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1、临床预防医学实验教学大纲临床预防医学教学大纲课程名称：临床预防医学总学时数：90理论课学时数：54析并完成实习报告。【学时数】2学时实验八实验研究设计的类型实例分析【教学目标】1、掌握实验研究的要素、实验研究设计基本原则；2、掌握实验研究设计的常用类型，并在实验设计中能正确应用。【教学内容】1、复习实验设计的常用类型和实验研究设计注意事项等实验相关基础知识；2、组织实验案例讨论；3、指导学生完成课后思考题。【教学方法】本实验采用课堂讨论方式进行。先由教师介绍实验背景知识，阐明实验研究 设计的意义，然后引导学生讨论案例及其中的问题。最后，教师布置思考题，学 生课后完成并于两周后上交。【学时数】2
2、学时实验九计量资料的统计描述实例分析【教学目标】1、掌握计量资料的统计描述方法；2、熟悉计量资料的特点，并能正确判别资料类型和能正确选择描述资料特征的 统计指标。【教学内容】1、复习科研资料分类；2、复习计量资料统计描述相关知识，请学生讲解算术均数、几何均数、中位数 和极差、四分位数范围（IQR）、标准差、方差、变异系数的概念及其应用条件。 3、组织学生讨论实验案例4、由各小组代表根据讨论结果总结计量资料的统计描述方法【教学方法】实验为2学时，第1学时，教师首先采用案例引入的方式，引导学生就案例 提出的问题进行小组讨论，通过讨论的形式，介绍医学科研资料为计量资料时， 正确的统计描述方法。第2学
3、时，让小组代表成员发言，分析回答相应问题，最 后，小组总结计量资料的统计描述方法。【学时数】2学时实验十分类资料的统计描述实例分析【教学目标】1、掌握分类资料的统计描述方法；2、能正确认识分类资料的特点，并能正确判别资料类型；3、掌握正确表达资料特征的方式，能根据目的要求正确选择描述资料特征的统 计指标。【教学内容】1、复习“分类资料统计描述”相关内容，重点复习其中“相对数应用时的注意事 项”；2、组织学生讨论分类资料的统计描述实验案例；4、由各小组代表根据讨论结果总结分类资料的统计描述方法【教学方法】实验共2学时，第1学时，教师首先采用案例引入的方式，引导学生就案例 提出的问题进行小组讨论。
4、通过讨论的形式，介绍分类资料的统计描述方法。第 2学时，让小组代表成员发言，分析回答案例相应问题。最后，小组总结分类资 料的统计描述方法。并结合实验九讨论的结果，完成实验报告“医学常见资料的 统计描述方法”。【学时数】2学时实验十一数据资料的参数估计实例分析【教学目标】1、掌握不同类型资料的参数估计方法；2、正确理解可信区间的含义及其与正常值范围的区别。【教学内容】1、复习数据资料的参数估计相关内容；2、请学生阐述抽样误差、标准误和总体参数估计的概念。3、组织学生讨论数据资料的参数估计实验案例4、指导学生完成参数估计课堂计算练习。【教学方法】实验共2学时，第1学时，教师首先采用案例引入的方式，
5、引导学生就案例 提出的问题进行集体讨论。通过讨论的形式，加强学生理解参数估计的概念及对 计算方法的应用掌握。第2学时，学生完成教师提供的关于总体参数估计的演算。【学时数】2学时实验十二计量资料的假设检验实例分析【教学目标】1、掌握计量资料的假设检验方法，能根据不同类型的资料、不同类型的设计以 及不同研究目的正确选择假设检验的方法；2、能利用SPSS统计软件进行计量资料的假设检验；3、根据检验结果做出统计结论和相应的专业结论。【教学内容】1、复习假设检验相关概念和步骤，重点复习计量资料的假设检验相关内容；2、讲解SPSS统计软件有关计量资料假设检验相关操作；3、指导学生完成计量资料的假设检验实验
6、案例课堂练习（上机操作），并完成实 验报告。【教学方法】实验分2部分，第一部分为单样本、两样本t检验和成组设计的t检验；第 二部分为方差分析的假设检验。分别以课堂练习（上机操作）的方式进行，并撰 写实验报告。【学时数】4学时实验十三分类资料的假设检验实例分析【教学目标】1、掌握不同类型分类资料的统计推断方法；2、掌握/检验的基本思想；3、掌握成组和配对设计的两样本率的比较；4、掌握多个样本率或构成比的比较；5、熟悉SPSS统计软件/检验的计算机操作过程。【教学内容】1、复习分类资料假设检验相关内容；2、讲解SPSS统计软件有关计数资料假设检验相关操作；3、指导学生完成分类资料的假设检验实验案例
