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1、 光的反射微课教学方案 【教学目标】 1.学问与技能 了解光在一些物体外表可以发生反射; 理解光反射的定律，了解法线、入射角和反射角的含义; 了解反射现象中光路的可逆性; 了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 2.过程与方法 通过试验现象的观看，培育学生的观看力量; 通过试验设计，结合探究式学习，培育学生初步的创新力量和合作力量。 通过从试验现象中总结规律，培育初步的分析概括力量。 3.情感态度与价值观 在探究“光反射时的规律”过程中培育学生的科学态度; 亲密联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识; 鼓舞学生积极参加探究活动。 【教学重、难点】 教学重点：光的反射定律。 教学难点：镜面
2、反射、漫反射;以及进展试验探究。 关键点：通过试验探究，辅以多媒体教学。 【教法、学法】 教法：主要采纳试验探究法。 学法：主要采纳的是观看争论、合作探究及自主学习。 【教具】 教师：手电筒1支、硬纸板1块、平面镜1块等。 学生：台灯1盏、平面镜1块、梳子1把、白纸1张、小针1权、量角器1块、铅笔1支。 【导学程序】 一、创设情境，导入课题 课件展现：漆黑的夜空被绽放的礼花 提问： 夜晚我们为什么能观察绽放的礼花? (学生依据已有学问很简单答复：礼花发出的光的进入了我们的眼睛，在此根底上进一步设问。) 为什么我们也能观察不发光的物体呢? (可让同学们争论一下，可能会消失各种不同的答案，教师不作
3、任何评价，可把学生引入另一种情景中。) 大家都知道：沿地面滚动的乒乓球遇到墙壁时会被弹射回来，那么光在传播的过程中假如同样遇到障碍物会不会像乒乓球有同样的效果呢? (让从窗户进来的太阳光射向平面镜，同学会清晰的观察：光线在传播过程中遇到障碍物时会被弹射回来，这种现象就是光的反射。) 可以明确的得出：光源发出的光线，遇到物体，反射进入我们的眼睛，因此我们就观察了不发光的物体。同时引出课题并板书：2.2光的反射 二、试验分析，探究新知 1.光的反射定律 教师提问引入讨论光的反射规律。 教师：连续演示太阳光射向平面镜的现象，让学生观看光的反射现象，提出：光反射时遵从什么规律呢? 学问预备： 教师演示
4、：让手电筒的光沿着纸面射向平面镜，借此介绍： 入射点(o)：光线射到镜面上的点。 入射光线：射向反射面的光线。 反射光线：被镜面弹射出去的光线。 法线(on)：通过入射点，垂直于镜面的直线。 入射角(i)：入射光线与法线的夹角。 反射角(r)：反射光线与法线的夹角。 探究“光反射时的规律” 学生小组创设试验，教师作适当的指导并引导学生归纳做出结论。 (试验方法：将预备的白纸平放在桌面上，设法在边缘处立放梳子，在梳子的右侧等高处放置台灯，翻开电灯，会发觉梳子反有很多直条纹，然后在白纸上立放平面镜，与梳子有肯定夹角，就可以清晰的观察反射条纹。选定一束入射光线，用针沿这条光线扎上几个小孔，登记入射光
5、线和反射光线所走的路径。并用铅笔画出平面镜的位置，作出法线，用量角器测量入射角和反射角。再把白纸翻折肯定角度，观看能否在白纸上再次观看到反射光线。用手转变镜面的角度，重新做几次，测量出入射角和反射角。) 反射光线与入射光线和法线的位置关系? 结论：反射光线与入射光线、法线_; 反射光线与入射光线_。 反射角与入射角的大小关系? 试验次数1234入射角i反射角r 结论：反射角_入射角。(引出光线垂直入射) 结论：光在反射时，光路是_。 2.镜面反射和漫反射 课件展现：在一间黑屋子里，用手电筒照耀一面镜子和一张白纸，学生会发觉：镜子看起来竟是黑的，在一样条件下，白纸反而比镜子还亮一些，提出这是什么
6、原因呢? (带着疑问，结合教材，让学生自主学习与争论，进而得出镜面反射和漫反射的异同。通过分析，学生就很简单解释上述现象了：当公平光线遇到光滑的镜面时，虽然它的前进方向发生了变化，但由于反射角都一样，反射光线仍将按肯定方向前进;而当平行光线照在白纸上时，由于纸面不光滑，虽然每一条光线都被反射，但是光束却被反射到很多不同的方向，所以才会有上述现象的发生。) 类型镜面反射漫反射概念产生条件特点遵从规律 思索：电影的屏幕为什么不用玻璃镜而用布? 让学生自己列举生活中的各种反射。 三、课堂小结：请学生完成对本节课的学问小结。 四、作业设计 课件出示课堂练习; 课后探究：高速大路上为什么很少有路灯?司机又是如何实现安全驾驶的? 光的反射微课教学方案这篇文章共5655字。