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1、9 9 古诗三首古诗三首第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第3 3课时课时第第1 1课时课时参加军队参加军队花木兰代父从军花木兰代父从军从军从军新课导入新课导入从军行从军行王昌龄王昌龄 乐府曲名，内容乐府曲名，内容多写边塞情况和战士多写边塞情况和战士的生活。的生活。从军行从军行 题目中加上目中加上“歌歌”“”“引引”“”“吟吟”“”“歌行歌行”等的等的诗大大多属于多属于乐府府诗。王王昌昌龄龄（？约约756756年年）唐唐代代诗诗人人。字字少少伯伯，京京兆兆长长安安（今今陕陕西西西西安安）人人。开开元元、天天宝宝间间诗诗名名甚甚盛盛，有有“诗诗家家夫夫子子王王江江宁宁”之之称称。尤尤擅擅长长
2、七七绝绝，多多写写当当时时边边塞塞军军旅旅生生活活，气气势势雄雄浑浑，格格调调高高昂昂。原原有有集集，已已散散佚，后人辑在佚，后人辑在王昌龄集王昌龄集。走近作者走近作者与边塞有关的诗句：与边塞有关的诗句：秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。在你的印象中，边塞是个怎样的地方？在你的印象中，边塞是个怎样的地方？认认真真地读古诗，读准字音，读得字认认真真地读古诗，读准字音，读得字正腔圆，读出节奏。正腔圆，读出节奏。从军行从军行 唐唐 王昌龄王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
3、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。/初读古诗初读古诗学习古诗的方法：学习古诗的方法：有感情地朗读有感情地朗读看注释看注释看插图看插图想象画面想象画面说一说这首古诗字面上的意思。说一说这首古诗字面上的意思。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海湖上乌云密布，连绵的雪山一片青海湖上乌云密布，连绵的雪山一片黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，黯淡。边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。遥遥相望。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。守边将士，身经百战，铠甲都被磨穿。守边将士，身经百战，铠甲都被磨穿。他们心怀壮志，
4、不打败进犯之敌，誓不返他们心怀壮志，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。回家乡。从军行从军行 唐唐 王昌龄王昌龄青海长云暗雪山，青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。不破楼兰终不还。描写边塞风景。描写边塞风景。抒发将士们保家卫抒发将士们保家卫国的豪情壮志。国的豪情壮志。体会诗的深层含义。体会诗的深层含义。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。u轻声读一读，你看到了边塞的哪些景物轻声读一读，你看到了边塞的哪些景物？青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关。青海湖、长云、雪山、孤城、玉门关。品读古诗品读古诗青海长云暗青海长云暗雪
5、山雪山，孤城遥望玉门关。，孤城遥望玉门关。u仔细观察课本上的插图，说一说：这是一座仔细观察课本上的插图，说一说：这是一座什么样的雪山？什么样的雪山？祁连山祁连山祁连山，平均海拔祁连山，平均海拔40004000米以上，终年积雪。米以上，终年积雪。u祁连山雪光闪耀，异常壮丽，为什么暗了下祁连山雪光闪耀，异常壮丽，为什么暗了下来？来？漫天的黄沙，四起的硝烟，让雪山变暗了。漫天的黄沙，四起的硝烟，让雪山变暗了。“暗暗”体现了戍边将士低落、孤独的心体现了戍边将士低落、孤独的心情，以及对故土和家乡亲人的思念。情，以及对故土和家乡亲人的思念。u再读这两句诗，哪个字撞击着你的心扉？再读这两句诗，哪个字撞击着你
