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1、学习心理与创造力梦想有多大，舞台就有多大！学习心理篇什么是学习？学习是一个复杂的心理过程。学习是指人与动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。泰伦实验 泰伦记录了老鼠在学习走迷宫的过程中犯下的错误率，然后他让最快的走迷宫的学习者与其他聪明的老鼠进行交配，让最慢的走迷宫的学习者与其他愚蠢的老鼠进行交配。仅经过18代，在这两个群体之间，不再存在任何交叉。在聪明群体中最笨的老鼠已经变得比愚蠢群体中最聪明的老鼠更聪明一些了。这就是一种适者生存的道理，只有更聪明的、更善于学习的人才能生存的更好。学习动力自我诊断测试1、如果别人不督促你，你极少主动学习2、你一读书就觉得疲惫、厌烦
2、，只想睡觉3、当你读书时，需要很长时间才能提起精神4、除了老师指定的作业外，你不想多看书5、在学习中遇到不懂的知识，你根本不想弄懂6、你认为不用花太多时间，成绩就会超过别人7、你希望自己短时间内能大幅度提高学习成绩8、你常为短时间内成绩没能提高而烦恼9、为了完成某项作业，你宁愿废寝忘食10、为学好功课，你放弃了许多感兴趣的爱好11、你觉得读书没意思，想去找工作做12、你认为课本上的基础知识没啥好学，只有看高深理论，读大部头作品才带劲13、你平时只学习喜欢的科目，不喜欢的则放任自流14、你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多得多15、你把自己的时间平均分配在各门课程上16、你给自己定的学
3、习目标，多数因做不到而放弃17、你几乎毫不费力就实现了你的学习目标18、你总是同时为实现几个学习目标而忙得焦头烂额19、为了应付每天的学习任务，你已经感到力不从心20、为了实现一个大目标，你不再给自己制订循序渐进的小目标 有些同学觉得没有学习的毅力，实际上是学习动机出现问题。有些人的学习动机来源于父母，有些人的来源于毕业文凭，只有将学习动机与自己的理想相结合的人才能有学习的衡心和毅力。说到理想不得不谈一下，有些人的理想非常远大，心比天高。有些人则没有太明确的理想，只有符合自己条件的理想才是最持久的。大学生学习心理的基本特点 学习动机特点（个体激发并维持朝向特定目标的内在过程和内部心理状态。）学
4、习兴趣特点（学生力求探索研究事物并带有强烈情绪色彩的认识倾向）学习态度特点（持久且稳定的反映倾向）学习方法 学习习惯主要心理冲突 专业学习的心理冲突 学习（考试）压力与心理疾病 自我发展定位冲突 有一次，禅师在河边行走。此时，有几个人正在岸边钓鱼，旁边几名游客在欣赏海景。只见一位钓者竿子一扬，钓上了一条大鱼，足有三寸长。可钓者却用脚踩着大鱼，解下鱼嘴内的钓钩，顺手将鱼丢进了海里。围观者响起一阵惊呼，这么大的鱼还不能令他满意，可看钓者雄心之大。就在众人屏息以待之际，钓者鱼竿又是一扬，这次钓上一条两寸长的鱼，钓者仍是不看一眼，顺手扔进海里。第三次，钓者的钓竿再次扬起，只见钓线末端钩起一条不到一寸长
5、的小鱼。围观众人以为这条鱼也肯定会被放回，不料，钓者却将鱼解下，小心地放回自己的鱼篓中。游客不解，就问钓者为何舍大而取小。钓者说：“因为我家里最大的盘子只不过有一寸长，太大的鱼钓回去，盘子也装不下。”用世俗的眼光看，钓者的做法很愚蠢，但实际上却体现了一条重要的生活道理：确定了目标，不为利所诱，才是真正的钓手。禅师感叹说：“人生道路上，找到适合自己的目标非常重要。否则，将永远会挣扎于不满意的情绪之中。”学习心理的自我调适 确立适当的学习抱负水平 激发学习兴趣和学习热情 注重有效的学习策略和方法 修养练好的学习心境创造力篇 爱因斯坦在1936年10月15日，在美国高等教育纪念高等教育300周年的纪
