小班古诗教案2.docx

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1、小班古诗教案2 1、静夜思（阅读） 活动名称：静夜思 活动目标： 1、能理解图片的内容，学会背古诗：静夜诗。 2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。 3、激励幼儿大胆地念古诗，培育他们用心学习的习惯。 活动打算：静夜思图片、大挂图 活动过程： 一、导入 1、出示图片 师：小挚友看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？（出示图片） 幼：自由回答 师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，他就特殊的想自己的家，想家里的 亲人。是不是啊？ 幼：是 二、绽开： 1、朗诵古诗： 师：老师这有一首古诗，看看他想家乡的时候是什么样做的？ 静夜思 床前明月光，疑是地上霜， 举头望明月，低头思家乡。 2、理解字

2、词。 师：疑：怀疑，误认为的意思。举头：抬起头，举是抬的意思。思：思念，惦念、 3、讲解古诗含义。（依据古诗内容做简洁动作） 师：那我们在来看一下这首古诗的意思。 床前明月光：光明的月光从窗户外照进来。 疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。 举头望明月：抬头仰视天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。 低头思家乡：不由得低头深思，想起了心中怀念的家乡！ 4、为古诗创编动作，帮助幼儿进一步的驾驭。（最少朗读3-4遍） 师：老师给古诗编上动作，我们加上动作来念古诗。 4、利用多种形式反复练习诵读（如男生女生分组读）。 三、结束： 师：“我是小诗人”诵读竞赛，激励幼儿主动上台表现。老

3、师讲评，为幼儿颁发奖品。 2、静夜思（认字） 活动名称：静夜思 活动目标： 1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。 2、相识字卡：“床、霜、故、望” 3、激励幼儿大胆地念古诗，培育他们用心学习的习惯。 活动打算：课件：字卡：“床、霜、故、望”、床、霜的图片 活动过程 一、导入 1、复习古诗 师：上节课我们学了古诗静夜思，你们能够背下来吗？ 幼：能 二、绽开 1、老师朗诵古诗，相识字卡：（出示的字卡挂在黑板上） 静夜思 床前明月光，疑是地上霜， 举头望明月，低头思家乡。 师：这首诗的第一句是什么？第一个字又是什么？ 幼：床前明月光 ，“床” 师：对，第一个字是床，小挚友看这个字宝宝就是床、（

4、出示字卡） 幼：跟读“床”2-3遍 师：其次句是什么？最终一个字是什么？ 幼：疑是地上霜，“霜” 师：你们真棒，这个字宝宝是霜（出示字卡） 幼：跟读“霜”2-3遍 师：第三句是什么呢？ 幼：举头望明月。 师：这句诗里有一个字宝宝，你们看字宝宝来了，它是望（出示字卡） 幼：跟读“望”2-3遍 师：还有一句诗，你们告知我好吗？ 幼：低头思家乡 师：哦，最终一个字宝宝也来了，它是故（出示字卡） 幼：跟读：“故”2-3遍 2、嬉戏巩固字卡： 师：老师这有两张图片，我们一起来看一下。（出示第一张图片）这是什么？ 幼：“床” 师：好，这张图片呢？ 幼：自由回答 师：有的小挚友回答对了。它是“霜” 幼：幼儿

5、跟读“霜” 师：你们看老师在干什么？（做向外看的动作） 幼：“望” 师：古诗里说望什么？ 幼：举头望明月 师：低头思什么？ 幼：思“家乡” 三、结束 师：这首古诗的字宝宝你们都记住了吗？ 幼：记住了。 师：请小挚友们加上动作来给老师背一下吧！ 3、绝句（阅读） 教学名称：绝句 教学目标： 1、激发幼儿对美妙大自然的酷爱之情。 2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。 教学打算：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、白鹭、黄鹂鸟图片各一张 教学过程： 一、导入 师：小挚友们你们见过黄鹂鸟、白鹭吗？ 幼：自由回答 师：今日老师这有两张图片，我们看一下。 二、绽开 1、相识飞禽： 师：我们先