6、的心扉？青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。在黄沙满天的战场上，战士的金甲都被在黄沙满天的战场上，战士的金甲都被磨破了，他们表示不攻下楼兰就不回来。磨破了，他们表示不攻下楼兰就不回来。u说说你对这两句诗的理解。说说你对这两句诗的理解。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。磨破磨破穿穿征战时间之久，暗示战争的激烈、频繁。征战时间之久，暗示战争的激烈、频繁。忠心报国的壮志雄心。忠心报国的壮志雄心。u磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？磨破的是金甲，磨不破的是什么呢？u从这豪壮的语言中，你感受到了将士们从这豪壮的语言中，你感受到了将士们怎样的心？怎样
7、的心？不把敌人消灭誓不还的决心，一颗不把敌人消灭誓不还的决心，一颗热爱祖国的心。热爱祖国的心。u“不破楼兰终不还不破楼兰终不还”这铿锵有力的语言让这铿锵有力的语言让我们感受到了将士们的万丈豪情，难道他我们感受到了将士们的万丈豪情，难道他们不思念家乡的亲人，不想回家吗？们不思念家乡的亲人，不想回家吗？他们思念亲人，也想早日回家，但忠他们思念亲人，也想早日回家，但忠心报国比这些更重要。心报国比这些更重要。感悟诗情感悟诗情u家乡的亲人也无时无刻不牵挂着他们啊！家乡的亲人也无时无刻不牵挂着他们啊！会有谁在牵挂着他们呢？请你们代替边关会有谁在牵挂着他们呢？请你们代替边关的将士们给家乡的亲人写一封信，告诉
8、他的将士们给家乡的亲人写一封信，告诉他们你为什么们你为什么“终不还终不还”。u有感情地朗读有感情地朗读从军行从军行。u背诵背诵从军行从军行。u默写默写从军行从军行。课后作业课后作业 这首诗中，我们看到了边塞的恶劣环这首诗中，我们看到了边塞的恶劣环境，感受到了戍边战士的凄苦、孤独与悲境，感受到了戍边战士的凄苦、孤独与悲凉，更感受到了将士们誓死报国的壮志豪凉，更感受到了将士们誓死报国的壮志豪情，这孤独、悲凉、充满壮志豪情的画卷情，这孤独、悲凉、充满壮志豪情的画卷就是唐朝的边塞诗。就是唐朝的边塞诗。课堂小结课堂小结板书设计板书设计从从军军行行青海青海 长云长云 雪山雪山孤城孤城 遥望遥望许许身身报报
9、国国建建功功立立业业环境恶劣环境恶劣将士辛苦将士辛苦黄沙黄沙 百战百战 穿穿时间漫长时间漫长战争频繁战争频繁不破楼兰终不还不破楼兰终不还豪言壮语豪言壮语爱国热情爱国热情第第2 2课时课时 唐宋，是中华历史上文化最为繁荣的两个唐宋，是中华历史上文化最为繁荣的两个朝代，无数的诗人就像夏夜的繁星，各自闪耀朝代，无数的诗人就像夏夜的繁星，各自闪耀着璀璨的光芒。今天，让我们撷取其中耀眼的着璀璨的光芒。今天，让我们撷取其中耀眼的一颗，走进南宋这个战火纷飞的朝代，一起走一颗，走进南宋这个战火纷飞的朝代，一起走进诗人陆游那颗忧国忧民的心灵。进诗人陆游那颗忧国忧民的心灵。新课导入新课导入秋夜将晓出篱门迎凉有感秋
10、夜将晓出篱门迎凉有感陆游陆游 陆游，陆游，“南宋四大家南宋四大家”之一，中国历之一，中国历史上对后世影响深远的爱国诗人。他年少史上对后世影响深远的爱国诗人。他年少的时候就立下的时候就立下“上马击狂胡，下马草军书上马击狂胡，下马草军书”的志愿，他写了无数的诗歌来表达自己的志愿，他写了无数的诗歌来表达自己对国家那份至死不渝的爱。对国家那份至死不渝的爱。走近作者走近作者示儿示儿宋陆游宋陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。强烈的爱国之情强烈的爱国之情 秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感，又体现了，
11、又体现了陆游什么样的心情呢？陆游什么样的心情呢？秋 夜 将 晓 出 篱 门 迎 凉 有 感秋 夜 将 晓 出 篱 门 迎 凉 有 感 秋天的后半夜，将要天亮的时候，陆游走秋天的后半夜，将要天亮的时候，陆游走出篱笆做成的门，迎着习习的凉风深有感慨。出篱笆做成的门，迎着习习的凉风深有感慨。/晓晓天亮天亮u读了这个题目，你想问什么？读了这个题目，你想问什么？读一读，给这首诗划分节奏。读一读，给这首诗划分节奏。秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋宋 陆游陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。/初读
12、古诗初读古诗u作者写了哪些景物呢？作者写了哪些景物呢？三万里河三万里河 五千仞岳五千仞岳 黄河。黄河是我国第二长河，也是我黄河。黄河是我国第二长河，也是我们中华民族的母亲河，它发源于我国青海们中华民族的母亲河，它发源于我国青海省，由西往东，最后在山东注入渤海。省，由西往东，最后在山东注入渤海。u“三万里河三万里河”指的是什么？指的是什么？不是，是为了突出黄河的长。不是，是为了突出黄河的长。u“三万里三万里”是真实的数字吗？是真实的数字吗？u还可以用哪些词语来形容黄河呢？还可以用哪些词语来形容黄河呢？气势磅礴、一泻千里、惊涛骇浪、波涛汹涌气势磅礴、一泻千里、惊涛骇浪、波涛汹涌岳：西岳华山。岳：西
