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1、语文 三年级 上册第一课时第二课时 10 10 在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行家住暗角落，家住暗角落，身穿酱色袍，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。打仗逞英豪。(打一昆虫打一昆虫)蟋蟀蟋蟀 有两位蟋蟀是好朋友，一位叫有两位蟋蟀是好朋友，一位叫“青头青头”，一，一位叫位叫“红头红头”。有一天，那只叫红头的蟋蟀跑到。有一天，那只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里作了一次旅行。这是怎么回事呢？让我牛肚子里作了一次旅行。这是怎么回事呢？让我们到课文中去寻找答案。们到课文中去寻找答案。在牛肚子在牛肚子里旅行里旅行旅旅l l注意注意“旅旅”的笔顺的笔顺旅行：旅行：此处指红头被圈进牛嘴里，此处指红头被圈进
2、牛嘴里，然后到牛的第一个胃，再到牛的然后到牛的第一个胃，再到牛的第二个胃，最后回到牛嘴，然后第二个胃，最后回到牛嘴，然后被牛喷出来。被牛喷出来。第一课时学写字学写字学写字学写字 自由自由朗读课文，读准字音，朗读课文，读准字音，读通句子，并想一想红头为什么读通句子，并想一想红头为什么会去牛肚子里旅行？会去牛肚子里旅行？朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍小小偷偷咱咱们们嚼嚼烂烂一一骨骨碌碌zntujio一起来读读字音吧！牙牙齿齿ch吞吞咽咽tn胃胃口口wi悲悲哀哀bi细嚼慢细嚼慢咽咽yn流流泪泪li笑笑眯眯眯眯m学认字学认字学认字学认字答我要是一我要是一答应答应，就会被青头发现。，就会被青头发现。
3、dd小刚完整地回小刚完整地回答答了老师提出的问题了老师提出的问题。d d 应ynyn我们我们应应该做个听话的孩子该做个听话的孩子。yn yn 学认字学认字学认字学认字骨青头不顾身上的疼痛，一青头不顾身上的疼痛，一骨骨碌爬起来。碌爬起来。小狗正在啃小狗正在啃骨骨头。头。学认字学认字学认字学认字 红红头和青头捉迷藏玩，红头躲在草头和青头捉迷藏玩，红头躲在草堆里堆里。红头和草被大黄牛卷进嘴里红头和草被大黄牛卷进嘴里。红红头为什么会去牛肚子里旅行？头为什么会去牛肚子里旅行？感知红头形象 1 1.分角色朗读第分角色朗读第1 1至至6 6自然自然段，感受青头、红头游戏时的段，感受青头、红头游戏时的快乐。快
4、乐。2 2.给这一部分取一个小标给这一部分取一个小标题。题。有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！咱们玩捉迷藏吧！”青头提议捉迷藏，这青头提议捉迷藏，这是后面故事发生的原因。是后面故事发生的原因。点明了青头和点明了青头和红头的亲密关红头的亲密关系，为下系，为下文作文作铺铺垫。垫。试着分角色朗读吧！咱们玩捉迷藏咱们玩捉迷藏吧！吧！那我先藏，你来找。那我先藏，你来找。好好吧！吧！藏好了吗藏好了吗?捉迷藏捉迷藏 默读课文第7至
5、19自然段。1.1.读准字音，读通句子，圈出表示红头所在读准字音，读通句子，圈出表示红头所在位置的词语。位置的词语。2 2.能用序号标签标出红头到达的不同位置。能用序号标签标出红头到达的不同位置。可怜可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大被大黄牛黄牛卷卷到到嘴里了。嘴里了。从从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴回到了牛嘴里。里。红红头随着一团草一下子给喷了出来头随着一团草一下子给喷了出来 嘴嘴第一个胃第一个胃第二个胃第二个胃嘴嘴 红红头先被牛卷进头先被牛卷进了（了（），再被吞），再被吞进（进（），接），接着来到（
6、着来到（），），然后回到（然后回到（），），最后（最后（）。）。嘴里嘴里第一个胃第一个胃第二个胃第二个胃嘴嘴被喷了出来被喷了出来红头历险红头历险 红红头得以逃脱，全靠谁的帮助头得以逃脱，全靠谁的帮助？哪些知识帮助了红头的逃脱呢？哪些知识帮助了红头的逃脱呢？默读课文第默读课文第7 7至至1919自然段，用自然段，用“”画出相关的句子。画出相关的句子。“我被牛吃了我被牛吃了正在它的嘴里正在它的嘴里救救命啊！救命啊！命啊！救命啊！”两个两个“救命啊救命啊”表现出了红表现出了红头的头的焦急和害焦急和害怕怕。省略号省略号表示说话表示说话断断续续断断续续，写出，写出红头在牛嘴里的红头在牛嘴里的紧张紧张。青
