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1、 世界文化之旅教案一等奖设计 1、世界文化之旅教案一等奖设计 篇一：世界文化之旅教学设计 世界文化之旅教学设计 大通六中 马如宝 一、教学内容分析： 世界文化之旅是人民教育出版社出版的思想品德八年级上册第三单元第五课第一框的内容。本框分“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两局部，从不同国家和民族的标志、代表人物、节日入手，帮忙学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既敬重本民族文化的价值，对本民族的文化有剧烈的骄傲感，同时又敬重其他民族文化的价值，以公平的态度对待不同的文化。 二、对应的课程标准： 本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”局部：“懂得文化的多样性
2、，以公平的态度与其他民族和国家的人民友好交往，敬重不同的文化与习俗”。 三、本课的地位： 本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会中的交往，在全书中属于面对将来的教育。随着社会的进展与科技的进步，世界范围内的交往已渐渐融入人们的生活，本课主要介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中沟通沟通，目的是培育学生面对世界与面对将来的开阔视野与开阔胸襟。 四、学情分析： 随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，实行防卫的态度；有些同学在进展跨文化沟通时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产
3、生困难等。他们需要赐予恰当的指导，才能培育具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。 五、教学目标： 学问与力量目标：了解文化的多样性和丰富性；理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应当持有的正确态度。 过程与方法：培育学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的力量；逐步把握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和特长。 情感态度和价值观：既敬重本民族文化的价值，对本民族的文化有剧烈的骄傲感，同时又敬重其他民族文化的价值，能够以公平的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。 六、教学重难点： 教学重点：了解文化的多样性和丰富性 教学
4、难点：理解文化存在差异，从而既敬重本民族文化的价值，又敬重其他民族文化的价值。 七、教法、学法： 教法：问题教学法、活动教学法、情境教学法等。 学法：以教师引导，学生参加为主，运用活动教学争论等方法。 八、课时安排：一课时 九、教学过程： 导入新课 ： 第一单元谈论的是家庭生活中的人际交往，其次单元谈论的是学校生活中的人际交往，第三单元谈论的主题又会是什么？ 随着社会进展与科技进步，世界范围内的交往已渐渐走入人们的生活，第三单元的主题是社会生活中的人际交往，包括世界范围与网络世界的交往。世界范围内的交往将从了解各国独特的文化习俗开头。 你们是否了解外国的某些文化习俗？ (趣味嬉戏引入课题） 1
5、、哪个国家的旅馆把床放在屋顶上。（答案：沙特阿拉伯） 2、哪个国家的人口，是最世界最少的。而且，这个国家建在陡崖上。（答案：摩纳哥） 3、哪个国家，以钟表业最为知名，而且是永久中立国。（答案：瑞士。） 4、哪个城市，素有水上城市之称。（答案：威尼斯。） 5、哪个国家，医疗公费。而且以足球著称。（答案：巴西） 6、哪个国家，女子以强健为美。（答案：西班牙。） 7、哪一个少数民族不吃猪肉。（回族） 8、哪国不吃牛。（答案：印度。） (过渡语）当今世界是一个开放的世界，在不断扩展的交往中，了解各国的文化、风俗，吸取其他民族文化的精华，擅长与不同国家、民族的人交往，成为当代地球人必备的根本素养。同学们
