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1、 夏夜多美第二课时教学设计 1、通过多样的语文实践活动，使学生欢乐地学习，进展学生的语言，培育学生的合作力量、创新力量。 2、有感情地朗读课文，在读中感悟，体会夏夜之美;体验助人为乐的精神更美。 3、学写生字时、让。 【课前预备】 1、结合美术课或手工课，教师学生一齐动手，制作睡莲叶、睡莲花、蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫、草丛、星星、月儿。 2、每个学生在蜻蜓、小蚂蚁、萤火虫、青蛙、小鱼选一个最宠爱的动物制作一个饰物。 3、课件、录音带。 【教学过程】 课前音乐响起(音量放小)仲夏小夜曲。 一、激趣导入 小伙伴们，你们喜爱画画、帖图吗?那就让我们一齐动手来装扮这个漂亮的夏夜，好吗? 二、创设情境 1、
2、师生一起贴图。 2、完成贴图后，引发进入情境啊： 多美的夏夜呀?我真想变成朵朵漂亮的睡莲，变成水里的小鱼儿你们想吗?你们想变成 (学生不受约束、自由说，一边说一边带上头饰)就让我们一起进入这个漂亮的童话世界吧。 3、观赏夏夜之美： 学生一边听音乐一边观赏夏夜。独白：小伙伴们，你们知道吗?在这漂亮的夜晚，在池塘里发生了一个动人的故事。请大伙儿翻开课本。 三、朗读感悟 1、进入情境： 情境中导读： 师扮演睡莲姑姑。 夜深了，公园里静静静的。 水池里，睡莲刚闭上眼睛(传来呜呜的哭声)。 师：呀，谁在哭呢? 是小蚂蚁哭了。 师：小蚂蚁，你怎么啦? 小蚂蚁：我不当心掉进池塘，上不了岸啦! 说话时，声音嘶
3、哑，带有哭腔。 情境中表演读： 请两对扮演睡莲和小蚂蚁表演读。 2、体会情感： (紧接着)师：快上来吧! (小蚂蚁顺势爬了上来。说：感谢您，睡莲姑姑) 师：这只小蚂蚁表演得怎样，哪只小蚂蚁也来试试。 再走到另一只小蚂蚁前说：小蚂蚁，快上来吧! (激起学生的情感，能站起来，紧握睡莲姑姑的手连声说：感谢您，感谢您，睡莲姑姑。) 师紧接着今晚就在这儿住下吧!你瞧，夏夜多美啊! 小蚂蚁摇摇头：我得回家。要不，爸爸妈妈会焦急的。 小组练习： 分角色读。 (留意特别感谢、连声从动作、表情上表现出来。) 四人小组再相互指导读。 全部扮演睡莲和小蚂蚁站起来读。 (师独白)师给孩子鼓鼓劲，评一评。 3、争论领悟
4、： 师：是啊，小蚂蚁回不了家，爸爸妈妈会焦急，这可怎么办呢?小蚂蚁和睡莲的对话谁听见了? 蜻蜓(面对一只蜻蜓，示意他站起来。说：让我来送小蚂蚁吧!) (不行不行，天很黑，蜻蜓看不见路的，怎么能送小蚂蚁回家呢?) 师：是呀，天这么黑，你能行吗?这时候，谁来帮忙他们呢? 萤火虫，萤火虫可以带路，他说：我来给你们照亮。 (那，萤火虫为什么能给他们照亮呢?) 由于在萤火虫的尾部有个发光器，能分泌出荧光素，在光酶和氧的作用下，就能发出光来了。 你怎么知道? (沟通课外查找的资料) 出示萤火虫模型(尾部发出光来)贴上黑板。 4、体验练说： 演示课件： 师过渡：有萤火虫的照亮，小蚂蚁可以回家啦，他多么快乐啊
5、!小伙伴们，你们想对他说什么? (睡莲：小蚂蚁，路上当心，欢送你再来玩啊!) (鱼儿：小蚂蚁，下次再来的时候，我肯定载着你观赏池塘的风光。) (青蛙：呱，呱，呱，小蚂蚁再见!) (蟋蟀：小蚂蚁，欢送你带你们一家来听我的演奏会。再见!) (荷叶：小蚂蚁，下次来玩时，别忘了上我这个大摇篮呀，肯定保证你的安全。) 这时候，小蚂蚁想对大伙儿说什么? (再见了，伙伴们，我要回家啦!) (感谢您，睡莲姑姑，再见了!) (睡莲姑姑，您的救命之恩我永久难忘，再见!) (噢，我可以回家啦，回家啦，漂亮的池塘，再见!) (睡莲姑姑，这里的夜色真美，回去后，我和爸爸妈妈说一声，明天再来观赏观赏。) 5、真实感悟：
6、音乐响起课件演示。 师引读：小蚂蚁告辞了小伙伴们，他爬上了飞机。 蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。 音乐声渐小。 师边领读边表演： 蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。 (这里学生可以跟读并和教师一起表演，跑上台来也行) 耶小蚂蚁到家啦!到家啦! (齐欢呼音乐声渐大) 师：是啊，夏夜多美呀，你们看(青青的)假山，还可以(青青的)什么?(绿绿的)草坪，还可以(绿绿的)什么?看，小路是弯弯的，多美啊!弯弯的( )。 师：夏夜这么美谁来读读呢? (指导朗读：快乐的、像是在讲童话故事)一边播放课件学生一边朗读(个别读、小组读、齐读可表演) 师生共同评
7、议。 师：星星观察了，快乐地眨着眼。 (你们知道吗?星星为什么快乐呢?) 板书：睡莲、蜻蜓、萤火虫(贴图)。 星星观察了这个动人的情景，他在赞美、赞美夏夜多美。 赞美睡莲、赞美蜻蜓、赞美萤火虫。 由于他们是今夜最美的。 (板书：最美) 师：是啊，这夏夜太美了，让我们来赞美夏夜吧! 四、拓展思维，深化主题 (说说夏夜美) 1、各小组预备： 师：请大伙儿认真观看这两个画面，说说夏夜美在哪里呢? 留意：说话时要用夏夜多美啊!开头，或者以啊，夏夜多美呀!结尾。 先在四人小组说，汇报时，四个人都上台指着画面说。哪一组说得最美，就能得到星星奖。 师：各小组开头活动吧。 (学生分组活动，教师巡察、参加、指导