13、岳华山。仞：长度单位，古时以八尺或七尺为一仞。仞：长度单位，古时以八尺或七尺为一仞。u“五千仞岳五千仞岳”中的中的“岳岳”指的是什么？指的是什么？“仞仞”是什么意思？是什么意思？高高u“五千仞岳五千仞岳”表现了华山的什么特点？表现了华山的什么特点？u“上摩天上摩天”是什么意思？是什么意思？碰到天碰到天u能用哪些词语来形容华山？能用哪些词语来形容华山？直插云霄、耸入云天、高耸入云直插云霄、耸入云天、高耸入云壮丽壮丽u你感受到诗人笔下的祖国河山是怎样的？你感受到诗人笔下的祖国河山是怎样的？u面对如此壮丽的祖国河山，你的心里涌起面对如此壮丽的祖国河山，你的心里涌起一股怎样的情怀？一股怎样的情怀？高兴
14、、激动、自豪、兴奋高兴、激动、自豪、兴奋读古诗：读古诗：秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋宋 陆游陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。u你感受到诗人怎样的心情？你是从哪个你感受到诗人怎样的心情？你是从哪个字眼中体会到的？字眼中体会到的？悲凉、悲伤悲凉、悲伤 祖国河山如此壮丽美好，诗人心中应祖国河山如此壮丽美好，诗人心中应该是无比的自豪、兴奋，可是诗人却为何该是无比的自豪、兴奋，可是诗人却为何如此的悲伤呢？是什么让他如此心痛呢？如此的悲伤呢？是什么让他如此心痛呢？美好的河山被敌人占领美好
15、的河山被敌人占领 北宋末年，金兵入侵中原，攻入北北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城开封，北宋灭亡，中原大好河山宋都城开封，北宋灭亡，中原大好河山落入敌手。金兵在中原大地上烧杀抢掠，落入敌手。金兵在中原大地上烧杀抢掠，无恶不作，无数的百姓生活在水深火热无恶不作，无数的百姓生活在水深火热之中。而宋钦宗的弟弟赵构在临安称帝，之中。而宋钦宗的弟弟赵构在临安称帝，统治着江南一小块江山，根本不思进取，统治着江南一小块江山，根本不思进取，背景材料：背景材料：品读古诗品读古诗无心收复失地，继续过着花天酒地的日无心收复失地，继续过着花天酒地的日子。此时年过六旬的诗人陆游面对山河子。此时年过六旬的诗人陆游面对山
16、河破碎、生灵涂炭的景象，怎能不痛哭流破碎、生灵涂炭的景象，怎能不痛哭流泪、痛断肝肠呢？泪、痛断肝肠呢？遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。u他们是被谁遗弃的呢？他们是被谁遗弃的呢？南宋的昏君和贪官。南宋的昏君和贪官。遗民遗民被遗弃的人民。被遗弃的人民。u这些遗民中有哪些人？这些遗民中有哪些人？老人、妇女、儿童等。老人、妇女、儿童等。胡尘胡尘指金统治地区的风沙，这里借指暴政。指金统治地区的风沙，这里借指暴政。u他们他们“望望”的是什么？的是什么？期望王师赶走金兵，收复失地。期望王师赶走金兵，收复失地。u“又一年又一年”是多少年？是多少年？一年又一年。一年又一年。遗民泪
17、尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。u此时此刻，你深切地感受到诗人怎样的此时此刻，你深切地感受到诗人怎样的情怀？情怀？忧国忧民。忧国忧民。u这一刻，你想说些什么呢？选择一题，这一刻，你想说些什么呢？选择一题，把你最想说的话写下来。把你最想说的话写下来。面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，你想说什么呢？贵们，你想说什么呢？面对在金统治地区里苦苦挣扎、度日如面对在金统治地区里苦苦挣扎、度日如年的百姓，你想说些什么呢？年的百姓，你想说些什么呢？面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游，面对壮志难酬、忧国忧民的诗人陆游，你又想说些什么呢？你又想说些什
18、么呢？u背诵并默写背诵并默写秋夜将晓出篱门迎秋夜将晓出篱门迎凉有感凉有感。课后作业课后作业u思考：为什么把这三首诗放在同一篇课思考：为什么把这三首诗放在同一篇课文中，这三首诗有什么共同点？文中，这三首诗有什么共同点？这三首诗都是描写家国情怀的。这三首诗都是描写家国情怀的。总结提升总结提升u这三首诗在写法上有什么共同点？这三首诗在写法上有什么共同点？每首诗的前两句都是写景，借景抒情每首诗的前两句都是写景，借景抒情后两句都是写人，通过对人物的动作、语后两句都是写人，通过对人物的动作、语言、神态描写来体现人物的内心。言、神态描写来体现人物的内心。这三首古诗告诉我们：苟利国家生死以，这三首古诗告诉我们