6、来看一下这张图片是什么？（出示黄鹂图片） 幼：自由回答 师：这个是黄鹂鸟，黄鹂：羽毛的颜色特别好看，常常站在树枝上展示它好听的歌喉。 它的羽毛漂不美丽？ 幼：美丽 师：我们再来看一下，这张图片是什么鸟？（出示白鹭图片） 幼：自由回答 师：有的小挚友回答对了。这是白鹭，白鹭是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞 上天空的时候，常常是排成一行。 2、讲解古诗意思 师：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，就是两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成 行，飞上晴朗的蓝色的天空。 “窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，几千年都化 不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色似乎含在窗户里

7、一样。幼儿用手势 当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。 “门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要 驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停岸，或者干脆叫一个字“泊”； 门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。 3、师幼一起朗诵绝句。（出示大挂图） 师：现在我来领读一句，小挚友跟读一句，好不好？（最少3-4遍） 幼：好 绝句 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天, 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。 4、幼儿反复朗读（分组朗读） 三、结束 师：今日我们见过两种飞禽，是什么？ 幼：黄鹂、白鹭 师：节假日的时候小挚友可以

8、和爸爸、妈妈一起到动物园去看一下这两种飞禽好吗？ 幼：好 4、绝句（认字） 教学名称：绝句 教学目标： 1、激发幼儿对美妙大自然的酷爱之情。 2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。 3、采纳字图搭配的方法理解动词“柳”、“行”、“门”、“岭”的含义。 教学打算：大挂图、（柳树、一行白鹭、门、山岭）的图片各一张、字卡：柳、行、门、 岭。小锤子一把 教学过程： 一、导入 1、复习古诗 （出示挂图） 师：上节课我们学了古诗绝句，小挚友我们来读一下。绝句 1、2 幼：幼儿齐声朗读 师：你们读的真好，那你们能背下来吗？ 幼：自由回答 师：好，我们来试一下？绝句 1、2 绝句 两个黄鹂鸣翠柳

9、, 一行白鹭上青天, 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。 二、绽开 1、相识字卡：（出示的字卡挂在黑板上） 师：“两个黄鹂鸣翠柳”，这个字宝宝就是“柳”（出示字卡） 幼：跟读“柳”2-3遍 师：“一行白鹭上青天”这个字宝宝就是“行”。（出示字卡） 幼：跟读“行”2-3遍 师：“窗含西岭千秋雪”这个字宝宝是“岭”（出示字卡） 幼：跟读“岭”2-3遍 师：“门泊东吴万里船”这个字宝宝是“门”（出示字卡） 幼：跟读”门“2-3遍 2、嬉戏巩固字卡 师：老师把这几个字宝宝拍了照片，你们能找出照片相对应的字卡吗？我们来试一下？ 幼：能 师：出示柳树的照片，幼儿找来相对应的字卡，放在图片下面。 嬉戏接着进

10、行 3、打地鼠嬉戏，巩固字卡 师：打地鼠的嬉戏你们玩过吗？ 幼：自由回答 师：今日我们来玩一个打地鼠的嬉戏好不好啊？ 幼：好 师：我请几位小挚友上来，老师朗读古诗，当读到有字宝宝的地方，小挚友用小锤子敲 一下。 绝句 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天, 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。 嬉戏接着进行 三、结束 师：嬉戏好玩吗？ 幼：好玩 师：今日我们都学了哪些字宝宝？ 幼：一一回答 5、风(阅读） 教学名称：风 教学目标： 1、反复朗读，感受王维田园诗歌的诗情画意。 2、理解诗歌语言，把握诗歌主旨。 教学打算：古诗挂图一张， 教学过程： 一、导入： 师：老师这有一张美丽的图片。你们想不想看？

