《交换》小班教案2.docx

《《交换》小班教案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《交换》小班教案2.docx（25页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 交换小班教案交换小班教案1 活动名称：故事交换xiaoban 目的： 1、幼儿初步理解“交换”的意思，知道交换的好处 2、学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？” 预备：幼儿自己预备一点吃的东西，让家长用保鲜袋装好，用圆珠笔写上名字。如：两粒糖、两块旺旺雪饼自绘小图片六幅。 关键点：学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？” 活动环节 环节任务操作要点 出示图片 引起兴趣 1、出示图一、图六引起兴趣 一天，兔妹妹出去拔萝卜，我们看看，兔妹妹一共拔了几只萝卜？兔妹妹回到家，篮子里都有些什么？咦？怎么只有一只萝卜？还有三只萝卜哪里去了？ 2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的？我们一起来听个故

2、事，名称是“交换”，听了故事，小朋友就会明白的。 理解故事解决关键 1、看图听故事一遍 2、提问 （1）兔妹妹为什么有这么多好吃的东西？（交换就是） （2）它跟谁交换的？ （3）交换东西时，兔妹妹是怎么说的？ 3、看图听故事其次遍 幼儿学说短句 （1）兔妹妹的青菜是怎么来的？它对兔爷爷说什么？个别讲。 （2）兔妹妹的辣椒是怎么来的？它对兔奶奶说什么？集体讲。 （3）兔妹妹的蘑菇是怎么来的？它对兔阿姨说什么？小组讲。 4、小结 兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西？ 师：兔妹妹能吃到几种不一样的东西，它的心里肯定很快乐。交换真好，既帮忙了别人，又为自己带来了欢乐。 1、嬉戏：交换 嬉戏练习 你们是不

3、是也情愿与别人交换东西？教师知道小朋友今日带来了一些好吃的东西，等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换，交换时要说：“我用xx交换你的xx，好吗？”，比一比谁换的礼物多。 幼儿嬉戏 2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看，和爸爸、妈妈一起共享，开心完毕。 交换小班教案2 教案目标 1、了解故事内容，初步理解“交换”的意思，知道交换的好处。 2、会使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？” 教案预备： 图片，小兔手偶，各种蔬菜塑料玩具。 教案过程： 一、了解故事内容 1、教师有感情讲故事一遍。 提问：兔妹妹跟谁交换东西了？交换到一些什么东西？交换时应当怎么说？ 2、出示图片，讲故事其次遍。 幼儿学说：“我

4、用xx交换你的xx，好吗？” 兔妹妹为什么能有那么多好吃的东西呢？下面我们也像兔妹妹一样来交换东西。 二、向幼儿介绍嬉戏玩法和规章 幼儿先选一样东西，然后跟同伴交换，交换时使用短句“我用xx交换你的xx，好吗？” 三、引导幼儿嬉戏 1、请两组幼儿上来，每人选择一种蔬菜，数量为两个，然后两组进展交换练习，会用交换句式“我用xx交换你的xx，好吗？” 2、幼儿每人选择一种蔬菜，数量相等，然后自由选择同伴交换。 四、 小结 交换可以让小朋友换到自己没有的东西，平常小朋友带来的书和玩具也可以和小朋友交换着看和玩，那么你就可以看到很多你自己没有的书和玩到很多你自己没有的玩具了。 交换小班教案3 幼儿园小

5、班绘本教案：捉熊去 设计意图： 绘本我们要去捉狗熊极具嬉戏精神，描述了一家人克制种种困难前去捉熊，最终安全逃回家的故事。小班幼儿具有很强的怜悯心和泛灵意识，特殊简单进入故事情境。如能借助故事情景，顺应幼儿的学问阅历和兴趣指向设计活动，能使动作练习变得好玩，让幼儿百玩不厌。 “具有肯定的平衡力量，动作协调、灵敏”是小班幼儿动作进展的目标之一。在我园，有一种质地极软、弹性很好的海绵垫子，平常用来给孩子们进展爬、滚的练习。在这次活动中，依据故事情节的需要，它们变成了“又深又软的烂泥潭”，幼儿在通过时需要把脚抬高、保持身体平衡，这种新的熬炼方式与平衡木做成的“桥”一起对不同水平幼儿的平衡力量形成了适度