19、：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。只要对国家有利，即使牺岂因祸福避趋之。只要对国家有利，即使牺牲自己的生命也心甘情愿，绝不会因为自己牲自己的生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能遭受祸害而躲开。可能遭受祸害而躲开。板书设计板书设计秋夜将秋夜将晓出篱晓出篱门迎凉门迎凉有感有感三万里河东入海三万里河东入海五千仞岳上摩天五千仞岳上摩天天天下下兴兴亡亡匹匹夫夫有有责责山河壮丽山河壮丽遗民泪尽胡尘里遗民泪尽胡尘里南望王师又一年南望王师又一年忧国忧民忧国忧民第第3 3课时课时新课导入新课导入关于杜甫你了解多少？关于杜甫你了解多少？闻官军收河南河北闻官军收河南河北杜甫杜甫齐读诗题，用自己的话说一说题目的意思。齐
20、读诗题，用自己的话说一说题目的意思。闻官军收河南河北闻官军收河南河北 唐唐 杜甫杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。/初读古诗初读古诗/当杜甫听到唐军收复失地，激动无当杜甫听到唐军收复失地，激动无比，挥泪写下了这首脍炙人口的七言律比，挥泪写下了这首脍炙人口的七言律诗。请同学们读读这首古诗，读准字音，诗。请同学们读读这首古诗，读准字音，读出诗歌的韵味，看看从诗中你能体会读出诗
21、歌的韵味，看看从诗中你能体会到怎样的情感？到怎样的情感？蓟北蓟北 涕泪涕泪衣裳衣裳 襄阳襄阳字词学习字词学习 交流交流“安史之乱安史之乱”的相关信的相关信息，了解古诗背景。息，了解古诗背景。默读古诗，你可以圈一圈、画一画、默读古诗，你可以圈一圈、画一画、写一写，看看从诗中哪些地方可以看出写一写，看看从诗中哪些地方可以看出诗人的喜悦呢？诗人的喜悦呢？细读古诗细读古诗细读品味：细读品味：汇报交流读书情况，深入感受杜甫内心汇报交流读书情况，深入感受杜甫内心的喜悦之情。的喜悦之情。（1 1）先在四人小组中汇报交流：从诗）先在四人小组中汇报交流：从诗中哪些地方可以看出诗人的喜悦之情？中哪些地方可以看出诗
22、人的喜悦之情？（2 2）全班汇报交流：说一说自己从哪）全班汇报交流：说一说自己从哪些诗句中感受到了什么？其他的同学认真些诗句中感受到了什么？其他的同学认真听，然后作补充。听，然后作补充。感悟感悟“悲喜交集悲喜交集”你从诗句中感受到了什么？其他的你从诗句中感受到了什么？其他的同学认真听，然后作补充，并带着自己同学认真听，然后作补充，并带着自己的感受读一读诗句。的感受读一读诗句。春望春望杜甫杜甫国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。u这首诗中，诗
23、人流的是怎样的泪？这首诗中，诗人流的是怎样的泪？u带着带着无比悲痛的心情无比悲痛的心情齐读这首诗。齐读这首诗。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。有感情地朗读这两句诗，思考：诗人有感情地朗读这两句诗，思考：诗人在这里流的是怎样的泪？在这里流的是怎样的泪？悲喜交集悲喜交集 你从哪些诗句中感受到了什么？其你从哪些诗句中感受到了什么？其他的同学认真听，然后作补充，并带着他的同学认真听，然后作补充，并带着自己的感受读一读诗句。自己的感受读一读诗句。感悟感悟“欣喜若狂欣喜若狂”却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。设身处地想一想：诗人的亲人们都不再设
24、身处地想一想：诗人的亲人们都不再愁眉苦脸，原来，他们都愁些什么呢？愁眉苦脸，原来，他们都愁些什么呢？闭上眼睛想象诗人的苦难的八年生活。闭上眼睛想象诗人的苦难的八年生活。并说说这是怎样的八年？并说说这是怎样的八年？欣喜若狂欣喜若狂分角色朗读这两句诗。分角色朗读这两句诗。你从诗句中感受到了什么？其他的你从诗句中感受到了什么？其他的同学认真听，然后作补充，并带着自己同学认真听，然后作补充，并带着自己的感受读一读诗句。的感受读一读诗句。感悟感悟“放歌纵酒放歌纵酒”阳春三月，诗人想到可以回到故乡，内阳春三月，诗人想到可以回到故乡，内心无比的激动，请同学们想一下，诗人可能心无比的激动，请同学们想一下，诗人
