《部编人教版三年级语文上册第10课《在牛肚子里旅行》ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版三年级语文上册第10课《在牛肚子里旅行》ppt课件.pptx（144页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课课 前前 预预 习习10 10 在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行助读资料我先看助读资料我先看 今天我们要学习的课文的主人公是两位蟋蟀朋友，一今天我们要学习的课文的主人公是两位蟋蟀朋友，一位叫位叫“青头青头”，一位叫，一位叫“红头红头”。你对它们了解吗？。你对它们了解吗？蟋蟋蟀蟀 蟋蟀体色变化较大，多为黄褐色至黑褐色，或为蟋蟀体色变化较大，多为黄褐色至黑褐色，或为绿色、黄色等；体色均一者较少，多数为杂色。身体不绿色、黄色等；体色均一者较少，多数为杂色。身体不具鳞片。口式为下口式或前口式。触角丝状，远长于体具鳞片。口式为下口式或前口式。触角丝状，远长于体长；触角柄节多为圆盾形，窄于或等于额突；少数类
2、群长；触角柄节多为圆盾形，窄于或等于额突；少数类群为长盾形，较大，宽于额突。复眼较大，单眼一般为长盾形，较大，宽于额突。复眼较大，单眼一般3枚，枚，呈倒三角形或线状排列；中单眼位于头背侧、颜面或额呈倒三角形或线状排列；中单眼位于头背侧、颜面或额突顶端突顶端。黄褐色至黑褐色。头圆，胸宽，触角细长。黄褐色至黑褐色。头圆，胸宽，触角细长。咀嚼式口器。有的大颚发达，强于咬斗。咀嚼式口器。有的大颚发达，强于咬斗。蟋蟋 蟀蟀反反 刍刍 反刍动物是反刍动物是偶蹄目偶蹄目中的一个亚目。反刍是指进食经过一段时间以后将中的一个亚目。反刍是指进食经过一段时间以后将在胃中半消化的食物返回嘴里再次咀嚼，反刍动物就是有反
3、刍这种消化方在胃中半消化的食物返回嘴里再次咀嚼，反刍动物就是有反刍这种消化方式的动物。通常是一些食草动物，因为植物的纤维是比较难消化的。反刍式的动物。通常是一些食草动物，因为植物的纤维是比较难消化的。反刍动物采食一般比较匆忙，特别是动物采食一般比较匆忙，特别是粗粗饲饲料料，大部分未经充分咀嚼就吞咽进入，大部分未经充分咀嚼就吞咽进入瘤胃，经过瘤胃浸泡和软化一段时间后，食物经逆呕重新回到口腔，经过瘤胃，经过瘤胃浸泡和软化一段时间后，食物经逆呕重新回到口腔，经过再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽进入重瓣胃的过程。除骆驼和再咀嚼，再次混入唾液并再吞咽进入重瓣胃的过程。除骆驼和骆马骆马以外，以外，这些动物都没
4、有上门牙，而是在相应的位置上长着坚硬的齿龈，用来支撑这些动物都没有上门牙，而是在相应的位置上长着坚硬的齿龈，用来支撑下门牙要撕咬的东西。进食时，反刍动物粗略咀嚼后咽下食物（主要是草下门牙要撕咬的东西。进食时，反刍动物粗略咀嚼后咽下食物（主要是草木和小树枝），然后躺着或坐着将食物重新返回口中细嚼一遍。木和小树枝），然后躺着或坐着将食物重新返回口中细嚼一遍。读了上面的资料，你对本课涉及到的主要读了上面的资料，你对本课涉及到的主要“人物人物”有了初步的了解，那么你想知道蟋蟀有了初步的了解，那么你想知道蟋蟀在牛肚子里的旅行是怎样的吗？现在，让我们在牛肚子里的旅行是怎样的吗？现在，让我们开启今天的预习之
5、旅！开启今天的预习之旅！第一步：读课文第一步：读课文朗读视频朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。眼眼 笑笑 眯眯 烂烂 咽咽 脏脏 哀哀 细嚼慢细嚼慢 们们 看看 碌碌 牙牙偷偷答答嚼嚼吞吞咽咽应应悲悲咱咱胃胃骨骨齿齿泪泪眯眯znzntut
6、udd yngyngggchch jio jio tntnwiwibibiynynlilimm第二步：学字词第二步：学字词1.1.读字词读字词咱们咱们答应答应骨碌骨碌牙齿牙齿嚼烂嚼烂悲哀悲哀细嚼细嚼慢咽慢咽笑眯眯笑眯眯眼泪眼泪小牛吃草小牛吃草读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。1.它它心心想想：我我要要是是一一答答（d d dd ）应应（yn yn ynyn），就就会会被被青青头头发现。发现。2.青青头头不不顾顾身身上上的的疼疼痛痛，一一骨骨（）碌碌爬爬起起来来大大声声喊喊：“躲躲过过它它的的牙牙齿齿，牛牛在在这这时时候候不不会会仔仔细细嚼嚼的的，它
