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1、 2023年度认一认5教学反思3篇（完整文档）认一认5教学反思1 本课，我执教的是一年级上册的认一认5，主要是让学生通过所学的拼音自主认读汉字，运用想象、图文结合、字形比拟的方法来记忆生字字形，了解古代的兵器和交通工具。 由于低年级的孩子比拟活泼好动，留意力不简单集中，为了调动他们学习的兴趣和积极性，我在复习导入的局部，采纳猜谜语的方式复习了学过的几个汉字，并准时抓住学生的奇怪心，创设了学习情境帮忙保卫城池的将军选择适宜的兵器，学生运用自己所学的拼音拼读汉字，遇到自己有困难的局部与同桌相互帮忙。在指导学生学习四样兵器时，我让学生依据弓的图形记忆汉字，将矢与天在字形上做了比拟，在学完四个汉字时，
2、我依据四样兵器的用法教给学生一首儿歌，学一学，做一做，缓解学生的学习疲惫，也稳固了所学的汉字。 剩余的四个汉字，我让学生以小组合作的方式，自己认读学习，介绍自己是怎样熟悉这个汉字的，又是如何记忆的它的，并为这个汉字来找一找朋友。课的末尾，我将这一课所学的汉字与前四个认一认中的汉字结合起来，以词语的形式让学生开火车读一读，再结合摘苹果的嬉戏加以复习稳固。 在本堂课上，我觉得还可以用更多的方式指导生字教学。例如：矢和车可以与天和东区分记忆；弓、马、牛可以与图片联系记忆；刀、戈、舟这三个汉字可以反复认读，读准字音来记忆，最终可以采纳找朋友，学儿歌的方式稳固这八个汉字，学生的学习效果会更好。在让学生进
3、展小组合作时，我对他们的引导过多，还可以再适当的放一放，通过让他们自己做小教师来介绍自己的学习阅历，课堂上会有更多的精彩生成。 认一认5教学反思2 认一认5的16个汉字，第一行是古代兵器的名称，其次行牲畜和交通工具的名称，第三行是动物身体某一局部的名称，第四行是农作物的名称。低年级的.孩子比拟活泼好动，留意力不简单长时间集中，本节课上，我叙述了“小牧童想要出远门学本事”的故事。伴随着故事情节的深入，依次引出了这16个生字，学生学习的积极性都被调动了起来。“小牧童想：我究竟应当选择哪种兵器来学本事呢？”这一问题自然而然就引出了“刀、戈、弓、矢”这一组关于古代兵器的4个生字的学习。“小牧童要去的地方很远很远，它要选择哪种交通工具去才不累呢？”这个问题引出了“牛、马、车、舟”这一组关于古代交通工具的4个生字的学习。“选好了兵器，也选好了交通工具，小牧童高快乐兴地就动身了。一路上，他看到了这些东西。可是他一样也不熟悉，小朋友们情愿教教他吗？”这一问题引出了“羽、角、齿、革、瓜、果、麦、豆”两组生字的学习。为了教小牧童熟悉这8样东西，学生识字的兴趣特殊深厚，识字的效果较好。故事情境的创设不仅使四组生字的教学过渡自然，而且使活泼好动的低年级学生课堂上始终保持高度的留意力。