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1、 2023鄂教版语文三年级上册教案 教材分析： 这篇日记有两条线索，明看是写“我”得到一本诗集很快乐，要感谢送书伯伯，暗含写细读唱歌的小河的感受，与其说从体裁上看是日记，不如说从内容上看更似读书笔记或读后感，这也正是这篇选文的奇妙之处，教师在教学中既不要忽视了学写日记和读后感的教学提示，更不要无视理解唱歌的小河。 学习目标： 学问目标：学会10个生字，熟悉7个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积存，理解“凹凸不平、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。 力量目标：正确流利有感情地朗读课文，背诵唱歌的小河。 情感目标：通过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小好读书和读到好书的欣喜，以及从好诗中所
2、感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。 教学重点： 了解日记的格式，感受文中小好读书和读到好书的欣喜。 教学难点： 从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。 教学预备： 课件、生词卡片 教学时数：两课时 第一课时 学习内容： 1.熟悉本课的生字生词，正确流利地朗读课文，了解文章的大体内容。 2.练习书写本课的生字词。 教学过程： 一、问题导入。 1.你们写日记吗?在日记中，你一般会写些什么? 2.提醒课题：今日我们来学习一个小朋友写的一篇日记，看看他都在日记中记载了一些什么。 3.理解“则” 二、汇报沟通预习状况，了解文章的大体内容。 1.认读词语。 响亮、喉咙、坎坷、昼夜、奋斗、
3、一则、星期、伯伯、诗集、唱歌、深刻、遇到、道路、读书、精神 2.理解词语： 响亮： 奋斗：为了到达肯定目的而努力干。本文直小河不怕困难向大海留去的精神。 坎坷不平：凹凸不平的样子。文中指小河流过的地方凹凸不平。 勇往直前：英勇地始终向前进。 昼夜不息：白日和黑夜都不停息。 3. 指名读课文，集体正音。 4.自由读课文，边读边想课文讲了一件什么事?并把自己不理解的地方做上记号。 三、课堂作业。 1.写出文章的主要内容。 2.写本课的生字、生词。 其次课时 学习内容： 1.理解课文内容，感受文中小好读书和读到好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。 2.背诵唱歌的小河 教
4、学过程： 一、复习检查。 指名读课文，说说文章的主要内容? 二、阅读理解。 1.自由朗读诗歌，说一说这首诗歌分几节 2.指名读第一节，你有什么不理解的地方，全班争论解决。 3.指名读诗歌其次节。 我们在读的时候要留意什么?(休息读轻声) 读了这首诗歌后，你有什么感受?你觉得小河是一条什么样的小河，从哪些方面表达出来? 你能够赞扬一下这条小河么? 4.那么小读了这首诗歌后又是什么样的感受呢，我们一起学习课文第2自然段。 指名读其次自然段。 读了以后，你知道小河的哪些特点：昼夜不息，勇往直前的奋斗精神。 出示“这首诗歌写得多好啊!我读了一遍又一遍。”指名读。读了以后你知道了什么?(诗歌写的好，喜爱
5、读诗，读到好诗很欣喜) 5.你还能从文中什么地方看出小很喜爱这首诗歌?(最终一自然段) 全班齐读。 6.“我”为什么喜爱唱歌的小河这首诗?你们现在知道了吗?(学生说) 三、齐读课文，背诵古诗。 四、深化拓展。 你还知道哪些关于读好书的名言警句呢? 警世贤文之勤奋篇： 有田不耕仓禀虚 有书不读子孙愚 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 少壮不经勤学苦 老来方悔读书迟 书到用时方恨少 事到经过才知难 板橙要坐十年冷 文章不写一句空 才智源于勤奋 宏大出自平凡 书山有路勤为径 学海无涯苦做舟 少时不努力 老大徒伤悲 欲求生富贵 须下死功夫 2023鄂教版语文三年级上册教案2 一、教学目标： 1、读懂例文