7、的上机练习，并完成实验报告。【教学方法】本实验采用上机练习方式进行。教师对分类资料处理的基本原理和应用原则 等背景知识进行简单介绍，并引导学生对实验中具体案例进行分析。学生根据具 体实例进行计算机操作和分析，使用的主要软件为SPSS,同时学生课堂完成相 应的实习报告。【学时数】2学时实验十四疾病频率指标测定实例分析【教学目标】1、掌握常用发病及死亡指标的计算原理、适用条件和主要用途；2、熟悉主要的发病、死亡指标之间的区别和联系。【教学内容】1、复习疾病分布的概念和描述分布的频率指标测定的有关基础知识，包括各个 指标的计算原理和方法、具体区别和联系、实际用途和意义。2、组织学生开展疾病频率指标测
8、定的实验案例讨论和指标计算，并指导学生完 成相应实验报告。【教学方法】教师根据本实验案例内容，组织学生分组讨论案例提出的问题，引导学生分 析和指导学生计算有关指标。最后教师对讨论进行总结，并指导学生完成实习报 告。【学时数】4学时第二节预防医学的基本技能与临床实践实验十五环境污染案例讨论【教学目标】1、了解历史上重大的环境污染事件；2、熟悉环境污染导致的健康危害和环境污染的防制方法，提高对环境问题及其 危害的关注。【教学内容】1、回顾世界历史上的十大公害事件，复习环境污染、公害、公害病、环境污染 物的种类及对健康的危害等知识点。2、观看曾发生在日本的三大典型公害事件的教学录像，引导学生围绕录像
9、内容 展开环境污染对健康危害的课堂讨论，并完成思考题。【教学方法】本实验采用观看教学录像方法，通过对录像中环境污染案例的课堂讨论、引 导学生提出问题、分析问题，并思考解决问题的方法，课后完成实验报告。【学时数】2学时实验十六职业性苯中毒案例分析【教学目标】1、通过本案例的分析与讨论，掌握慢性苯中毒的危害和临床表现；2、熟悉接触苯的主要职业和高危人群；3、掌握职业病的诊断及处理原则；4、熟悉职业性有害因素的调查与评价方法，了解职业病的预防控制措施。【教学内容】1、复习职业性有害因素调查、评价方法以及职业病诊断、处理、防治的相关理 论知识；2、复习职业性苯中毒的相关知识；3、组织学生开展职业性苯中
10、毒实验案例讨论。【教学方法】本实验以课堂讨论的方式进行。学生课前自由或按学号分组，每组10-20名 学生。教师先就实验背景材料进行讲解，使学生了解我国职业性苯中毒的现状、 对工人的健康危害、主要临床表现、接触苯的主要职业和工种，了解开展本实验 的目的和意义。实验中，教师介绍职业性苯中毒案例并提出相关问题，先引导学 生就案例问题进行组内讨论，各组记录讨论结果。然后每个小组选派代表汇报案 例问题组内讨论的结果，引导学生就不同观点进行组间讨论和辩论；最后，教师 根据讨论结果进行现场归纳总结和点评。【学时数】3学时实验十七营养缺乏病临床表现课堂讨论【教学目标】1、通过观看营养缺乏病临床表现幻灯片，使学
11、生对营养缺乏病临床表现建立直 观印象，加深对各种营养缺乏病的理解和记忆。2、掌握蛋白质-热能营养不良、维生素A、D、Bl、B2、C、PP缺乏症和钙、铁、 碘缺乏症、肥胖的常见发病原因、临床表现和发病机理；3、熟悉上述各类营养素的主要食物来源，了解营养缺乏病的膳食治疗原则。【教学内容】1、复习营养素和营养性疾病的相关知识；2、观看营养缺乏病临床表现幻灯片；3、组织学生就实验案例所提的问题展开讨论。【教学方法】观看营养缺乏病临床表现幻灯片并讨论。在放映营养缺乏病临床表现幻灯片 过程中，通过提问的方式了解学生对理论知识的掌握程度；教师总结讲解片中涉 及的各类营养缺乏病相关的病因、临床表现特点、防治原