6、念大会上，讲：没有个人独创性和个人志愿的统一规格的人所组成的社会将是一个没有发展可能的不幸的社会。管理大师德鲁克他说，对企业 来讲，要么创新要么死亡。我们 人类社会就是一部创新的历史，人类社会发展的历史，就是一部 创新的历史，就是一部创造性思 维实践，创造力发挥的历史。人人都有创新思维，但不是人人都能创新！创新思维它是相对于传统性思维，创造性思维是所有人都有的。但是，不是所有的人都能够用它，大量的创新思维被埋没了。“老师，天上有一个太 阳，会不会有两个太阳？”“瞎说。国无二君，天无二日，怎么会两个太阳?”完了，小孩的创新思维就被泯灭了。美国心理学家华德加德纳在他的力作心智的结构中提出了“多元智
7、力理论”。他认为：智力不是一种能力，而是一组能力。每个人至少有7种智力。这7种智力在人的身上不同程度组合，构成了他(她)的智力特点，并以独特的表现方式存在。每个人有他的优势智力领域，当然也有弱势智力领域。在不同领域、不同行业，人们取得成功所需要的才能和智慧是不一样的。几乎每个孩子都有自己的优势领域，以及在该领域中擅长的一种或几种才能。1数学智力；2空间智力；3人际智力；4语言智力；5音乐智力；6运动智力；7自省智力。1运动智力；2自省智力；3空间智力；4音乐智力；5数学智力；6语言智力；7人际智力。1数学智力；2语言智力；4空间智力；3人际智力；5运动智力；6音乐智力；7自省智力。1人际智力；
8、2音乐智力；3空间智力；4自省智力；5运动智力；6语言智力；7数学智力。根据一定的目的和任务，运用一切已知条件和信息，开展能动思维活动，经过反复研究和实践，产生某种新颖的独特的有价值的成果，这种能力叫创造力。三层含义:*更新*创造新的东西*改变 创新Innovation 一个公司，它通过很多方法提高劳动生产率。就发现这四个车间呢，劳动生产率采取很多方法，提高提高提高。提高到一个临界点，再一提高非常难。怎么提高劳动生产率，有的人给他出了这个主意，就分析这四个车间的员工的构成。就发现第一个车间都是男孩，好，就加了几个女孩进去，效率提高。我们经常有人说的叫男女搭配，工作不累。第二个车间都是一些青年人
9、，加了几个中老年进去，老成持重。加进去效率提高。第三个车间都是中老年人，加了几个年轻人进去，有新鲜活力，效率提高。那么第四个车间呢？老的少的，有男的女的，都有，怎么提高效率？他们分析就发现，这个车间都是本地人，都是本地人，加几个外地人进去，都拼命地干，效率提高。还是这么多人，就把结构变换一下，这就是创新。宝马只要580元？没错，不过此宝马非彼宝马，此乃多彩“宝马”机箱而已。近日，这机箱在数码广场三楼的多彩专卖店出现，报价高达580元人民币.创新思维 不受现成的常规的思路的约束，寻求对问题的全新的独特性的解答和方法的思维过程。*多样性 独创性*灵活性*流畅性*打破惯性思维思维封闭 两个推销人员到
10、一个岛屿上去推销鞋。一个推销员到了岛屿上之后，气得不得了，就发现这个岛屿上每个人都是赤脚。赤着脚没有穿鞋的。他气馁了，没有穿鞋的，推销鞋怎么行，这个岛屿上是没有穿鞋的习惯的。马上打手机回去，鞋不要运来了，这个岛上没有销路的，每个人都不穿鞋的，这是第一个推销员。第二个推销员来了，高兴得几乎昏过去了，不得了，这个岛屿上的鞋的销售市场太大了，每一个人都不穿鞋啊，要是一个人穿一双鞋，不得了。那要销出多少双鞋出去，马上打手机，空运鞋来，赶快空运鞋。泰坦尼克号一个致命的思维错误。它认为船造得越大就越不会沉，越不会翻船。有两种情况下一般船它不会沉。一种情况这个船造得挺大，大得跟那个水塘一样大，它就不会沉了。
11、第二，这个船搁浅了，它搁浅了不会沉吧。一般讲是船都会沉的，所以泰坦尼克号它犯了个致命的缺点错误，认为船造得越大就不会沉。在这个思维前提错误的情况下，所以必要的救生艇救生衣它没带够的。你看翻船了，倾斜了，沉船了。救生艇救生衣不够，望冰山的望远镜没带的，肉眼看到冰山了，方向转不过来。因为它认为船不会沉老师问学生。同学们现在有一个聋哑人，又聋又哑，说不出话来，听不见呢。他到五金商店去买一个钉子，他说不出话就怎么办？比划。人家就给他一个锤子和榔头。他摇手，不，他是要买钉子，他就使劲比划。就这点东西，不是锤子不是榔头，肯定是钉子，给他了，他非常高兴，点头，高兴。老师说同学们，下面又有一个盲人，他要买剪刀