6、，结合作文提示，让学生把握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。 2、将今日来上公开课的事情根据开头、经过和结果登记来，要写出自己的所思所感，写成一篇日记。 3、通过教学激发学生写日记的兴趣， 培育学生学会观看身边的人、事、物，养成爱观看、善思索、勤动笔的好习惯。并逐步培育自己写日记的习惯。 二、教学重点、难点： 真实、明白、通顺地记录所见所闻。 三、课前预备 教师日记本、关于日记的儿歌、“记录我的一天”表格(教案后附表和日记) 教学过程： 一、激趣导入 1、出示我自己一本日记本)，小朋友，想不想听听这里的文章?趣味童言 早餐的故事 2、说说听后感受 3、出示
7、儿歌日记 日记并不难，生活是源泉。 一天中的见与闻，自然界中的风与雨 大大小小事，喜怒哀乐每天记， 我手写我心，常写手必顺。 日记莫偷懒，勤写每天练。 4、师：日记是我们的知心朋友，是倾诉对象，把自己的喜怒哀乐写在日记本中，坚持下去，你会变成一个细心的人，间或翻看日记会给你带来无穷的乐趣，也会使自己的习作变得有声有色。这节课我们就一同走进日记。 二、慧眼找茬 1、出示：习作6和习作7，学生比照思索：日记与我们以前写的作文有什么不同?(学生思索后答复) 教师归纳总结： (1)格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气状况，然后再写正文。 用笔在语文书中画出来，全班来读一读。 (2)指
8、导生分别在作文纸上和条纹纸上写一写。 指导写日期，天气的格式，强调美丽美观，一般开头空2格，每写一个内容空一格。 2、读文品趣味 (1)再读读这一则日记，把你觉得特殊好玩的地方画出来多读几遍，想想为什么这样写就好玩? (2)小组里沟通。 (3)指名说说为什么这样写就好玩? 从“我”抓鱼的动作描写、小鱼的机智、捉鱼的心情引导学生答复 抓住：逼进、舀进、抓住、费了九牛二虎之力、一挺身、滑到、水溅了我一头一脸、哭笑不得等词进展体会 板书设计： 真实 明白 通顺 三、迁移运用 1、拿出“记录我的一天”表。 2、提炼题材：看表格回忆生活场景，确定你觉得特殊好玩或者挺有意思、值得写下来的事情。 3、将事情
9、的过程具体写出 4、给你的日记加一个开头，不要太简单。 5、针对这件事谈谈感受，说说想法。既是给文章加个结尾。 6、学生练写。 四、指导自己修改： 依据提示自己修改： 1、第一遍：疏通句子，改错字 2、其次遍：添加应用好词。 3、第三遍：修饰句子，如添加比方句等。 4、第四遍：自读全文，整体修改。 5、第五遍：同位互读，找出2-3条有点，指出缺乏之处，再次修改。 附： 记录我的一天 序号 时间 事情 过程(简洁地记录事情的过程) 日记： 趣 味 童 言 贝贝今年5岁,是个特别淘气得男孩,以下全是他说出的话: “喂，老板，香蕉多少钱一斤,少点行吗?先让我尝尝吧!” “妈妈，你看月亮跟着我走。”
10、“妈妈，你看我多厉害，我到哪儿风就到哪儿，还不刮我。” “在家好无聊，都快把我闷死了，我们下去玩吧!” “不要给我犟嘴，犟嘴无能。” “爷爷，给我买个面包把，没带钱不要紧，反正都是熟人!” 听了这些话，有什么感觉? 早 餐 的 故 事 昨日早餐 贝贝：妈妈，我不想吃鸡蛋. 妈妈：不行，鸡蛋很有养分，吃了鸡蛋数学能学好. 爸爸：对啊，肯定要吃鸡蛋的. 妈妈：我问你：1+1=? 贝贝：(淘气的说)不知道啊?要不等于3 爸爸：你看，都是由于没吃鸡蛋的缘由，不会了吧! (贝贝无意识地拿起了鸡蛋) 贝贝：我哪不会，等于2吗. 妈妈：你看，鸡蛋都厉害，只拿到手就答复对了.抓紧吃吧! 贝贝一愣，看了看手里.