7、头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”“蹦、摔、爬、喊蹦、摔、爬、喊”四个动词的运用，准四个动词的运用，准确写出青头不顾自身危确写出青头不顾自身危险，冒险救朋友的过程。险，冒险救朋友的过程。从从“一下子、不顾、一骨一下子、不顾、一骨碌碌”感受青头的着急。感受青头的
8、着急。“红头红头！不要怕，你会出来的。我听说，不要怕，你会出来的。我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是物的，只有第四个胃才是管管消化的消化的！”这两个字都是上下结构，这两个字都是上下结构，“胃胃”的的“月月”的撇变成竖。的撇变成竖。“管管”上窄下宽。上窄下宽。胃胃管管wi un负责负责 红红头为什么要躲过牛的牙齿？躲过牙齿头为什么要躲过牛的牙齿？躲过牙齿就有生还的机会吗？就有生还的机会吗？学写字学写字学写字学写字 “红头红头！不要怕，你会出来的。我听说，！不要怕，你会出来的。我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物牛
9、肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！的，只有第四个胃才是管消化的！”储储藏藏 青头青头镇镇定、沉定、沉着着，有，有着丰富的知识。着丰富的知识。“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽下去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！你一定能出来的！”指慢慢地吃东西指慢慢地吃东西。反义词反义词 狼狼吞虎咽吞虎咽嚼嚼爪字头爪字头扁四扁四即右部变成寸即右部变成寸青头镇定沉着，知识丰富。青头镇定沉着，知识丰富。红头被吞进牛的胃里，还有生还的希望吗？红头被吞
10、进牛的胃里，还有生还的希望吗？比较“吞、咽”后说说自己的发现。这些字这些字与口与口部动作有关部动作有关的字。的字。与口部有关的字：喊、叫、吃、吐喊、叫、吃、吐吞吞反刍（反刍（chch）现象）现象 牛把草吞到肚子里，牛把草吞到肚子里，草从第一个胃到第二个草从第一个胃到第二个胃，再从第二个胃回到胃，再从第二个胃回到嘴里，这就叫嘴里，这就叫“反刍反刍”。小知识小知识 红红头头先先被被卷卷到到（），再再来来到到（），接接着着来来到到（），然然后后（），最后（），最后（）。）。回顾课文并填空。回到牛嘴里回到牛嘴里第一个胃第一个胃牛嘴里牛嘴里第二个胃第二个胃被喷了出来被喷了出来 朗读朗读课文第二十、二课文
11、第二十、二十一自然段，说说故事的十一自然段，说说故事的结局。结局。红红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你谢谢你”青青头笑头笑眯眯眯眯地说：地说：“不要哭，就算你在牛肚不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！子里作了一次旅行吧！”“目目”字旁，与眼睛有关。字旁，与眼睛有关。红头和青头朋友感情深厚。红头和青头朋友感情深厚。红红头看见自己的朋友，高兴得头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：流下了眼泪：“谢谢你谢谢你”青青头笑眯眯地说：头笑眯眯地说：“不要哭，不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”好友相聚好友相聚 给给这一
12、部分内容列这一部分内容列个什么小标题呢？个什么小标题呢？红头脱险红头脱险旅旅 咱咱 救救刚刚 流流 泪泪拼拼 扫扫li li lilil lznznji ji pn pn so so nn 左窄右宽：左窄右宽：旅、咱、拼、扫、流、泪旅、咱、拼、扫、流、泪左宽右窄：刚左宽右窄：刚左右相等：救左右相等：救认真观察，写好生字。学写字学写字学写字学写字 “旅旅”左边的左边的“方方”先横折钩再写撇；先横折钩再写撇；“流流”的右上部分要的右上部分要写得紧凑一些，右下部分写得紧凑一些，右下部分要写得宽一些。要写得宽一些。一、在变色字正确的读音下画一、在变色字正确的读音下画“_”“_”。答答应应(d d d
13、d)一一骨骨碌碌()拼拼命命(pnpnpnpn)几几乎乎(j jj j)课堂演练课堂演练二、二、填词练习。填词练习。勇敢地勇敢地()()高兴得高兴得()()笑眯眯地笑眯眯地()()拼命地拼命地()()向前向前流泪流泪看着看着喊叫喊叫三、根据课文内容填空三、根据课文内容填空。牛肚子里一共有（牛肚子里一共有（）个胃，前三个胃是）个胃，前三个胃是（）食物的，只有第四个胃才是管（）食物的，只有第四个胃才是管（）的！）的！四四贮藏贮藏消化消化旅行旅行 要好要好 咱们咱们 草堆草堆 作声作声 答应答应 做梦做梦 可怜可怜 救命救命 拼命拼命 马上马上 消化消化当然当然 刚才刚才 知觉知觉 光亮光亮 眼泪眼