7、它会会把把你你和和草草一一起起吞吞到到肚子里去肚子里去”.2.2.选读音选读音.形容对发生的事感到十分意外。形容对发生的事感到十分意外。【笑眯眯笑眯眯】【大吃一惊大吃一惊】【细嚼慢咽细嚼慢咽】【贮藏贮藏】储藏。本课指牛把吃进去的草暂时保储藏。本课指牛把吃进去的草暂时保存在胃里。存在胃里。状态词。形容微笑时眼皮微微合拢的状态词。形容微笑时眼皮微微合拢的样子。样子。本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！3.3.解词语解词语第三步：知内容第三步：知内容再读课文，选一选，填一填。再读课文，选一选，填一填。1.本文的写作顺序是
8、（本文的写作顺序是（）。）。A、地点变化、地点变化B、事情发展顺序、事情发展顺序C、时间顺序、时间顺序2.牛肚子里一共有（牛肚子里一共有（）个胃，前三个胃是（）个胃，前三个胃是（）食物的，只有第四个胃才是管（）食物的，只有第四个胃才是管（）的！）的！B四四贮藏贮藏消化消化第四步：查资料第四步：查资料查资料，填一填。查资料，填一填。牛胃的结构与功能牛胃的结构与功能:成年牛的胃由成年牛的胃由、组成。瘤胃最大，占四个胃总容积的组成。瘤胃最大，占四个胃总容积的，很大一部分饲，很大一部分饲料在此消化。网胃占四个胃总容积的料在此消化。网胃占四个胃总容积的，其功能如同筛子，将随饲，其功能如同筛子，将随饲料吃
9、进去的重物如钉子、铁丝等存留其中。重瓣胃占四个胃总容积的料吃进去的重物如钉子、铁丝等存留其中。重瓣胃占四个胃总容积的7，其功能主要是，其功能主要是。皱胃又称。皱胃又称，占四个胃总容积的，占四个胃总容积的8，其作用与动物的胃相同，可分泌消化液与，其作用与动物的胃相同，可分泌消化液与消化酶。消化酶。瘤胃瘤胃网胃网胃重瓣胃重瓣胃皱胃皱胃805吸收饲料内的水分，挤压磨碎饲料吸收饲料内的水分，挤压磨碎饲料真胃真胃第五步：提问题第五步：提问题 通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。在书上做上记号，上课时要想办法解决。10 10 在牛
10、肚子里旅行在牛肚子里旅行初初 读读 感感 知知家住暗角落，身穿酱色袍，家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。头戴黑铁帽，打仗逞英豪。(打一动物打一动物)你们想知道蟋蟀在牛肚子里的旅行是怎样的吗？让我们一起走进课文去看看吧你们想知道蟋蟀在牛肚子里的旅行是怎样的吗？让我们一起走进课文去看看吧！蟋蟀蟋蟀体色变化较大，多为黄褐色至黑褐色，或为蟋蟀体色变化较大，多为黄褐色至黑褐色，或为绿色、黄色等；体色均一者较少，多数为杂色。身体绿色、黄色等；体色均一者较少，多数为杂色。身体不具鳞片。口式为下口式或前口式。触角丝状，远长不具鳞片。口式为下口式或前口式。触角丝状，远长于体长；触角柄节多为圆盾形，
11、窄于或等于额突；少于体长；触角柄节多为圆盾形，窄于或等于额突；少数类群为长盾形，较大，宽于额突。复眼较大，单眼数类群为长盾形，较大，宽于额突。复眼较大，单眼一般一般3枚，呈倒三角形或线状排列；中单眼位于头背侧、枚，呈倒三角形或线状排列；中单眼位于头背侧、颜面或额突顶端颜面或额突顶端。黄褐色至黑褐色。头圆，胸宽，触。黄褐色至黑褐色。头圆，胸宽，触角细长。咀嚼式口器。有的大颚发达，强于咬斗。角细长。咀嚼式口器。有的大颚发达，强于咬斗。蟋 蟀张之路张之路 著名作家、剧作家。著名作家、剧作家。1945年生于北京，山年生于北京，山东诸城人。东诸城人。代表作品代表作品 霹雳贝贝霹雳贝贝小猪大侠小猪大侠等。
12、等。走近作者走近作者朗读视频朗读视频自读课文，要求：自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。给课文标明自然段序号。3.想一想课文是按什么顺序写的。想一想课文是按什么顺序写的。我会读我会读 眼眼 笑笑 眯眯 烂烂 咽咽 脏脏 哀哀 细嚼慢细嚼慢 们们 看看 碌碌 牙牙偷偷答答嚼嚼吞吞咽咽应应悲悲咱咱胃胃骨骨齿齿泪泪眯眯znzntutudd yngyngggchch jio jio tntnwiwibibiynynlilimm读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。读读下面的词语，给加点
13、的字选择正确的读音。咱们（咱们（zng zn zng zn）就算（就算（sun sn sun sn）易错音易错音.运用：运用：中华民族是一个坚贞不屈、中华民族是一个坚贞不屈、刚强刚强的民族，遇到一切的民族，遇到一切困苦，困苦，毫不言弃，永无失败，有毫不言弃，永无失败，有钢筋铁骨钢筋铁骨。同音易混字同音易混字刚刚gnggng钢钢字义：字义：坚强，跟坚强，跟“柔柔”相对。相对。组词：组词：（刚正）（刚强）（刚正）（刚强）字义：字义：金属铁和碳的合金。如：钢铁。金属铁和碳的合金。如：钢铁。组词：组词：（百炼成钢）（钢筋铁骨）（百炼成钢）（钢筋铁骨）嚼嚼识字开花识字开花咱咱咽咽泪泪眯眯 悲悲 读一读下