6、想去旅游吗？想旅游的同学请举手。（全班学生高高地举起手！）日益扩大的开放，频繁的国家交往，先进的交通和通信工具，把世界各国严密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个幻想，现在就让我们一起开头“世界文化之旅”。 （教学过程） 一、学生阅读56-60页自主预习： 1、世界文化的多样性和丰富性怎么表现出来的？ 2、文化存在差异，没有优劣之分，你是怎样理解的？ 3、我们如何对待文化差异？ 二、教材研学 活动一：师生分组探讨并感受文化多样性和丰富性 1、 节日习俗 (1) 我们中华民族最盛大、热闹的传统节日有哪些?在这些节日中，人们有哪 图片展现世界各国传统节日，学生猜节日名称，并说
7、出这些节日所表达的文化内涵。 西班牙奔牛节 、 巴西狂欢节、 俄罗斯谢肉节、 印度昆梅拉节 英国爱丁堡艺术节 、 泰国农耕节、墨西哥亡灵节 引导学生归纳：节日是一种文化习俗，不同的国家和民族有着不同的文化习俗；文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。 2、观赏图片：多媒体打出一组图片，你会想到哪个国家？ 师：除了一些标志性事物，每个国家还有一些自己的文化代表人物，他们从不同侧面反映了本国的”文化，如要评比，你认为哪些人物应当上榜？ 师小结：节日是一个国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。世界上有多少国家和民族，就会有多少种独特的文化传统。世界文化的多样性和丰富性
8、就是通过各具特色的文化习俗表现出来的。不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，形形色色的文化，将我们的世界装扮得绚丽多彩。 (过渡语）当今世界经济日益走向全球化，各国间的文化沟通也更加频繁，相互融合、相互促进，你能举出汉语汲取外来语或外国文化受中国文化影响的例子吗？ 活动二：问题探究，熟悉文化差异( P58 ) 通过一个“汉译英”的语言故事情节引人，安排学生争论两个问题： 在特别之旅中，教师将带着大家共同体验不同文化的微妙。首先，请大家翻译一个句子。 There is smoke(烟),there is fire(火).（无风不起浪） 1、古诗翻译上的困难说明白什么？ 2、你能找出
9、汉语中汲取外来语的例子吗？ 师：世界文化存在差异，但没有优劣之别；多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。我们的现代用语中，也受到外来语的影响，如酷（cool）、巧克力(chocolate)、sofa(沙发)，pudding（布丁），coffee(咖啡)，curry(咖喱)、色拉油(Sola)等。 活动三：异想天开 师提问：既然文化的融合是趋势，我们能不能统一世界的文化，以一种文化来代替世界各国的文化呢？有人说汉字也应当走拼音化的道路，你怎么对待这个问题？ （学生争论） 师：引导学生用辩论的方法发表自己的观点，熟悉到单一文化的利弊，懂得每个民族的文化都蕴涵着人类文明的成果，每个民族的
10、文化都有存在的价值！每个民族的文化都有自由生存进展的权利。在思辩的过程中使学生熟悉理解并敬重各国文化的差异，促进世界多元文化的和谐进展。 活动四：情景问答-其实你不懂我的心 邀请学生表演课本P59 意大利学生和中国同学的对话 思索：1、意大利学生为什么会有这样的想法？2、导致误会产生的缘由是什么？这种误会会对彼此的交往产生什么影响？3、能不能不和外国人打交道，避开误会呢？ 师：生活在不同文化背景的人，会有不同的待人处事的方式，文化差异有可能导致沟通的障碍，但必需也可以跨越这个障碍。 教师提问：文化差异是客观存在的，我们应当如何正确对待这种差异呢？（学生答复，略） 师小结：面对开放的世界，既要敬
11、重本民族的文化价值，同时也敬重其他民族文化的价值，通过文化创新融入世界文化的百花园中。 十、课堂小结：通过这节课的探究大家有什么收获呢？世界文化形形色色绚丽多彩，我们要有开放的胸怀，加深对不同文化的了解，正确对待文化差异，学习不同文化的优点和特长，做文化交往的文明使者，共同谱写世界文化的和谐乐章。 十一、板书设计 一、丰富多彩的文化 1、文化的多样性丰富性。 2、不同文化使世界文化丰富多彩。 二、和谐的文化乐章 1、文化存在的差异，各有千秋。 2、各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的进展局面。 3、各国文化应相互借鉴，共同富强。 十二、作业布置、学习监测评价 十三、教学