12、则和相关营养素的主要 食物来源。观看幻灯片后分组讨论各类营养缺乏病的病因、营养素的食物来源、 缺乏或中毒的临床表现特点。【学时数】3学时实验十八特殊人群营养课堂讨论【教学目标】通过分析讨论孕妇、婴幼儿及老年人等特定生理时期人群的生理代谢特点、 营养需要，掌握这几类特殊人群的营养膳食原则与特点。【教学内容】1、复习特殊人群营养的相关理论知识；2、组织学生围绕特殊人群营养实验案例展开讨论，并指导其完成实验报告。【教学方法】本实验采取分组课堂讨论方式进行，每组10-20名学生。结合孕妇、婴幼儿 及老年人的生理代谢特点、营养需要等背景知识，围绕案例提出的问题进行课堂 讨论及分析，掌握这几类人群的膳食营
13、养特点。【学时数】3学时实验十九膳食调查与膳食营养状况评价情景模拟实验【教学目标】1、通过本次实验，熟悉24小时回顾法膳食调查方法；2、掌握食物成分表的应用；3、掌握膳食调查的一般步骤、膳食调查结果计算及评价方法；4、掌握营养调配和膳食营养指导的基本原则。【教学内容】1、复习膳食调查的基本方法和原理；2、采用24小时回顾法，由学生相互扮演调查与被调查对象，模拟进行膳食调 查与膳食营养状况评价，并课堂完成膳食营养状况评价实验报告（学生间相互 评价）。【教学方法】由学生相互扮演调查与被调查对象，采用24小时回顾法，询问调查对象24 小时内摄入的所有食物的种类和数量，利用食物成分表计算出每人每日热能
14、和各 种营养素的摄入量，通过与膳食营养素参考摄入量相比较，评价调查对象的膳食 营养状况，对目前存在的膳食营养问题提出改进意见和建议。将上述调查与评价 结果及建议整理成实验报告。【学时数】6学时实验二十个体健康危险度评估情景模拟实验【教学目标】1、通过本实验，使学生能进一步理解个体健康危险度评估在临床预防服务中的 重要意义；2、初步掌握调查问卷的设计和个体健康危险度评估的方法；3、初步掌握进行健康危险因素问卷调查的技能。【教学内容】1、复习个体健康危险度评估的相关知识；2、学习设计健康危险因素调查表；3、利用自行设计的健康危险因素调查表和实验提供的“危险分数表”开展个体健 康危险因素收集与评估情
15、景模拟实验。【教学方法】1、本实验为情景模拟实验，由学生互相扮演健康咨询者和医生；2、学生根据实验提供的“危险分数表”涉及的健康危险因素设计一份健康危险因 素评价调查问卷。3、利用自行设计的调查问卷相互进行健康危险因素的收集与评估；4、撰写评估报告。【学时数】3学时实验二十一注意广度与短时记忆测定实验【教学目标】通过本实验使学生对心理学基础知识中的注意、记忆等基本心理现象的测定 方法有一定的了解，加深对理论知识的理解程度。1、注意广度：掌握测定视觉注意广度的方法，了解影响注意广度的条件；测量 个体的视觉注意广度。2、图形再认：通过实验探索图形再认的特征。【教学内容】1、复习医学心理学中注意、记
16、忆等基本心理现象的相关理论知识；2、指导学生进行注意广度与短时记忆测定实验【教学方法】本实验是通过对心理学基础知识的学习，在学生掌握注意、记忆基本知识的 基础上进行。带教老师首先教学生认识、了解心理学实验台，然后让学生按要求 进行实验室心理学仪器的动手操作、观看，之后对实验结果进行记录，课后，利 用网络教学平台，继续与学生讨论，答疑，并指导学生完成实验报告。注意广度的实验材料为：EP2004型心理实验台及EPT801速示仪，点子卡 片2组，规则和不规则排列各13张，注视卡1张，练习卡2张。图形再认的实验材料为：EP2004型心理实验台及EPT801速示仪，具体图 形卡片20张，抽象图形卡片20
17、张。【学时数】2学时实验二十二临床典型心理案例分析【教学目标】1、通过本实验使学生了解心理诊断基础知识，加深对心理咨询和心理治疗理论 知识的理解；2、学会运用所学的心理学知识解决生活中常见的实际心理问题。【教学内容】1、复习医学心理学中心理咨询、心理治疗理论知识以及病人心理、心理健康与 发展的相关知识。2、指导学生就实验提供的临床典型心理案例展开分析与讨论。【教学方法】本实验是在学生学习掌握心理治疗与咨询相关知识的基础上进行的。1、带教老师用现场介绍的方式向学生展示案例，之后请同学进行分组分析讨论;2、教师集中点评后让学生提交案例分析报告。【学时数】2学时第三章综合设计型实验（实验二十三至实验