14、泪 来得及来得及大吃一惊大吃一惊比一比，看谁读得最正确。第二课时 上上节节课课，我我们们知知道道红红头头在在牛牛肚肚子子里里经经历历了了一一场场惊惊险险的的旅旅行行。在在旅旅行行的的过过程程中中，红红头头的的心心情情有有什什么么变变化化呢呢？这这节节课课我我们们继继续续学学习习课文。课文。朗读课文，体会红头的心情。自由自由读第读第7 7至至1919自然自然段，画出描写红头表情动段，画出描写红头表情动作的词语。作的词语。“救命啊！救命啊！救命啊！救命啊！”红头红头拼命地叫拼命地叫起来。起来。“我被牛吃了我被牛吃了正在它的嘴里正在它的嘴里救命救命啊！救命啊！啊！救命啊！”红头非常红头非常紧张、害怕
15、紧张、害怕跟老师一起来合作朗读跟老师一起来合作朗读，体会旅行的，体会旅行的惊险吧！惊险吧！你为什么拼命地叫你为什么拼命地叫？“那我马上就会死掉！那我马上就会死掉！”红头红头哭哭起来起来。“可是你说这些对我有什么用呢？可是你说这些对我有什么用呢？”红红头头悲哀悲哀地说。地说。“谢谢你！谢谢你！”红头的声音小得几乎听不红头的声音小得几乎听不见了。见了。悲哀、绝望悲哀、绝望 红红头看见自己的朋友，头看见自己的朋友，高兴地高兴地流流下了眼泪：下了眼泪：“谢谢你谢谢你”红红头头脱险脱险很很高兴高兴，同时感激青头。同时感激青头。为什么流下眼泪为什么流下眼泪？从从哪里可以看出青头和红哪里可以看出青头和红头是
16、一对非常要好的朋友？边头是一对非常要好的朋友？边读边画出相关句子，并完成学读边画出相关句子，并完成学习单。习单。小组一起讨论，试着填一填学习单吧！所在段落所在段落关键词关键词你的感受你的感受朗读语气朗读语气 青头一下子蹦到牛身青头一下子蹦到牛身上。可是那只牛用尾巴上。可是那只牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔轻轻一扫，青头就给摔在地上了。青头不顾身在地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊。来大声喊。当红当红头被牛吞到头被牛吞到嘴里拼命喊救命时，嘴里拼命喊救命时，青头怎么做的？青头怎么做的？红头被吞进红头被吞进牛肚子害怕得哭牛肚子害怕得哭起来时，青头怎起来时，青头怎样安慰它
17、？样安慰它？“红头！不要怕，你会出来的！红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！个胃才是管消化的！”当红当红头感到悲头感到悲哀时，青头怎样鼓哀时，青头怎样鼓励它？励它？“当然当然有用，等一会有用，等一会儿，牛休息的时候，它要儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。一定能出来的。”红红头重新回到牛头重新回到牛嘴，已经一动不动时，嘴，已经一动不动时，青头又是怎样
18、做的？青头又是怎样做的？青青头爬到了牛头爬到了牛鼻子上，用它的身鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来体在牛鼻孔里蹭来蹭去。蹭去。一起来完成学习单吧！所在段落所在段落关键词关键词你的感受你的感受朗读语气朗读语气第第9 9自然段自然段一下子、蹦、摔、不一下子、蹦、摔、不顾、一骨碌、爬、喊顾、一骨碌、爬、喊跳、不要怕、会跳、不要怕、会当然、一定当然、一定爬、蹭爬、蹭急忙急忙第第1111自然段自然段第第1313自然段自然段第第1515自然段自然段第第1818自然段自然段青头很着急青头很着急青头奋不顾身、勇敢青头奋不顾身、勇敢青头镇定，鼓励红头青头镇定，鼓励红头青头很乐观青头很乐观青头为朋友不顾一切青头为朋
19、友不顾一切焦急焦急非常急切非常急切舒缓舒缓肯定、坚决肯定、坚决着急着急 从从青头的表现中，你青头的表现中，你感受到什么？感受到什么？青青头头临危不惧、临危不惧、见多识见多识广、机智勇广、机智勇敢敢。当当朋友遇到困难和危险时，我们朋友遇到困难和危险时，我们要要给予给予帮助帮助和鼓励，运用智慧战胜困和鼓励，运用智慧战胜困难，青头就是这样做的难，青头就是这样做的。难怪课文中说：难怪课文中说：“它们是它们是一对非常要好的朋友。一对非常要好的朋友。”你从课文哪些地方看出它们真你从课文哪些地方看出它们真的是非常好的朋友。的是非常好的朋友。从从哪里可以看出青头和红头是哪里可以看出青头和红头是“非常要非常要好
