《吐鲁番的葡萄沟》教案.docx

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1、 吐鲁番的葡萄沟教案 教学目标 1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美妙，激发学生对葡萄沟的宠爱。 2.感受课文比方的新颖，积存好词佳句。 教学预备 搜集有关新疆、吐鲁番盆地、葡萄沟的资料。 教学建议 全文共分6段，第1段介绍吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的缘由。第2段写进入吐鲁番，在庄园沿途观察了很多石砌的房子，估量与葡萄有联系。第3段写一路颠簸，我最终见到了壮丽的、望不到边的绿色长廊。第4段详细介绍葡萄沟是名副其实的葡萄王国。第5段写我们参观了农舍，揭开了“葡萄晾房”的隐秘。第6段讲我种的葡萄与葡萄沟的葡萄有着天壤之别。 建议本课用1课时。 吐鲁番的葡萄沟教案2 一、谈话

2、激趣，引入新课 1.(出示一袋葡萄干)孩子们，这是什么?关于它，你能说些什么呢?(颜色、外形、味道、产地等) 2.孩子们介绍得真不错!今日，我们要学习一篇课文，进一步了解吐鲁番葡萄沟的葡萄。 (提醒课题) 二、小组合作，沟通学习 1.自由朗读课文，整理自己不明白的字词和不理解的问题。 2.读课文，以小组为单位，沟通预习状况。 3.提出小组内不能解决的问题，集体争论。 三、粗读课文，感知大意 1.自由读课文，思索每段写了些什么。 2.勾画出自己喜爱的句子，仔细读一读，看看自己读懂了些什么。 3.再读课文，思索每段之间有什么联系，课文是按什么挨次描写的。 四、品读课文，感受独特 1.课文主要为我们

3、介绍了葡萄沟的葡萄，它的独特都表现在哪些方面?请仔细读读课文，查找答案。(提示：通过刚刚的学习，我们知道课文是按什么挨次来写的，按这样的挨次认真找一找) 2.沟通自学状况。(提示葡萄沟的独特性) 独特的气候特征和地理位置是吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的缘由。 进入吐鲁番，在庄园沿途观察了很多独特的石砌的房子，估量与葡萄有联系。 葡萄沟是名副其实的葡萄王国，长廊里的葡萄都是清一色的优质绿葡萄。 “葡萄晾房”是用来制作新疆特产葡萄干的特别房子。 3.是啊，葡萄沟的葡萄得意、独特，让我们像一样大声地赞美它吧!(齐读课文) 五、活学活用，模拟描写 1.回忆葡萄沟的葡萄的独特之处。 2.品读文中

4、的美丽词句。 3.选择自己喜爱的一种水果，思索它有哪些特点(颜色、外形、味道等)，完成小练笔。 吐鲁番盆地最低点海拔-155米，是中国陆地上最低的地方。这里盛产瓜果，矿产丰富。它的地貌独特，北面是天山支脉博格达山，南面的绿洲和蓝色的盐湖、黄色的沙漠形成一道漂亮的风景。吐鲁番是中国最热的地方，属暖温带干旱荒漠气候，日照长、气温高、温差大、降水少、风力强、夏季漫长、酷暑枯燥。吐鲁番总是和葡萄连在一起。在吐鲁番盆地中的火焰山下，有一个绿荫浓郁、流水潺潺的绝妙去处，那就是以盛产优质葡萄而著名中外的葡萄沟。-九月份是葡萄的丰收季节，山坡上、谷底里，成簇成串的葡萄，有圆的，也有马奶状的;有红的、白的，也有

5、绿中泛红、红中着粉的。晶晶莹莹，像玛瑙、似翡翠，琳琅满目，五光十色，非常让人沉醉。在这绿色的世界里摘葡萄的维吾尔族姑娘，衣着显得格外明丽，身影更加婀娜多姿。其中，珍贵的无核白葡萄不仅供人食用，而且有医药功能。它小而甘，无核，一棵秧能活上百年，耐旱、耐盐碱，果实穗大、粒小、多汁、含糖量高，适于鲜吃，晾制葡萄干等。在这里还可看到山岩上一座座类似蝈蝈笼的大晾房。人们把鲜葡萄挂在晾房中，约40天，就成了嫩绿透亮、甘甜柔腻、远销国内外的无核白葡萄干。 吐鲁番的葡萄沟教案3 教材分析： 全文共分6段，第一段介绍吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的的缘由。其次段写竟如吐鲁番，在庄园沿途观察了很多石砌的房子