11、 幼：想看 二、绽开： 1、朗读古诗： 师：老师先来给你们读一首古诗。 风 解落三秋叶,能开二月花。 过江千尺浪,入竹万竿斜。 2、讲解古诗意思： 师：这首诗能让人看到风的力气.我们在来理解一下每句古诗都是什么意思？ “解落三秋叶”就是：风能使傍晚的树叶脱落 “能开二月花”就是：风能崔凯早春二月的鲜花。 “过江千尺浪”就是：它经过江浪时能掀起千尺巨浪。 “入竹万竿斜”就是：刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。 3、师幼一起朗读古诗风（出示大挂图）（师编一些简洁动作） 风 解落三秋叶,能开二月花。 过江千尺浪,入竹万竿斜。 4、反复读古诗。 四、小结。 师：今日我们学的古诗风景美丽吗？ 幼：美丽

12、 师：晚上回家背给爸爸、妈妈听好不好？ 幼：好 6、风(认字） 教学名称：风 教学目标： 1、反复朗读，感受王维田园诗歌的诗情画意。 2、理解诗歌语言，把握诗歌主旨。 3、能够背诵古诗并相识字卡：“叶、月、尺、万” 教学打算：古诗挂图一张，字卡：“叶、月、尺、万”、实物（树叶、软尺、日历、书） 教学过程： 一、导入： 师：上节课我们学了一首风景特殊美丽的古诗，你们还记得吗？ 幼：记得 师：我们来背下。 二、绽开： 1、背诵古诗： 风 解落三秋叶,能开二月花。 过江千尺浪,入竹万竿斜。 2、相识字卡：（出示完字卡挂在黑板上） 师：听了这首古诗，小挚友你们是不是觉的很美。 幼：是 师：今日我们相识

13、一下字卡，你们看这个是什么？（出示字卡叶） 幼：幼儿跟读“叶”2-3遍 师：这个字宝宝是“月”（出示字卡月） 幼：跟读“月”2-3遍 师：这个字宝宝是什么呢？我来告知你们这个是“尺”（出示字卡“尺”） 幼：跟读“尺”2-3遍 师：还有一个字宝宝是“万”（出示字卡“万”） 幼：跟读“万”2-3遍 3、嬉戏巩固字卡： 师：小挚友，你们看这是什么？（出示树叶实物） 幼：树叶 师：这个呢？（出示实物尺子） 幼：尺子 师：老师拿这些干什么呢？我来做一下，你们就明白了。（用尺子量树叶）这个是什么？ （出示日历） 幼：日历 师：日历上最大的数字是几啊？ 幼：“3” 师：它代表的是什么意思呢？ 幼：自由回答

14、师：哦，原来是月份的代表啊！这个是什么？（出示实物书） 幼：书 师：我们看一下，这本书里有多少字啊？ 幼：自由回答 师：对，有好多的字，我们也可以说是千万个字。 幼：千万 4、实物找字卡： 师：我们刚才学的字宝宝都是？（出示实物幼儿说字） 幼：依据实物说字 师：小挚友都相识字宝宝了，现在我请小挚友把字宝宝放在实物的地方，（如：树叶下面 放字卡“叶”） 嬉戏接着进行 三、小结。 师：这首古诗和字宝宝小挚友都相识了吗？ 幼：相识了 师：好，回家的时候和爷爷、奶奶来竞赛，看谁相识的字宝宝多。 7、山居秋暝（阅读） 教学名称：山居秋暝 教学目标： 1、在给诗配画的基础上理解古诗的内容。 2、学会整首吟

15、诵。 教学打算：教学挂图、 教学过程： 一、导入： 师：小挚友都去过五龙潭吗？ 幼：去过 师：今日我们来看一下，老师这也有一座泉水，但是这个泉水是从哪里流出来的呢？ 二、绽开： 1、朗读古诗：（出示挂图） 师：老师先来给你们读一首古诗。 山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 2、讲解古诗内容： 师：这首古诗是什么意思？老师先讲一下： “空山新雨后”就是：一场新雨过后，青山特殊清朗。 “天气晚来秋”就是：秋天的傍晚，天气特别的凉快。 “明月松间照”就是：明月透过松林撒落斑驳的静影。 “清泉石上流”就是：清泉轻轻地在大石上叮咚流淌。 3、嬉戏巩固诗句： 师：现在我们来玩个嬉