14、面的句子，看看你有什么发现。读一读下面的句子，看看你有什么发现。1.它心想：我要是一答应，就会被青头发现。它心想：我要是一答应，就会被青头发现。2.青青头头不不顾顾身身上上的的疼疼痛痛，一一骨骨碌碌爬爬起起来来大大声声喊喊：“躲躲过过它它的的牙牙齿齿，牛牛在在这这时时候候不不会会仔仔细细嚼嚼的的，它它会会把把你你和和草草一一起起吞到肚子里去吞到肚子里去”.加点的字加点的字是多音字是多音字！多音字多音字.答答dddd（答应）（答应）（回答）（回答）应应ynynynyn（应对）（应对）（答应）（答应）注意加点字的注意加点字的读音！读音！骨骨（骨头）（骨头）（一骨碌）（一骨碌）读一读读一读：1.1.
15、我答应老师，课堂上会勇敢举手回答问题。我答应老师，课堂上会勇敢举手回答问题。2.2.这件事我应该应付得了。这件事我应该应付得了。3.3.小狗见到骨头一骨碌爬起来，叼起来就跑了。小狗见到骨头一骨碌爬起来，叼起来就跑了。.自读课文自读课文，注意读好人物对话。，注意读好人物对话。指导朗读指导朗读关注提示语，读好人物对话关注提示语，读好人物对话有些文章由对话主要构成的。如何读好人物对话，有些文章由对话主要构成的。如何读好人物对话，这就要求我们关注提示语。（提示语就是对话中除了这就要求我们关注提示语。（提示语就是对话中除了人物所说的话外，所做的提示性说明文字。）人物所说的话外，所做的提示性说明文字。）“
16、救命啊！救命啊！救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。红头拼命地叫起来。自读下面的句子，读好人物语言。自读下面的句子，读好人物语言。“拼命拼命”表现出了红头的慌张以及内心的恐惧。朗表现出了红头的慌张以及内心的恐惧。朗读时语速稍快一些。读时语速稍快一些。“悲哀悲哀”表现了红头的伤心、绝望。朗读时语速表现了红头的伤心、绝望。朗读时语速要慢些。要慢些。“可是你说这些对我有什么用呢？可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。红头悲哀地说。指名朗读课文，听评朗读效果。指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。朗读是否做到正确、
17、流利。3.是否能读好长句子。是否能读好长句子。默读课文默读课文，思考：红头怎么会到牛肚子里旅行，思考：红头怎么会到牛肚子里旅行？结果怎么样？结果怎么样？整体感知整体感知 在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行。旅行。红头和草一起被大黄牛吞到嘴里了。红头和草一起被大黄牛吞到嘴里了。红头在牛肚子里的旅行路线：红头在牛肚子里的旅行路线：进进牛嘴牛嘴第一个胃第一个胃第二个胃第二个胃出出牛嘴牛嘴旅旅 咱咱救救 命命 拼拼 扫扫胃胃管管乎乎流流泪泪算算我会写我会写u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书
18、写注意事项。提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。偷偷左右结构左右结构胃胃旅旅扫扫乎乎管管上下结构上下结构咱咱流流 泪泪拼拼偷偷救救 命命算算上中下结构上中下结构独体结构独体结构1.在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。旅行旅行 咱们咱们 来得及来得及 救命救命 拼命拼命 扫地扫地 管理管理 偷偷偷偷 胃口胃口 几乎几乎 流泪流泪 打算打算 要好要好 草堆草堆 作声作声 答应答应 做梦做梦 大吃一惊大吃一惊 消化消化 当然当然 知觉知觉 光亮光亮 眼泪眼泪2.听写生字、
19、词语。听写生字、词语。填一填：填一填：课文主要写了两只小蟋蟀玩课文主要写了两只小蟋蟀玩 ，其中一只，其中一只叫叫“红头红头”的蟋蟀不幸误入的蟋蟀不幸误入 里，在牛肚子里里，在牛肚子里作了一次惊险的作了一次惊险的“”，最后侥幸，最后侥幸 的危险的危险经历。经历。捉迷藏捉迷藏牛肚子牛肚子旅行旅行课堂小结课堂小结逃脱逃脱10 10 在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行品品 读读 释释 疑疑 通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么内通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么内容，容，填一填。填一填。本文主要讲的是青头和红头是一对本文主要讲的是青头和红头是一对 ，红头在玩的时候不小心被红头在玩的时候不小心被
