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1、 7的乘法口诀教学反思范文（通用5篇）7的乘法口诀教学反思 篇1 上了7的乘法口诀后，我深入反思了本节课觉得自己做到了： 一、备课充分，导课有效，环节相连。 课堂伊始，我跟孩子们复习了一遍16的口诀后，让他们猜猜今日要学习的内容。同学们回应后，我接着说：说到数字7，它可是数学王国里最奇怪，最奇妙，最特殊的数字了，同学们想知道它特殊在哪吗？请看奇妙一，奇妙二，奇妙三 二、充分调动学生学习的兴趣，引导学生主动参加。 1、主动探究，编制口诀。学生已经学过了1至6的口诀，已经知道了口诀的一些特点，如小数在前面，大数在后面，还有积的一些变化规律。还有的学生已经抢先背了起来。所以我放手让学生自己编口诀。再
2、引导学生观看这些口诀，找一找口诀的规律。 2、利用规律记忆口诀。7的口诀相对较难记忆，特殊是五七三十五和四七二十八，三七二十一这几句。那同学们你们想到了什么方法去记住他们呢？有个学生说：“我是把二七十四和三七二十一合起来记五七三十五的。”另一个学生说：“我是把二七十四+二七十四=四七二十八。”还有的说：“我是依据西游记中孙悟空在炼丹炉中，经过七七四十九天，炼成了火眼金睛。取经的路上孙悟空遇到妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打记忆的”应当说学生的思维比拟活泼。另外大局部孩子会依据上下口诀加七减七来记忆。 3、多种形式练习。对口诀的记忆假如单纯的依靠读、背，确定会引起学生的反感，学生学得也比拟累。
3、所以我设计了多种形式的练习。如：看看奇妙二：小池这首古诗有几个字，真奇妙连古人都用7来编古诗。这首古诗学生特别熟识，再次调动了学生学习的积极性，也让学生真正体会到生活中到处有数学，数学就在我们身边的道理。这样就给单调的乘法口诀融入了深厚的文化和高雅的气息，也表达了学科间的融合。 总之，本课教学情境的创设，生活素材的挖掘，教学活动的体验，都做到了坚持以学生的进展为本，以学定教。这样的教学理念是新课标所提倡的，也是我在今后的教学中要努力遵循的原则。 7的乘法口诀教学反思 篇2 课前我对教材和学生进展了详尽的分析，通过今日的教学，自我感觉有胜利的地方，也有缺乏的地方： 胜利的方面： 、目标明确，学生
4、在课上已全面达标。 、充分表达新课标精神，让学生在活动中学习，通过小组的合作与沟通，进展学问的猎取； 、在课上选取与学生生活或是感兴趣的事进展组织教学，增加学生对学习数学的兴趣； 、培育学生搜集和处理信息的力量。 、练习分层，符合学生认知循序渐进的特点； 缺乏的地方： 、时间安排过紧，以致没有足够的时间让学生进展独立的练习； 、在口语的表达方面还有缺乏，语言儿童化还有待提高； 、在学问细化方面还要下功夫。 7的乘法口诀教学反思 篇3 在本课的教学设计上，我是以教材供应的“七巧板”拼图这一主题图，引出课题。然后，出示了一些由七巧板拼成的图形，让学生通过观看了解到每个拼图都用了7块板。由此引出用填
5、表的方式呈现用7连加的结果。在学生初步知道连加结果的根底上按挨次写出与7有关的乘法算式。并编出相应的乘法口诀。 本教学环节中，充分强调学生动口、动手、动脑全方位的参加到学习活动中，通过多种感官的协调参加，从而使他们形成良好的学习与思索问题的习惯。每一道细心设计的练习牢牢抓住了每位学生的心，使他们心甘情愿的投入到学习中来，真正感受到数学的趣味与魅力，从而产生积极向上的学习情感。在学生编出7的乘法口诀后，同桌两个相互对口令男女生相互竞赛对口令来加强7的口诀的记忆，效果还是不错的，只是娴熟程度还有待加强。 总之，教学情境的创设，生活素材的挖掘，教学活动的体验，都是坚持以学生的进展为本。这样的教学理念
6、是新课标所提倡的，也是我们在教学中要努力遵循的原则。 7的乘法口诀教学反思 篇4 这节课我主要发挥学生已有的26的乘法口诀的根底学问进展迁移，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，学生在这个过程中体验数学收获的幸福。依据二年级学生的年龄特点，在课堂上，我力求调动学生学习兴趣，吸引学生留意力，在进展学习力量的同时让学生学得轻松开心、扎实有效。 一、注意学生自主探究，激发学生主动猎取新知 数学新课程标准指出：数学教学要以学生进展为本，让学生生动活泼、积极主动地参加数学学习活动，使学生在获得所必需的根本数学学问和根本技能的同时，在情感、态度、价值观和力量等方面都得到进展。 在课堂中，我放手让学
7、生自主探究7的乘法口诀的方法。主动、自主的猎取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。依据读图，利用学生16编口诀的阅历小组合作编口诀。学生由于有了前面口诀的学习阅历，以及生活中的生活阅历，可以很简单利用旧知迁移进展新知的学习，由于2根毫毛能变出几个小猴的问题解决时，我就启发学生27表示2个7相加，所以学生在计算以后几个得数时都采纳这种方法，为学生创编口诀搭建了脚手架，接着我就放手让学生进展口诀的编制，进展小组沟通，利用集体的才智，写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看出我这一环节的编排是特别的胜利的，学生完全可以独立编写出7的乘法口诀。 二、细心设计课堂练习，表达趣味性和层
8、次性 我设计的“智闯三关”的每组练习主要是对7的乘法口诀进展稳固，然后设计了“小小邮递员”的嬉戏，对7的乘法口诀和算式进展综合练习，使练习有坡度，难度相宜，表达了让不同的学生在教学中得到不同的进展。学生动手、动脑、动口，人人主动参加学习，有效地培育了学习习惯，进展了学生的学习力量。 上完这节课，我感受很深，虽然对学生的状况做了充分的分析，细心的设计教学程序，可几个问题的处理上还是不尽如人意。今后在课件的设计上还要下功夫，对于小组合作学习方法还要深入讨论，力争更好的发挥小组合作学习的优势，让学生真正欢乐的学习和收获。 7的乘法口诀教学反思 篇5 “7的乘法口诀”是学习16的乘法口诀的根底上进展教
9、学的。“乘法口诀”是小学数学中最根底的学问之一，对今后的计算具有重要作用。所以我把本节课的学问与技能目标设计为： 1、经受7的乘法口诀的编制过程，运用乘法的意义理解7的乘法口诀，学会并熟记这几句乘法口诀。 2、多种形式记忆7的乘法口诀，利用7的乘法口诀进展简洁的计算，并解决实际的问题。 本节课我分以下几个层次进展教学： 一、创设情境 充分利用课本上的图案，依据表格完成。 二、利用学生原有的阅历 要从学生已有的认知构造和原有的生活阅历动身。在教7的乘法口诀时，考虑到学生已有16的乘法口诀的根底，所以让学生自主编7的乘法口诀，找出它的特点，并用多种形式进展记忆，让学生联系以往的学习阅历，去学习新的乘法口诀。 三、稳固练习，强化新知 设计了一些不同形式的练习来稳固学问，练习的趣味性较强，形式也比拟丰富，盼望能借此让学生体会数学学习的趣味性以及数学与生活的亲密联系。 【7的乘法口诀教学反思范文（通用5篇）】