20、的朋友好的朋友”？分别在？分别在哪哪些段落？些段落？（课后第二题）（课后第二题）青青头不顾危险蹦到牛背上头不顾危险蹦到牛背上青头安慰红头青头安慰红头青头指挥红头，而红头相信青头。青头指挥红头，而红头相信青头。红头脱险，青头高兴地安慰它。红头脱险，青头高兴地安慰它。第第1111自然段自然段第第1313自然段自然段第第1515自然段自然段第第1818自然段自然段讲故事，说说讲故事和读课文有什么区别？讲故事时不用和课文的讲故事时不用和课文的语言一模一样，可以加上表语言一模一样，可以加上表情、动作或自己的想象讲故情、动作或自己的想象讲故事。事。命命 胃胃 管管算算等等wiwi mnmnunundndn
21、sunsun 都是上下结构。都是上下结构。“命命”的撇捺要舒展，的撇捺要舒展，中间的一横不能丢；中间的一横不能丢；“管管”注意上紧下松，注意上紧下松，“官官”的宝盖要撑住上面，盖住下面的宝盖要撑住上面，盖住下面；“算算”字竹字头和中间的字竹字头和中间的“目目”要写的紧凑一些。要写的紧凑一些。学写字学写字学写字学写字 读读“玩捉迷藏玩捉迷藏”时的对话，要读出时的对话，要读出高兴高兴的心情，的心情，读出读出欢快欢快的语气；读的语气；读“红头进牛肚红头进牛肚”的对话，读出红的对话，读出红头的头的害怕与恐惧害怕与恐惧以及青头的以及青头的紧张与焦急紧张与焦急；读红头的哭；读红头的哭诉要读出诉要读出悲哀悲
22、哀的语气，青头解说牛胃的构造及反刍功的语气，青头解说牛胃的构造及反刍功能要读出能要读出诚恳、沉稳诚恳、沉稳的语气；最后红头说的语气；最后红头说“谢谢你谢谢你”要读出要读出感激感激的语气，表现出获得新生后的的语气，表现出获得新生后的喜悦喜悦心情。心情。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）结构梳理结构梳理在牛肚子里旅行红头 误入 求救真诚地关爱青头 用知识巧救 这这篇篇课课文文讲讲了了青青头头在在好好朋朋友友红红头头被被牛牛吞吞掉掉以以后后，用用知知识识巧巧妙妙救救出出红红头头的的故故事事，表表现现了了青青头头的的 ，对朋友，对朋友 ，以及，以及 ，的精神。的精神。主题概括主题概括无畏无畏真
23、诚的关爱真诚的关爱智慧智慧勇敢勇敢拓展延伸拓展延伸友谊之花莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适别董大二首高适别董大二首洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄芙蓉楼送辛渐王昌龄芙蓉楼送辛渐劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维送元二使安西王维送元二使安西又送王孙去又送王孙去,萋萋满别情。萋萋满别情。李白李白:送友人送友人一、选出红头在牛肚子里旅行的正确路线：（）C C A.A.第一个胃第一个胃第二个胃第二个胃第三个胃第三个胃牛嘴牛嘴 B.B.第二个胃第二个胃第一个胃第一个胃牛嘴牛嘴 C.C.第一个胃第一
24、个胃第二个胃第二个胃牛嘴牛嘴课堂演练课堂演练 二、你也有和红头一样害怕的时候吧？害怕的时候，你是怎么想、怎么做的？动笔写一写你害怕时的一个场景吧！我是一个非常怕打针的人。我是一个非常怕打针的人。那天放学回到家里，我那天放学回到家里，我觉得头很晕，爸爸带我到了医院，医生给我量了体温。觉得头很晕，爸爸带我到了医院，医生给我量了体温。我听到是打针，心里紧张得嘭嘭直跳，因为我最害怕打我听到是打针，心里紧张得嘭嘭直跳，因为我最害怕打针。我用哭的语调对爸爸说：针。我用哭的语调对爸爸说：“爸，我怕疼，能不能不爸，我怕疼，能不能不打针呀。打针呀。”在医生飞针扎进我的屁股的一瞬间，我打了在医生飞针扎进我的屁股的
25、一瞬间，我打了一个颤，一股战胜困难的勇气让我镇定下来。一个颤，一股战胜困难的勇气让我镇定下来。字词听写字词听写在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行1010初读感知学习字词当堂检测第 一 课 时家住暗角落，身穿酱色袍，家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。头戴黑铁帽，打仗逞英豪。(打一动物打一动物)蟋蟀 你们想知道蟋蟀在牛肚子里旅行是怎样的吗？让我们你们想知道蟋蟀在牛肚子里旅行是怎样的吗？让我们一起走进课文去看看吧！一起走进课文去看看吧！反刍动物是反刍动物是偶蹄目偶蹄目中的一个亚目。反刍是指进食经过一段时间以中的一个亚目。反刍是指进食经过一段时间以后将在胃中半消化的食物返回嘴里再次咀嚼，反刍动