20、 吃到肚子里，青头利吃到肚子里，青头利用牛用牛 的知识，想办法救出了红头的故事。的知识，想办法救出了红头的故事。复习引入复习引入复习引入复习引入好朋友好朋友牛牛反刍反刍学习本课时，先整体了解课文的主要内容，在此基学习本课时，先整体了解课文的主要内容，在此基础上抓住关键词，画出红头在牛肚子里的路线图，梳理础上抓住关键词，画出红头在牛肚子里的路线图，梳理出牛反刍的科学知识；然后通过人物的对话及提示语有出牛反刍的科学知识；然后通过人物的对话及提示语有感情地朗读课文，体会红头和青头的心情变化，读出相感情地朗读课文，体会红头和青头的心情变化，读出相应的语气；最后通过讲故事、边讲边演等活动，感受童应的语气
21、；最后通过讲故事、边讲边演等活动，感受童话丰富的想象。话丰富的想象。学法导读学法导读 朗读课文朗读课文第第1-61-6自然段自然段，思考：，思考：红头和青头是怎样玩耍的？红头和青头是怎样玩耍的？有两只小蟋蟀，一只叫青有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。对非常要好的朋友。“非常要好非常要好”写出了红头和青头的感情很深，为后文红写出了红头和青头的感情很深，为后文红头遇险后，青头奋不顾身救红头埋下了伏笔。头遇险后，青头奋不顾身救红头埋下了伏笔。语文素养语文素养快乐游戏红头向周围看了看，悄悄地躲在一个红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了
22、。草堆里不作声了。“不作声不作声”是不出声的意思。从是不出声的意思。从“周围周围”“”“悄悄悄悄”“”“不作声不作声”可以可以看出红头很机警，为下文写它被大看出红头很机警，为下文写它被大黄牛卷到嘴里埋下了伏笔。黄牛卷到嘴里埋下了伏笔。红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。它心想：我要是一答应，就会被青头发现。它心想：我要是一答应，就会被青头发现。写出了红头的聪写出了红头的聪明、机智。明、机智。心理描写心理描写朗读朗读第第7-197-19自然段自然段，思考：红，思考：红头在牛肚子里的里旅行的路线是怎头在牛肚子里的里旅行的路线是怎样的？样的？正在这时，一头大黄牛从红头
23、后面慢慢走过来。红头做正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了。“做梦也没想到做梦也没想到”写出了写出了红头的遭遇很意外。红头的遭遇很意外。进牛嘴进牛嘴惊险旅行“救命啊！救命啊！救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。红头拼命地叫起来。“你在哪儿？你在哪儿？”青头急忙问。青头急忙问。“急忙急忙”是连忙的意思，是连忙的意思，说明红头遭遇危险，青说明红头遭遇危险，青头很着急。头很着急。“我被牛吃了我被牛吃了
24、正在它正在它的嘴里的嘴里救命啊！救命啊！救命啊！救命啊！”写出了红头情况很危险。写出了红头情况很危险。青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。“大吃一惊大吃一惊”是对青头的神态描是对青头的神态描写，强调了事情发生的很突然。写，强调了事情发生的很突然。“扫扫”是对大黄牛的动作描写。写是对大黄牛的动作描写。写出了大黄牛的强大，但青头为了救出了大黄牛的强大，但青头为了救朋友奋不顾身，尽管它和大黄牛的朋友奋不顾身，尽管它和大黄牛的力量很悬殊，但它仍然不放弃。力量很悬殊，但它仍然不放弃
25、。“蹦蹦”“摔摔”是对青头的动作描写，是对青头的动作描写，传神地写出了青头得知好朋友遇险后传神地写出了青头得知好朋友遇险后不顾后果一心想救朋友的迫切心情以不顾后果一心想救朋友的迫切心情以及结果。及结果。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去一起吞到肚子里去”“不顾、一骨碌、大声喊不顾、一骨碌、大声喊”写出了青头为写出了青头为救朋友不顾自己的安危，是对前文救朋友不顾自己的安危，是对前文“非常非常要好的朋友要好的朋友”的具体描写，同时也表现