12、，我们怎么用最简洁的方式表达？两个大学生毕业了，分配到一个公司去工作，两年过后，公司老总提拔了A大学生当副科长，B大学生心理不平衡了，我们两个不是一块来的吗，工作我们都非常努力，怎么提拔了A大学生，不提拔我啊。找到老总，老总你今天给我说清楚，你交给我的任何工作，我都踏踏实实完成了，怎么提拔A不提拔我。老总非常有耐心，老总说小B。我要给你说清楚了。但是你来了这么久，你帮我干一件事吧，下午四点半，你到街上隔壁的自由市场上去，你看有什么东西卖没有，回来跟我说一声。老总又把提了副科长的小A叫过来，小A你到隔壁市场上去看一下有什么东西卖没有，回来给我讲一下。小A噔噔噔噔去了，一会儿回来了。老总，有个农民
13、推着一车土豆在卖。老总说，大约有多少斤重啊。老总，顺便问了一下，300斤多一点。那老总说，多少钱一斤呢。老总，我也顺便问了一下，八毛钱一斤。老总说全部买了，他少不少，老总，我顺便问了一下，六毛钱一斤他就卖。老总说叫他来，我们都买了，我已经叫到门口了，只等你一声令下就进来。小B一看到这个全过程，不讲话了，老总我继续干，我会好好干的。老总希望有踏踏实实干的人，还希望有创新思维，创造性地地理解老总的意图，他很希望有这种人才呢。霍布森选择300多年前英国郊区，伦敦的郊区，有一个人叫霍布森。他养了很多马，高马、矮马、花马、斑马、肥马、瘦马都有。他就对来的人说，你们挑我的马吧，可以选大的、小的、肥的，可以
14、租马、可以买马。你们都可以选呢，人家非常高兴去选东西了，但是整个马圈它旁边有个很小的洞，很小的门，你再选大的马出不来的。后来获得诺贝尔奖的一个人叫西蒙，就把这种现象叫做霍布森选择。就是说，你的思维你的境界只有这么大，没有打开，没有上层次，思维封闭。方法 我们要采取多向思维法，打开我们的思维。第一，顺向思维，就是按照逻辑按照规律按照常规去推导。方法 2、逆向思维，也叫反向思维，倒过来思维。美国著名的物理学家费曼，在1959年他做了个报告，在底部还有很大的空间，他就有个著名的叫费曼设想。我们从小接受教育，叫做铁棒磨成针。看到老太太磨铁棒，问她，磨它干啥。她说磨针，我们的思维都是把这个大的物件把它加
15、工成拆分成小的。费曼这个物理学家就提出，把很小的东西加工成大件，完全思维倒过来了。20世纪80年代出现了纳米技术，就是根据费曼设想来的。假如你有一个苹果，我有一个梨子，我把我的梨子给你，你把你的苹果给我，我们交换一下物质，最后是什么？你的苹果变成我的梨子，我的梨子变成你的苹果，量没增加，质发生变化创造力的发挥第一，环境。要营造一个充分发挥创造力的良好的环境。第二，要积极开发创造思维第三,要有良好的心态（经受得了失败和挫折）第四，要交流信息第五，要努力实践第六，合作第七，形成创新和创造的社会力量第八，要让创新思维表现出来 宽松的环境，相对宽松，愉快的愉悦的情况下，创造性发挥出来。一个人沉重的枷锁
16、背上，你想到是枷锁，那儿想到是创造啊。适度紧张的环境 一群猎人带着人上山打猎，远远看去烟雾缭绕，一只老虎向他们扑来，猎人张弓开箭，把老虎射了，其他人趴下了等，等了不久一看，没想到过去一看，哪是老虎啊！是一个石头向他们扑来，石头样子像老虎扑来。但是大家惊呆了，一箭过去把石头射成两半，全部传开了，力气好大噢，把石头都劈开了。回去到处传，有的人不相信，怎么会力气再大，怎么把石头射开嘛，再弄个石头让他射，好，他就张弓开箭，1箭2箭20箭，石头都开不了。因为他在第一箭射的时候，他以为是老虎向他扑来，他有生命危险，所以他射去，用了全部的力量。他在适度紧张的状况下，在危机状况下做到了.所以为了让创造力出来，