6、的挑战，引发了幼儿剧烈的活动欲望。 另外，在本活动中，我们把浴巾简洁地卷起来做成“宝宝”，让幼儿带着“宝宝”活动，既增加了动作难度、提高了熬炼效果、激发了幼儿兴趣，又起到了安抚幼儿紧急心情的作用。嬉戏情境中的互动语言布满人文气息，不仅起到环节过渡的作用，还渗透了关爱、互助的价值观。本活动融合了有关社会性、制造力和主动性等进展目标，具有促进幼儿身体安康和心理安康的双重价值。 目标： 1练习在平衡木、海绵垫上行走，进展平衡力量。 2能够依据肯定的路线行进，遵守嬉戏规章。 3敢于挑战自己，并乐于跟同伴一起参与嬉戏。 预备： 1、幼儿曾听过故事我们要去捉狗熊。 2在场地上，用地垫铺成“家”，用红、黄、

7、蓝三组海绵垫子当“烂泥潭”，用红、黄、蓝三组平衡木当“桥”，用纸箱等材料做“山洞”。 3用浴巾做成的“宝宝”每人一个，红、黄、蓝三色的三角巾每人一块系在脖子上。 4请一位教师协作扮演“熊”。 过程： 一、热身活动：和宝宝做嬉戏 师：你喜爱你的宝宝吗?你会带他怎么玩? 幼：我会背宝宝走路我会抱着宝宝转圈我会扶着宝宝走路我会举着宝宝跳跳跳 (幼儿每说到一种玩法，教师和幼儿便抱着“宝宝”一起做动作。) 师：宝宝累了，我们带着宝宝宁静地休息一会儿吧。(幼儿摇“宝宝”睡觉，然后轻轻放下“宝宝”。) 二、情境嬉戏：捉熊去 1了解嬉戏玩法和规章，初步尝试玩嬉戏。 师：还记得我们要去捉狗熊的故事吗?故事讲了什

8、么? 师：今日，我们也来玩捉狗熊的嬉戏。大家看，这里是小桥，前面有一块大大的烂泥潭，远处有一个山洞，山洞里住着一只大熊。宝宝这会儿睡着了，我们一起去捉熊，好不好? 师：请你先看看自己三角巾的颜色，然后从一样颜色的“小桥”和“烂泥潭”上走过去。 (幼儿走过“小桥”和“烂泥潭”，教师关注幼儿走“烂泥潭”时的表现。) 师：今日大熊不在家，让我们沿着原路回去吧。 (析：第一次嬉戏设置的“熊不在家”的情节，有利于幼儿在比拟轻松的心理状态下练习动作。) 2沟通行走的阅历，重点练习“踩”的动作。 师：刚刚去大熊家的路上，哪里最难走?谁还摔倒了? 幼：烂泥潭最难走了! 师：为什么烂泥潭很难走? 幼：由于烂泥潭

9、很软踩下去一个坑 师：怎么走才能不摔倒呢? 幼：要把脚抬得高一点。 师：你来试试看。 幼：要轻轻地、渐渐地走。 师：大家一起来试试。 师(小结)：原来经过“烂泥潭”时要把脚抬高一点，然后轻轻地、渐渐地放下去，这样就不会摔跤了。 师：好吧，趁着大熊这会儿不在家，我们再去练习练习! (幼儿练习23遍。) 3增加难度进展嬉戏。 (1)抱着宝宝去捉熊。 师：我的宝宝也想跟着我去捉熊呢!你们的宝宝想不想去呢? 师：好，那我们就请不想去的宝宝看家吧。其他的宝宝和我们一起去捉熊。你们能爱护好自己的宝宝吗?怎么爱护呢? 幼：我抱好我的宝宝。 幼：我不摔跤，宝宝也不会摔跤。 (师幼一起抱着“宝宝”过“小桥”“烂