6、，估量与葡萄有联系。第三段写一路颠簸，我最终见到了壮丽的、望不到边的绿色长廊。第四段详细介绍葡萄沟是名副其实的葡萄王国。第五段写我们参观了农舍，解开了“葡萄晾房”的隐秘。第六段讲我种的葡萄与葡萄沟的葡萄有着天壤之别。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美妙，激发学生对葡萄沟的宠爱。 2、感受课文比方的新颖，积存好词佳句。 教学重、难点： 理解葡萄沟美妙在哪里，它有哪些独特之处。 教学预备： 学生：搜集有关新疆、吐鲁番盆地、葡萄沟的资料。 教学时间： 1课时。 教学方法： 三疑三探 教学过程： 一、激趣导入 1、新疆有民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，

7、叶城的石榴顶呱呱。”它道出了新疆出名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。吐鲁番盆地种植葡萄历史悠久，在国内外享有很高的声誉。 2、你们想去吐鲁番的葡萄沟品尝美味的葡萄吗？想去，事先就要对葡萄沟有些了解才行哟，今日我们学习的课文就是关于葡萄沟的。 3、引入课题，齐读课题。 4、绕题质疑：对于吐鲁番的葡萄沟你想了解些什么？ 预设：吐鲁番是一个什么样的地方？葡萄沟又是一个什么样的地方？ 吐鲁番的葡萄什么样？葡萄干是如何制成的？ 5、（出示）自探提示； 请同学们自由读课文，在读时标出简单读错的词语，然后用自己的话概括课文的主要内容。 再次默读课文，边读边思索刚刚提出的两个问题，画出相关语句，圈出重点词语，

8、并把自己的体会批注在旁边。 6、指读提示。 7、学生自学。 师提示：请同学们先完成第一项任务。 这项任务完成得怎么样？下面请完成其次项任务。 二、解疑合探 1、你认为在读课文时，哪些词语简单读错？请你当小教师领着大家读读。 呵护 玛瑙 赫赫出名 颠簸 尘埃 2、这篇课文究竟讲了关于葡萄沟的哪些内容？谁能用自己的话说一说。 吐鲁番是一个什么样的地方？葡萄沟又是一个什么样的地方？ 1、谁能用自己的话说说？ 2、文中是怎样写的？ 3、文中是这样写的； 写吐鲁番：吐鲁番是一个盆地，低于海平面，气候枯燥酷热，常年酷暑难耐，但紫外线不强。千百年来，吐鲁番靠着闻名的坎儿井饮水工程，将天山上溶化的雪水从几十千

9、米外的天山脚引到吐鲁番。日照时间长、阳光充分的气候特征和特别的地理位置，是吐鲁番成为中国最大的葡萄生产基地。 用引读的方法让学生了解吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的缘由。 缘由是什么呢？是由于吐鲁番有特别特别的地理位置和气候特征。（板书：气候特征地理位置） 4、吐鲁番的葡萄沟又是什么样的？ 学生沟通所画的句子； 进入吐鲁番，大路两旁农家庄园的葡萄架上爬满了葡萄藤。 这真是一个葡萄的世界，绿色的海洋！举目四望，映入眼帘的除了葡萄还是葡萄。 真是名副其实的葡萄王国呀！ 天啊这实在是太壮丽啦！“ 这一段里省略号是什么意思呢？联系上下文理解。 （这些省略号让我们感受到了当时内心的无比惊喜。） 为

10、什么呢？（由于见到了壮丽的、望不到边的.绿色长廊，由此可知，吐鲁番葡萄沟的葡萄之多。） 葡萄沟在人们心中有着怎样的地位呢？（赫赫出名）赫赫：显著盛大的样子。从“葡萄的世界，绿色的海洋”可见葡萄园之大。由此知道，葡萄沟是名副其实的葡萄王国。其间流露出无比的惊喜与赞美。 沿途还可以看到很多砖砌的房子，外形是标准的长方形，各侧面从屋顶的位置到墙根都开了排得整整齐齐的的小洞。（这就是葡萄晾房。） 过渡：葡萄是吐鲁番的特产，看看是怎样来描写的？ 1、沟通画出的描写葡萄藤的句子。 它们张开嫩绿的销售，轻轻地呵护着一串串的“绿玛瑙”。 它采纳了什么修辞手法？谈谈这样写有什么好处？（拟人的修辞手法写出葡萄藤对

11、葡萄的爱惜。）玛瑙：一种玉石，“绿玛瑙”代指什么？（代指像玉石一样的绿葡萄。） 新疆的葡萄大多是绿色的，葡萄长廊里的葡萄更是清一色的优质绿葡萄，什么“无核白”呀，“马奶”呀，一颗颗都晶莹发亮，玲珑玉润，让人迫不及待地想吃上一颗。 （板书：绿葡萄） 2、过渡：新疆的葡萄真是让人一见就馋涎欲滴，可每一个种葡萄的人家建的小屋与这些得意的葡萄之间又有什么联系呢？学生沟通制作葡萄干的过程，了解晾房的作用。 （板书：葡萄干） 3、参观了吐鲁番的葡萄沟，看了葡萄沟的葡萄，产生了一些特别的“想法”出示最终一段，引领学生齐读。 看了的体会，我们确定也有了自己独特的参观感受，大 家来谈一谈。（学生自由沟通感受，表