18、四十三）第一节医学研究方法实验二十三临床常规资料的应用实例分析【教学目标】1、了解临床实践中可利用的资料种类；2、掌握临床常规资料的应用方法；3、熟悉常规资料应用中的注意事项。【教学内容】1、介绍临床实践中可利用的资料种类及其在临床科研中的意义；2、分析与讨论临床常规资料的应用实例，并对案例中的相关指标进行计算。【教学方法】教师先介绍临床实践中可利用的资料种类及其在临床科研中的意义；然后, 根据实验中的应用实例，引导学生进行讨论，并指导学生运算实例中的相关指标; 最后教师对讨论进行总结，课后学生独立完成实验报告。【学时数】2学时实验二十四 某地老年人Alzheimer病现况调查方法实例分析【教
19、学目标】1 .通过对某地老年人Alzheimer病现况调查方法的实例分析，使学生掌握现况研 究的概念、特点和种类。2 .熟悉现况研究的设计原理、用途和常用的抽样方法及其优缺点。【教学内容】1、复习现况研究设计的基本方法、原理及常用的抽样方法。2、分析与讨论“某地老年人Alzheimer病现况调杳研究实例”，通过实例分析 讨论学习现况调查设计方法。【教学方法】本实验采取课堂分组讨论的方式进行，每组学生10-20人。带教老师首先介课间实验课学时数：36 课程类别：专业必修课一、实验教学的性质和任务：临床预防医学实验教学是临床预防医学课程的重要内容，与临床预防医学理 论教学具有同等重要的地位。根据教
20、育部实验教学改革的要求和我校对临床医学 专业本科生预防医学课程教学改革的要求，从培养学生“树立临床预防医学的理 念，建立临床预防服务和应对突发公共卫生事件等群体性事件的基本能力，弥合 预防医学与临床医学的鸿沟”的角度出发，我们组织编写了供临床医学等非预防 医学专业本科生使用的临床预防医学实验教程。该教程以案例教学为主线，以“三三四”特色实验教学体系即抓三基（基 本理论、基本知识、基本技能）、推三新（新体系、新内容、新方法）、促四能（学 习能力、实践能力、创新能力、应急能力）为基本要求，从“临床预防医学综 合基础知识、基础验证型实验、综合设计型实验、拓展创新型实验、应急能力培 养”等五个方面对原
21、以卫生学为主导的实验课程进行了大力度的修改，以课堂讨 论、情景模拟实验、综合设计与应用等参与式教学模式取代了与临床实践相距较 远的，以实验室技能操作为主的实验教学模式。该教程力求教学内容与临床实践 相结合，培养学生从预防医学的角度独立思考、分析临床问题的能力，使学生能 将预防医学知识和理念应用于临床实践；力求体现“以学生为主体，教师为主导, 融知识传授、能力培养、素质教育为一体”的教育理念；力求将医学人文精神的 培养和国家有关疾病预防控制的相关法律法规教育融入临床预防医学实验教学 中。临床预防医学实验教学的主要任务是与理论教学相配合，进一步加深临床医 学生对临床预防医学的理解和认识，培养学生自
22、我学习能力、实践能力、创新能 力和公共卫生应急能力，使其成为适应我国及贵州省经济社会发展需要的高素质 医学人才。二、实验教学的目的和要求：根据课程设置和培养要求，临床预防医学实验教学的目的是以学生为主体， 教师为主导，注重对学生进行全面、系统性的能力和科研培养，重在培养学生发 现问题、分析问题、解决问题的科学思维和创新能力，培养学生能胜任实际工作 的综合能力。为此，临床预防医学实验教学在内容选择上要求注重内容与方法的新颖性、 启发性、科学性和实用性，充分反映临床预防医学的新知识和新理念，力求突出 能力培养特点，切实提高学生独立思考、分析和解决问题的能力。在教学方法上，要求采用案例教学法，以临床
23、实际案例为基础，以问题为主 线，力求通过对问题的思索和讨论，启发学生的思维，激发学生学习兴趣，加深 对实验内容与知识点的理解，以提高和拓展学生的基础理论知识和在临床实践中 对临床预防医学知识的应用与实践创新能力。要求学生通过临床预防医学实验教学，掌握临床预防医学相关的基本概念和 知识、掌握临床预防服务中个体疾病危险因素评价和实施健康指导的基本技能； 掌握医学心理学临床应用基本技能；掌握应对突发公共卫生事件等群体性卫生事 件的相关知识与技能；掌握流行病学和卫生统计学的理论；提高医学人文素养； 熟悉与临床医生关系密切的预防医学相关法律法规等内容；了解临床预防医学研 绍实验案例，然后引导学生就案例提