11、随即笑了. 2023鄂教版语文三年级上册教案3 教学目标： 1、学会12个字，熟悉7个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积存，理解“凹凸不平、坎坷、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。 2、 确流利的朗读课文。背诵唱歌的小河。 3、 过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小好读书和读到好书的欣喜，以及从好书中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。 教学重点： 理解唱歌的小河，体会读诗的感受。 教学难点： 了解日记的格式，学写读书笔记。 教学预备： 1、生字卡片或小黑板。 2、 名好读书的孩子潭印象最深的一本书或一篇文章。 教学过程： 第一课时 一、 #教案# 导语 书是我们学习生活的好教师
12、和好朋友。谁来给大家介绍一下你印象最深的一本书或一篇文章?(指名学生谈。) 书是人类进步的阶梯，由于它让我们获得学问，受到启迪。今日我们要学习的这篇课文，就是一个小朋友在日记中写下了他读书后的感受。 二、 初读课文 1、 自由读课文，读完后同桌合作识字。 2、 出示生字卡片或小黑板，指名学生领读生字并扩词，教师提示重点。 3、 再读课文，找出难读的句子多读几遍。 4、 出示句子练读。 5、 分组齐读课文，留意将课文读流利。 6、 默读课文，质疑问难。 三、 课堂练习 1、 学生说说生字书写的难点。 2、 学生练写，教师相机提示写字姿态和占格、运笔要领。 其次课时 一、 复习导入 通过读书我们发
13、觉了很多有价值的问题，要解决这些问题，和捷克我们就通过读书来解决我们发觉的问题。 二、 品读课文 (一) 品读唱歌的小河 1、自由选择喜爱的局部多读几遍，思索相关的问题;同桌沟通。 第一节为什么此事歌声会更加响亮? 其次节为什么小河喜爱在凹凸不平的路上放开喉咙唱歌? 第三节为什么在坎坷不平的道路上唱出的歌声更雄壮? 2、反应学生自学状况，通过引导学生想像小河会想些什么、会唱些什么;理解“坎坷”等重点词语来指导朗读，体会小河勇往直前的奋斗精神。 3、 尝试背诵唱歌的小河 (二) “我”为什么喜爱唱歌的小河这首诗?抓住“昼夜不息”等重点词语指导学生朗读第三自然段，懂得读好书使人受益的道理。 (三)
14、 “我”为什么感谢丁伯伯?引导学生联系全文思索，明确一是丁伯伯送我这么好的书，二是读书使我受益，三是我好读书。 三、 结语 1、学了这篇课文，把你想说的话写在书上作为你的读书格言。 2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。要想从书中获得财宝。得靠我们多读书、读好书，和书交朋友。 四、 拓展 借鉴本文的写法，介绍给你印象最深的一本书或一篇文章。 板书设计： 日记一则 勇往直前 读书好 读好书 好读书 2023鄂教版语文三年级上册教案4 教学目标： 学问目标：会认5个字，留意多音字“见”。 力量目标：正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。 情感目标：结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游
15、牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。 教学重点：朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的风光和牧民的生活。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、看图画导入课题。 1.出示插图投影片、挂图或光盘。使学生面对反映北方草原风光的图景，说一说看到的情景，抒发自己的感受。 2.今日我们学习一首描写北方草原漂亮风光的北朝民歌敕勒歌。这首诗写作时间离现在已有1500多年了。写得怎么样呢? 请同学们听录音放课文朗读录音。 3.解题。 二、读通诗句，熟悉生字。 1.自己借助拼音把字音读准，把句子读通顺。 2.在课文中画诞生字，借助拼音读正确。 3.检查识字状况。 4.检查指导读课文，把诗句读流畅。 三、读懂诗句
16、，了解字词。 1.自读课文，提出自己不懂的词句。学生尝试相互解疑，教师点拨讲解难懂的词语句子。 2.教师针对学生质疑讲一讲诗句的大意，学生仿照口述。 四、反复朗读，体会诗的意境。 1.放课文朗读录音，或教师范读。将学生带入情境。 2.学生自己读体会诗歌表达的感情。指名读，评议指导，反复练习。 3.多种形式开展朗读竞赛。 五、看图有感情地朗读。 1.再次出示图画，学生看图练习背诵。 2.小组选代表到台前看图吟诵，评议后齐背。 六、指导写字。 2023鄂教版语文三年级上册教案5 教学目标： 1.指导学生借助解释理解诗句的意思。 2.指导学生有感情地朗读和背诵课文。 3.启发学生体会诗歌语言的简洁朴