12、反思 本节课的主要特点如下： 1教学目标明确，重点、难点突出，设计思路优化、合理，层层递进，环环相扣。 2在教学方法上注意点拨争论，让学生充分发表意见，真正把课堂还给学生，让学生真正做学习的仆人。 3教学素材的选择，能够遵从学生的口味，有利于调动学生学习积极性， 课堂气氛活泼。 篇二：世界文化之旅教学设计 世界文化之旅教学设计 一、教学内容分析 第五课“多元文化地球村”设立了两框内容，第一框“世界文化之旅”，分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两局部，从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，帮忙学生感受文化的多样性和丰富性，理解文化的差异使得我们的世界更加绚丽多彩，文化没有优劣之别，
13、从而既敬重本民族文化的价值，又敬重其他民族文化的价值。其次框“做友好往来的使者”，分为“开放的胸怀”和“搭起文化的桥梁”两局部。首先帮忙学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要擅长学习其他民族文化的优点，珍惜、爱惜各个国家、民族的文化，以开放的态度敬重不同的文化，同时更要继承中华民族传统优秀文化弘扬中华民族精神，让世界了解中国源远流长的文化。 二、教学目标 1情感、态度与价值观目标：敬重不同民族文化的价值，能够以公平的态度与其他民族和国家的人民友好交往；敬重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更剧烈的骄傲感，立志做弘扬和培育民族精神的促进者。 2力量目标：理解由于文
14、化不同而导致行为方式差异；学会与不同文化背景的人交往；学习、鉴赏不同文化及其优点的力量。 学问目标：了解文化的多样性和丰富性；知道对待文化差异的不同态度及正确态度。 三、学习者特征分析 随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，实行防卫的心态；有些同学在进展跨文化沟通时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难?他们需要赐予恰当的引导，才能培育具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。 四、教学策略选择与设计 教师在教学设计时应用现代多媒体工具，充分利用视频资源直观性，化抽象为详细，化枯燥为生
15、动，通过视频鉴赏让学生感受文化的特点；给学生一些时机，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一些问题，让他们去思索；通过辩论让学生领悟对待不同文化的正确态度；通过名片设计让学生提高民族文化的认同感。 五、教学重点及难点 教学重点 熟悉文化的多样性、丰富性、独特性和差异性。 教学难点 文化的内涵；正确对待文化差异。教师一方面引导学生理解文化的多样性，另一方面引导学生体会其中的内涵的统一，并用正确的态度对待文化的差异。 八、板书设计 了解多国的不同风俗 不同国家的文化代表 敬重不同民族文化的价值 文化有差异 丰富多彩的文化 世界文化之旅 和谐的文化乐章 九、教学反思 本节课上的
16、小组合作的学习的方法得到了充分的发挥，让学生小组之间搜集各种各样的民族和国家的不同的节日和文化习俗。 课后让学生总结本节课的主要内容，学生总结的很好。特殊是课前收集的各种人物以及实物图片使学生直观形象熟悉到文化的多样性和丰富性。情境剧的表演激发了学生参加的积极性和主动性，有效地提高了课堂教学效率。 由于教学条件的有限而学生的预备的不是很完整，只能在以前的学的内容和书本的上的一些信息中搜集到了课堂上的一些内容。每个学生在课堂上得到了充分的发挥，学生完成了课堂的任务，学生参加了课堂的活动，在学习中不断熬炼了自己的各方面的力量，自己完善了自己。 假如让我重新上这一堂课，我会在课前加强对学生的指导并多