24、出的问题进行分组讨论，并根据实验要求完 成实验报告。【学时数】2学时实验二十五临床诊断试验评价方法实例分析【教学目标】1 .掌握诊断试验的评价方法和相关指标的计算方法、意义及指标间的关系；2 .熟悉提高诊断试验效率的方法。【教学内容】1、复习诊断试验评价指标、截断值的判断，以及联合试验等相关知识；2、分析与讨论临床诊断试验评价的实验案例。【教学方法】教师首先组织学生认真阅读本实验中案例内容，根据案例材料后面的问题， 引导学生思考和讨论，并进行相关指标计算。最后教师进行总结，学生完成实验 报告。【学时数】2学时实习二十六成年人肥胖与糖尿病关系病例对照研究实例分析【教学目标】1 .掌握病例对照研究
25、的原理，熟悉病例对照研究的设计过程2,熟悉病例对照的资料整理方法及分析方法。【教学内容】1、复习病例对照研究的基本概念、方法和原理；2、以成年人肥胖与糖尿病关系病例对照研究实例为实验案例，通过对案例的分 析与讨论，进一步学习病例对照研究的基本原理和方法。【教学方法】教师组织学生复习病例对照研究的方法的基础上，围绕本实验中案例内容， 运算课题中的指标，讨论案例提出的问题。最后教师进行总结，学生独立完成实 验报告。【学时数】4学时实验二十七队列研究设计方法实例分析【教学目标】1、掌握队列研究的基本原理。2、学习并掌握队列研究的资料整理和分析方法及在探索病因方面的应用。【教学内容】1、复习队列研究的
26、基本概念、方法和原理；2、分析与讨论实验案例，进一步学习队列研究的基本原理和方法。【教学方法】带教老师首先组织学生复习队列研究的基础知识，然后围绕本实验中案例内 容，运算案例中要求的各项指标，讨论案例提出的问题。最后教师进行总结，学 生独立完成实验报告。【学时数】4学时实验二十八临床疗效评价的设计实例分析【教学目标】1、掌握临床试验设计的原则与方法；2、正确理解临床试验中设立对照、随机分组和盲法评定的重要性；3、熟悉对照组的类型和随机分组方法中的简单随机分组、区组随机分组和分层 随机分组的方法。【教学内容】1、复习临床实验设计的原则、步骤和方法相关内容；2、分析与讨论实验案例提出的相关问题；3
27、、指导学生完成课后实验报告。【教学方法】教师在介绍实验背景知识的基础上，组织学生分组对实验案例展开分析，并 就案例提出的问题进行讨论。最后教师对实验进行总结，学生课后完成实验报告。 【学时数】2学时实验二十九医院感染案例分析【教学目标】1、熟悉并掌握医院感染的定义、种类及产生的原因；2、掌握医院感染的预防和控制方法。【教学内容】1、复习医院感染相关知识；2、分析与讨论实验案例提出的相关问题；3、指导学生完成课后实验报告。【教学方法】在复习医院感染相关知识的基础上，要求各实验小组课前根据案例提出的问 题准备好演示文稿。各小组派出代表用演示文稿报告对案例中提出的问题的分 析，针对各代表报告的内容，
28、其他同学提出问题，由各小组回答并开展课堂讨论。 最后教师进行总结，学生课后完成实验报告。【学时数】2学时第二节临床预防技能综合应用实验三十临床实践中健康传播技能模拟实验【教学目标】1、通过本次模拟实验，掌握常用的健康传播基本技能；2、能在临床实践中熟练运用健康传播的基本技能实施患者健康教育。【教学内容】1、复习临床实践中健康知识传播技能相关知识；2、组织学生进行临床实践中健康传播技能模拟实验。【教学方法】本实验采用课堂讨论加角色扮演的方式进行。带教老师首选组织学生学习相 关背景知识，围绕“实验内容（一）健康传播技能相关问题和讨论”中提出的问题 展开讨论。然后将学生进行分组，由各组学生根据课前准
29、备的情景模拟方案，在 课堂上进行健康知识传播的情景模拟，并针对情景模拟中存在的问题展开讨论和 总结。【学时数】4学时实验三十一冠心病健康危险因素的收集、评估与干预案例讨论【教学目标】1、通过本实验，使学生进一步熟悉健康危险因素评估中危险因素资料的收集方 法和调查表的设计；2、掌握健康危险因素评估的基本技能，并能根据被评对象的实际情况制定个性 化的干预措施。【教学内容】1、了解冠心病的危险因素和干预措施；2、学习调查沟通技巧；3、复习膳食指导和运动指导的相关内容。4、组织学生进行冠心病健康危险因素的收集、评估与干预实验案例讨论与模拟 调查和评估，并指导学生完成实验报告。【教学方法】在教师的组织下