16、戏，老师说古诗翻译后的意思，小挚友依据翻译后的意思，来说 出相应的诗句，好不好？ 幼：好 师：一场雨下过后，青山显得特殊的清朗。古诗的哪一句？ 幼：“空山新雨后”。 师：下过雨后，秋天的傍晚，特别的凉快。是哪句？ 幼：“天气晚来秋” 师：明月透过松林撒落斑驳的静影是哪句呢？ 幼：“明月松间照” 师：清泉轻轻地在大石上叮咚流淌，这句话又是哪句？ 幼：“清泉石上流” 4、师幼一起朗读风（出示大挂图） 师：小挚友都知道故事的意思了，我们现在一起来读： 山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流 5、分组朗读 三、小结 师：我们五龙潭也有一个清泉石上流的风景，小挚友可以在爸爸妈妈有时间

17、的时候带着 你们去参观！ 8、山居秋暝（认字） 教学名称：山居秋暝 教学目标： 1、在理解古诗内容的基础上学会背诵。 2、采纳字图搭配的方法相识字卡“后”、“秋”、“间”、“泉”的含义。 教学打算：字卡“后、秋、间、泉”、教学挂图、（幼儿排队、秋天落叶、钟表、泉水、 五龙潭公园）图片各一张、 教学过程： 一、导入： 1、复习古诗：（出示挂图） 师：小挚友上节课我们学的古诗是什么？ 幼：山居秋暝 师：好，我们来复习，哪位小挚友能够背下来举手？（依据举手状况点幼儿）（幼儿背的 时候要把挂图挡上） 2、巩固复习古诗： 师：这位小挚友背的很棒！我们全班一起来用最好听的声音背一遍。 二、绽开： 1、相识

18、字卡： 师：依据背诵，表扬幼儿。我们先来相识一下字卡，你们看这个字卡是前后的“后”（出 示字卡后） 幼：幼儿跟读“后”2-4遍 师：这个字宝宝是“秋”（出示字卡秋） 幼：跟读“秋”2-4遍 师：这个字宝宝是什么呢？我来告知你们这个是时间的“间”（出示字卡间） 幼：跟读“间”2-4遍 师：还有一个字宝宝是泉（出示字卡泉） 幼：跟读“泉”2-4遍 2、嬉戏巩固字卡： 师：今日，老师带着你们到五龙潭公园去。去公园我们要排队，排队的时候小挚友要怎 样站？（出示排队图片） 幼：前后 师：排好队我们要动身了，你们看这是哪个季节的图片（出示秋天图片引导幼儿说出） 幼：秋天 师：我们看一下这是什么？（出示钟表

19、图片） 幼：钟表 师：钟表能看什么？ 幼：时间 师：好，我们到了五龙潭公园了，公园里你们看到最多的是什么啊？ 幼：泉水 3、师幼互动，巩固字卡： 师：我们游玩五龙潭之后，在玩一个小蜻蜓的嬉戏。当老师的手指到哪个字时，你们要 说出这个字，现在你们要和老师一起来说：“小蜻蜓，飞啊飞，飞到东，飞到西，飞 到哪里停一停？飞到这里停一停？（指字秋） 幼：幼儿说出“秋” 嬉戏接着进行。 五、小结 师：今日我们去了五龙潭公园，小挚友也相识了好多的字宝宝。假如小挚友们在家和出 去玩的时候，见到这些字，你们还能相识吗？ 幼：自由回答 师：所以要求你们在家要常常和爸爸、妈妈复习字宝宝，要不字宝宝就会遗忘你们，好