17、进展小组间的合作学习。听了各位同仁的点评我更糊涂的熟悉到了自己的优势和缺乏，在今后的教学中要多多研读教材做到教材熟烂在心，加强业务学习，提高教育素养。 篇三：世界文化之旅公开课教学设计(详案) 世界文化之旅: 1、创设情境、激发动机 请同学们观赏一段视频，边看边思索视频中哪些事物给你留下了深刻的印象？ 在这两届奥运会开幕式中有哪些事物给我们留下了深刻印象？（烟火、卷轴、活字印刷术、击缶,田园风光、高速列车、泰晤士河、划船运动、板球运动、大笨钟、体育代表团） 无论是北京奥运会还是伦敦奥运会都向世人展现了本国独特而丰富的文化。奥运会不仅是体育的盛会，同时也是文化的盛会。世界各国的文化在此闪烁其独特
18、的光荣又和谐的交融在一起。今日就让我们一起乘着文化直通车，踏上世界文化之旅，感受多元文化地球村的无穷魅力. 2、学生质疑、启发引导； 首先我们来进展预学检测，翻开书P54，小组沟通，快速完成。请各小组抢答。（计分）（板书：第五课 多元文化“地球村”第一框 世界文化之旅） 看来同学们预学做的很全面。在动身之前，看下我们本课的学习目标。请XX同学读下( 幻灯片展现本节课学习目标 学生读) 3、合作探究、成果展现； 接下来就让我们走入世界文化之旅第一站.品多彩世界文化。我们进展第一个活动环节: 我是小导游.课前让同学资料，给点时间，把你的材料整合一下。 其他同学留意听,活动完毕,我们要评比一名金牌小
19、导游. 希腊小导游让我们感受到了希腊浓浓的文化气息。俄罗斯小导游给我们介绍了舞蹈还有人物不愧是来自浪漫的国度，法国小导游首先在欢送客人的时候给了一句贴心的问候，紧接着一道丰富的大餐，最终在酒足饭饱夜幕低垂之际让我们登上埃菲尔铁塔观赏巴黎的夜色。真是不同凡响。还有哪组？看看这组将带我们领会哪个国家的风情？美国小导游提到了圣诞节。世界很多的国家都过圣诞节，但是不同国家和地区的人们有着不同的习俗，你知道埃塞俄比亚人是怎么过圣诞节的么？ (学生答) 委内瑞拉人呢？提到粽子，你想到我们国家哪个传统节日了？（端午节） 想想我们中国还有哪些传统节日呢？哪个小组同学给我们介绍一下？（春节、中秋节、端午节、清明
20、节） 下面我们一起扫瞄世界文化。幻灯片展现各国文化图片. 请同学思索答复:短短几分钟,我们感受到了各国的文化魅力,此时此刻,同学们有什么感受呢? 学生答复: 1.世界上有多少个国家和民族,就会有多少种独特的文化习俗. 2.节日是一种文化习俗,是国家和民族在长期的历史演进中,所形成的独具一格的文化传统. 3.文化的多样性和丰富性,通过各具特色的文化习俗表现出来. 4.不同国家和民族的不同文化,有着各自的标志和代表人物. 教师小结:这些独具特色的文化就构成了 丰富多彩的世界文化(板书) 在我们感受到了世界文化的丰富性和多样性之后.我们的文化直通车连续前行,进入世界文化其次站:奏和谐文化乐章(和谐的
21、文化乐章 板书) 活动三：做一做：各国不同的见面礼仪 首先我们来看看世界各国的见面礼仪有什么不同.小组内练习表演一下。哪个小组表演中国人见面？日本人见面？美国人？泰国人见面是？同学表演的很精彩。 同学们知道，为什么泰国人用合十礼么？泰国是个信仰佛教的国家，所以佛教文化对泰国人们有着深渊的影响。而美国的拥抱礼仪正是美国文化年轻开放的表达。 通过刚刚的活动我们不难发觉生活在不同文化背景下的人，他们待人处事的方式以及语言是不同的，由于这些不同，使来自不同地区的人在交往时闹出了许多的笑话，你听说过没有？学生举例。因此我们说文化存在着差异，各有千秋。假如文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。所
22、以联合国教科文组织成立了世界遗产委员会，将世界各地独特的文化以及自然风景加以爱护。比方我国的昆曲、长城等。那么面对文化上的差异，我们应当实行什么样的态度呢？ 活动四：世界文化大融合 请大家观赏功夫熊猫片段，留意观看片中有哪些中国文化元素？短片观赏到这里，谁来说说你看到哪些中国文化元素？ （熊猫，中国功夫，建筑，红灯笼，面条，风筝，鞭炮） 由美国制作的功夫熊猫完全取材于中国文化，上映后受到全球观众的热捧。说明白什么？ 小组争论一下。 学生总结：每一种民族文化都有自由生存进展的权利，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。 全球化是当今世界经济进展的共同趋势。在全球化过程中，各个国家和民族的文化