10、泥潭”，到达“山洞”后，配班教师扮演大熊从“山洞”里出来，渐渐追逐。大家原路逃回“家”。) (析：一方面，幼儿抱了“宝宝”之后，动作难度加大；另一方面，“大熊”的存在营造出了紧急的气氛。也加大了动作难度，从而有助于幼儿平衡力量的进展。) (2)增加器材难度再次去捉熊。 师：大家快关上门。 师：刚刚真是太紧急了，大熊追过来的时候，有两个妈妈摔倒了，还有两个爸爸从其他地方跑回家，差点迷路了。其实大熊的身体比我们重，他从烂泥潭里经过时会陷得更深，走得更慢。只要我们不摔跤，他就肯定追不上我们。 师：瞧，熊在做什么? 幼：熊把“桥”变长了! 幼：熊还把“烂泥潭”变得更深了。 幼：他不想让我们去捉他。 师

11、：你们还敢去捉熊吗?能顺当地走到熊那里去吗?走的时候要留意什么? 幼：我们要当心。 师：是的，我们不光自己要当心，还要相互帮忙，看到有人摔倒了，旁边的人可以扶一下。 幼：我们要把脚抬得更高。 师：好，我们带上宝宝动身吧! (“大熊”低声吼着，渐渐地从“山洞”里出来追逐幼儿。) (析：在嬉戏中，幼儿简单因心情感动而导致动作变形甚至摔倒，因此，“大熊”只是慢速追逐，以削减幼儿的嬉戏紧急感，切合小班幼儿的心理特征。) 4转变情节进展嬉戏。 师：我们安全地回家了，门也关紧了。你们听到大熊说什么了吗?(“大熊”在“山洞”里喊话。) 幼：大熊很难过。 幼：大熊说他不想抓我们，想跟我们做嬉戏。 师：大熊不想

12、抓我们，只是想跟我们做嬉戏。那你们情愿跟他做朋友吗? 幼：我们跟大熊做朋友吧! 师：怎么才能让大熊明白我们的意思呢? 幼：我们去好好跟他说。 幼：我们站在山洞夕卜面跟他说。 幼：我们唱一首歌给他听。 (幼儿通过“小桥”和“烂泥潭”走到“山洞”外面，去劝慰“大熊”，跟“大熊”做朋友。) 熊：你们好，我也有一个宝宝，你们想跟我的宝宝做朋友吗? 幼：好啊原来大熊也有宝宝 师：我们请大熊到我们家去做客，好吗? (幼儿一起沿着原路返回。) (析：随着嬉戏情节的进展，幼儿的心理也发生了变化。他们带着对熊的理解和怜悯，又一次踏上了“找熊”的路，从而使重复的动作练习变得轻松好玩。另外，变化的情节也激发了幼儿关

13、怀别人、主动与他人沟通的愿望。) 三、整理活动：学大熊与宝宝做嬉戏 师：大熊平常是怎么跟宝宝做嬉戏的呢?让我们跟着“大熊”一起带宝宝玩吧。 熊：我会带着宝宝骑马(把宝宝放在膝盖上颠一颠)，我会带着宝宝滑滑梯(让宝宝从膝盖往下滑)，我还会让宝宝在我的身上滚一滚(让宝宝在腹部滚动)。 (幼儿跟随“大熊”一起做放松动作。) (析：让幼儿和“大熊”一起带“宝宝”嬉戏，自然转入宁静的整理活动，既承接了前面的嬉戏情节，又起到了放松幼儿身体、调整幼儿心理的作用。) 交换小班教案4 一、设计思路 娃娃、积木、大皮球等玩具，在幼儿的成长历程中扮演着天使的角色。他们在假想的嬉戏情境中，仿照着成人的角色，体验着与同

