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1、网络环境下小学数学教学模式的实践研究 【摘要】在网络智能高速发展的大环境下，传统的教学模式渐渐被现代化的技术代替 ，课堂教学主要朝着学生自主探究的方向发展。本文通过探究以网络技术为核心的多媒体技术在小学数学教学中的优势。针对网络环境下的教学探讨有主动的现实意义。 【关键词】网络环境 小学数学 教学策略 教学模式 【中图分类号】G623.5【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）10-0129-01 一、传统数学教学模式现状 当前传统的小学教学模式还存在很多缺陷：（1）创设情景不合理，学生参加探究的爱好低。传统的教学情境往往存在实物展示不合理、口述内容相对模糊、探究内容较为老
2、旧等问题，严峻影响学生学习主动性。（2）教学单一形式化，学生参加学习的主动性不高。（3）学生学习效率低。比如有的学生基础不扎实，理解实力差，课上听不懂，课后没人教，渐渐对数学失去了爱好。（4）传统的教学模式都是老师统一教，学生统一学，忽视不同学生之间接受实力不同，出现优生“吃不饱”和学困生听不懂的现象。（5）班级学生较多，资源共享效率低，老师无法充分照看每位学生。（6）教学评价走形式，并没有针对现实进行评价。（7）探究式教学过程较为困难，占用较多课堂时间，导致教学效率低。 二、网络环境下教学的优势 当前网络环境下，小学数学教学的优势体现在以下方面：（1）营造特别学习氛围，提高学生对本门课的爱好
3、。（2）为了避开在传统情境下，孩子遇到不会的难题接着学习进度，可以采纳问题引导的方法，老师在课堂提出问题让学生自己想出答案，再针对答案进行指导，让他们自己意识到下一步该怎么做，熬炼其创新思维。（3）学生遇到的问题可以更加刚好地反馈到老师端。（4）可以供应较多的课外材料，对于拓展学生学问面有很大帮助。（5）学习平台更加人性化，学生之间可以相互沟通探讨，共同进步。（6）教学成果评价趋向多元化，不限于个别学生，扩大评价范围，提高学生成就感。（7）大量的共享资源，优秀的教学平台大大提高了备课的效率。 三、网络环境下小学数学教学模式 （一）课堂教学模式构建 网络环境下的数学教学要具有深度，课堂学习资源要
4、相对丰富。比如可以从以下几个方面去构建。首先要从教学目标入手，提高学生的学问和技能、驾驭学习数学的方法和应用过程以及培育情感价值观上做足功夫，依据不同的层次的学生不同需求来制定教学目标。其次，在教学过程中要避开仅仅是数学符号的教学，这样只会让教学内容更加枯燥。要处理好不同类别的学问连接问题，将问题的来源以及解决方法介绍给学生。最终，教学模式应当趋于多样化，打算不同方面、不同层次的内容，针对学生驾驭薄弱的地方补充学问，让学生从不同视角考虑问题。 （二）課堂探究教学模式 有效的课堂合作探究可以大大提高学生的学习主动性，步骤如下：（1）情景创设。（2）探究学习。（3）练习巩固。（4）情景迁移。（5）
5、拓展提高。 （三）综合与实践教学模式 在人教版的数学书中，主要有两种教学形式，首先要从某个现象引出问题并绽开，并且对问题拓展，其次是将每一个单元的学问点进行梳理，在特别的背景下运用学问，将学习的学问和生活情景结合起来。两种形式都要求对教材深化探讨，重视基础学问的教学，并适当地创建生活情境进行拓展。要充分做好课前打算工作，老师和学生相互沟通，在此基础上提升学生思维实力。 （四）课外延长教学模式 在网络环境下，要充分提高学生探究的实力，并在此基础上供应后续跟踪，确保学生始终保持主动性。老师可以针对学生反映较多的某个疑问引导他们深化了解，并由所设情景的不同或者是学生不同爱好详细分析，在这个阶段要全程
6、跟进，对他们做适当地引导，并与他们沟通沟通，并顺当完成任务。要适当把握课堂补充和课堂教学的度，课堂补充作为延长而不是重点。老师也应当实行相应的激励机制，比如对优秀小组进行评价嘉奖等，对做得好的同学予以激励，做得不好的学生要主动引导，不要打击其自信念。 四、总结 本文主要是在多媒体教学广泛应用的大背景下，从上课模式和教学手段的角度阐述教学方法。当前环境下影响教学的因素较多，教学模式也并不统一，因此，上述教学模式并不能适应全部的情景，要尽量结合网络环境下教学和传统教学的优势，对详细情景提出更佳解决方案。 参考文献： 1黄德群，毛发生.美国国家教化技术安排“变革美国教化：技术推动的学习”及其启示J.中国远程教化.2022（01） 2朱坤.浅谈网络环境下数学学科“探究式”教学模式J.吉林省教化学院学报（下旬）.2022（10） 3王勤.小学生数学反思实力的现状调查与反思式学习指导策略J.教化科研论坛.2022（05） 4许金泉，周海荣.数学教学中巩固练习支配的简约策略J.教化科研论坛.2022（06） 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页