23、，应相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的进展局面。 面对文化差异，我们应当实行什么态度呢？ 学生总结：沟通既敬重自己民族文化的价值，又敬重其他民族文化的价值，主见公平沟通、相互学习。我们主见各国文化相互借鉴、共同富强。 4、体验胜利，多元评价。 同学们，我们的文化之旅到此完毕。回忆本节课，你有哪些收获？ 学生总结： 5、稳固训练、拓展延长； 下面做几道题，检测一下同学对本节学问的把握状况。各组抢答。1、2、3、 这节课，第X小组第一名，后面 的小组下节课要加油！ 大家课后查阅资料，了解我国有哪些世界文化遗产？面对中国传统文化和外来文化我们如何做友好往来的使者？带着这个问题，预学下节课 最终教师
24、祝大家在今后真正的国际旅行中开心、顺当。 2、世界文化之旅教案一等奖设计 一、教学内容分析： 世界文化之旅是人民教育出版社出版的思想品德八年级上册第三单元第五课第一框的内容。本框分“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两局部，从不同国家和民族的标志、代表人物、节日入手，帮忙学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既敬重本民族文化的价值，对本民族的文化有剧烈的骄傲感，同时又敬重其他民族文化的价值，以公平的态度对待不同的文化。 二、对应的课程标准： 本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”局部：“懂得文化的多样性，以公平的态度与其他民族和国家的人民友好交往，敬重不同的
25、文化与习俗”。 三、本课的地位： 本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会中的交往，在全书中属于面对将来的教育。随着社会的进展与科技的进步，世界范围内的交往已渐渐融入人们的生活，本课主要介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中沟通沟通，目的是培育学生面对世界与面对将来的开阔视野与开阔胸襟。 四、学情分析： 随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，实行防卫的态度；有些同学在进展跨文化沟通时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难等。他们需要赐予恰当的指导，才能培育具有中国灵魂、
26、世界眼光的新一代中学生。 五、教学目标： 学问与力量目标：了解文化的多样性和丰富性；理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应当持有的正确态度。 过程与方法：培育学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的力量；逐步把握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和特长。 情感态度和价值观：既敬重本民族文化的价值，对本民族的文化有剧烈的骄傲感，同时又敬重其他民族文化的价值，能够以公平的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。 六、教学重难点： 教学重点：了解文化的多样性和丰富性 教学难点：理解文化存在差异，从而既敬重本民族文化的价值，又敬
27、重其他民族文化的价值。 七、教法、学法： 教法：问题教学法、活动教学法、情境教学法等。 学法：以教师引导，学生参加为主，运用活动教学争论等方法。 八、课时安排：一课时 九、教学过程： 导入新课 ： 第一单元谈论的是家庭生活中的人际交往，其次单元谈论的是学校生活中的人际交往，第三单元谈论的主题又会是什么？ 随着社会进展与科技进步，世界范围内的交往已渐渐走入人们的生活，第三单元的主题是社会生活中的人际交往，包括世界范围与网络世界的交往。世界范围内的交往将从了解各国独特的文化习俗开头。 你们是否了解外国的某些文化习俗？ (趣味嬉戏引入课题） 1、哪个国家的旅馆把床放在屋顶上。（答案：沙特阿拉伯） 2
