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1、 初中阶段学生信息道德培养初探(范谊)学习心得 下面是小编为大家整理的初中阶段学生信息道德培育初探(范谊)学习心得,供大家参考。 在互联网时代，随着信息技术的进展普及，信息技术也被越来越多地运用到教育教学中。那么关于初中阶段学生信息道德培育初探的学习体会该怎么去写呢？下面是小编整理的初中阶段学生信息道德培育初探学习心得，供大家参考阅读，盼望能够给大家带来帮忙。 初中阶段学生信息道德培育初探学习心得 近日，我在网上搜寻了范谊教师的论文初中阶段学生信息道德培育初探。 把这篇论文下载后我认真阅读， 仔细学习， 感觉收获颇多， 受益匪浅。 论文中分析了我国中小学信息道德培育的现状， 提出了初中阶段学生
2、信息道德培育的任务和要求， 指出了初中阶段学生信息道德培育的途径， 为现阶段的信息教育指明白方向。 范谊教师指出 21 世纪社会将实现信息化， 在我国， 计算机信息系统渐渐成为人们日 常学习生活中不行缺少的一局部。 据统计， 至2023 年底， 我国有近 7 万所学校开设了信息技术课， 约 15579 所学校建立了校园网， 平均 51 名学生拥有一台计算机。 信技术在造福人类的同时， 也对人类社会造成了新的危害。 如何在中学尤其是初中阶段培育学生良好的信息道德？ 这已是我们亟待解决的问题。 一、我国中小学信息道德培育的现状 今日， 学生在手机、平板、电脑上可以随时上网了。 但是， 网络是一把“
3、双刃剑”， 互联网络给我们带来了丰富、庞杂甚至混乱的信息和资源， 真是良莠不齐， 泥沙俱下。 由于网络具有全球性， 虚拟性和交互性等特点， 各种各样的资源可以共享， 各种价值观念在这里冲突，转变着中小学生的人生观、价值观和世界观。 青少年简单承受新事物， 但由于他们正处于人生观和价值观的形成期， 对是非的推断力量低， 一旦缺乏指导， 很简单迷失自我。 各种信息道德问题由此渐渐暴露出来， 如频繁地刷视频， 醉心于交友谈天，沉迷于网络嬉戏， 扫瞄黄色网页， 甚至信谣传谣， 颓废消沉， 厌学逃学等。 不少案件在青少年阶段就有萌芽的迹象， 如机房设备损坏、零件失窃， 同学机上作业被删改， 网上侵权、抄
4、袭， 非法为计算机设置口令， 转变计算机的使用环境等现象时有发生。 互联网络一度成为中学生道德问题的罪魁祸首， 成为人人喊打的“过街老鼠”。 由此可见， 我们必需充分熟悉进展学生信息道德工作的重要性和必要性。 各级学校是我们开展学生信息道德教育的主阵地， 加强中小学生的信息道德教育， 全面提高青少年的信息素养， 培育适应信息化社会的人才， 已经成为当前学生信息道德工作的重要内容。 二、中小学生信息道德培育的任务和要求 信息道德教育是学校德育工作的一个重要组成局部， 它包括如下几方面的要求。 1. 负责任地使用公共计算机、校园网 负责任地使用公共计算机、校园网是爱惜公共财物的行为之一， 是一个人
5、根本的品德要求。 确立信息安全意识， 不随便拿走或拆卸网设施， 自觉抵抗“黑客”行为， 从小养成正确使用好计算机网络的软、硬件设施， 保证信息畅通的习惯， 并勇于揭露损坏公共财物的人和事。 2. 敬重他人的正值权益 在信息技术产业， 敬重他人的正值权益是一条很重要的规章。 许很多多的信息犯罪， 尤其是网上信息犯罪， 就是一种无视他人正值权益的行为。 初中信息道德教育应要求学生使用正版软件， 不删改、不抄袭别人的作业， 熟悉到这是一种敬重他人正值权益的行为的表达 。 3. 抵抗虚假和有害的信息 青少年往往认为网上说的就是事实， 很简单被误导， 所以教师应以详细事例说明网上信息可信度较低这一特点，
6、 尤其是来历不明的信息， 鼓舞学生开动脑筋， 对网上的信息作理性分析。 同时， 为弄清一些网上信息的真假， 可将其与其他媒体的信息相互印证； 或是向教师、父母请教， 和同学争论， 通过多方判别， 加以明确， 从中提高鉴别力量。 4. 严格治理学生使用手机 要深刻把握中小学生手机治理的重要性。 科技的进步和社会的进展致使中小学生越来越普遍使用手机进展资料查阅、作业解答、人际交往和沟通联系。 但由于手机的消遣功能和交际功能越来越丰富， 局部自控力量较弱的学生过度使用手机， 沉迷于网络嬉戏和交友谈天，导致学习不用心、视力下降以及亲子关系紧急， 严峻影响正常的学习、生活和身心安康。 各级学校和教师要切
7、实加强学生手机标准治理， 引导学生正确、合理使用手机。 学校原则上不允许学生将手机带入校园，教师不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业， 家长对孩子使用手机要严格监视治理。 三、中小学生信息道德培育的途径 对学生进展信息伦理道德教育的主阵地是课堂， 家庭教育也有特别重要的作用， 家校沟通， 共同治理， 让学生以良好的心态使用计算机、手机和网络。 1. 双向互动， 有机渗透 就中小学生的思维特点而言， 形象思维仍占相当份量。 学校对其进展教育时切忌喊口号式的空洞说教， 应结合详细教学内容进展渗透，到达“润物细无声” 的效果。 现代德育强调教育者、受教育者民主、公平、和谐、合作的教育关系，
8、在教育者的指导下， 双方共同参加德育过程， 相互教育与自我教育结合， 双向影响， 共同进步。 2. 做好表率， 导堵结合 中小学生的主体意识尚未完全形成， 缺乏主动追求道德人格的力量， 道德品质的形成主要靠成人的引导、熏陶， 所以教师应起好表率作用。 中小学网络学问的学习宜选取过滤软件帮助或在模拟因特网的环境下开展。 这是考虑到初中生的实际特点而实行的一项措施， 通过教师的把关、筛选， 将不良信息拒之门外。 同时， 选取一些既有益身心， 又符合儿童心理认知特点的音像资料、网站推举给学生， 让他们在正道上奔驰。 3. 防微杜渐， 以立为本 大多数信息犯罪者， 尤其是青少年信息犯罪者在开头时， 都
9、是抱着一种“好玩” 的心态去非法使用信息的， 所以， 教师对此要有糊涂的熟悉， 要把握好处理问题的力度， 加强青少年的信息道德教育。 我国目前正处于大进展的社会转型期。 只有以立为本， 充分发挥道德的教育、矫正、重塑功能， 才能引导中小学生从根本上抵挡各种消极不良甚至腐朽的道德观念和道德风气的侵蚀和毒害。 教师要依据实际、结合教材对学生进展法制宣传， 使学生自觉完成“知法-守法护法” 的过程。 信息正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会的方方面面， 转变着人们原有的社会空间。 计算机网络也像其它事物一样， 在产生积极影响的同时， 必会产生一些负面效应。 中小学生很简单受其中一些不良信息的影响， 因而在各级学校开展相应的信息道德教育， 让学生明确是非观念、标准行为， 是一项重要而迫切的任务。