8、) 2、小组汇报： (夏夜，天非常的蓝，弯弯的月儿挂在天空中，满天的星星快乐地眨着亮晶晶的眼睛，像一个个调皮的娃娃。啊，夏夜多美!) (啊，夏夜多美!池塘里，一朵朵粉红粉红的睡莲真美，花坛里的花儿红的、黄的、紫的五颜六色美极了，她们为夏夜增加了光荣。) (夏夜多美啊，那蓝蓝的夜空、青青的假山、绿绿的草坪、弯弯的小路、圆圆的睡莲叶、清清的池水，你们说美吗?) (夏夜多美啊，池塘边传来了蟋蟀奇妙的琴声、还有青蛙的演唱呢!呱，呱，呱。) (夏夜多美啊，瞧，小蜻蜓立在碧绿的睡莲叶上，绽开透亮的翅膀，就要起飞了，刚要送小蚂蚁回家呢!正在这时候，萤火虫打着灯笼来帮助。睡莲、蜻蜓、萤火虫最美，由于他们一起帮
9、忙小蚂蚁回家。) 歌曲小星星响起。 师：是呀，夏夜真美啊!我们应当把星星奖给谁? 由于他们是今夜最美的!大家唱起来跳起来。 师颁奖挂上小星星。(掌声) 五、指导书写 师：你们把夏夜说得真美，我们不仅要会说还要会写，来比一比，写字会是谁最美呢? 出示时、让(留意这两个字都是翘舌音)。 师：来，先看睡莲姑姑写一个时，哎呀!谁能告知我，写时要留意什么? (左窄右宽、日字旁要写得瘦、矮，寸字要写得胖一点高一点。) 师范写时。 (学生仔细写字，教师巡察、指导、随时订正坐姿) 师：嗬，大伙儿时字写得真美啊!请小朋友们再接着写一个让字。 (学生描红、临写，教师巡察) 师：请大家停一停。我看了几个小朋友写的言
10、字旁写得不够好，请看看睡莲姑姑怎么写。 (示范书写) 写好言字旁关键是：言字旁上的点要和横折提的折对齐，折笔要写直。 (投影展现学生写的字) 六、课堂延长 师：你们真行啊，笔下的字写得美，你们把夏夜说得更美。回家后把这个漂亮的童话故事讲给爸爸妈妈的听，去打动他们的心，让他们在一个满天星星的夜里同你一起走进大自然，走进绿绿的草坪、金黄的沙滩那时，你们再告知我一个个好玩的童话故事，好吗? 【教学设计意图】 夏夜多美是一个童话故事，叙述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮忙它回到了家。 如何让学生感受到夏夜的风光美，助人为乐的精神更美呢? 语文课程标准指出：阅读是学生共性化行为，不应
11、以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课采纳共性化教学，充分运用现代化教学手段：课前播放音乐小夜曲渲染，让学生倾听美的音乐;以鸟叫声、蟋蟀声引入，用大幅背景图展现夏夜公园池塘漂亮的风光，让学生观赏美的画面;演示蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家的过程，让学生感受童话里睡莲、蜻蜓、萤火虫助人为乐的精神美，以激发学生的表现欲，以鼓舞学生共性化的体验和表达方式，使课文教学成为赏心悦目的享受，以求到达让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。(语文课程标准第一学段阅读目标)。 一、创设情境，调动情感 通过导语的激趣引入，通过师生动手共同创设的童话般的世界漂亮的夏夜，教学伊始，就让课堂布满诗情画意，调动了学生的情感。让学生带着
12、对夏夜的美妙感觉，进入课文夏夜多美所构筑的情感世界。制造美 二、以读为本，自读自悟 在整个教学过程中，教师以合、促进者的角色消失，不断地调动、激发学生的阅读兴趣，采纳自由读、个别读、模仿读、表演读、评析读等多种形式，让学生在读中感悟，在读中想像，使每一个学生能进入课文所表述的情境中，充分感受夏夜池塘边发生的漂亮动人的故事。在教学中，教师主要用语感联结学生的感觉、感受和情感，加深学生对课文语言文字的品尝。品尝美 三、借助课件，真实感悟 对蜻蜓、萤火虫送蚂蚁回家过程局部的教学，播放课件，以音乐衬托，以画面渲染，配以表演，促使学生沉醉在夏夜美的意境中。欣赏美 四、开放实践，合作沟通 语文课程标准提倡语文课要利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系，学科间融合的语文教育体系，拓展学生的学习空间，增加语文实践的时机。课文学完后，让学生认真观看画面，用夏夜多美啊!开头或啊，夏夜多美结尾说话。学生在合作学习，沟通争论中，对夏夜之美的熟悉得以升华。不仅感受到夏夜池塘的漂亮风光，而且体验到睡莲、蜻蜓、萤火虫助人为乐的精神更美。争论美 教学设计以敬重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思索取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生共性，激发学生灵性效劳。