12、达对葡萄沟的宠爱 赞美。） （四）总结：吐鲁番的葡萄沟的确是一个好地方，一个令人宠爱、令人憧憬的地方，教师信任，你们肯定有时机去葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝尝那里出产的水果，亲自感受一下老乡的热忱好客。 三、质疑再探 今日的“旅游”到此完毕了，大家回忆吐鲁番的葡萄沟的独特之处，想象对于文章还有哪些疑问？ 1、文中提到的“坎儿井”指什么？ 2、其次段提到了晾房，可为什么不在此说明晾房的作用，导游为何笑而不答？ 四、拓展运用 1、学了本课，你想给自己设计什么样的作业？ 2、同学们，吐鲁番的葡萄沟的确是一个好地方，一个令人宠爱、令人憧憬的地方，我们的家乡也是个好地方，教师盼望同学们课后去问一

13、问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，家乡为什么是个好地方？请同学们像介绍葡萄沟一样介绍自己的家乡，好吗？ 吐鲁番的葡萄沟教案4 教学目标 1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受葡萄沟的美妙，激发学生对葡萄沟的宠爱。 2.感受课文比方的新颖，积存好词佳句。 教学重、难点 理解葡萄沟美妙在哪里，它有哪些独特之处。 教学预备 教师：预备视频新疆好地方。 学生：搜集有关新疆、吐鲁番盆地、葡萄沟的资料。 教学时间 1课时。 教学过程 一、鼓励 1.播放视频新疆好地方。 2.新疆有民谣说：“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”它道出了新疆出名的四个水果之乡，吐鲁番独居榜首。吐鲁番盆

14、地种植葡萄历史悠久，在国内外享有很高的声誉。 3.你们想去吐鲁番的葡萄沟品尝美味的葡萄吗?想去，事先就要对葡萄沟有些了解才行哟，今日我们学习的课文就是关于葡萄沟的。 4.引入课题，齐读课题。 二、体验 (一)初读课文，感知大意。 1.同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，留意遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。 2.检查朗读状况。 3.再读课文，思索每段各写了些什么，每段之间有什么联系，课文是按什么挨次描写的。 (二)品读课文，感受独特。 1.分组用喜爱的方式读课文，也可按课文描写挨次来自学。读后小组探讨解决学习中遇到的难题，也沟通学习所获。 2.全班沟通，共享资源。 按课文描写挨次

15、沟通，抓住葡萄沟独特的地方。沟通时，还可用自己搜集的资料作为佐证。(板书：独特) (1)用引读的方法让学生了解吐鲁番盆地成为中国最大的葡萄生产基地的缘由。 缘由是什么呢?是由于吐鲁番有特别特别的地理位置和气候特征。(板书：气候特征地理位置) (2)葡萄是吐鲁番的特产，看看是怎样来描写的? 用“”画出描写葡萄藤的句子。它采纳了什么修辞手法?谈谈这样写有什么好处?(拟人的修辞手法写出葡萄藤对葡萄的爱惜。)玛瑙：一种玉石，“绿玛瑙”代指什么?(代指像玉石一样的绿葡萄。)(板书：绿葡萄) 进入吐鲁番，在庄园沿途观察了很多独特的砖砌房子，估量与葡萄有联系。(板书：砖砌房子) (3)这一段里省略号是什么意

16、思呢?联系上下文理解。 (这些省略号让我们感受到了当时内心的无比惊喜。) 为什么呢?(由于见到了壮丽的、望不到边的绿色长廊，由此可知，吐鲁番葡萄沟的葡萄之多。) (4)葡萄沟在人们心中有着怎样的地位呢?(赫赫出名)赫赫：显著盛大的样子。从“葡萄的世界，绿色的海洋”可见葡萄园之大。由此知道，葡萄沟是名副其实的葡萄王国。其间流露出无比的惊喜与赞美。 (5)这里解开了前面所写的各家各户的小屋之谜，详细地介绍了葡萄干的制作过程。(板书：葡萄干) (6)最终一段，对“特产”的看法，也很独特，耐人寻味。 三、升华 1.回忆吐鲁番的葡萄沟的独特之处。 2.品读文中的美丽词句，选自己最喜爱的词句摘抄下来。 3.今日的“旅游”到此完毕了，请同学们回家把见闻讲给爸爸妈妈听。 4.总结：吐鲁番的葡萄沟的确是一个好地方，一个令人宠爱、令人憧憬的地方，教师信任，你们肯定有时机去葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝尝那里出产的水果，亲自感受一下老乡的热忱好客。 5.我们的家乡也是个好地方，教师盼望同学们课后去问一问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，家乡为什么是个好地方?下节课教师想请同学们像介绍葡萄沟一样介绍自己的家乡，好吗? 附：板书设计