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1、人教新课标五年级数学下册人教新课标五年级数学下册赵岩赵岩 2013041620130416真分数和假分数真分数和假分数 例例3、例、例4教学目标教学目标1.1.认识带分数。认识带分数。2.2.掌握带分数和假分数的关系。掌握带分数和假分数的关系。3.3.会把假分数化成整数或带分数。会把假分数化成整数或带分数。知识链接知识链接 P72.1P72.1先独立完成，再小组讨论，并说出你的判断依据。先独立完成，再小组讨论，并说出你的判断依据。知识链接知识链接 是（是（）个）个 。是是3个（个（）。）。是（是（）个（）个（）。）。4个个 是（是（）。）。6个（个（）是）是 。（。（）个（）个（）是）是 。7
2、9971838156615313451561119911你说我听，我说你听。小组发言，每人一题。你说我听，我说你听。小组发言，每人一题。交流预习交流预习 合作探究合作探究小组讨论：小组讨论：“一个半一个半”怎样用分数表示？怎样用分数表示？分层练习分层练习 牛刀小试牛刀小试 P72.4请大家判别一下，下面的数中，哪些是带分数请大家判别一下，下面的数中，哪些是带分数请你读给同伴听请你读给同伴听例例4（1）把）把 、化成整数。化成整数。交流预习交流预习 合作探究合作探究小组讨论，说说你是怎么想的。小组讨论，说说你是怎么想的。你还有不同的想法吗？你还有不同的想法吗？73例例4（2）把把 、化成带分数。
3、化成带分数。7365交流预习交流预习 合作探究合作探究小组讨论，说说你是怎么想的。小组讨论，说说你是怎么想的。你还有不同的想法吗？你还有不同的想法吗？把下面的假分数化成整数把下面的假分数化成整数82934412682 8 2 493 9 3 344 4 4 1126 12 6 2分层练习分层练习 牛刀小试牛刀小试先独立完成，再进行讨论，说说先独立完成，再进行讨论，说说你发现了什么。你发现了什么。分层练习分层练习 牛刀小试牛刀小试先独立完成，再进行讨论。先独立完成，再进行讨论。口答，将下面的整数化成假分数。口答，将下面的整数化成假分数。1482833122 把把 、化成带分数。化成带分数。=7
4、4 =19 8 =3110=分层练习分层练习 小心翼翼小心翼翼478191031先在本上独先在本上独立完成，再立完成，再进行讨论。进行讨论。你做对了吗你做对了吗？小组讨论：假分数是怎样化成整数小组讨论：假分数是怎样化成整数或带分数的？或带分数的？反思提升反思提升你有提示或质疑吗？你有提示或质疑吗？1.分数分为真分数、假分数和带分数三类。分数分为真分数、假分数和带分数三类。判断判断2.化成带分数是化成带分数是 。分层练习分层练习 大展宏图大展宏图发言时每人一发言时每人一题，说明理由。题，说明理由。7183.是一个比是一个比4大，比大，比5小的数。小的数。4.假分数都比真分数大。假分数都比真分数大。在直线的上面填假分数，在直线的下面在直线的上面填假分数，在直线的下面填带分数。填带分数。0分层练习分层练习 大展宏图大展宏图 P73.6先独立完成，再进行讨论。你发现什么了？先独立完成，再进行讨论。你发现什么了？总结反思总结反思教学目标教学目标1.1.认识带分数。认识带分数。2.2.掌握带分数和假分数的关系。掌握带分数和假分数的关系。3.3.会把假分数化成整数或带分数。会把假分数化成整数或带分数。你们真棒！