28、、哪个国家的人口，是最世界最少的。而且，这个国家建在陡崖上。（答案：摩纳哥） 3、哪个国家，以钟表业最为知名，而且是永久中立国。（答案：瑞士。） 4、哪个城市，素有水上城市之称。（答案：威尼斯。） 5、哪个国家，医疗公费。而且以足球著称。（答案：巴西） 6、哪个国家，女子以强健为美。（答案：西班牙。） 7、哪一个少数民族不吃猪肉。（回族） 8、哪国不吃牛。（答案：印度。） (过渡语）当今世界是一个开放的世界，在不断扩展的交往中，了解各国的文化、风俗，吸取其他民族文化的精华，擅长与不同国家、民族的人交往，成为当代地球人必备的根本素养。同学们想去旅游吗？想旅游的同学请举手。（全班学生高高地举起手！
29、）日益扩大的开放，频繁的国家交往，先进的交通和通信工具，把世界各国严密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个幻想，现在就让我们一起开头“世界文化之旅”。 （教学过程） 一、学生阅读56-60页自主预习： 1、世界文化的多样性和丰富性怎么表现出来的？ 2、文化存在差异，没有优劣之分，你是怎样理解的？ 3、我们如何对待文化差异？ 二、教材研学 活动一：师生分组探讨并感受文化多样性和丰富性 1、 节日习俗 (1) 我们中华民族最盛大、热闹的传统节日有哪些?在这些节日中，人们有哪 图片展现世界各国传统节日，学生猜节日名称，并说出这些节日所表达的文化内涵。 西班牙奔牛节 、 巴西狂欢
30、节、 俄罗斯谢肉节、 印度昆梅拉节 英国爱丁堡艺术节 、 泰国农耕节、墨西哥亡灵节 引导学生归纳：节日是一种文化习俗，不同的国家和民族有着不同的文化习俗；文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。 2、观赏图片：多媒体打出一组图片，你会想到哪个国家？ 师：除了一些标志性事物，每个国家还有一些自己的文化代表人物，他们从不同侧面反映了本国的文化，如要评比，你认为哪些人物应当上榜？ 师小结：节日是一个国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。世界上有多少国家和民族，就会有多少种独特的文化传统。世界文化的多样性和丰富性就是通过各具特色的文化习俗表现出来的。不同国家和民族的不同
31、文化，有着各自的标志和代表人物，形形色色的文化，将我们的世界装扮得绚丽多彩。 (过渡语）当今世界经济日益走向全球化，各国间的文化沟通也更加频繁，相互融合、相互促进，你能举出汉语汲取外来语或外国文化受中国文化影响的例子吗？ 活动二：问题探究，熟悉文化差异( P58 ) 通过一个“汉译英”的语言故事情节引人，安排学生争论两个问题： 在特别之旅中，教师将带着大家共同体验不同文化的微妙。首先，请大家翻译一个句子。 There is smoke(烟),there is fire(火).（无风不起浪） 1、古诗翻译上的困难说明白什么？ 2、你能找出汉语中汲取外来语的例子吗？ 师：世界文化存在差异，但没有优
32、劣之别；多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。我们的现代用语中，也受到外来语的影响，如酷（cool）、巧克力(chocolate)、sofa(沙发)，pudding（布丁），coffee(咖啡)，curry(咖喱)、色拉油(Sola)等。 活动三：异想天开 师提问：既然文化的”融合是趋势，我们能不能统一世界的文化，以一种文化来代替世界各国的文化呢？有人说汉字也应当走拼音化的道路，你怎么对待这个问题？ （学生争论） 师：引导学生用辩论的方法发表自己的观点，熟悉到单一文化的利弊，懂得每个民族的文化都蕴涵着人类文明的成果，每个民族的文化都有存在的价值！每个民族的文化都有自由生存进展的权利
33、。在思辩的过程中使学生熟悉理解并敬重各国文化的差异，促进世界多元文化的和谐进展。 活动四：情景问答-其实你不懂我的心 邀请学生表演课本P59 意大利学生和中国同学的对话 思索：1、意大利学生为什么会有这样的想法？2、导致误会产生的缘由是什么？这种误会会对彼此的交往产生什么影响？3、能不能不和外国人打交道，避开误会呢？ 师：生活在不同文化背景的人，会有不同的待人处事的方式，文化差异有可能导致沟通的障碍，但必需也可以跨越这个障碍。 教师提问：文化差异是客观存在的，我们应当如何正确对待这种差异呢？（学生答复，略） 师小结：面对开放的世界，既要敬重本民族的文化价值，同时也敬重其他民族文化的价值，通过文