14、伴共同嬉戏的欢乐，学习并承受与同伴嬉戏所必需遵守的“商定俗成”，由自然人逐步向社会人进展。小班幼儿有着他们年龄阶段的特点，他们往往以自我为中心，不情愿把自己的玩具和大家共享。因此，依据这一状况，我设计了“玩具大家玩”这一主题活动。而“共享”这一情感体验又有其特别性，依据本班幼儿的需要，我又将其分为“玩具自己玩”、“玩具轮番玩”、“玩具交换玩”、“玩具大家玩”和“玩具送给你”五种状况。“玩具交换玩”这个活动是由“维尼”教师与小狗“史努比”交换玩具引发的，“维尼”教师为孩子们树立了典范，伴随着故事情节地进展，孩子们会积极主动地思索、想象，获得身临其境的感受。而后，为了使孩子们能够亲自体验交换所带来

15、的意外收获，“维尼”教师奇妙地设计了“玩具共享会”这一环节，并将“交换玩具”获得的欢乐这一抽象概念进展了量化处理，让幼儿真正感受到“共享”所带来的物质与精神的收获。 二、活动名称：玩具交换玩 三、活动目标 、体验与同伴交换玩具后所玩玩具数量上的增加和欢乐的加倍。 、把握玩别人的玩具征得别人同意的方法。 重点：能将故事中蕴涵的道理内化为自己的行为，发自内心地与同伴交换玩具。 难点：体验与同伴交换玩具后欢乐的增加。 四、活动预备：各种小动物的头饰、各种玩具、录音机、磁带 五、组织形式：小组活动 六、活动过程： （一）创设情境，引发问题 “维尼”教师带来一件新玩具，她正在给她的“学生们”森林幼儿园的

16、小动物们讲解玩具的玩法，这时小狗“史努比”来找“维尼”教师交换玩具玩。 （二）幼儿争论，树立典范 、这么好玩的玩具我不舍得给她玩，怎么办？舍得 、要是她把玩具弄坏了，怎么办？要爱惜 、把玩具给她玩我没有玩具了，怎么办？交换玩具 （三）亲自体验，欢乐加倍 、嬉戏“找朋友”：“维尼”教师组织小动物们举办“玩具共享会”，小动物们在“找朋友”的音乐声中找到自己的好朋友。 、交换玩具：“维尼”教师请小动物们与自己的好朋友交换玩具，并在小动物们的胸前贴一个小笑脸。 （四）幼儿争论，提升阅历 、交换玩具后都玩了哪些玩具？体验所玩玩具数量的增加 、得到了几个笑脸？体验交换玩具后欢乐的加倍 交换小班教案5 幼儿

17、园小班绘本教案：熊叔叔的生日派对 一、作品赏析 (一)内容简介 为了在小溪上给动物邻居们铺石桥，熊叔叔实在太累了。正值他睡得香甜时，传来了门铃声，熊叔叔赶忙去开门，可是没人；他返身上楼时，门铃又响了，还是没人；熊叔叔睡不着了，坐在沙发上看报纸，门铃响起，可还是没人。熊叔叔处处找都没找到人，却在草地上发觉了一个大箱子。翻开包装，小动物们从里面跳出来：“生日欢乐！”原来今日是熊叔叔的生日，大家在一起开起了喧闹的生日派对? (二)主题分析 故事通过叙述熊叔叔查找“谁敲门”的历程，让孩子们理解了故事中的相反词语，并感受到小动物们和熊叔叔之间浓浓的友情。 (三)情节分析 故事一开头就布满悬念，在熊叔叔反

