《新部编版9精神的三间小屋教学ppt课件(2套).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新部编版9精神的三间小屋教学ppt课件(2套).ppt（64页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、9 9 精神的三间小屋精神的三间小屋新课导入新课导入 秋菊有佳色，裛露掇其英。汎此忘忧物，远秋菊有佳色，裛露掇其英。汎此忘忧物，远我遗世情。一觞虽独进，杯尽壶自倾。日入群动我遗世情。一觞虽独进，杯尽壶自倾。日入群动息，归鸟趋林鸣。啸傲东轩下，聊复得此生。息，归鸟趋林鸣。啸傲东轩下，聊复得此生。（晋（晋陶渊明陶渊明饮酒饮酒其七其七）状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
2、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
3、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路学习目标学习目标1.1.品味文章优美的语言，把握作者主要观点。品味文章优美的语言，把握作者主要观点。(重点重点)2.2.理解理解“精神的三间小屋精神的三间小屋”的深刻内涵，体会本文的深刻内涵，体会本文“以小见大以小见大”的精巧构思。的精巧构思。(重点、难点重点、难点)3.3.学会关注自己的心灵，构建自己的精神空间。学会关注自己的心灵，构建自己的精神空间。(重点重点)作者名片作者名片 毕淑敏，祖籍山东，毕淑敏，祖籍山东，19521952年生于新疆伊宁。年生于新疆伊宁
4、。1717岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役部队服役1111年。从医年。从医2020多年后，开始专业写作。主多年后，开始专业写作。主要有中、短篇小说集要有中、短篇小说集女人之约女人之约昆仑殇昆仑殇预预约死亡约死亡，散文集，散文集素面朝天素面朝天提醒幸福提醒幸福保保持惊奇持惊奇，长篇小说，长篇小说红处方红处方等。等。背景链接背景链接 本文选自本文选自毕淑敏散文毕淑敏散文（浙江文艺出版社（浙江文艺出版社20012001年版）。有改动。年版）。有改动。“精神的三间小屋精神的三间小屋”第一间小屋中盛着我们的爱和恨；第二间小屋中盛第一间小屋中
5、盛着我们的爱和恨；第二间小屋中盛放着我们的事业；第三间小屋中安放我们的自身。放着我们的事业；第三间小屋中安放我们的自身。在物欲横流的时代，呵护心灵，澡雪精神是可贵而在物欲横流的时代，呵护心灵，澡雪精神是可贵而必要的事，作者用那充满灵性的文笔把平凡人的所必要的事，作者用那充满灵性的文笔把平凡人的所见所闻所感娓娓道来。智慧的心灵，思想的火花，见所闻所感娓娓道来。智慧的心灵，思想的火花，隽永的话语，发人深省。隽永的话语，发人深省。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
6、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
7、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路广广袤袤（）积积攒攒（）宽宽宥宥（）游游弋弋（）惊惊骇骇（）濡濡养（养（）麾麾下（下（）嘟囔嘟囔（）坍坍塌（塌（）灰灰烬烬（）窗窗棂棂（）轻轻觑觑（）赘赘生物（生物（）间间不容发（不容发（）自惭形）自惭形秽秽（）抽丝剥抽丝剥茧茧（）鸠鸠占鹊巢（占鹊巢（）相得益）相得益彰彰（）m m o oznzny y u uy y h h i ir r huhudd nnnntntn
8、j j n nl l nnq q zhuzhu jinjinhuhu jinjinjijizhnzhnu生难字生难字预习测评预习测评u形似字形似字弋（弋（）游弋）游弋戈（戈（）戈壁）戈壁坍（坍（）坍塌）坍塌彤（彤（）彤云）彤云僵（僵（）冻僵）冻僵疆（疆（）边疆）边疆缰（缰（）缰绳）缰绳y y tntnt t nnjinjinjinjinjinjin词语解释词语解释自惭形秽：自惭形秽：原指因自己的举止容貌不如别人而感原指因自己的举止容貌不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。到惭愧，后来泛指自愧不如别人。广袤：广袤：开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤，开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤，从南到
9、北的长度。从南到北的长度。积攒：积攒：一点一点(儿儿)一点一点(儿儿)地聚集。地聚集。可望而不可即：可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。看来可以实现而实际难以实现。宽宥：宽宥：宽恕，原谅。宽恕，原谅。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
10、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
11、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路间不容发：间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。间距离极小。游弋：游弋：在水中游动。在水中游动。形销骨立：形销骨立：形容身体极其消瘦。形容身体极其消瘦。轻觑：轻觑：轻视，小看。轻视，小看。濡养：濡养：滋养。滋养。俯拾即是：俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。也说俯拾皆是。别字等很多。也说俯拾皆是。自由地朗读课文，思考：本文可以分为哪自由地朗读