20、吗？ 幼：好 复 习 9、一字诗（阅读） 教学名称：一字诗 教学目标 1、正确朗读古诗，了解古诗大意，并背诵古诗 2、了解古诗所描绘的景色，感受诗的意境美。激发学生学习古诗词的爱好，及对 祖国悠久诗词文化的酷爱。 教学打算：挂图1（无字）、挂图2（有字） 教学过程 一、导入 1、出示挂图1 师：小挚友你们能用一句话或几句话来描绘看到的图片吗？ 幼：能 师：老师请一位小挚友说一下。 幼：点名回答 二、绽开 1、阅读古诗：（出示挂图2） 师：现在老师朗读古诗，小挚友仔细听： 一字诗 一帆一桨一渔舟， 一个渔翁一钓钩。 一俯一仰一场笑， 一江明月一江秋。 2、讲解古诗内容： 师：这首古诗里有好多的“

21、一”，我们一起数一下有几个？ 幼：跟数“十” 师：因为有这么多的“一”所以它才叫“一字诗” “一帆一桨一渔舟”就是：一张帆一只桨一条渔舟 “一个渔翁一钓钩”就是：一个渔翁一枚钓钩。 “一俯一仰一场笑”就是：一会儿弯腰一会儿抬头一会儿笑 “一江明月一江秋”就是：满江的月光、浓浓的夏夜却如同一江的秋水。 3、阅读古诗： 师：古诗的意思小挚友明白了吗？ 幼：自由回答 师：我们一起朗读古诗（至少3-4遍）（依据古诗内容，自编动作） 一字诗 一帆一桨一渔舟， 一个渔翁一钓钩。 一俯一仰一场笑， 一江明月一江秋。 幼：幼儿跟读 4、嬉戏巩固诗句：（边读边做动作） 师：小挚友都会读了吗？ 幼：自由回答会 师

22、：现在老师给你们分成4组，（每桌为1组）每组读一句古诗，我们先来示范一下。（分 组 1、 2、 3、4），1组读“一帆一桨一渔舟、”2组“一个渔翁一钓钩”、嬉戏接着进行。你 们知道了吗？ 幼：知道了。 师：好，现在请1组来，“一帆一桨一渔舟” 参照以上，嬉戏接着进行。 4、反复读古诗。 三、结束 师：这首古诗里这么多的“一”，回家的时候背给爸爸、妈妈听，好不好？ 幼：好 10、一字诗（认字） 教学名称：一字诗 教学目标 1、采纳字图搭配的方法相识4个字卡“渔”、“钩”、“俯”、“翁” 2、了解古诗所描绘的景色，感受诗的意境美。激发学生学习古诗词的爱好，及对 祖国悠久诗词文化的酷爱。 教学打算：

23、字卡“渔、钩、俯、翁”、挂图 教学过程 一、导入 1、复习古诗（依据状况，出示挂图） 师：“一帆一桨一渔舟”这句话是哪首古诗里的？ 幼：一字诗 师：下面几句小挚友能背出吗？ 幼：幼儿接下面几句古诗。 二、绽开 1、背诵古诗： 一字诗 一帆一桨一渔舟， 一个渔翁一钓钩。 一俯一仰一场笑， 一江明月一江秋。 2、相识字卡：（把字卡挂在黑板上） 师：这首古诗里有好多的“一”字，还有什么字宝宝呢？我们看看。这个字宝宝是“渔” （出示字卡渔） 幼：幼儿跟读“渔”2-3遍 师：这个字宝宝是“翁”（出示字卡翁） 幼：跟读“翁：2-3遍 师：又来了一位字宝宝它是“钩”（出示字卡“钩”） 幼：幼儿跟读“钩”2-

24、3遍 师：它后面还有一位是“俯”（出示字卡“俯”做简洁动作） 幼：边读边做动作“俯”2-3遍 师：好，我们今日学的字都是（指全部字宝宝） 幼：幼儿跟读1-2遍 3、嬉戏巩固字卡：（字宝宝回家） 师：今日我们学了4个字卡。都是？ 幼：分别说出：“渔”、“钩”、“俯”、“翁” 师：这几个字宝宝在外面玩够了，想要回家，请小挚友把它们送回去，好不好？（讲解 嬉戏规则，老师说到哪个字，幼儿先去找字卡，找到以后把字卡放到古诗中相对应的字 上面） 参照以上做法，嬉戏接着进行。 三、结束 师：这首古诗我们学了字宝宝、也学了古诗，你们回家产小老师教给爸爸、妈妈背，可 以吗？ 幼：可以 11、江雪（阅读） 教学名