18、复开门、关门，找不到人之间，“吊”足了读者的胃口。 在步步悬疑的情节中，我们发觉：熊叔叔在来来回回间做着相反的动作，开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉。 最终出人意料又温馨的结局既丰富了孩子们的阅读体验，又使孩子们在故事高潮中一起感受到动物们互帮互助、团结友爱的情意。 故事一开头是熊叔叔为小动物们造桥累得呼呼大睡，故事的结尾是小动物们为熊叔叔开生日派对。这种互帮互助、团结友爱的情意，对孩子良好品德习惯的养成，有着深远的意义。 (四)角色分析 憨憨的熊叔叔睡得正香，突然被门铃吵醒后，那双瞪圆的双眼、张开的大嘴巴，让我们看到了熊叔叔的“惊”；熊叔叔开门、关门间的狐疑；熊叔叔上、下楼时的紧急；熊

19、叔叔走出门、走进屋的迷惘；熊叔叔坐、站之间的无奈；熊叔叔跑出门的生气，使故事情节随着熊叔叔动作的不同、场景的变化不断推动，熊叔叔的心理变化也清楚可见。 从处处找人，到躲在岩石后等人；发觉箱子时的怀疑、奇怪，到翻开箱子时的惊喜，精彩的情节变化，也吸引着孩子们阅读、查找答案。熊叔叔表情的变化特别丰富、生动， 让孩子们仿佛身临其境。 (五)图画分析 1画面构图、颜色 奇妙地将每个相反的动作设计在一个跨页上，让孩子们从熊叔叔的动作、场景上就能发觉相反的动词，这对中班孩子更好地理解相关词汇特别有帮忙。 2图画中隐藏的细节 一般图画书扉页上的图案是故事的主角或某一情节的重复，而此图画书扉页上是熊叔叔为大家

20、造桥的场面，如同一个序幕，使整个故事的情节更完整。 (六)语言分析 帮忙幼儿感知、积存相反的动词：开一关上一下、出一进、坐一站、推一拉是这本图画书的主旨，这对于进展中班幼儿的语言力量也是特别有益的。结合熊叔叔相反的动 作，帮忙幼儿更好地理解故事内容，使这样的认知不过于呆板、说教，学得欢乐而轻松。 (一)活动设计1 1、设计思路 中班年龄段是孩子语言进展的关键期，教师可以帮忙孩子积存词汇、引导孩子尝试连贯叙述、鼓舞孩子大胆表达等。图画书作为孩子语言进展的一个载体，始终深受重视。故事中相反的动作，能有效引发孩子观看、发觉、表达相反动作的兴趣。 过生日始终是孩子们喜闻乐见的话题，当收到礼物、点燃蜡烛

21、的那一刻，总令孩子们欣喜万分。造型迥异、花色丰富的蛋糕，是生目的主角。孩子们心中确定也有自己最喜爱的蛋糕造型吧。那么，让我们一起来说一说、做一做吧。 2、活动目标 (1)观赏故事，能发觉故事情节中相反的动作，并情愿学做。 (2)尝试用各种方式来装饰喜爱的生日蛋糕。 3、活动预备 图画书熊叔叔的生日派对、PPT课件（配上门铃声、歌曲生日欢乐） 汉字卡片：开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉 圆形卡纸、一次性盘子、彩色油画棒、彩泥、各色珠子等 4、活动过程 (1)猜一猜 分别出示扉页、第1页： 猜猜熊叔叔为什么大白天还在呼呼大睡? 熊叔叔在干吗? 小结：原来，为了帮忙小动物们造石桥，熊叔叔才累得

22、呼呼大睡。 (2)看一看 一(门铃声)什么声音? 一熊叔叔听见了吗?看看他的样子，你能来说一说吗? 一(出示第51 2页。)熊叔叔在干吗? 一熊叔叔又怎么啦? 一听到门铃声，熊叔叔做了什么? 一接着呢? 一熊叔叔最终做了什么?怎么做的? (结合幼儿的答复，出示相应的汉字卡片。) 一从熊叔叔和朋友们的动作里，你发觉了什么? 小结：原来这些动作都是相反的。 一这些动作都是相反的，你情愿来学一学吗? 一你会做哪些动作，也是相反的?(个别幼儿尝试做相反的动作。) (3)玩一玩 一究竟是怎么回事? 一大箱子里会是什么呢?请你猜一猜。 一小动物们怎么会想到要给熊叔叔过生日的? 一熊叔叔是一个喜爱帮忙别人的