25、可能想些什么呢？他的心情怎样呢？想些什么呢？他的心情怎样呢？白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。u你从尾联两句中体会到了什么？你从尾联两句中体会到了什么？u看诗人的回家路线图，感受诗人回家看诗人的回家路线图，感受诗人回家的迫切。的迫切。u对比朗读李白诗句对比朗读李白诗句“两岸猿声啼不住，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山轻舟已过万重山”，感受诗人愉快的，感受诗人愉快的心情。心情。感悟感悟“归心似箭归心似箭”u用轻快、愉悦的心情齐读尾联两句。用轻快、愉悦的心情齐读尾联两句。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。u整体朗读古诗。整体朗读古诗。u交流
26、：学习了这首古诗后，你看到了交流：学习了这首古诗后，你看到了一个怎样的杜甫？一个怎样的杜甫？u多形式朗读古诗，做到熟读成诵，背多形式朗读古诗，做到熟读成诵，背诵诵闻官军收河南河北闻官军收河南河北。诵读感悟诵读感悟 回乡后的杜甫是否过上了幸福安宁的生回乡后的杜甫是否过上了幸福安宁的生活呢？读一读下面几首安史之乱平息以后杜活呢？读一读下面几首安史之乱平息以后杜甫的诗作，体会诗人在收复失地后的生活和甫的诗作，体会诗人在收复失地后的生活和情感。想想杜甫为什么被称为苦难诗人，人情感。想想杜甫为什么被称为苦难诗人，人民的诗人。民的诗人。拓展阅读拓展阅读登楼登楼花近高楼伤客心，万方多难此登临。花近高楼伤客心
27、，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。宿府宿府清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天月色好谁看。永夜角声悲自语，中天月色好谁看。风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。登高登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长
28、江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。阁夜阁夜岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵。野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。1.1.四人小组讨论交流：这四首诗分别表四人小组讨论交流：这四首诗分别表达了杜甫怎样的思想感情？达了杜甫怎样的思想感情？2.2.全班交流汇报：杜甫为什么被称为苦全班交流汇报：杜甫为什么被称为苦难诗人
29、，人民的诗人？难诗人，人民的诗人？板书设计板书设计闻闻官官军军收收河河南南河河北北悲喜交加悲喜交加喜讯传来喜讯传来热热爱爱祖祖国国情情感感世世人人喜极而泣喜极而泣沉浸其中沉浸其中乐不可支乐不可支引发遐想引发遐想归心似箭归心似箭展望回程展望回程第四单元第四单元 第第9课课古诗三首第一课时第一课时谈话导入谈话导入我们学过的古诗多以自然风光、农村景物和农民、牧人、渔夫等的劳动为题材，这种诗被称为田园诗。而在我们的古诗题材中，有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。谈话导入谈话导入边塞，也就是边疆地区的要塞。如阳关、玉门关等就是著名的要塞。在古代，以长城为界，长
30、城以内称中原地区，长城以外称塞外或塞北。唐朝与周边外族政权先后发生过许多战争，一些诗人或从军边塞，或去边塞旅行，于是将所见所感诉诸笔端，就有了许多边塞诗。边塞诗是唐诗中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。诗以边塞军旅生活为主要内容:或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛，或表达戍边将士的爱国之情、思乡之情。边塞诗代表人物是:王昌龄，岑参，李贺。王昌龄简介王昌龄简介生平简介生平简介文学成就文学成就主要作品主要作品 王昌龄(?一约756)，唐代著名的边塞诗人。字少伯，京兆长安(今陕西西安)人。开元进士，授校书郎，改汜水尉，再迁江宁丞。晚年贬龙标尉，世称王龙标。擅长七绝，被后人誉为“七绝
31、圣手”。其边塞诗气势雄浑，体现爱国主义和英雄主义精神。从军行芙蓉楼送辛渐等。名言佳句名言佳句 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。芙蓉楼送辛渐仞（）岳 蓟（）北 涕（）泪 衣裳（）襄（）阳 摩（）天轮 遗（）憾 巫（）山认识词语认识词语rnjtchngxingmyw初闻涕泪满衣裳裳（chng）。多音字多音字学习学习衣裳裳（shng）。裳裳裳：指裙子。书写指导书写指导摩m巧记：一点一横长，一撇到南洋，南洋两个小木匠，坐在大手上。书写指导书写指导仞 rnrn巧记：人在刀刃边右边是刃书写指导书写指导遗 y y巧记：行走的贵族右侧上半部分是“中”加一横理解诗意理解诗意用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确