25、称：江雪 教学目标 1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。 2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的爱好。 教学打算：三角形、圆形、长条形各一个，多媒体。 教学过程： 一、导入 师：出示一个三角形提问：“小挚友这是什么?” 幼：自由回答（三角形） 师：出示一个圆形提问：这是什么呢? 幼：自由回答（圆形） 师：出示一个长方形提问：“这是什么形态？ 幼：自由回答（长方形） 师：老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼 的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首江雪你们想听吗? 幼：想 二、绽开 1、有表情阅读古诗：（出示挂图） 江雪 唐 柳宗元 千

26、山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 2、讲解古诗意思： 师：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”绝：绝迹。人踪：人的踪迹。灭：消逝，没有了。千 山：虚指全部的山。万径：虚指全部的路。这两行的意思是：全部的山上，都看不到飞 鸟的影子，全部的小路，都没有人的踪影。 “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”孤：孤零零。舟：小船。蓑：蓑衣。笠：斗笠。这两行的 意思是：（在）孤零零的一条小船上，坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪覆盖 的寒冷江面上独自垂钓。 3、师幼朗读古诗： 师：现在我们朗读这首古诗，老师领读，小挚友跟读：（3-4遍） 江雪 唐 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

27、。 4、依据图片，引导幼儿说出诗句 师：在这幅画里你望见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎 样了? 幼：“千山鸟飞绝” 师：路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了? 幼：“万径人踪灭” 师：江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢? 幼：“孤舟蓑笠翁” 师：他在干什么? 幼：“独钓寒江雪” 5、嬉戏巩固诗句： 师：我们来玩个嬉戏，就是男生、女生竞赛，看一下男生读得好，还是女生声音嘹亮 好不好？ 幼：好 师：现在请女生先来，男生做打算。 女幼齐声朗读 师：女生们读的真棒！有请男生朗读： 男幼齐声朗读 三、结束 师：小挚友们今日学习了什么? 幼：江雪 师：可以把学会的

28、古诗朗诵给爸爸、妈妈听好么? 幼：好 12、江雪（认字） 教学名称：江雪 教学目标 1、学会背诵古诗，理解古诗的意境。 2、通过各种不同方法，学习字卡“千、人、笠、江” 教学打算：多媒体。字卡：“千、人、笠、江” 教学过程： 一、导入 1、复习古诗：（出示挂图） 师：上节课我们学了古诗江雪，小挚友能够把它朗读给老师听吗？ 二、绽开 1、有表情阅读古诗： 江雪 唐 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 2、出示挂图，相识字卡： 师：读古诗第一句：“千山鸟飞绝”，这里的小动物是鸟，山是什么山？ 幼：幼儿自由回答“千山” 师：字宝宝“千”在哪里呢？在这，这个字宝宝是什么？（出示

29、字卡千） 幼：“千”读2-3遍 师：读其次句“万径人踪灭”，刚才老师说万径什么踪灭？（出示字卡人） 幼：“人”2-3遍 师：啊？这个字宝宝什么出来了？它是“笠”（出示字卡笠） 幼：跟读“笠”2-3遍 师：还有字宝宝也来了，（指着图片上的江，出示字卡江） 幼：跟读“江”2-3遍 3、嬉戏巩固字卡（小蜻蜓） 师：小挚友你们也玩嬉戏吗？ 幼：想 师：我们来玩“小蜻蜓”的嬉戏。小挚友和老师一起说：“小蜻蜓，飞啊飞，飞到东，飞 到西，飞到哪里停一停？（师指字） 幼：幼儿回答 嬉戏接着进行。 4、多媒体出示古诗，巩固字卡 师：小挚友，请你找一找在这首古诗中你相识哪个字宝宝? 幼：自由回答 三、结束 师：这