17、实，风格的雄浑豪放。 4.引导学生绽开想象，感受草原的富裕、宽阔和漂亮，激发学生喜爱生活、喜爱大自然 的情感。 教学重点： 1. 理解诗意，感受意境。 2. 体会这首诗歌的语言特点。 教学方法： 朗读悟意 ，启发想象。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入新课。 蓝天以其宽阔深邃使人憧憬，高山以其雄伟宏伟令人震撼，大海以其宽容恒久给人启迪，漂亮的草原又将带给我们什么呢?今日，我们学习北朝民歌敕勒川，感受草原的魅力。 二、简介敕勒歌的文学常识 敕勒歌是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今日维吾尔族的主要族源。 南北朝时敕勒族相当繁盛，史书记载有十二个部落。而歌中的敕勒川
18、就是今日的呼和浩特市四周的广阔地区。北有大青山挡风，南有黄河迂曲补水，乃是游牧民族非常憧憬的冬夏两宜的肥美牧场。 乐府诗集将敕勒歌收入杂歌谣辞。乐府诗集是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要记录了两汉到唐五代的乐府诗和先秦歌谣，共一百卷。传世名篇佳作众多，如木兰辞、陌上桑、十五参军征、孔雀东南飞等。 三、1.请学生借助解释扫除字词障碍，正确朗读，理解诗意。 2.检查; 正确读出以下字词的读音 敕勒(ch l) 穹庐(qing) 见牛羊(xin) 天似(s) 笼盖(lng) 说说对句意的理解。 宽阔的敕勒川在阴山脚下。天空像一座巨大的帐篷，笼盖了整个原野。苍天辽远空旷，草原一望无际，微风吹过，牧草低
19、伏，露出了正在吃草的肥硕的牛羊。 强调：见，通“现”，显现， 四、启发引导学生想象，感受草原的宽阔富裕，体会情感。 1.通过读诗，你从诗中看到了什么?它们都有什么特点? 草地、天空、蒙古包、牛羊。 天空的特点是苍苍，草地的特点是茫茫，这苍苍的天空、茫茫的草地，看上去显得 宽阔无边。 风吹过来,草低下头,观察了很多牛羊，草的特点是茂密，而牛羊的特点是肥壮。 2.“敕勒川，阴山下”一句作为诗歌的开头有何作用? 交代敕勒川位于高耸入云的阴山脚下，将草原的背景衬托得非常宏伟。 3.可以表现天高地阔的比方许多，诗人为什么要选择穹庐?这其中包含了草原牧民的什么情感?试想象自己此时若站在草原之上会有什么感受
20、，并通过朗读把自己的来理解表现出来。 穹庐是草原的特点，用牧民们日日相伴的最为亲近的生活居所来比方，特别亲切。表现出草原牧民们对自己家园的喜爱，对草原的赞美。 4. 诗中为什么不写人，而是强调、渲染天地苍茫，上下一片?透过 “天苍苍，野茫茫风吹草地见牛羊”一句你看到了一副什么样的画面?假如你是一位牧民，面对此情此景，你最想说的话是什么?有感情地读一读。 草原上并非无人，“见牛羊”一句示意了人的存在。不写人，是为了突出表现草原的浩瀚苍茫的自然特征。这样写使人油然涌起一种生气感、喜悦感、悠闲拘束感。 抬头仰视，湛蓝的天空辽远深邃，眼前是一望无际的绿色的草的海洋 清风吹过， 海面涌过层层波涛，波涛起
21、伏间，显出了正在高兴地吃草的牛羊。 我作为牧民想说：“漂亮的草原，漂亮的家乡，我深深的喜爱您。” 5.有感情地朗读全诗，鼓励学生背诵。(要读出草原的宽阔苍茫，和草原人的喜悦，喜爱之情。) 五、探究沟通： 这首北朝民歌的在对景物的描写及语言的运用上有何特点呢? 动静结合表达草原的美。诗的前六句写平川，写大山，写天空，写四野，涵盖上下四方，意境极其宽阔恢宏。但是，诗人的描写全从宏观着眼，作总体的静态的勾画，没有什么详细描绘，使人不免有些空洞沉闷的感觉。但当读到末句“风吹草低见牛羊”，境地便顿然改观。草原是牧民的家乡，牛羊的世界，但由于牧草过于丰茂，牛群羊群统统隐没在那绿色的海洋里。只有当一阵清风吹
22、过，草浪动乱起伏，在牧草低伏下去的地方，才有牛羊出现出来。那黄的牛，白的羊，东一群，西一群，忽隐忽现，处处都是。于是，由静态转为动态，由苍茫一色变为多彩多姿，整个草原布满勃勃生气，连那穹庐似的天空也为之生色。因此，人们把这最终一句称为点睛之笔，对于“吹”、“低”、“见”三个动词的主动者“风”字，备加观赏。 这首民歌的语言直白如画，音调雄壮，艺术概括力极强。用民族特色的“穹庐”设喻，描写天空的辽远苍茫，朴实新颖。它风格奔放、雄健质朴，寥寥几句就非常生动地勾画出内蒙古独特的壮美风光，反映了敕勒族人民的生活，表现了他们对生活、对家乡的喜爱。 六、拓展沟通。 请学生就自己平常积存的描写赞美草原的诗歌、歌曲进展沟通。 七、布置作业 赏析名句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。” 例如:句中用“天苍苍”和“野茫茫”形容草原上的所见，给人以无限宽阔的感受。而“风吹草低”一句，写出了草原上水草的茂密和牛羊的肥壮，又把整个画面变成了一幅天人和谐的人文图景，生动特别。语言简练质朴，音调雄壮，风格明朗豪放，雄浑天成，是描写草原风光的千古绝唱。 2023鄂教版语文三年级上册教案