26、物就是有是有反后将在胃中半消化的食物返回嘴里再次咀嚼，反刍动物就是有是有反刍这种消化方式的动物。通常是一些食草动物，因为植物的纤维是比刍这种消化方式的动物。通常是一些食草动物，因为植物的纤维是比较难消化的。反刍动物采食一般比较匆忙，特别是较难消化的。反刍动物采食一般比较匆忙，特别是粗饲料粗饲料，大部分未，大部分未经充分咀嚼就吞咽进入瘤胃，经过瘤胃浸泡和软化一段时间后，食物经充分咀嚼就吞咽进入瘤胃，经过瘤胃浸泡和软化一段时间后，食物经逆呕重新回到口腔，经过再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽进入瘤胃经逆呕重新回到口腔，经过再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽进入瘤胃的过程。除骆驼和的过程。除骆驼和骆马骆马以外，
27、这些动物都没有上门牙，而是在相应的以外，这些动物都没有上门牙，而是在相应的位置上长着坚硬的齿龈，用来支撑下门牙要撕咬的东西。进食时，反位置上长着坚硬的齿龈，用来支撑下门牙要撕咬的东西。进食时，反刍动物粗略咀嚼后咽下食物（主要是草木和小树枝），然后躺着或坐刍动物粗略咀嚼后咽下食物（主要是草木和小树枝），然后躺着或坐着将食物重新返回口中细嚼一遍。着将食物重新返回口中细嚼一遍。反刍1.会认本课11个生字，会写13个生字，认识多音字“答、应、骨、几”，理解生字组成的词语。（重点）2.分角色朗读课文，能读好人物对话。（难点）学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提
28、示偷吃偷吃偷偷摸摸偷偷摸摸tutu偷偷看看答理答理应答如流应答如流dd答答应应我会认偷偷答答呼应呼应应接不暇应接不暇yngyng答答应应卷扬卷扬 卷尺卷尺 jun jun卷卷入入我会认应应卷卷唇齿唇齿囗齿伶俐囗齿伶俐chch牙牙齿齿骨朵骨朵吉里骨碌吉里骨碌gg骨骨碌碌我会认骨骨齿齿嚼碎嚼碎咬文嚼字咬文嚼字jiojio嚼嚼烂烂吞食吞食囫囵吞枣囫囵吞枣tntn吞吞咽咽我会认嚼嚼吞吞悲痛悲痛悲喜交加悲喜交加bibi悲悲哀哀咽下咽下狼吞虎咽狼吞虎咽 yn yn 细嚼慢细嚼慢咽咽我会认悲悲咽咽茶几茶几几为所害几为所害j j几几乎乎 眯缝眯缝眯一会儿眯一会儿mm笑笑眯眯眯眯我会认几几眯眯骨 （骨头）（一骨
29、碌）读一读下面的句子，看看你有什么发现？青青头头不不顾顾身身上上的的疼疼痛痛，一一骨骨碌碌爬爬起起来来大大声声喊喊：“躲躲过过它它的的牙牙齿齿，牛牛在在这这时时候候从从来来不不会会仔仔细细嚼嚼的的，它它会会把把你你和和草草一一起起吞吞到到肚肚子子里里去去”.读一读读一读：小狗见到骨（：小狗见到骨（）头一骨（）头一骨（）碌爬起来，叼起来就跑了。）碌爬起来，叼起来就跑了。.注意加点字的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！多音字形容对发生的事感到十分意外。形容对发生的事感到十分意外。【蟋蟀蟋蟀】【大吃一惊大吃一惊】【细嚼慢咽细嚼慢咽】【贮藏贮藏】储存收藏以供需要时使用本课指牛把吃进去储存收藏以
30、供需要时使用本课指牛把吃进去的草暂时保存在胃里。的草暂时保存在胃里。昆虫，身体黑褐色，触角很长后退粗大，善于跳跃。中国又称促昆虫，身体黑褐色，触角很长后退粗大，善于跳跃。中国又称促织、蛐蛐儿、食植物茎叶、种实和根部，是农业害虫。织、蛐蛐儿、食植物茎叶、种实和根部，是农业害虫。本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！理解词语指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的本文写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋
31、友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。的旅行。我会写旅行 书写指导：“方”要窄小；倒数第二笔的短撇不能忘记。旅旅l l结构：左右组词：旅途旅游胜地造句：暑假里我和妈妈一起去旅行。音序：L部首：方我会写咱们 书写指导：“口”要小，“自”上撇要短。“目”稍窄，里面是两横。咱咱znzn结构：左右组词：咱家咱不去造句：咱们一起做游戏吧！音序：Z部首：口我会写可怜 书写指导：“令”撇和捺
32、要舒展，末笔点稍大一些。怜怜linlin结构：左右组词：怜惜同病相怜造句：这只小猫太可怜了！音序：L部首：忄我会写救命 书写指导：左右都要略窄，左边横短，竖钩要长。救救jiji结构：左右组词：救援救死扶伤造句：我是他的救命恩人。音序：J部首：攵 我会写生命 书写指导：“人”撇和捺要舒展，中间一横要短，“口”和单耳上部大小相当。命命mngmng结构：上下组词：性命人命关天造句：我们都要珍惜自己的生命。音序：M部首：口我会写拼命 书写指导：左边要窄，“并”字下横要长。拼拼pnpn结构：左右组词：拼凑东拼西凑造句：我拼命地呼喊着小明的名字。音序：P部首：扌我会写轻轻一扫书写指导：左边要高、窄，右边要