12、课文，思考：本文可以分为哪几个部分？几个部分？整体感知整体感知第一部分（第一部分（1 16 6）：引出话题：引出话题如何布置我们如何布置我们的心灵空间。的心灵空间。第二部分（第二部分（7 71717）：分析人们的精神世界里应该：分析人们的精神世界里应该建立建立“三间小屋三间小屋”。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
13、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
14、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 第第1 1层（层（7 7、8 8）：分析如何建立第一间精神小）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。屋，即盛放着爱和恨的小屋。第第2 2层（层（9 91313）：分析如何建立第二间精神）：分析如何建立第二间精神小屋。即盛放着事业的小屋。小屋。即盛放着事业的小屋。第第3 3层（层（14141717）：分析如何建立第三间精神）：分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。小屋，即安放我们自身的小屋。第三部分第三部分(18(18、19)19)：指出我们能够建筑精神指出我们能够建筑精神的三间小屋并扩
15、建成精神大厦。的三间小屋并扩建成精神大厦。课文解读课文解读作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？为了给精神建立栖息地，使人生健康、为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。1 16 6自然段写的是什么？与后文写的精自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？神的三间小屋有什么关联？1 13 3段是全文的引子，由两句名言引段是全文的引子，由两句名言引出对精神空间的理解。出对精神空间的理解。4 46 6段由身体活动的空间引出人心灵段由身体活动的空间引出人心灵活动空间的思考。活动空间
16、的思考。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
17、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 第第1 1自然段里的自然段里的“每一粒泥土，每一朵浪每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓花，每一朵云霓”三个短语能不能互换位置？三个短语能不能互换位置？为什么？为什么？不能。因为它们对应上文的
18、不能。因为它们对应上文的“大地，海大地，海洋，天空洋，天空”。走进第一间小屋走进第一间小屋 作者认为第一间精神小屋应该怎样布置作者认为第一间精神小屋应该怎样布置才是美的？是怎样的美？才是美的？是怎样的美？给爱留下足够的空间。给爱留下足够的空间。如果这样，如果这样，“小屋就光明温暖，像一座小屋就光明温暖，像一座金色的池塘，有红色的鲤鱼游弋金色的池塘，有红色的鲤鱼游弋”，就会，就会“祥和祥和”，就会，就会“充满希望充满希望”。从欣赏的角度，你怎样评价课文第从欣赏的角度，你怎样评价课文第7 7自然段？自然段？运用了排比，比喻的修辞手法。运用了排比，比喻的修辞手法。增强了文字的形象性，生动性，新奇感，
19、增强了文字的形象性，生动性，新奇感，使文章变得文采飞扬。使文章变得文采飞扬。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
20、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 第第段中段中“给爱留下足够的容量给爱留下足够的容量”能不能不能理解为最终有把能理解为最终有把“第一间小屋第一间小屋”建设成
21、盛建设成盛满爱的小屋？简述理由。满爱的小屋？简述理由。不能，因为第一间小屋里还要用来盛恨，不能，因为第一间小屋里还要用来盛恨，包括对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦等等。包括对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦等等。走进第二间小屋走进第二间小屋第二间小屋中，作者罗列数字有什么作用？第二间小屋中，作者罗列数字有什么作用？给人们一个事业的时间概念，强调事给人们一个事业的时间概念，强调事业的重要性，不要小看事业对人产生的深业的重要性，不要小看事业对人产生的深远影响。远影响。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
22、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成
23、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 作者认为第二间小屋的理想效果是什么作者认为第二间小屋的理想效果是什么？这种效果怎样才能实现？这种效果怎样才能实现？使人生和事业缤纷和谐相得益彰，小使人生和事业缤纷和谐相得益彰，小屋坚固优雅。屋坚固优雅。找合适自己的事业，适时播种辛勤耕找合适自己的事业，适时播种辛勤耕耘，快乐收获。耘，快乐收获。为什么说适合你的事业，如同为什么说适合你的事业，如