30、首古诗学会了吗？ 幼：自由回答 师：小挚友回家要常常复习，老师会常常抽查你们的，背下来的小挚友，老师会给他奖 励，你们想要吗？ 幼：想要 13、所见（阅读） 教学名称：所见 教学目标： 1、通过活动，让幼儿熟识、理解古诗的内容。 2、学习背诵古诗。 教学打算：牧童骑黄牛图片、大挂图 教学过程： 一、导入 师：老师这有一副图片，小挚友看一下，这个小牧童在干什么？ 幼：自由回答 二、绽开： 1、朗读古诗 师：老师读一首古诗，来告知你们，小牧童在干什么？ 所见 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，突然闭口立。 2、讲解古诗内容： 师：这首古诗的意思老师给小挚友讲解一下 “牧童骑黄牛”就是：牧童骑在

31、黄牛的背上 “歌声振林樾”就是：响亮的歌声在林中回荡。 “意欲捕鸣蝉”就是：突然想捕获树上鸣叫的知了， “突然闭口立”就是：就立刻停止唱歌，一声不响的站立在树下。 3、师幼共同朗读古诗：（师自编动作，边读边做动作） 师：我们一起来读一遍（幼儿跟老师学动作） 所见 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，突然闭口立。 4、幼儿分组朗读： 师：把幼儿分成4组，每组朗读一遍。 三、结束： 师：这首古诗的名字叫什么呀？ 幼：所见 师：这首古诗的名字叫所见，但是诗人只告知我们牧童去捉蝉了，小挚友你们认为古诗 里的那个牧童他捉到蝉了吗？假如捉到了，他会怎么想怎么做？假如没捉到，他又 会怎么想怎么做呢？想一想

32、，一会告知老师。 14、所见（认字） 教学名称：所见 教学目标： 1、通过活动，让幼儿背诵古诗。 2、学习字卡“牛、林、口、鸣” 教学打算：大挂图、黄牛图片、树林图片、口型图片、蝉的图片 教学过程： 一、导入 师：上节课我们学了古诗所见，老师先来检查一下小挚友学的怎么样？我们集体先试 着背一下，好不好？所见 1、2 幼：幼儿齐声背诵（边读边做动作） 二、绽开： 1、师：（依据幼儿背诵状况再来复习一次） 所见 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，突然闭口立。 2、相识字卡： 师：小挚友我们学了古诗，你们相识古诗里的字宝宝吗？ 幼：自由回答 师：我们现在来学习字宝宝好不好？ 幼：好 师：小牧童骑

33、在什么上面？ 幼：牛 师：对，字宝宝牛在这里，（出示字卡牛） 幼：跟读“牛”2-3遍 师：牧童骑着黄牛在哪里啊？在树林里。（出示字卡林） 幼：跟读“林”2-3遍 师：夏天的时候树上有一种鸣蝉，这个字宝宝就是“鸣”（出示字卡） 幼：跟读“鸣”2-3遍 师：古诗最终一句是“突然闭口立”这个字宝宝就是“口” 幼：跟读“口”2-3遍 3、嬉戏巩固字卡： 师：好，小挚友都相识字卡了，我们做个嬉戏，看看哪个小挚友最棒！（出示黄牛的图片 放在黑板上）这是什么啊？ 幼：黄牛（幼儿说出的同时，师拿出字卡“牛”幼儿读1-2遍） 师：这张图片是什么啊？（树林的图片放在黑板上） 幼：树林（幼儿说出的同时，师拿出字卡“