33、宽、扁，横折的折下方稍向左拉。扫扫soso结构：左右组词：扫地扫荡造句：我轻轻一扫，纸片就像雪花一样四散飞起。音序：S部首：扌我会写胃脏 书写指导：“田”要扁，“月”稍窄。胃胃wiwi结构：上下组词：胃宿不伤脾胃造句：胃脏是我们的消化器官。音序：W部首：田我会写管事管管gungun结构：上下组词：管家管理员造句：爸爸在这个小组里是个管事的人。音序：G部首：书写指导：“宀”的横要长，“”的“”要扁。我会写刚才 书写指导：“冈”里面的点要大一些；“刂”左边的竖略短。刚刚gnggng结构：左右组词：刚好刚柔相济造句：我刚才去了一趟教室。音序：G部首：刂我会写流下 书写指导：右边的撇折稍往上提，末端有
34、一点；下边中间有一竖不能忘。流流lili结构：左右组词：河流川流不息造句：爷爷流下了好多的汗水。音序：L部首：氵我会写眼泪 书写指导：“氵”要写得窄一些；“目”里边是两横。泪泪lili结构：左右组词：泪花热泪盈眶造句：我的眼泪止不住流下来。音序：L部首：氵 我会写就算 书写指导：字形偏窄，三部分都要扁，中间是“目”，下边的撇和竖在横上边都要出头。算算sunsun结构：上下组词：打算不可胜算造句：小明就算做错了也不能打骂。音序：S部首：初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得了在危险时刻不慌张，用知识战胜困难
35、。课堂小结请选择带点字的正确读音，用请选择带点字的正确读音，用“”“”标出来。标出来。蟋蟀蟋蟀（shui suishui sui）已经已经（jng jnjng jn）救命救命（mng mnmng mn）吞咽吞咽（yn yyn y）贮藏贮藏（zh zzh z）细嚼慢咽细嚼慢咽（jo jiojo jio）有感情地朗读课文，注意读好对话。有感情地朗读课文，注意读好对话。点拨：课文多处运用了语言描写，其中以青头和红头的对话为主。如：“你在哪儿？”青头急忙问。要读出青头着急的语气，音调稍高，语速稍快。而红头遇到危险时既害怕又紧张。如：我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！读时声音要大，语速要快，要读出害
36、怕的心理。总之，朗读对话时要把自己当成故事中的主人公，体会主人公的心情。这是课后习题这是课后习题1 1哦！哦！品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行1010第 二 课 时1.分角色朗读课文。2.了解红头在牛肚子里旅行的路线。（重点）3.培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。（难点）学习目标课文主要写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。在牛肚子里旅行感觉怎样呢？让我们走进课文，看在牛肚子里旅行感觉怎样呢？让我们走进课文，看看课文写了什么？看课文写
37、了什么？（串珠问题（串珠问题1 1）自读课文，课文是按照什么顺序写的？自读课文，课文是按照什么顺序写的？（串珠问题（串珠问题2 2）作者按照事情发展顺序写的，先写事情的起因:红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里，再写事情的经过:青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的知识利用牛反刍的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来。让我们走进课文去看一看！让我们走进课文去看一看！有两只小蟋蟀，一只叫青头，有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。有一天，吃过早饭，青好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！咱们玩捉迷藏
38、吧！”青头提议捉迷藏，这是后面故事发生的原因。正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做做梦也没有想到梦也没有想到，大黄牛突然低下头去吃草。可怜的红头还没，大黄牛突然低下头去吃草。可怜的红头还没有来得及跳开就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。有来得及跳开就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。“做梦也没想到”写出了红头的遭遇很意外。红头是怎样跑到