24、同“白桦林白桦林不靠天赐，主要靠自我找寻不靠天赐，主要靠自我找寻”？不但是因为相宜的事业，并非象雨后不但是因为相宜的事业，并非象雨后白桦林中的菌子一样，俯拾即是，而且因白桦林中的菌子一样，俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也是抽丝剥茧，需为我们对自身的认识，也是抽丝剥茧，需要水落石出的流程。要水落石出的流程。建造建造“坚固优雅坚固优雅”的第二间精神小屋，的第二间精神小屋，它的它的“要诀要诀”是是 什么？什么？建造建造“坚固优雅坚固优雅”的第二间精神小屋，的第二间精神小屋，它的它的“要诀要诀”是是“规划自己的事业生涯，规划自己的事业生涯，使事业和人生，呈现缤纷和谐，相得益彰使事业和人生，呈现缤
25、纷和谐，相得益彰的局面的局面”。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才
26、路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路走进第三间小屋走进第三间小屋 为什么作者说为什么作者说“在我们的小屋里，住着在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？
27、这是一个信息高度发达的社会，我们这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，渐渐有的人就被这个信息社会所同化了，渐渐有的人就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所追求的就是他们的价值，常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使他们成为缺息代替了他们自己的思想，使他们成为缺乏思想和思考的群体。乏思想和思考的群体。如果我们的精神小屋不住着自己，会出如果我们的精神小屋不住着自己，
28、会出现什么情况？现什么情况？如果真是那样，我们的精神小屋，不如果真是那样，我们的精神小屋，不必等待地震和潮汐，在微风中就消无声息必等待地震和潮汐，在微风中就消无声息的坍塌了。我们的精神，将会孤独地在风的坍塌了。我们的精神，将会孤独地在风雨中飘零。雨中飘零。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
29、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元
30、成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 如何理解如何理解“三间小屋，说大不大，说小三间小屋，说大不大，说小不小不小”这句话？这句话？因为相对于人类而言，它涉及的都是因为相对于人类而言，它涉及的都是个人的喜怒哀乐、事业与生活；相对个人个人的喜怒哀乐、事业与生活；相对个人而言，它的意义可能比大地、海洋、天空而言，它的意义可能比大地、海洋、天空都要宽广。都要宽广。根据你的理解，谈谈根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋精神的三间小屋”之间的内在联系。之间的内在联系。三间小屋是一个整体，其中盛放我们三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，自身的小屋是根本，是心
31、灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所恨的，才懂得什么样的事业才能所爱和所恨的，才懂得什么样的事业才能带给我们真正的快乐。带给我们真正的快乐。结构梳理结构梳理精神的三精神的三间小屋间小屋一颗大心才一颗大心才能盛得下喜能盛得下喜怒，输得出怒，输得出力量力量引论引论结论结论如何让人的心灵博大如何让人的心灵博大本论本论第一间小屋第一间小屋第二间小屋第二间小屋爱恨爱恨美好人性美好人性 健康人格健康人格建筑三间小屋建筑三间小屋 扩建精神大厦扩建精神大厦事业事业第三间小屋第三间小屋自身自身状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
32、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
33、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路拓展迁移拓展迁移 优等的心，不必华丽，但必须坚固。优等的心，不必华丽，但必须坚固。毕淑敏毕淑敏造心造心 我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。如果你不能确定你往哪里走，上手指的力量。如果你不能确定你往哪里走，那么此处就
34、是你的葬身之地。那么此处就是你的葬身之地。毕淑敏毕淑敏心灵七游戏心灵七游戏 我相信不化妆的微笑更纯洁而美好，我我相信不化妆的微笑更纯洁而美好，我相信不化妆的目光更坦率而真诚，我相信不相信不化妆的目光更坦率而真诚，我相信不化妆的女人更有勇气直面人生。化妆的女人更有勇气直面人生。毕淑敏毕淑敏素面朝天素面朝天艺术特色艺术特色1.1.引用名言，巧妙开篇。引用名言，巧妙开篇。本文开头第本文开头第自然段，分别引用了雨果的名自然段，分别引用了雨果的名言及俗语言及俗语“宰相肚里能撑船宰相肚里能撑船”，从两句名言写起，从两句名言写起，为下文写人需要修建精神的三间小屋作好铺垫，水为下文写人需要修建精神的三间小屋作