32、、读流利。从军行唐王昌龄青海/长云/暗雪山，孤城/遥望/玉门关。黄沙/百战/穿金甲，不破/楼兰/终不还。理解诗意理解诗意如何理解题目“从军行”?标标题题中中“歌歌”、“引引”、“吟吟”、“行行”等等都都属属于于乐乐府府诗诗。“从从军军行行”，乐乐府府曲曲名名，内内容容多多写写边边塞塞情情况况和和战士的生活。战士的生活。“从军从军”就是参军。就是参军。（1）读一读：如果让你来读，你觉得该怎么读？学习诗句：青海长云暗雪山暗，荒凉，阴沉。暗，荒凉，阴沉。理解诗意理解诗意（2）小组交流：读了“青海长云暗雪山”这句诗，在你的眼前仿佛出现了一幅怎样的景象？你从“暗”这个字中读出了什么？青海湖上空的阴云遮暗
33、了雪山。诗人将目光移到远处，看到的又一种景象：“孤城遥望玉门关”。理解诗意理解诗意“孤城”是什么意思？孤零零的一座城池。“遥望”是什么意思？远远地望去。这跟当时民族之间战争的态势有关。“青海”地区，正是唐军与敌人多次作战的场所；而“玉门关”外，则是敌人的势力范围。为什么特别提及青海与玉门关呢？理解诗意理解诗意理解诗意理解诗意玉门关，始置于汉武帝开通西域道路、设置河西四郡之时，因西域输入玉石时取道于此而得名。汉时为通往西域各地的门户，故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。元鼎或元封中(公元前116年一前105年)修筑酒泉至玉门间的长城，玉门关当随之设立。据汉书地理志，玉门关与另一重要关隘阳关，均位于敦煌
34、郡龙勒县境，皆为都尉治所，为重要的屯兵之地。当时中原与西域交通莫不取道两关，曾是汉代时期重要的军事关隘和丝路交通要道。理解诗意理解诗意你觉得“孤城遥望玉门关”一句中哪个字让你感受最深？为什么？孤“孤城遥望”让人感受的城“孤”，已有萧索感、荒凉感。而背景的辽阔，更反衬出它的萧索；背景的雄奇，更反衬出它的荒凉。这样一座孤城，在万丈高山的衬托下，就更显得孤单和渺小。“孤城遥望”让人感受到“孤城”中的人“孤”，这“孤城”不是居民点，而是驻防地。将士们久住“孤城”，举目无亲，孤苦伶仃，思家怀乡。理解诗意理解诗意青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。如此冷清和寂寞的地方，自然愁绪满腹，相思
35、满怀。戍边将士们又是怎么做的？怎么想的呢？黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。理解诗意理解诗意“黄沙百战穿金甲”中，“百战”是指一百次战斗吗？从这句诗中你感受到什么？不是，是指战斗的次数多。战争的惨烈。从这句诗中可以读出战士戍边时间之漫长，边关战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉。但是，金甲尽管磨穿，将士的报国壮志却并没有销磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。哪句诗写出了身经百战的将士豪壮的誓言？理解诗意理解诗意“不破楼兰终不还”理解诗意理解诗意“黄沙百战穿金甲”一句把战斗之艰苦，战事之频繁越写得突出，“不破楼兰终不还”一句便越显得铿锵有力，掷地有声。试着用自己的话说说“黄沙百战穿金
36、甲，不破楼兰终不还”的意思。历经百战黄沙磨穿了铁铠甲，不攻破楼兰始终坚决不回乡。内容概括内容概括这首诗前两句情景交融，后两句直抒胸臆，将边关的风貌，和将士们的爱国情怀展现的淋漓尽致。通过描写边塞悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景物描写，衬托戍边生活的孤寂、艰苦，戍边将士不畏艰难、守卫边疆的豪情壮志和责任感。总结学总结学法法总结总结学习方法学习方法：1 1、初、初读读古诗古诗2 2、了解大意、了解大意3 3、体会诗境体会诗境4 4、悟其感情悟其感情朗读指导朗读指导秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋 陆游三万里河/东入海，五千仞岳/上摩天。遗民泪尽/胡尘里，南望王师/又一年。作家介绍作家介绍