39、牛肚子里的？红头是怎样跑到牛肚子里的？“救命啊救命啊!救命啊救命啊!”!”红头拼命叫了起来。红头拼命叫了起来。“你在哪儿你在哪儿?”?”青头青头急忙急忙问。问。“急忙”说明红头遭遇危险青头很着急。“我被牛吃了我被牛吃了正在它正在它的嘴里的嘴里救命啊，救命啊！救命啊，救命啊！”写红头情况很危险。它一下子它一下子蹦蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就被摔在地上。青头不顾身上轻轻一扫，青头就被摔在地上。青头不顾身上的疼痛，的疼痛，一骨碌一骨碌爬起来大声喊：爬起来大声喊：“躲过它的牙躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会
40、把你和草一起吞到肚子里去和草一起吞到肚子里去”“蹦、一骨碌”写青头为了救朋友奋不顾身，尽管它和大黄牛的力量很悬殊，但它仍然不放弃。“那我马上就会死掉了那我马上就会死掉了!”!”红头大哭起红头大哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。青头又来。它和草已经一起进了牛的肚子。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！红头！不要怕，你会出来的！不要怕，你会出来的！青头安慰鼓励红头叫他不要怕，表现出青头的沉着冷静。“听我说，牛肚子里一共有四个胃，听我说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！才是管消化的！”
41、青头很了解牛的消化系统，这也是青头能帮助红头的原因。青头对待朋友很真诚，朋友遇到危险它奋不顾身的救助。它青头对待朋友很真诚，朋友遇到危险它奋不顾身的救助。它能运用自己掌握的知识，遇事丝毫不惊慌，非常冷静。能运用自己掌握的知识，遇事丝毫不惊慌，非常冷静。从青头的语言动作描写中可以看出青头的什么特点？从青头的语言动作描写中可以看出青头的什么特点？“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”“!”“谢谢谢谢你你!”!”红
42、头的声音几乎听不见了。它咬着牙不让红头的声音几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。自己失去知觉。青头一方面安慰红头不要失去信心一方面告诉红头脱险的办法。这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里这时，青头爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去。蹭来蹭去。“阿嚏阿嚏!”!”牛打了一个喷嚏，红头随着一团牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。草一下子给喷了出来。青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿，青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿，然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回到然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻
43、孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把红头喷出来。这样红头就得救了。红头喷出来。这样红头就得救了。青头是怎样帮助朋友脱险的？青头是怎样帮助朋友脱险的？仿写：写出几个和“蹭来蹭去”（x来x去）结构一样的词语。_跑来跑去跑来跑去 跳来跳去跳来跳去 走来走去走来走去 扭来扭去扭来扭去红头在牛肚子里做了一次怎样的旅行？你从中体红头在牛肚子里做了一次怎样的旅行？你从中体会到什么？会到什么？（核心问题）（核心问题）画出红头在牛肚子里的旅行线路。画出红头在牛肚子里的旅行线路。（串珠问题（串珠问题3 3）这是课后习题这是课后习题3 3哦！哦！牛嘴第一个胃第二个
44、胃牛嘴让我们走进课文去找一找。让我们走进课文去找一找。“我被牛吃了我被牛吃了正在它的嘴里正在它的嘴里救救命啊，救命啊！命啊，救命啊！”红头在牛肚子里随着草一起运动着。红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃从第一个胃走到第二个胃，又从第二个胃来到了牛嘴里。终于，红头又看见了光明，来到了牛嘴里。终于，红头又看见了光明，可是它已经一动也不能动了。可是它已经一动也不能动了。写出了红头在牛肚子里的旅行路线。概念：文学作品中的形象没有现实的图画美那样直观，它需要通过感受语言，去联想、去再现，而讲故事就是通过绘声绘色的讲述，再现形象的过程。方法：可以在讲故事之前用简单的思路图做