17、有时候要制造一点危机，让大家认识到有危机感。3、无畏的环境 有个高中数学老师，唰唰唰唰在黑板上写个四个家庭作业，让大家回去做。有个同学回家做第一道，很轻松做出来了。第二个题稍微难一点，也做出来了。第三道题确实有点难，做了不到一个小时做出来了。第四个题他怎么也做不出来，他说今天怎么搞的，我的题应该都做出来，做不出来啊。使劲做，直到东方发白，熬了一个通宵，做出来了。第二天给了老师，老师，我的家庭作业做完了。老师第一个打勾，第二个打勾，第三个打勾，第四个虽然也打勾，但是打得非常凝重。老师惊呆了，哇！你怎么把这个题做出来了！因为老师没有注意，顺便把一个世界难题写在黑板上，世界上都没有人能够解答的，这个
18、同学他结果一下子给解出来了。你要是在黑板上说，这是世界难题，全世界是没有人能解的。那个同学下去，挨都不挨它。无畏才能创造，无所畏惧，那这个环境我们有了。1、充满好奇心科学有两种含义：1、科学是人类认识客观世界的理论的总结。2、科学是满足科学家好奇心的一个东西。1984年在美国里根当总统的时候，美国一个小学生写了这样一篇文章。一批小学生，在学校读书，读烦了，老师带他们到户外去玩耍。小孩到了户外，看到了。啊！蓝天，啊！白云，啊！蛐蛐、小溪、麻雀，非常高兴。到了一个树丛中，芦苇丛中，就发现一个蛋。噢！全都围过来，十几个人围过来，蛋呢！高兴。大家都猜猜是什么蛋，有的说是麻雀蛋，不，麻雀的没有这个蛋大，
19、怎么是麻雀蛋呢？有人说是恐龙蛋，恐龙死了好多年，怎么有恐龙蛋呢？鸭蛋、鸡蛋猜不出来，有的小孩说猜它干啥，把这个蛋抱回家，放在孵化箱里面孵化、加温，孵出来是什么就是什么。其他同学说ok ok，我们抱，把蛋抱回家了，放在孵化箱里面然后加温，眼睛一直对准这个孵化箱看呢，看到底出来是什么。就看啊就等待啊，等待是非常难熬的。终于蛋壳里面在躁动，蛋壳破了，里面的东西出来了，全部惊呆了。哇！什么？里根总统，这个蛋壳里面出了个里根总统。这是1984年美国全国推荐的一篇优秀小学生作文。2、丰富的想像力，丰富的想像力是创造性发挥的前提是基础。知识是创新的前提 要使得我们的创新、创造力变为现实，很重要的要有丰富的知
20、识，丰富的知识是和创新思维创造力的发挥成正比，丰富的知识从哪儿来？不是天上掉下来的，不是地下冒出来的，不是人原有的，头脑里面固有的，要通过两个字得到，学习。结尾寄语 英 国 著 名 的 哲 学 家 怀 特 海 先 生 这 样 说 过：“在 中 学 阶 段，学 生 伏 案 学 习；在 大 学 里，他需 要 站 起 来，四 面 观 望。”只 有 站 起 来，向社 会、向 历 史、向 未 来、向 生 活 的 各 个 方 面放 眼 展 望，才 能 把 握 住 恰 当 的 目 标，促 进 自己全面发展。有人说，21世纪的文盲，不是目不识丁的人，而是不会学习的人。你同意这个观点吗？盖茨的11 条人生箴言
21、Life is not fair,get used to it.生活是不公平的；要去适应它。The world wont care about your self-esteem.The world will expect you to accomplish something before you feel good about yourself.这世界并不会在意你的自尊。这世界指望你在自我感觉良好之前先要有所成就。You will not make 40 thousand dollars a year right out of high school.You wont be a vice p