26、了的具体描写，同时也表现了青头的勇敢、坚强。青头的勇敢、坚强。进牛肚进牛肚它和草已经一起进了牛的肚子。它和草已经一起进了牛的肚子。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！消化的！”“又又又又”写出了青头仍然在全力救红头，不救出红头绝写出了青头仍然在全力救红头，不救出红头绝不罢休的坚定与决心，体现了它们的感情很深厚。不罢休的坚定与决心，体现了它们的感情很深厚。“才才
27、才才”是青头鼓励安慰红头的话。言外之意在没有进入牛的第是青头鼓励安慰红头的话。言外之意在没有进入牛的第四个胃之前红头是安全的，是有机会得救的。四个胃之前红头是安全的，是有机会得救的。“才才”一方面写一方面写出了青头的知识丰富，一方面表现了它的沉着冷静。出了青头的知识丰富，一方面表现了它的沉着冷静。“当然有用，等一会儿牛休息的时候，它要把刚当然有用，等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”青头一方面安慰红头不要青头一方面安慰红头不要失去信心，一方面告诉红失去信心，一
28、方面告诉红头脱险的办法。头脱险的办法。红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。说明红头经历了一番波说明红头经历了一番波折已经精疲力竭了。折已经精疲力竭了。“光亮光亮光亮光亮”暗示红头就要得救了。暗示红头就要得救了。回到牛嘴回到牛嘴这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。牛鼻孔里蹭来蹭去。此时青头完全置自己的生命于不此时青
29、头完全置自己的生命于不顾，只想把红头救出来。顾，只想把红头救出来。积累练笔：“蹭来蹭去蹭来蹭去”是是X来来X去式的四字词语，这样去式的四字词语，这样的词语还有：的词语还有：走来走去走来走去 飞来飞去飞来飞去 游来游去游来游去 跑来跑去跑来跑去 “阿嚏！阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。着一团草一下子给喷了出来。出牛肚子出牛肚子嘴第一个胃第二个胃嘴这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！路路线线在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完在青头的帮助和鼓励下，红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊成了在牛肚子里的旅行，这可真是个奇迹啊！阅读阅读第第20
30、-2120-21自然段自然段。思考：红头脱险后。思考：红头脱险后表现如何？表现如何？对红头的语言的描写，表现了对红头的语言的描写，表现了红头对青头的感激。红头对青头的感激。红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：泪：“谢谢你谢谢你”成功脱险 青头笑眯眯地说：青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！在牛肚子里作了一次旅行吧！”“笑眯眯笑眯眯笑眯眯笑眯眯”是对青头的神态描写，是对青头的神态描写，表现了青头救出朋友后的开心。表现了青头救出朋友后的开心。概念：概念：提示语就是对话中除了人物所说的话外，所做的提示性说明文字。提示语就是对话中
31、除了人物所说的话外，所做的提示性说明文字。运用：运用：文中在人物语言的前面或后面都多次用到了提示语。如：文中在人物语言的前面或后面都多次用到了提示语。如：“救命啊救命啊！救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。红头拼命地叫起来。“拼命拼命”表现出了红头的慌张以及内心表现出了红头的慌张以及内心的恐惧。朗读时语速稍快一些，表现出红头的慌张。的恐惧。朗读时语速稍快一些，表现出红头的慌张。“可是你说的这些对我有什么用呢？可是你说的这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。红头悲哀地说。“悲哀悲哀”表现表现了红头的伤心、绝望。朗读时语速要慢，语气要低沉。这些丰富的提示语了红头的伤心、绝望。朗读时语速要慢，语气要低