23、人，他的朋友们怎么给他庆祝生日呢? 一朋友们送的蛋糕真美丽，确定也很好吃吧!你最喜爱什么样的蛋糕? 一这里有很多东西(介绍材料)，想不想做一个自己最喜爱的蛋糕，快来动手吧! (幼儿操作：可以在卡纸、盘子上绘画、粘贴、彩泥塑造等。) (4)活动延长 一我们也一起来庆祝熊叔叔的生日吧!(播放歌曲生日欢乐，师幼一起唱歌、舞蹈。) (二)活动设计2 1、设计思路 故事创设了好玩的情节，在熊叔叔丰富的表情、动作间，让孩子们积存了相反的动词词汇。 那么，还有哪些动作也是相反的?生活中还有什么地方也有反义词呢?在与同伴的比试中，孩子们用小眼睛开头查找、伸出手脚开头仿照、张开小嘴巴开头说说?原来，我们四周处处

24、都躲着“相反”。 2、活动目标 (1)通过观看熊叔叔的动作，比拟两个动作的异同，并理解反义词。 (2)做“相反嬉戏”，对生活中的反义词感兴趣。 3、活动预备 图画书熊叔叔的生日派对、PPT课件(配上门铃声、歌曲生日欢乐) 汉字卡片：开一关、上一下、出一进、坐一站、推一拉 嬉戏记录表格 红色、蓝色笔 4、活动过程 (1)回忆故事 一(出示封面。)还记得这个故事吗? 一故事的名字叫什么? (2)理解故事 一熊叔叔在干吗?为什么大白天还在呼呼大睡? 一(门铃声)熊叔叔听见了吗?看看他的样子，你能来说一说吗? 一(出示第5I 2页。)熊叔叔做了什么?怎么做的? 一谁情愿来学一学熊叔叔的动作? (3)嬉

25、戏：找相反 一你还会做哪些动作，也是相反的?(个别幼儿尝试做相反的动作。) 一我们分成两组，玩个嬉戏“找相反”。 (要求：每组一个幼儿做一个动作，另一组一个幼儿做出相反的动作；每组一个幼儿说一个动词，另一组一个幼儿说出相反的动词。教师在嬉戏记录表格上分别以红色、蓝色笔记录，看哪组五角星多即表示胜出。) (4)延长 一找找还有哪里也有这些“相反”? 一把它们记录下来，告知大家。 (三)活动拓展 1找找幼儿园、家里，哪些东西也藏着“相反“。 2“找相反PK赛”：比一比看谁知道的“相反”多。 (四)阅读区的活动 1活动一 (1)活动名称：找相反 (2)活动意图：用绘画、符号等方法记录自己在幼儿园、家

26、里找到的“相反”，能发 现生活中的反义词。 (3)活动预备： 笔、记录本。 (4)活动提示： 查找幼儿园、家里哪里也有“相反”。 用绘画、符号等方法记录下来。2活动二 (1)活动名称：相反秀 (2)活动意图：用自己的动作来表现反义词，和同伴比一比看谁做得多。 (3)活动预备：反义词的.汉字、图画、小粘纸。 (4)活动提示： 两个人轮换嬉戏：一人拿卡片，另一人做相反的动作。 能又快又精确地在自己身上贴上小粘纸，多者为胜。 交换小班教案6 活动目标：会使用短句：“我用*交换你的*，好吗?” 活动预备：图片，小兔手偶，各种蔬菜塑料玩具。 活动过程： 一、 了解故事内容 1、教师有感情讲故事一遍。 提