30、，学生分组围绕实验案例提出的问题进行讨论，根据案例问 题的进展和要求，对被评对象健康危险因素进行模拟调查，对被评对象的健康危 险度做出评估，并于课后根据评估结果制定干预计划，完成实验报告。【学时数】3学时实验三十二糖尿病患者的行为指导与营养方案设计【教学目标】1、通过本实验，使学生掌握糖尿病患者的膳食营养治疗原则和膳食营养方案设 计方法；2、熟悉糖尿病危险因素，能为糖尿病患者提供正确的行为指导和进行膳食营养 方案设计。【教学内容】1、了解我国糖尿病流行现状；2、学习糖尿病临床和预防基本知识；3、组织学生进行糖尿病患者的行为指导与营养方案设计实验：分析与讨论实验 案例提供的资料，对案例中患者的健
31、康状况、膳食营养状况做出评估，并为其制定运动与膳食营养方案。【教学方法】本实验采取分组课堂讨论方式进行，每组10-20名学生。教师首先组织学生 观看有关糖尿病的视频材料，使学生充分了解我国糖尿病流行现状，掌握糖尿病 临床分型、临床表现、治疗及预防等知识。然后通过对案例资料中提出的问题进 行讨论，形成统一答案，并为案例中的患者设计一份膳食营养方案。【学时数】6学时实验三十三围手术期患者营养风险筛查、营养状况评价与营养支持方案设计 【教学目标】1、掌握围手术期患者营养风险筛查和营养状况评价的方法；2、能为患者设计营养支持方案。【教学内容】1、学习营养风险筛查、营养评价和营养支持方案设计的基础知识；
32、2、分析与讨论实验案例提供的材料，为案例中的患者制定营养风险筛查方案、 营养评价方案和营养支持方案。【教学方法】本实验在学习临床预防医学营养调查、营养风险筛查与营养评价相关知识的 基础上进行。学生围绕案例及问题逐层展开分析和讨论，分析评价围手术期患者 可能存在的营养风险与营养问题，并针对性地设计营养支持方案。【学时数】3学时实验三十四长期卧床患者的运动与健康指导方案设计【教学目标】1、了解长期卧床患者存在的主要健康问题；2、掌握长期卧床患者运动与健康指导方案设计方法，并能根据患者健康状况制 定切实可行的运动与健康指导方案。【教学内容】1、复习常见疾病的社区康复及健康指导等相关知识；2、学习长期
33、卧床患者可能存在的主要健康问题运动与健康指导方案设计方法； 3、分析与讨论实验案例材料，为案例中的患者制定运动与健康指导方案。【教学方法】本实验分两部分进行，第一部分：由每位学生通过文献查阅，自己选择1个 K期卧床的病例，根据文献报道的该病例的情况，分析和讨论导致患者长期卧床 的原因及可能存在的主要健康问题，针对该病例的实际情况，为其设计一套运动 与健康指导方案，并制成PPT汇报文稿，作为实验报告提交。实验中由教师随 机抽取5名学生在课堂上进行报告，在教师引导下，其他学生围绕该病例展开分 析和讨论。第二部分：各小组围绕本实验案例提出的问题展开讨论，并采用选题 小组讨论法在课堂上集体为患者制定一
34、套切实可行的运动与健康指导方案，课后 作为实验报告提交。【学时数】3学时实验三十五成瘾性行为的个体行为矫正方案设计【教学目标】掌握成瘾性行为的个体行为矫正理论、方法以及矫正实施步骤。【教学内容】1、复习行为矫正的基本理论知识与行为矫正治疗的注意事项；2、分析与讨论实验案例材料，并为案例中的患者制定合适的行为矫正方案。 【教学方法】本次实验在学生学习了心理治疗和心理咨询的相关理论知识的基础上，让学 生采用案例分析、观看影视材料并讨论，课后，根据案例中咨询者成瘾性行为形 成的原因及其生理、心理和社会因素的变化，为其设计适合的成瘾性行为矫正方 案，作为实验报告提交给带教老师。【学时数】2学时实验三十