37、：陆游：陆游生平简介生平简介文学成就文学成就主要作品主要作品 陆游(11251210)，字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人，南宋著名诗人。曾任镇江、隆兴通判，官至宝谟阁待制。晚年退居蒙乡。今存诗九千余首。与尤袤、杨万里、范成大齐名，称“南宋四大家”。游山西村关山月书愤等。名言佳句名言佳句位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。艺术风格艺术风格 诗风雄浑豪放，表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。词语解释词语解释将晓：快要天亮。篱门：竹子或树枝编的门。迎凉：出门感到一阵凉风。三万里河：指黄河。“三万里”形容很长。五千仞岳：指华山。“仞”长度单位。“五千仞”形容很高。摩天：碰到天，形容极高。遗民：指
38、在金统治地区的原宋朝百姓。胡尘：指金统治地区的风沙，这里借指金政权。王师：指南宋朝廷的军队。结合课文注释，理解诗句中词语的意思“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。”这两句诗什么意思？运用了怎样的写法?理解诗意理解诗意夸张、化静为动，使人感到景物不仅雄伟，而且虎虎有生气。三万里长的黄河奔腾翻滚，三万里长的黄河奔腾翻滚，向东流入大海，五千仞高的华向东流入大海，五千仞高的华山直入云天。山直入云天。理解诗意理解诗意遗民泪尽遗民泪尽/胡尘里，南望王师胡尘里，南望王师/又一年。又一年。有感情地朗读后两句古诗，结合注释，说说这两句诗写了什么？在金统治下的原宋朝百姓在金兵的统治下受尽折在金统治下的原宋朝百姓在金
39、兵的统治下受尽折磨，眼泪都流干了，他们一年又一年地盼望着南宋磨，眼泪都流干了，他们一年又一年地盼望着南宋朝廷的军队收复北方失地，解救他们。朝廷的军队收复北方失地，解救他们。拓展阅读拓展阅读“南望王师又一年”，大家知道这是一年是多少年吗？陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷了整整65年了！小资料小资料读完后两句，你又感受到诗人心中有着一种怎样的心情？理解诗意理解诗意悲凉、悲伤。你是从哪些字眼体会出来的？“遗民”“泪尽”“胡尘”从这三个字眼你还可以体会到什么？从“遗民”“泪尽”“胡尘”看出了百姓饱受战乱之苦，北方沦陷区老百姓在异族统治下受尽折磨，眼泪都哭干了。理解诗意理解诗意全诗以“望”字为眼，表现了
40、诗人希望、失望，千回百转的心情。从从“望望”字你感受字你感受到什么？到什么？理解诗意理解诗意“遗民”年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐，可是岁岁年年此愿落空。当然，他们还是不断地盼望下去。人民的爱国热忱真如压在地下的跳荡火苗，历久愈炽；而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔，把大好河山、国恨家仇丢在脑后，可谓心死久矣，又是多么可悲！同学们，“遗民”们的盼、他们的望，实现了吗？他们渴望的王师来了吗？他们期待的南宋君臣到底在干些什么？理解诗意理解诗意这两句描述了山河破碎，北方人民的境遇和盼望解放的急迫心情，表现了作者对当沦陷地区人民的同情，和对当权者不去收复失地的不满。“遗民泪尽胡尘里，南望北师又一年。
41、”这两句诗主要描写了什么？反映了作者怎样的情感？课堂小结课堂小结 本诗通过写作者深秋早起的所思所想，表达了作者对在金统治下原来宋朝百姓的深切同情，表现了作者忧国忧民的爱国之心。拓展阅读拓展阅读出塞二首其一唐王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。拓展阅读拓展阅读示儿【宋】陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。布置作业布置作业1.背诵古诗。2.课外搜集并朗读边塞诗和爱国主义诗词，把自己搜集的古诗分享给同学们。3.搜集阅读王昌龄、陆游的其他作品，背诵积累。第四单元第四单元 第第9课课古诗三首第二课时第二课时谈话导入谈话导入今天，我们要认识
42、一位在中国诗坛上占据重要地位的伟大诗人，他与李白齐名，被称为“诗圣”，认识吗？杜甫杜甫的一生写了许多诗，流传至今的有一千五百余首。他的诗宛如一面镜子，真实地反映了唐朝由盛转衰的社会现实。今天要学习他的闻官军收河南河北。谈话导入谈话导入谁能说说诗题目的意思？指的是黄河的南北两岸，那里是安史叛军的根据地。“闻”是听到的意思，不同于现在的“用鼻子嗅”。“河南河北”指的是河南省与河北省吗？拓展阅读拓展阅读这首诗的背后有一个重大的历史事件，你知道是什么事件吗？“安史之乱”安史之乱是中国唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝将领安禄山与史思明背叛唐朝后发动的战争，是同唐朝争夺统治权的内战，为唐由盛而衰的转折点。这场