32、沉。这些丰富的提示语表现了红头的心情变化，朗读时关注到提示语就能很好的把握文章的感情表现了红头的心情变化，朗读时关注到提示语就能很好的把握文章的感情基调，做到有感情地朗读课文。基调，做到有感情地朗读课文。关注提示语，读好人物对话关注提示语，读好人物对话语文要素语文要素学法小结学法小结 朗读指导：朗读指导：如：如：“你在哪儿？你在哪儿？”青头急忙问。青头急忙问。要读出青头着急的语要读出青头着急的语气，音调稍高，语速稍快。气，音调稍高，语速稍快。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前
33、三个胃是贮藏食物的，只有第来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！四个胃才是管消化的！”“”“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。一定能出来的。”这几句话是青头指导红头怎样自救，因为是隔着牛的这几句话是青头指导红头怎样自救，因为是隔着牛的肚皮，所以音调要高，语速不能太快，要读出坚定的语气。肚皮，所以音调要高，语速不能太快，要读出坚定的语气。分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读
34、出相应的语气。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！而红头遇到危险心情既害怕又紧张。而红头遇到危险心情既害怕又紧张。如：如：“救命啊！救命啊！救命啊！救命啊！”“”“我被牛吃了我被牛吃了正在它的嘴里正在它的嘴里救命啊！救命啊！救命啊！救命啊！”声音要大，语速声音要大，语速要快，要读出害怕的语气。要快，要读出害怕的语气。再如：再如：“可是你说这些对我有什么用呢？可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。红头悲哀地说。此时红头此时红头几乎失去了信心，朗读时语调稍低，语速慢一些，读出悲伤的语气。几乎失去了信心，朗读时语调稍低，语速慢一些，读出悲伤的语气。总之，朗读人物对话一要看提示语，二要设身处地
35、把自己当成故事中总之，朗读人物对话一要看提示语，二要设身处地把自己当成故事中的人物，体会主人公的心情。的人物，体会主人公的心情。从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？默读全文，至少找出三处来说明。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！参考答案：参考答案：青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去”从从“不顾、一骨碌、大声喊不顾、一骨碌、大声喊”中可以感受到青头的着急。中可以感受到青头的着急。青头又跳到牛身青头又跳到牛
36、身上，隔着肚皮和红头说话：上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”这里写出了青头运用自己丰富的知识指导红头自救。这里写出了青头运用自己丰富的知识指导红头自救。“当然有用。等当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”从这里可以看出青头一直在从
37、这里可以看出青头一直在鼓励红头不要失去信心。鼓励红头不要失去信心。人物的语言描写人物的语言描写语言描写就是通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人语言描写就是通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。物身份、思想、感情和性格的写作方法。记方法：人物的语言描写要注意：记方法：人物的语言描写要注意：1.要符合人物的身份。要符合人物的身份。2.要突出人物的性格。要突出人物的性格。3.要切合特定的场合。要切合特定的场合。4.要与动作、神态等描写相结合。要与动作、神态等描写相结合。写法借鉴写法借鉴写法借鉴写法借鉴想一想本文如何表现青头的特征。想一想本文如何表现青头的
38、特征。语文要素语文要素教师门被同学给踢坏了，请你写出老师调查这件事时和同学们的对话。教师门被同学给踢坏了，请你写出老师调查这件事时和同学们的对话。参考示例：参考示例：门被踢坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪门被踢坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼问：着眼问：“门是谁踢坏的？门是谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝班主任做了个鬼脸：旁边的张小勇，朝班主任做了个鬼脸：“哈！开了窗，好通风。哈！开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。谁知这一下却惹