34、化创新融入世界文化的百花园中。 十、课堂小结： 通过这节课的探究大家有什么收获呢？世界文化形形色色绚丽多彩，我们要有开放的胸怀，加深对不同文化的了解，正确对待文化差异，学习不同文化的优点和特长，做文化交往的文明使者，共同谱写世界文化的和谐乐章。 十一、板书设计 一、丰富多彩的文化 1、文化的多样性丰富性。 2、不同文化使世界文化丰富多彩。 二、和谐的文化乐章 1、文化存在的差异，各有千秋。 2、各个国家和民族的文化，应相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的进展局面。 3、各国文化应相互借鉴，共同富强。 十二、作业布置、学习监测评价 十三、教学反思 本节课的主要特点如下： 1教学目标明确，重点、难
35、点突出，设计思路优化、合理，层层递进，环环相扣。 2在教学方法上注意点拨争论，让学生充分发表意见，真正把课堂还给学生，让学生真正做学习的仆人。 3教学素材的选择，能够遵从学生的口味，有利于调动学生学习积极性，课堂气氛活泼。 3、世界文化之旅教案一等奖设计 一、教学内容分析： 世界文化之旅是人民教育出版社出版的思想品德八年级上册第三单元第五课第一框的内容。本框分“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两局部，从不同国家和民族的标志、代表人物、节日入手，帮忙学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既敬重本民族文化的价值，对本民族的文化有剧烈的骄傲感，同时又敬重其他民族文化的价值，以公
36、平的态度对待不同的文化。 二、对应的课程标准： 本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”局部：“懂得文化的多样性，以公平的态度与其他民族和国家的人民友好交往，敬重不同的文化与习俗”。 三、本课的地位： 本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会中的交往，在全书中属于面对将来的教育。随着社会的进展与科技的进步，世界范围内的交往已渐渐融入人们的生活，本课主要介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中沟通沟通，目的是培育学生面对世界与面对将来的开阔视野与开阔胸襟。 四、学情分析： 随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不甚了解
37、或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，实行防卫的态度；有些同学在进展跨文化沟通时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难等。他们需要赐予恰当的指导，才能培育具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。 五、教学目标： 学问与力量目标：了解文化的多样性和丰富性；理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应当持有的正确态度。 过程与方法：培育学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的力量；逐步把握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和特长。 情感态度和价值观：既敬重本民族文化的价值，对本民族的文化有剧烈的骄傲感，同时又敬重其他民族文化的价值
38、，能够以公平的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。 六、教学重难点： 教学重点：了解文化的多样性和丰富性 教学难点：理解文化存在差异，从而既敬重本民族文化的价值，又敬重其他民族文化的价值。 七、教法、学法： 教法：问题教学法、活动教学法、情境教学法等。 学法：以教师引导，学生参加为主，运用活动教学争论等方法。 八、课时安排：一课时 九、教学过程： 导入新课 ： 第一单元谈论的是家庭生活中的人际交往，其次单元谈论的是学校生活中的人际交往，第三单元谈论的主题又会是什么？ 随着社会进展与科技进步，世界范围内的交往已渐渐走入人们的生活，第三单元的主题是社会生活中的人际交往，包括世界范围