35、六放松疗法的情景模拟实验【教学目标】1、通过本实验使学生进一步掌握心理治疗的相关理论知识；2、熟悉放松训练方法的操作步骤、实施过程、适用范围及具体操作。【教学内容】1、了解放松训练的原理假设、适用范围、运用方法及实施步骤；2、学生通过查阅文献收集各类因心理紧张而致心理障碍的案例并课堂报告；3、分析讨论实验案例材料，并根据案例材料进行放松疗法的情景模拟实验。【教学方法】本实验在学生学习了心理治疗和心理咨询的相关理论知识的基础上，让学生 收集案例并课堂报告、课堂练习、最后进行情景模拟实验。【学时数】2学时实验三十七医学晤谈技能情景模拟实验【教学目标】通过运用考试焦虑案例的医学晤谈技能情景模拟实验和
36、对示教案例的学习， 使学生理解并掌握医学晤谈的常用技能。【教学内容】1、讲解晤谈理念和医学晤谈的常用技能相关知识；2、指导学生根据实验案例材料进行医学晤谈技能情景模拟实验。【教学方法】本实验首先运用头脑风暴法收集学生关于热情、尊重、真诚、共情等建立晤 谈关系理念的理解情况信息，在此基础上，运用空椅子技术让学生体验医学晤谈 的常用技巧，并通过对一个晤谈案例的了解与现场模仿，使学生了解并掌握医学 晤谈中基本的理念与常用技能运用，并了解系统脱敏疗法的基本运用。【学时数】2学时第三节群体预防策略实验三十八社区诊断实例分析 【教学目标】1、掌握社区诊断的工作程序；2、熟悉社区诊断的目的、意义和诊断要点;
37、3、了解社区诊断报告的撰写格式，为从事社区卫生服务工作奠定基础。【教学内容】1、学习社区诊断的基础知识；2、分析与讨论社区诊断实验案例材料提出的问题，学习社区诊断的基本知识。【教学方法】本实验采用课堂讨论的方式进行。带教老师首先组织学生学习社区诊断的基 础知识，介绍一个社区诊断实例，围绕案例提出的问题进行讨论；然后，教师随 机点5-8名学生进行总结；最后，教师点评整个讨论。【学时数】3学时实验三十九社区健康促进计划制定模拟实验【教学目标】1、掌握社区健康促进计划制定的原则和步骤；2、熟悉社区健康促进的概念，社区健康促进计划书的撰写，社区健康促进计划 的类型。【教学内容】1、学习社区健康促进计划
38、制定的基本知识；2、指导学生围绕实验案例提供的材料开展讨论，进行社区健康促进计划制定模 拟实验，模拟制定社区健康促进计划。【教学方法】本实验采用课堂讨论结合角色扮演的方式进行。带教老师首先组织学生学习 社区健康促进计划制定的相关基本知识，围绕“六、实验内容（一）社区健康促 进计划制定的相关问题与讨论”中提出的问题进行讨论。然后将学生分组，由各 组学生根据课前准备的健康促进计划，在课堂上作模拟计划报告，并针对模拟计 划中存在的问题展开讨论和总结。【学时数】4学时实验四十环境污染对健康的影响案例收集与报告 【教学目标】1、通过学生自己对资料的查阅、汇集、整理及讨论，了解环境污染事件发生的 原因；2
39、、熟悉环境污染事件造成的危害；3、掌握环境污染事件的防治策略和措施；4、提高对环境问题和环境可持续发展重要性的理解。【教学内容】1、学生收集与整理环境污染案例材料；2、学生做环境污染对健康的影响案例分析报告；3、针对学生的报告由学生自由提问；4、师生对报告进行评价。【教学方法】本实验要求学生利用课余时间查阅资料，收集国内外历史上和近期重大环 境污染事件的相关内容，并整理成PPT的形式以备课堂报告。课堂上由各小组 选出一位代表报告收集的案例，报告完后同学根据案例内容自由提问，而后由教 师及同学组成的评分小组根据要求对案例的内容（占40分）、报告同学的表达（占 20分）、回答问题情况（占20分）、
40、幻灯制作情况（占15分）和报告占用时间 （占5分）等五方面进行评分。通过本实验可加深学生对环境与健康关系的认识, 引导学生关注环境问题及环境与健康的关系，并提高发现问题、分析问题和解决 问题的能力。课后学生完成实验报告。【学时数】6学时实验四十一矽肺病防治案例讨论【教学目标】1、掌握矽肺病的病因、主要临床表现和防治措施；2、掌握临床医生在职业病防治工作中的职责和任务；3、加深学生对社会因素在职业病发病和防治中的作用的理解。【教学内容】1、复习矽肺病的临床与防治措施等基础知识，学习职业病防治法等国家有关职 业病防治的法律法规；2、矽肺病防治实验案例讨论。【教学方法】本实验采取分组课堂讨论的方式进