27、问：兔妹妹跟谁交换东西了?交换到一些什么东西?交换时应当怎么说? 2、出示图片，讲故事其次遍。 幼儿学说：“我用*交换你的*，好吗?” 兔妹妹为什么能有那么多好吃的东西呢?下面我们也像兔妹妹一样来交换东西。 二、 向幼儿介绍嬉戏玩法和规章。 幼儿先选一样东西，然后跟同伴交换，交换时使用短句“我用*交换你的*，好吗?” 三、 引导幼儿嬉戏 1、请两组幼儿上来，每人选择一种蔬菜，数量为两个，然后两组进展交换练习，会用交换句式“我用*交换你的*，好吗?” 2、幼儿每人选择一种蔬菜，数量相等，然后自由选择同伴交换。 四、 小结 交换可以让小朋友换到自己没有的东西，平常小朋友带来的书和玩具也可以和小朋友

28、交换着看和玩，那么你就可以看到很多你自己没有的书和玩到很多你自己没有的玩具了。 交换小班教案7 活动目标 1、了解故事内容，初步理解“交换”的意思，知道交换的好处。 2、会使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗?” 活动预备：图片，小兔手偶，各种蔬菜塑料玩具。 活动过程： 一、了解故事内容 1、教师有感情讲故事一遍。 提问：兔妹妹跟谁交换东西了?交换到一些什么东西?交换时应当怎么说? 2、出示图片，讲故事其次遍。 幼儿学说：“我用xx交换你的xx，好吗?” 兔妹妹为什么能有那么多好吃的东西呢?;、教、案来自:大、考、吧幼、师网;下面我们也像兔妹妹一样来交换东西。 二、向幼儿介绍嬉戏玩法和规章

29、幼儿先选一样东西，然后跟同伴交换，交换时使用短句“我用xx交换你的xx，好吗?” 三、引导幼儿嬉戏 1、请两组幼儿上来，每人选择一种蔬菜，数量为两个，然后两组进展交换练习，会用交换句式“我用xx交换你的xx，好吗?” 2、幼儿每人选择一种蔬菜，数量相等，然后自由选择同伴交换。 四、小结 交换可以让小朋友换到自己没有的东西，平常小朋友带来的书和玩具也可以和小朋友交换着看和玩，那么你就可以看到很多你自己没有的书和玩到很多你自己没有的玩具了。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与

30、成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 交换小班教案8 活动目标： 1、幼儿初步理解“交换”的意思，知道交换的好处 2、学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？” 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 幼儿自己预备一点吃的东西，让家长用保鲜袋装好，用圆珠笔写上名字。如：两粒糖、两块旺旺雪饼自绘小图片六幅。 关键点：学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗？” 活动过程： 1、出示图一、图六引起兴趣 一天，兔妹妹出

31、去拔萝卜，我们看看，兔妹妹一共拔了几只萝卜？兔妹妹回到家，篮子里都有些什么？咦？怎么只有一只萝卜？还有三只萝卜哪里去了？ 2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的？我们一起来听个故事，名称是“交换”，听了故事，小朋友就会明白的。理解故事解决关键 1、看图听故事一遍 2、提问（1）兔妹妹为什么有这么多好吃的东西？（交换就是） （2）它跟谁交换的？ （3）交换东西时，兔妹妹是怎么说的？ 3、看图听故事其次遍 幼儿学说短句 （1）兔妹妹的青菜是怎么来的？它对兔爷爷说什么？个别讲。 （2）兔妹妹的辣椒是怎么来的？它对兔奶奶说什么？集体讲。 （3）兔妹妹的蘑菇是怎么来的？它对兔阿姨说什么？小组讲。 4、小结 兔妹

32、妹为什么能吃到几种不同的东西？ 师：兔妹妹能吃到几种不一样的东西，它的心里肯定很快乐。交换真好，既帮忙了别人，又为自己带来了欢乐。 1、嬉戏：交换嬉戏练习 你们是不是也情愿与别人交换东西？教师知道小朋友今日带来了一些好吃的东西，等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换，交换时要说：“我用xx交换你的xx，好吗？”，比一比谁换的礼物多。 幼儿嬉戏 2、把你交换的礼物给爸爸、妈妈看，和爸爸、妈妈一起共享，开心完毕。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。