利，扣人心弦。 生2：水上漂、狗娃形象鲜亮，让人过目难忘。 生3：戏曲语言清爽质朴，通俗浅显，富有情味。 生4：刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写颇为胜利。 教师总结：变脸是一个美的综合体。“横看成岭侧成峰”“弱水三千
16、，只取一瓢饮”。大家的发言很精彩，涉及到情节、形象、语言、手法等渚多方面，美不胜收。让我们渐渐观赏，尽情品尝吧。 五、师生共同赏析剧本的情节美 1、教师选两位同学复述故事。其余同学点评。 明确：剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为自己的变脸艺术最终有传人而得意，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜爱，二人其乐融融。在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧担心。 狗娃上岸撒尿发觉有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发觉狗娃是女孩，剧情急转直下。水上漂因绝望而生气、苦痛，狗娃为自己将被抛弃的命运而哀思哀伤，苦苦相求，
17、二人之间发生了锋利冲突、剧情到达高潮。 水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留，在经受了这一番危险之后，剧情最终有了结局。 2、教师创设合作探究的气氛，要求学生用“变脸情节美。美在”的句式说话，共同沟通，领会情节的非凡魅力。 学生思索，小组沟通，然后选代表发言，全班沟通。 生1：情节美在起伏跌宕，曲折有致。上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地描绘出一幅爷孙共乐、和美悠闲的生活图景；下半场爷孙反乐为愁，一苦痛一哀痛，气氛直转而下，水上漂抛弃狗娃，狗娃落水唤爷又获救，气氛紧急，激荡如潮，给人以剧烈的情感震荡和精神冲击。 生2：情节美在巧设“误会”，以“误会”构成悬念、
18、并随着“误会”的解密、真相的显露而爆发锋利剧烈的冲突冲突。狗娃是女孩，却错被水上漂以“孙儿”买进；水上漂重男轻女，狗娃无法选择命运；狗娃上岸遇蛇，水上漂为救“孙儿”遭蛇咬，为治蛇伤，童子尿大泄机密；爷爷盼望落空，苦痛之余作出抛弃狗娃的打算，狗娃哀思苦苦相求。 生3：情节美在铺垫、示意的奇妙设置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爷孙和美，铺垫一也；水上漂自叙身世，重男轻女根深蒂固，铺垫二也；变脸家传绝技，传男不传女，铺垫三也。狗娃停顿为爷爷挠痒。示意一也；说话结巴，“传儿不传女”示意二也；上岸撒尿。示意三也。 生4：情节美在冲突冲突的多重设置。没有冲突就没有戏剧。下半场直接表现了人物之间的冲突冲突以及各自的内心冲突。水上漂与狗娃之间的冲突冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的冲突；水上漂内心的冲突表现了谋求家族利益，解除生存逆境的愿望；狗娃的境况表现了下层社会女孩的不幸和对命运无奈的抗争。多重的冲突冲突使剧情有了更深更广的社会意义。 六、布置作业 1、把剧中的几段唱词找出来，体会一下它们在形式上具有怎样的特点，在剧中分别起什么作用。 2、课外阅读变脸全剧。 它山之石可以攻玉，