35、好铺垫，水到渠成地提出自己的观点。到渠成地提出自己的观点。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状
36、元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路2.2.并列结构，条理清晰。并列结构，条理清晰。文章在论述文章在论述“精神的三间小屋精神的三间小屋”时，分别以时，分别以“第一间，盛着我们的爱
37、和恨第一间，盛着我们的爱和恨”“”“第二间小屋，盛放第二间小屋，盛放我们的事业我们的事业”“”“第三间，安放我们自身第三间，安放我们自身”来引领对来引领对如何营造精神的三间小屋的论述，这种并列的结构如何营造精神的三间小屋的论述，这种并列的结构方式，使行文显得条理清晰，结构分明。方式，使行文显得条理清晰，结构分明。3.3.对比手法，论述充分。对比手法，论述充分。如文章第如文章第段段“假若爱比恨多，小屋就光明温假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就阴风惨惨，厉鬼的大福气。假如恨比爱多，小屋就阴
38、风惨惨，厉鬼出没，你的精神悲戚压抑，形销骨立。如果想重温出没，你的精神悲戚压抑，形销骨立。如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入从天窗洒入”使用的就是对比的手法，将使用的就是对比的手法，将“精神的精神的屋屋”“”“爱比恨多爱比恨多”与与“恨比爱多恨比爱多”时的不同情状拿时的不同情状拿来对比，前者来对比，前者“光明温暖光明温暖”，后者，后者“阴风惨惨阴风惨惨”，很自然地让读者接受了很自然地让读者接受了“在布置我们的精神空间时，在布置我们的精神空
39、间时，应给爱留下足够的容量应给爱留下足够的容量”的观点。的观点。4.4.用语形象，修辞巧妙。用语形象，修辞巧妙。如如“不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，挟持着我们的精蚀作用，它以深远的力度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质神，以成为它麾下持久的人质”，使用了比喻及拟，使用了比喻及拟人的修辞手法，将人的修辞手法，将“事业事业”喻作喻作“挟持者挟持者”，将，将 “人人”喻作喻作“人质人质”，阐述了事业对人的濡养或腐蚀，阐述了事业对人的濡养或腐蚀作用，使论证显得形象生动。作用，使论证显得形象生动。课后作业课后作业1.1
40、.抄写你最喜欢的语句或段落。抄写你最喜欢的语句或段落。2.2.结合自己的阅读感悟，试以结合自己的阅读感悟，试以“我的精神小屋我的精神小屋”为话题，写一篇为话题，写一篇300300字左右的文章。字左右的文章。9 9 精神的三间小屋精神的三间小屋1.1.理解理解“精神的三间小屋精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生的深刻内涵及其给予的生活启示。活启示。2.2.学习本文的写作技巧学习本文的写作技巧。3.3.品味文章具有的独特美学风范的语言，关注自身心品味文章具有的独特美学风范的语言，关注自身心灵，提升精神境界灵，提升精神境界。学习目标学习目标新课导入新课导入 我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希
41、我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活的深刻，并汲取生命中所有的精华。然后从中望活的深刻，并汲取生命中所有的精华。然后从中学习，以免让我在生命终结时，却发现自己从来没学习，以免让我在生命终结时，却发现自己从来没有活过。有活过。梭罗瓦尔登湖梭罗瓦尔登湖【毕淑敏】【毕淑敏】19521952年年1010月出生于新疆伊宁，中共党月出生于新疆伊宁，中共党员，国家一级作家。著有毕淑敏文集十二卷，员，国家一级作家。著有毕淑敏文集十二卷，长篇小说红处方血玲珑等。长篇小说红处方血玲珑等。走近作者走近作者字词积累字词积累自惭形秽秽 广袤袤 宽宥宥 游弋弋轻觑觑 濡濡养 麾麾下 坍坍塌huhu m m o o
42、y y q q r r tntny y u uhuhu【自惭形秽】【自惭形秽】原指因自己的容貌举止不如别原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。【形销骨立】【形销骨立】形容身体极其消瘦。形容身体极其消瘦。【间不容发】【间不容发】两物中间容不下一根头发，形两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。容事物之间距离极小。【相得益彰】【相得益彰】指互相帮助，互相补充，更能指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。显出各自的好处。给文章分层，理清作者思路。给文章分层，理清作者思路。整体感知整体感知第一部分第一部分（1 16 6）引出话题）引出
43、话题如何布置我如何布置我们的心灵空间。们的心灵空间。第二部分第二部分（7 71717）分析人们的精神世界里应）分析人们的精神世界里应该建立该建立“三间小屋三间小屋”。第一层第一层（7 78 8）分析如何建立第一间精神小）分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。屋，即盛放着爱和恨的小屋。第二层第二层（9 91313）分析如何建立第二间精神）分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。小屋，即盛放着事业的小屋。第三层第三层（14141717）分析如何建立第三间精神）分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。小屋，即安放我们自身的小屋。第三部分第三部分（18181919）指出把