34、林”幼儿读1-2遍） 师：老师这还有一张图片，你们看是什么？（口型的图片放在黑板上） 幼：口(幼儿说出的同时，师拿出字卡“口”幼儿读1-2遍） 师：小挚友这张图片是什么啊？（出示鸣蝉的图片，放在黑板上） 幼：鸣蝉（幼儿说出的同时，师拿出字卡“鸣”幼儿读1-2遍） 4、嬉戏字宝宝回家 师：字宝宝你们都相识了吗？ 幼：相识了。 师：好，你们看黑板上有4张图片，可是图片相对应的字宝宝在哪里呢？你们能帮助它们 找到自已的家吗？ 幼：能 师：现在我先来做一个示范，你们看好。一会就由你们送其它字宝宝回家。（师拿出字卡 口，让小挚友找出口型的图片并放在下面） 嬉戏接着进行 四、结束： 师：今日我们学了4个字

35、宝宝都是 幼：“牛、林、口、鸣” 师：晚上回家你们来做小老师，把今日学的字宝宝教给爸爸、妈妈好不好/ 幼：好。 15、夜宿山寺（阅读） 教学名称：夜宿山寺 教学目标： 1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。 2、理解全诗意思，有感情地朗读诗文，背诵古诗。 教学打算：大挂图、 教学过程： 一、导入 师：老师这有一张大挂图，你们看一下图片里都有什么？ 幼：自由回答 二、绽开： 1、有表情的朗读古诗： 师：这些图片代表的是什么意思呢？ 幼：自由回答 师：老师现在给小挚友朗读一首古诗，你们听一下。（老师自编动作，边朗读边做动作） 夜宿山寺 唐 李白 危楼高百尺，手可摘星辰， 不敢高声语，恐惊

36、天上人。 2、讲解古诗内容： 师：这首古诗里有高楼、有星辰、还有人。他们在一起干什么呢？老师给小挚友讲解一 下： “危楼高百尺”就是：这座高高的寺庙高不行测。 “手可摘星辰”就是：伸出手去就可以摘到天上的星星。 “不敢高声语”就是：在这里不敢大声说话。 “恐惊天上人”就是：胆怯惊动了天上的仙人。 3、师幼共同朗读：（边读边做动作） 师：小挚友知道古诗的意思了吗？ 幼：知道了 师：那我们一起来读一遍。（老师声音高一些，幼儿跟随）（3-4遍） 夜宿山寺 唐 李白 危楼高百尺，手可摘星辰， 不敢高声语，恐惊天上人。 4、幼儿分组朗读： 师;现在我把男生、女生分成两组，每组读一句古诗，我们先来做一下示

37、范： 男生读第一句“夜宿山寺”，女生读“唐李白：男生接着读“危楼高百尺：女生读”手可 摘星辰” 参照以上读法，接着进行 5、填写诗句 师：这首古诗小挚友们都会读了吗？ 幼：自由回答：会 师：现在老师来说古诗，但是老师说的不完整，须要你们帮助我，把这首古诗补充完整， 好不好？ 幼：好 师：（ ）（ ）高百尺 幼：危楼髙百尺 师：手可（ ）（ ）（ ）。 幼：手可摘星辰 师：（ ）（ ）高声语 幼：不敢高声语 师：（ ）（ ）天上人。 幼：恐惊天上人 三、借宿 2、找一找李白其它的诗，读一读。 板书设计： 夜宿山寺 （李白） 难字： 宿 危 摘 辰 敢 9月下独酌 教学名称：月下独酌 教学目标： 1、体会诗歌的意境和作者的情感。 2、背诵课文，相识字卡“壶、相、举、对”。 教学打算：字卡“壶、相、举、对”图片，挂图 教学过程： 一、导入 师： 月下独酌 李白 花间一壶酒， 独酌无相亲。 举杯邀明月， 对影成三人。 月既不解饮， 影徒随我身。 暂伴月将影， 行乐须及春。 我歌月徘徊， 我舞影零乱。 醒时同交欢， 醉后各分散。 永结无情游， 相期邈云汉。 佛教中有所谓“立一义”，随即“破一义”，“破”后又“立”，“立”后又“破”，最终得到原委析方法。用现代话