41、行，每组学生10-20人。教师首先介绍案 例，然后组织学生围绕案例提出的问题进行讨论。学生课后完成实验报告。【学时数】3学时实验四十二职业性有害因素及其危害案例讨论【教学目标】1、掌握职业性有害因素的定义、分类及各种职业性有害因素对机体危害的主要 特点；2、能根据患者的职业和临床表现特点及时发现疾病与职业性有害因素的关系； 3、熟悉各职业存在的相关职业性有害因素，以采取正确有效的紧急救援措施； 4、培养学生对职业病相关案例的全面分析总结的能力。【教学内容】1、复习职业性有害因素及其对机体的主要危害、各种职业性有害因素的主要接 触机会等职业性有害因素的基础知识；2、指导学生查找职业病相关案例，并
42、写出案例分析报告；3、职业性有害因素及其危害实验案例分析与讨论。【教学方法】本实验分2次进行。第一次3学时，教师首先介绍相关案例，然后组织学生 围绕案例提出的问题进行课堂集体自由讨论，教师根据学生的回答情况做适当记 录，作为学生平时成绩之一。第二次2学时，由教师随机抽取10-20名学生到讲 台上为大家做自己准备的职业病相关案例分析报告。最后，教师针对学生的分析 报告对本次实验的收获和不足进行总结。【学时数】5学时实验四十三食品安全事件临床发现、调查分析与处置案例讨论【教学目标】1 .掌握食物中毒的类型、临床表现、诊断及治疗；究的新进展、新方法和新理念。三、实验内容及课时分配:实验内容及课时分配
43、表实验项目名称试验性质（打“ J”）基础 性综合 性创新 性应急 能力学时数备注临床预防医学综合基础知识第一节临床实践中的预防医学V实验一 健康危险因素与临床预防V3实验二临床医生在突发公共卫生事件应急处 理中的职责案例讨论V5第二节临床实践中的群体与个体概念V实验二 临床正常参考值的制定与正确理解实 例分析V2实验四 疾病临床表现个体差异的流行病学意 义案例讨论V2实验五疾病临床疗效个体差异案例讨论V2实验六实验报告的撰写与格式V基础验证型实验第一节科研数据资料的类型与统计分析方法V实验七科研数据资料的类型实例分析V2实验八实验研究设计的类型实例分析V2实验九计量资料的统计描述实例分析V2实
44、验十分类资料的统计描述实例分析V2实验十一数据资料的参数估计实例分析V2实验十二计量资料的假设检验实例分析V4实验十三分类资料的假设检验实例分析V2实验十四疾病频率指标的测定实例分析V4第一节预防医学的基本技能与临床实践V实验十五环境污染案例讨论V2实验十六职业性苯中毒案例分析V32 .熟悉食物中毒调查与处理；食品安全事件的预防与处置。【教学内容】1、复习食物中毒调查处理的相关理论知识；学习中华人民共和国食品安全法、 国家食品安全事故应急预案等相关资料。2、食品安全事件临床发现、调查分析与处置实验案例分析与讨论。【教学方法】本实验采取分组课堂讨论方式进行。通过食品安全事件案例及资料引入，提 出
45、问题进行讨论及分析，让学生掌握食物中毒的类型、临床表现、诊断及治疗等 相关理论知识，熟悉食物中毒事件发生后的调查、分析及处理，熟悉食品安全事 件的预防与处置，培养学生应对食品安全突发事件的处置能力。【学时数】3学时第四章 拓展创新型实验（实验四十四至实验五十二） 实验四十四临床病案报道、病例系列研究的医学价值实例分析【教学目标】1、通过本实验，使学生了解病案报道、病例系列研究在医学研究中的价值，并初步学习病案报道的撰写要求和思考方式；2、掌握病例系列研究的方法，以培养临床医学生在临床工作中敏锐地发现和抓 住单个不寻常的病例、发现新的疾病和可疑病因的能力。【教学内容】1、复习病因、病因研究的相关知识，重点介绍建立病因假设的基本思路；2、临床病案报道、病例系列研究的医学价值实验案例分析与讨论。【教学方法】教师首先介绍病因、病因研究的相关知识，重点介绍建立病因假设的基本思 路；然后，通过实验案例引导学生讨论和思考如何通过临床病案报道和病例系列 分析寻找病因线索、建立病因假设和发现新的疾病。最后教师进行总结，并指导 学生完成实验报告。【学时数】2学时实验四十五临床医学论文中常见统计学错误分析【教学目标】通过本实验的学习，掌握查阅医学文献资料的方法；进一步熟悉临床研究中 常用的统计学方法及其应用条件。【教学内容】1、介绍临床常规工作及临床科研工作常见资料的类型及其特点