39、恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关上了，他就抬起脚，用力一踢。是董小天，他来时，一阵风正好把门关上了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天一跺脚：董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点儿，不要诬陷好人！大白天别说梦话！你小心点儿，不要诬陷好人！”“”“我才不瞎说呢，大家都看见了。你凭什么做了坏事，还要耍嘴。我才不瞎说呢，大家都看见了。你凭什么做了坏事，还要耍嘴。”班主任说：班主任说：“还有谁看见了？还有谁看见了？”“”“我，我，没看见。没看见。”李星使劲咽了一李星使劲咽了一口唾沫，神情恍惚。口唾沫，神情恍惚。小练笔：起因起因红头在玩捉迷藏时被大黄牛吃进嘴里红头在玩捉迷藏时被
40、大黄牛吃进嘴里在在牛牛肚肚子子里里旅旅行行课文图示课文图示结果结果在青头的帮助下，红头被救出在青头的帮助下，红头被救出勇情勇情敢义敢义机深机深智厚智厚牛嘴里牛嘴里 蹦到牛背上营救蹦到牛背上营救牛肚子里牛肚子里 隔着肚皮安慰隔着肚皮安慰重回嘴里重回嘴里 在牛鼻孔里蹭来蹭去在牛鼻孔里蹭来蹭去经过经过红头红头 青头青头本文写青头在好朋友红头被牛吃到嘴里本文写青头在好朋友红头被牛吃到嘴里以后，运用牛反刍的知识奋不顾身地救出红以后，运用牛反刍的知识奋不顾身地救出红头的故事，从中可以看出青头不仅知识丰富，头的故事，从中可以看出青头不仅知识丰富，而且珍惜友谊，勇敢无畏。而且珍惜友谊，勇敢无畏。主题感悟主题感
41、悟有勇有谋、情义无价有勇有谋、情义无价青头的勇敢值得我青头的勇敢值得我们学习，还有它对朋友真挚的爱也告诉我们要珍们学习，还有它对朋友真挚的爱也告诉我们要珍惜友情、团结互助。我们还要学习青头用所学知惜友情、团结互助。我们还要学习青头用所学知识战胜困难的智慧。识战胜困难的智慧。独特感悟独特感悟10 10 在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行 拓拓 展展 积积 累累形容人沉着、冷静的四字词语：形容人沉着、冷静的四字词语：临危不惧临危不惧 泰然处之泰然处之 面不改色面不改色 若无其事若无其事 不慌不忙不慌不忙 镇定自若镇定自若 游刃有余游刃有余处变不惊处变不惊 词语积累词语积累描写青头动作的句子：描写青头动作
42、的句子：1.青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去吞到肚子里去”2.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。蹭去。课内美句积累课内美句积累描写友情的诗词名句描写友情的诗词名句1莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。高适高适别董大别董大2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白李白赠汪伦赠汪伦3.劝君更尽一杯酒，西出阳
43、关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维王维送元二使安西送元二使安西4.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。白居易白居易琵琶行琵琶行美句拓展积累美句拓展积累美文拓展阅读美文拓展阅读 小熊猫生病了小熊猫生病了这天，小熊猫生病了，小狗、小蝴蝶和小熊都来探望小熊猫。这天，小熊猫生病了，小狗、小蝴蝶和小熊都来探望小熊猫。“小熊猫，你想吃点什么吗？小熊猫，你想吃点什么吗？”大家一齐问道。大家一齐问道。“我我我现在最想吃窗外苹果树上的苹果。我现在最想吃窗外苹果树上的苹果。”小熊猫虚弱地说。小熊猫虚弱地说。他们来到外面，一眼便看到了小熊猫说的那棵苹果树。他们来到外面，一眼便
44、看到了小熊猫说的那棵苹果树。小狗一马当先，迅速跑到苹果树下面，对着苹果树大嚷：小狗一马当先，迅速跑到苹果树下面，对着苹果树大嚷：“我的我的朋友小熊猫生病了，现在想吃苹果，你能不能自己掉下来啊？朋友小熊猫生病了，现在想吃苹果，你能不能自己掉下来啊？”苹果树没有回答，一动也不动。苹果树没有回答，一动也不动。小狗又对着苹果树大喊大叫，可是，苹果树仍然没有反应。他只小狗又对着苹果树大喊大叫，可是，苹果树仍然没有反应。他只好失望地回去了。好失望地回去了。“让我试试。让我试试。”小熊说，接着，他抱住苹果树，用力摇晃着，希小熊说，接着，他抱住苹果树，用力摇晃着，希望苹果能从树上掉下来。但他怎么也没有晃动苹果