45、个提示。如：绘制红头在牛肚子里的旅行线路，让自己有一个清晰地思路。在讲故事时候声音要响亮，要把故事内容讲清楚，讲完整，讲生动，讲的时候如果加上自己的表情、手势、神态、动作就能把故事讲生动。运用：这篇课文讲红头在牛肚子里的惊险旅行，按照课文内容画出红头的旅行线路：红头、青头做游戏-红头被牛吃进嘴里-牛第一个胃里-牛第二个胃-牛嘴。按这样的思路把这个故事讲给别人听。讲故事法感受人物形象讲故事法感受人物形象课文结构在牛肚子里旅在牛肚子里旅.红头 牛肚子 青头 红头用知识巧救真诚关爱误入课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛
46、反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。了一场惊险的旅行。让我们体会到让我们体会到青头临危不惧，对朋友充满青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。从红头脱险的过程你体会到什么？从红头脱险的过程你体会到什么？（串珠问题（串珠问题4 4）课文主旨人物的心理活动描写人物的心理活动描写心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体呈现
47、给读者。其方法大致分为两大类。一类是直接描写，它包括：内心独白、梦境幻觉等描写；另一类是间接描写，它可以借助人的外貌（神态）、语言、动作环境等描写来刻画人物心情。本文有多处心理描写，如它心想：我要是一答应，就会被青头发现。这句是直接描写表现出红头的聪明和机警。还有一处是通过红头的语言描写来刻画心理的，如：“可是你说的这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。这句话看似语言描写实际上是红头内心非常沮丧，对自己的生命已经失去信心了，是通过语言刻画心理的心理描写的句子。举例：举例：玫瑰想：这真是可悲！即使我愿意，我也缩不进我的玫瑰想：这真是可悲！即使我愿意，我也缩不进我的身体里面身体里面我不听地开着花，开
48、出玫瑰花。花瓣落下来，我不听地开着花，开出玫瑰花。花瓣落下来，在风里飞翔。虽然如此，我还看到一朵玫瑰夹在一位主妇的在风里飞翔。虽然如此，我还看到一朵玫瑰夹在一位主妇的圣诗里，我自己也有一朵花瓣被藏在一个美丽年轻女子的怀圣诗里，我自己也有一朵花瓣被藏在一个美丽年轻女子的怀里，另一朵被一个充满了快乐的孩子那去用最亲吻。这是真里，另一朵被一个充满了快乐的孩子那去用最亲吻。这是真正的幸福。这就是我的回忆，我的生活。正的幸福。这就是我的回忆，我的生活。安徒生蜗牛与玫瑰练一练：练一练：写一段自己考好（或考差）了，在（喜悦与激动）或担心和痛苦中回家的心理活动。本文是一篇有趣的科普小品文，情节生动有趣，本文是
49、一篇有趣的科普小品文，情节生动有趣，语言活泼，内容充满童趣。通过两只蟋蟀玩捉迷藏，语言活泼，内容充满童趣。通过两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞进肚里，在牛肚子里其中一只不幸被牛吞进肚里，在牛肚子里“旅行旅行”了了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉我们一个科学一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉我们一个科学小知识：牛有四只胃，牛吃食具有反刍现象。并让我小知识：牛有四只胃，牛吃食具有反刍现象。并让我们体会到了友谊的珍贵！们体会到了友谊的珍贵！课堂小结从红头在牛肚子里的旅行可以看出知识的重要性，请你查阅从红头在牛肚子里的旅行可以看出知识的重要性，请你查阅资料，了解牛四个胃的功能。资料，了解牛四个胃
50、的功能。主题延伸主题延伸成年牛的胃由瘤胃、网胃、瓣胃、皱胃组成。瘤胃：最大，内有大量微生物，暂时贮存饲料。网胃：其功能如同筛子，将随饲料吃进去的重物如钉子、铁丝等存留其中。瓣胃：其功能主要是吸收饲料内的水分，挤压磨碎饲料。皱胃：可分泌消化液与消化酶，消化在瘤胃内未消化的饲料。小熊生病了小熊生病了这天，小熊猫生病了，小狗、小蝴蝶和小熊都来探望小熊猫。这天，小熊猫生病了，小狗、小蝴蝶和小熊都来探望小熊猫。“小熊猫，你想吃点什么吗？小熊猫，你想吃点什么吗？”大家一齐问道。大家一齐问道。“我我我现在最想吃窗外苹果树上的苹果。我现在最想吃窗外苹果树上的苹果。”小熊猫虚弱地说。小熊猫虚弱地说。他们来到外面