39、与网络世界的交往。世界范围内的交往将从了解各国独特的文化习俗开头。 你们是否了解外国的某些文化习俗？ (趣味嬉戏引入课题） 1、哪个国家的旅馆把床放在屋顶上。（答案：沙特阿拉伯） 2、哪个国家的人口，是最世界最少的。而且，这个国家建在陡崖上。（答案：摩纳哥） 3、哪个国家，以钟表业最为知名，而且是永久中立国。（答案：瑞士。） 4、哪个城市，素有水上城市之称。（答案：威尼斯。） 5、哪个国家，医疗公费。而且以足球著称。（答案：巴西） 6、哪个国家，女子以强健为美。（答案：西班牙。） 7、哪一个少数民族不吃猪肉。（回族） 8、哪国不吃牛。（答案：印度。） (过渡语）当今世界是一个开放的世界，在不断
40、扩展的交往中，了解各国的文化、风俗，吸取其他民族文化的精华，擅长与不同国家、民族的人交往，成为当代地球人必备的根本素养。同学们想去旅游吗？想旅游的同学请举手。（全班学生高高地举起手！）日益扩大的开放，频繁的国家交往，先进的交通和通信工具，把世界各国严密地联系在一起，使地球变成了一个地球村，出国旅游将不再是一个幻想，现在就让我们一起开头“世界文化之旅”。 （教学过程） 一、学生阅读56-60页自主预习： 1、世界文化的多样性和丰富性怎么表现出来的？ 2、文化存在差异，没有优劣之分，你是怎样理解的？ 3、我们如何对待文化差异？ 二、教材研学 活动一：师生分组探讨并感受文化多样性和丰富性 1、 节日
41、习俗 (1) 我们中华民族最盛大、热闹的传统节日有哪些?在这些节日中，人们有哪 图片展现世界各国传统节日，学生猜节日名称，并说出这些节日所表达的文化内涵。 西班牙奔牛节 、 巴西狂欢节、 俄罗斯谢肉节、 印度昆梅拉节 英国爱丁堡艺术节 、 泰国农耕节、墨西哥亡灵节 引导学生归纳：节日是一种文化习俗，不同的国家和民族有着不同的文化习俗；文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。 2、观赏图片：多媒体打出一组图片，你会想到哪个国家？ 师：除了一些标志性事物，每个国家还有一些自己的文化代表人物，他们从不同侧面反映了本国的文化，如要评比，你认为哪些人物应当上榜？ 师小结：节日是一个国家和民
42、族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。世界上有多少国家和民族，就会有多少种独特的文化传统。世界文化的多样性和丰富性就是通过各具特色的文化习俗表现出来的。不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，形形色色的文化，将我们的世界装扮得绚丽多彩。 (过渡语）当今世界经济日益走向全球化，各国间的文化沟通也更加频繁，相互融合、相互促进，你能举出汉语汲取外来语或外国文化受中国文化影响的例子吗？ 活动二：问题探究，熟悉文化差异( P58 ) 通过一个“汉译英”的语言故事情节引人，安排学生争论两个问题： 在特别之旅中，教师将带着大家共同体验不同文化的微妙。首先，请大家翻译一个句子。 Ther
43、e is smoke(烟),there is fire(火).（无风不起浪） 1、古诗翻译上的困难说明白什么？ 2、你能找出汉语中汲取外来语的例子吗？ 师：世界文化存在差异，但没有优劣之别；多元文化的相互融合、相互促进，才能奏出和谐的乐章。我们的现代用语中，也受到外来语的影响，如酷（cool）、巧克力(chocolate)、sofa(沙发)，pudding（布丁），coffee(咖啡)，curry(咖喱)、色拉油(Sola)等。 活动三：异想天开 师提问：既然文化的”融合是趋势，我们能不能统一世界的文化，以一种文化来代替世界各国的文化呢？有人说汉字也应当走拼音化的道路，你怎么对待这个问题？ （学生争论） 师：引导学生用辩论的方法发表自己的观点，熟悉到单一文化的利弊，懂得每个民族的文化都蕴涵着人类文明的成果，每个民族的文化都有存在的价值！每个民族的文化都有自由生存进展的权利。在思辩的过程中使学生熟悉理解并敬重各国文化的差异，促进世界多元文化的和谐进展。 活动四：情景问答-其实你不懂我的心 邀请学