45、树，只能扫兴而归。望苹果能从树上掉下来。但他怎么也没有晃动苹果树，只能扫兴而归。“我来！我来！”小蝴蝶扑扑翅膀，很快飞上了苹果树。不过，苹果对小蝴蝶扑扑翅膀，很快飞上了苹果树。不过，苹果对于她来说太重了，怎么也摘不动，只得叹口气，悻悻而去。于她来说太重了，怎么也摘不动，只得叹口气，悻悻而去。这时候，长颈鹿也来探望小熊猫，了解事情后。他一伸脖子，就这时候，长颈鹿也来探望小熊猫，了解事情后。他一伸脖子，就在苹果树上摘下一个苹果。这下可把小狗他们乐坏了。在苹果树上摘下一个苹果。这下可把小狗他们乐坏了。在长颈鹿的帮助下，不一会儿就摘下许多苹果，然后，在长颈鹿的帮助下，不一会儿就摘下许多苹果，然后，大家
46、回到了小熊猫的家中。大家回到了小熊猫的家中。就这样，小熊猫吃到了新鲜可口的苹果。就这样，小熊猫吃到了新鲜可口的苹果。小熊猫的病好了，大家在草地上欢快地围着长颈鹿唱小熊猫的病好了，大家在草地上欢快地围着长颈鹿唱歌、跳舞、做游戏歌、跳舞、做游戏思考：思考：小熊猫生病后，小动物是怎样做的？小熊猫生病后，小动物是怎样做的？你从中体会到了什么？你从中体会到了什么？小熊猫生病后，小狗、小蝴蝶、小熊和长颈鹿都来小熊猫生病后，小狗、小蝴蝶、小熊和长颈鹿都来探望小熊猫，它们努力为小熊猫摘苹果，最后在长颈鹿探望小熊猫，它们努力为小熊猫摘苹果，最后在长颈鹿的帮助下，摘到了许多苹果。的帮助下，摘到了许多苹果。从中我体
47、会到了它们之间友谊。从中我体会到了它们之间友谊。友谊的力量友谊的力量天阴沉沉的，突然一道闪电袭来，整个森林变成了光明的世天阴沉沉的，突然一道闪电袭来，整个森林变成了光明的世界。不一会儿，就下起了大雨。小兔子一心想赶快回家，头也不抬界。不一会儿，就下起了大雨。小兔子一心想赶快回家，头也不抬地跑了起来。地跑了起来。“啊啊”的一声，小兔子毛毛掉进了一个枯井里，森林的一声，小兔子毛毛掉进了一个枯井里，森林里一个人也没有，小兔子毛毛绝望地看着天空，它瑟瑟发抖的身子里一个人也没有，小兔子毛毛绝望地看着天空，它瑟瑟发抖的身子已经控制不住了，像开了振动一样抖动着。小兔子毛毛无奈地躲在已经控制不住了，像开了振动
48、一样抖动着。小兔子毛毛无奈地躲在角落里哭了起来。这时，小袋鼠跳跳打着一把漂亮的雨伞，围着一角落里哭了起来。这时，小袋鼠跳跳打着一把漂亮的雨伞，围着一条妈妈亲手织的温暖的长长的围巾，走到枯井前，吸了一口气，说：条妈妈亲手织的温暖的长长的围巾，走到枯井前，吸了一口气，说：“幸亏我没掉进去，这么大的雨，掉进去一会儿就会被淹死，希望幸亏我没掉进去，这么大的雨，掉进去一会儿就会被淹死，希望不会有人掉进去吧不会有人掉进去吧!”!”在小袋鼠跳跳刚要走时，在小袋鼠跳跳刚要走时，枯井里传出一声微弱的枯井里传出一声微弱的“救命救命”声，循着声音往下一看，呀声，循着声音往下一看，呀!这不这不是我的邻居毛毛吗？跳跳大
49、声地朝下喊：是我的邻居毛毛吗？跳跳大声地朝下喊：“毛毛，毛毛毛毛，毛毛!你没事吧，你没事吧，你，你，你等着，我这就来救你。你，你，你等着，我这就来救你。”跳跳在上面急得团团转，它一跳跳在上面急得团团转，它一摸它的长围巾，咦摸它的长围巾，咦!有了。跳跳把它的长围巾解了下来，放了下去，有了。跳跳把它的长围巾解了下来，放了下去，跳跳说：跳跳说：“毛毛抓住围巾，我救你上来，一定要抓住，别松手。毛毛抓住围巾，我救你上来，一定要抓住，别松手。”毛毛按照跳跳说的去做，终于上来了。毛毛对跳跳说：毛毛按照跳跳说的去做，终于上来了。毛毛对跳跳说：“谢谢你。谢谢你。”跳跳说：跳跳说：“谢什么呀，谁让咱俩是好朋友呢谢
50、什么呀，谁让咱俩是好朋友呢!”!”说完，它们开心说完，它们开心地共用一把雨伞消失在了雨中。地共用一把雨伞消失在了雨中。思考：思考：你从哪里可以看出跳跳和毛毛是好朋友？你从哪里可以看出跳跳和毛毛是好朋友？毛毛掉进枯井里，跳跳毫不犹豫用自己的长围巾把毛毛掉进枯井里，跳跳毫不犹豫用自己的长围巾把毛毛救了上来毛毛救了上来10.10.在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行课后练习课后练习一、给多音字组词。一、给多音字组词。答应答应回答回答回应回应应该应该一骨碌一骨碌骨头骨头二、拼一拼，写一写，把字写工整美观。二、拼一拼，写一写，把字写工整美观。l xng li li ji mng l xng li li ji m