43、内战使得唐朝人口大量丧失，国力锐减。因为发起反唐叛乱的指挥官以安禄山与史思明二人为主，因此事件被冠以安史之名。又由于其爆发于唐玄宗天宝年间，也称天宝之乱。杜甫简介杜甫简介生平简介生平简介文学成就文学成就他人评价他人评价 杜甫(712-770),字子美，祖籍襄阳(今属湖北)。后世称其为“杜工部”，也称“杜少陵”。作品大多反映当时的社会面貌，尤其描述民间疾苦，多抒发他悲天悯人的忧国忧民情怀。他在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。唐代的大文学家韩愈曾把杜甫与李白并论：“李杜文章在，光焰万丈长。”著名诗句著名诗句会当凌绝顶，一览众山小。初读古诗初读古诗 闻官军/收
44、/河南河北唐杜甫剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。蓟（j）北 涕（t）泪 衣裳（chng）襄（xing）阳初读古诗初读古诗通过查字典、问同学、问老师等方式，结合课文注释，理解诗句中词语的意思，用自己的话说说这首诗大体写了什么。剑外：指四川剑阁以南地区，代指作者所在的蜀地。蓟北：泛指唐代蓟州北部地区，在今河北东北部一带，当时是叛军盘踞的地方。却看：回头看。妻子：妻子和孩子。初读古诗初读古诗通过查字典、问同学、问老师等方式，结合课文注释，理解诗句中词语的意思，用自己的话说说这首
45、诗大体写了什么。青春：指春天。漫卷：随手卷起。古代诗文皆写在卷子上。放歌：放声高歌。纵酒：开怀痛饮巫峡：长江三峡之一，因穿过巫山而得名。初读古诗初读古诗再读古诗，感知古诗大意。再读古诗，感知古诗大意。我在蜀地忽然听说朝廷的军队已经收复了蓟北，刚刚听到这个喜讯，我激动的泪水就沾满了衣裳。回头再看妻子和孩子，哪里还有愁容？我胡乱地收起诗书，高兴得简直要发狂。白日里我放声高歌，纵情饮酒，乘着这明媚的春色想和家人一起返回故乡。立刻乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流而下，一过襄阳后便直奔洛阳。一首好诗，是一段历史，一个故事，也总是蕴含着一种心情！你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情？理解诗意理解诗
46、意喜欲狂从哪里能体会到诗人这种喜欲狂的心情呢？请同学们读诗，细细地品味。理解诗意理解诗意杜甫不是爱哭的人，但在写这首诗之前，他也曾流过泪，你看！春望唐杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。理解诗意理解诗意本是百花盛开的春天，杜甫却对着花儿流泪，听到鸟的鸣叫也感到揪心，你们说，诗人的泪是怎样的泪？国破家亡的泪；战火纷飞中流离失所的泪；是别离的人思乡的泪；深受战乱之苦痛苦的泪，仇恨的泪在多年的生离死别、颠沛流离之后，诗人终于听到了胜利的喜讯，“初闻涕泪满衣裳”又是怎样的泪呢？这是喜悦的泪、激动的泪、感慨的泪理解诗意理解诗意想象感悟想象感
47、悟“欣喜若狂欣喜若狂”。请你展开想象的翅膀，把你见到的诗人一家欣喜若狂的样子描绘一番。朗读感悟朗读感悟“放歌纵酒放歌纵酒”。理解诗意理解诗意泪满衣襟，欣喜若狂，不足以表达诗人心中的喜悦，他还要做什么？白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。想到在阳春三月就要回到久别的故乡，回乡的路上有 做伴，有 做伴，还有 做伴，此时，诗人喜到极致，忘乎所以。让我们一起感受诗人的“喜欲狂”，与诗人一同放歌纵酒，一同颠狂。体验感悟体验感悟“归心似箭归心似箭”。理解诗意理解诗意杜甫的家乡在哪儿呢？洛阳这是一条怎样的归乡之路呢？理解诗意理解诗意大家看，从巴峡到巫峡，周围高山险峻，路途艰难。而
48、出巫峡到襄阳，从襄阳到洛阳又是何等的长途跋涉、千里迢迢。在这里诗人却说“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，你怎么理解？诗人归心似箭，千里迢迢算什么，千山万水算什么，在诗人的眼里，洛阳就在眼前，故乡就在眼前。这是诗人杜甫的心声，更是唐朝千千万万苦难子民的共同心声。让我们与欣喜若狂的诗人一同放歌，与千千万万欣喜若狂的人民一起放歌吧！理解诗意理解诗意课堂小结课堂小结 本诗通过写作者听闻多年战乱终于平息后的狂喜，表达了诗人强烈的爱国之情。拓展拓展延伸延伸描写边塞生活和爱国情怀的诗句愿得此身长报国，何须生入玉门关。【唐】戴叔伦塞上曲二首其二生当作人杰，死亦为鬼雄。【宋】李清照夏日绝句1.背诵并默写古诗。2.根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。提示：改写古诗要注意保持古诗的内容基本不变，在原诗的基础上发挥想象，用恰当、通顺的语言描绘出诗的内容。作业布置作业布置