22、resident with a car phone,until you earn both.高中刚毕业你不会一年挣4 万美元。你不会成为一个公司的副总裁，并拥有一部装有电话的汽车，直到你将此职位和汽车电话都挣到手。If you think your teacher is tough,wait till you get a boss.He doesnt have tenure.如果你认为你的老师严厉，等你有了老板再这样想。老板可是没有任期限制的。Flipping burgers is not beneath your dignity.Your grandparents had a differe
23、nt word for burger flipping;they called it opportunity.烙牛肉饼并不有损你的尊严。你的祖父母对烙牛肉饼可有不同的定义；他们称它为机遇。If you mess up,its not your parents fault,so dont whine about our mistakes,learn from them.如果你陷入困境，那不是你父母的过错，所以不要尖声抱怨我们的错误，要从中吸取教训。Before you were born,your parents werent as boring as they are now.They got
24、 that way from paying your bills,cleaning your clothes and listening to you talk about how cool you are.So before you save the rain forest from the parasites of your parents generation,try delousing the closet in your own room.在你出生之前，你的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子是因为这些年来他们一直在为你付账单，给你洗衣服，听你大谈你是如何的酷。所以，如果
25、你想消灭你父母那一辈中的寄生虫来拯救雨林的话，还是先去清除你房间衣柜里的虫子吧。Your school may have done away with winners and losers,but life has not.In some schools they have abolished failing grades;theyll give you as many times as you want to get the right answer.This doesnt bear the slightest resemblance to anything in real life.你的学
26、校也许已经不再分优等生和劣等生，但生活却仍在作出类似区分。在某些学校已经废除不及格分；只要你想找到正确答案，学校就会给你无数的机会。这和现实生活中的任何事情没有一点相似之处。Life is not divided into semesters.You dont get summers off and very few employers are interested in helping you find yourself.Do that on your own time.生活不分学期。你并没有暑假可以休息，也没有几位雇主乐于帮你发现自我。自己找时间做吧。Television is NOT real life.In real life people actually have to leave the coffee shop and go to jobs.电视并不是真实 的生活。在现实生 活中，人们实际上 得离开咖啡屋去干自 己的工作。Be nice to nerds.Chances are youll end up working for one.善待乏味的人。有可能到头来你会为一个乏味的人工作。