44、精神的三间小屋）指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。把小屋扩建成精神大厦。细读细读1 16 6段，思考：段，思考：这一部分可以分为两层，说说两个层次之这一部分可以分为两层，说说两个层次之间的联系，以及第一部分在全文中的作用。间的联系，以及第一部分在全文中的作用。细读感悟细读感悟 1 13 3段：段：写作者对两句名言的感慨与思考。写作者对两句名言的感慨与思考。由使用空间概念描述人的心灵引出由使用空间概念描述人的心灵引出“那容心之所，那容心之所，该有怎样的面积和布置该有怎样的面积和布置”，引发读者思考。，引发读者思考
45、。4 46 6段：段：紧承前文内容，由身体活动的紧承前文内容，由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考。空间引出对人心灵活动的空间的思考。关系：关系：层层深入，这一部分引出下文对层层深入，这一部分引出下文对“为自己的精神修建三间小屋为自己的精神修建三间小屋”的论述。的论述。作者认为应修建三间精神小屋的原因是什么？作者认为应修建三间精神小屋的原因是什么？为了给精神建立栖息地，使人健康、美为了给精神建立栖息地，使人健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。细读细读7 71717段，思考：段，思考：第一间小屋中有爱也有恨了，作者希望第一间小屋中有爱也有恨了，作者
46、希望我们如何处理它们的关系？我们如何处理它们的关系？经常打扫，给爱留下足够的空间。经常打扫，给爱留下足够的空间。如何才能让第二间精神小屋坚固优雅呢？如何才能让第二间精神小屋坚固优雅呢？有事业心，选择自有事业心，选择自己适合和爱好的事业，己适合和爱好的事业，建设努力向上的小屋。建设努力向上的小屋。理解理解“否则，鸠占鹊巢否则，鸠占鹊巢不得安宁不得安宁”的内涵。的内涵。“鹊鹊”指的是指的是“鸠鸠”指的是指的是“鸠占鹊巢鸠占鹊巢”：“事业事业”“事业之外的赘生物事业之外的赘生物”赘生物取代了事业的位置赘生物取代了事业的位置 写第三间小屋时作者写第三间小屋时作者为什么说为什么说“在我们的小屋里，在我们
47、的小屋里，住着所有我们认识的人，唯住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己独没有我们自己”?这是一个信息高度发达的社会，我们能从这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，有的人渐不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，有的人渐渐就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，渐就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使自己成为缺乏思想和思考的人，所以说
48、自己成为缺乏思想和思考的人，所以说“唯独唯独没有我们自己没有我们自己”。你认为在第三间精神小屋中应该怎样你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身安放我们自身”呢？呢？请你结合日常生活，说说你是否尝试过请你结合日常生活，说说你是否尝试过如此构建如此构建“精神的三间小屋精神的三间小屋”。安放自身需要思考，拥有独立的思想。安放自身需要思考，拥有独立的思想。根据你的理解，谈谈根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋精神的三间小屋”之间的内在联系，并分析作者是按照怎样之间的内在联系，并分析作者是按照怎样的顺序来写这三间小屋的。的顺序来写这三间小屋的。三间小屋是一个整体，其中盛放我们自三间小屋是一个整体，
49、其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业能带给我们所憎恨的，才懂得什么样的事业能带给我们真正的快乐。真正的快乐。作者是按照作者是按照层层深入层层深入的顺序来写这三间的顺序来写这三间小屋的。小屋的。细读细读18181919段，概括这两段的内容。段，概括这两段的内容。总结全文，指出建立精神栖息地是我们总结全文，指出建立精神栖息地是我们的义务和权利，向人们提出扩大精神空间的的义务和权利，向人们提出扩大精神空间的建议。建议。1.1.本文在语言上具有怎
50、样的特点？请做本文在语言上具有怎样的特点？请做简要分析。简要分析。品味语言品味语言 文本虽然为说理文，但是巧用比喻、文本虽然为说理文，但是巧用比喻、拟人等修辞，说理形象，文辞优美，增添了拟人等修辞，说理形象，文辞优美，增添了文章的美感和可读性。文章的美感和可读性。如如“如果想重温祥和如果想重温祥和从天窗洒入从天窗洒入”一句，以一句，以“精神垃圾精神垃圾”指心中的恨以及不健指心中的恨以及不健康的情感；以康的情感；以“重塑你的精神天花板重塑你的精神天花板”指除指除掉那些不健康的情感，让关心、爱等健康的掉那些不健康的情感，让关心、爱等健康的情感驻足心间。情感驻足心间。语言富有哲理性。语言富有哲理性。