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1、3-6 岁儿童学习与进展指南名目说 明2一、安康4一身心状况4二动作进展7三生活习惯与生活力量10二、语言14一听与说14二阅读和书写预备17三、社会21一人际交往21二社会适应25四、科学29一科学探究29二数学认知33五、艺术38一感受与赏识38二表现与制造40说明一、 为深入贯彻国家中长期教育改革和进展规划纲要20232023 年和国务院关于当前进展学前教育的假设干意见，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐进展， 制定3-6 岁儿童学习与进展指南以下简称指南。二、指南以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养根底为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调进展为核
2、心， 旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解 3-6 岁幼儿学习与进展的根本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望。三、指南将幼儿的学习与进展分为安康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域依据幼儿学习与进展最根本、最重要的内容划分为假设干方面。每个方面由学习与进展目标、教育建议两局部组成。学习与进展目标局部分别对 34 岁、45 岁、56 岁三个年龄段末期幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以到达什么进展水平提出了合理期望；教育建议局部针对幼儿学习与进展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与进展的教育途径与方法。四、实施指南应坚持以下几个原则：1. 遵循幼儿的进展规律和学习特点
3、。珍视幼儿生活和玩耍的独特价值，充分敬重和保护其古怪心和学习兴趣，创设丰富的教育环境， 合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验猎取阅历的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。2. 关注幼儿身心全面和谐进展。要留意学习与进展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调进展，而不要片面追求某一方面或几方面的进展。3. 敬重幼儿进展的个体差异。既要准确把握幼儿进展的阶段性特征，又要充分敬重幼儿进展连续性进程上的个别差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平进展，依据自身的速度和方式到达指南呈现的进展“阶梯，” 切忌用一把“尺子”衡量全部幼儿。一
4、、安康安康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应力量。幼儿阶段是儿童身体发育和机能进展极为快速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和根本生活力量是幼儿身心安康的重要标志，也是其他领域学习与进展的根底。为有效促进幼儿身心安康进展，成人应为幼儿供给合理均衡的养分，保证充分的睡眠和适宜的熬炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成乐观稳定的心情情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护力量， 形成使其终身受益的生活力量和文明生活方式。幼儿身心发育尚未
5、成熟，需要成人的细心呵护和照看，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的时机，养成过于依靠的不良习惯，影响其主动性、独立性的进展。一身心状况目标 1具有安康的体态34 岁45 岁56 岁1. 身高和体重适宜。1身高和体重适宜。1身高和体重适宜。参考标准：参考标准：参考标准：男孩身高男孩身高男孩身高94.9-111.7 厘米，体100.7-119.2 厘米，106.1-125.8 厘米，重 12.7-21.2 公斤；体重 14.1-24.2 公体重 15.9-27.1 公女孩身高斤；女孩身高斤；女孩身高94.1-111.3 厘米，体99.9-118.9 厘米，体104.9-125.4 厘
6、米，重 12.3-21.5 公斤重 13.7-24.9 公斤体重 15.3-27.8 公2 在提示下，能自2在提示下，能保持斤然坐直、站直。正确的站、坐和行2 常常保持正确的走姿势。站、坐和行走姿势。3.情愿把自己的心情告知亲近的人， 一起共享欢快或求得劝慰。气。3能随着活动的需要较快地转换心情和留意。【教育建议】1. 为幼儿供给养分丰富、安康的饮食。如：参照0-6 岁儿童膳食指南，为幼儿供给谷物、蔬菜、水果、l肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物，均衡搭配。烹调方式要科学，尽量少煎炸、腌制、烧烤。鼓舞幼儿多喝白开水，少喝饮料。l2. 保证幼儿每天睡眠 1112 小时，其中午睡应到达 2 小时左右
7、； 午睡时间可以随幼儿年龄的增长而渐渐削减。3. 留意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。如：提示幼儿要保持正确的站、坐、走姿势；觉察有八字脚、罗圈l腿、驼背等骨骼发育特别的状况，应准时就医矫治。桌、椅和床要适宜。椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、l大腿根本保持水平状为宜；桌子的高度以写画时身体能坐直， 不驼背、不耸肩为宜；床不宜过软。4. 每年带幼儿进展安康检查。目标 2心情安定开心34 岁45 岁56 岁1 心情比较稳定，很1常常保持开心的情1常常保持开心的情少因一点小事哭闹绪，不快活时能较绪。知道引起自己不止。快缓解 。某种消极心情的原2不快活时能听从成2需要不能满足时能因，能努力化
8、解。人的哄劝，较快地够承受解释，不乱2表达心情的方式比安静下来。发脾气。较适度，不乱发脾【教育建议】 营造温和、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信任感。如： 保持良好的心情状态，以乐观、开心的心情影响幼儿。l以赏识的态度对待幼儿。留意觉察幼儿的优点，接纳他们的个l体差异，不与同伴做横向比较。幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责和打骂。l2.帮助幼儿学会恰当表达和调控心情。如：用恰当的方式表达心情，为幼儿做出典范。如生气时不乱发脾l气。和幼儿一起谈论自己快活或生气的事，鼓舞幼儿与人共享自己l的心情。允许幼儿表达自己心情，并赐予适当的引导。如幼儿发脾气时l不硬性压制，等冷静后告知他什么行为是可承受
9、的；觉察幼儿不快活时，主动问问状况，帮助他们化解消极心情。目标 3具有肯定的适应力量34 岁1能在较热或较冷的户外环境中活动。 2换环境时心情能较快稳定，睡眠、饮食根本正常。3. 在帮助下能较快适应集体生活。45 岁1. 能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。2. 换环境时较少消灭身体不适。3. 能较快适应人际环境中发生的变化。如换了教师能较快适应。56 岁1. 能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时。2. 天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的稍微颠簸。3. 能较快融入的人际关系环境。如换了的幼儿园或班能较快适应。【教育建议】1. 保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适
10、应季节变化的力量。如： 每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动，其中体育活动时间l不少于 1 小时，季节交替时要坚持。因地制宜，过热或过冷的地区可选择温度适当的时间段开展户l外活动。2. 常常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等玩耍活动，让幼儿适应稍微的摇摆、颠簸、旋转，促进其平衡器官机能的进展。3. 熬炼幼儿适应生活环境变化的力量。如：留意观看幼儿在环境中的饮食、睡眠、玩耍等方面的状况，l实行相应的措施帮助他们尽快适应环境。常常带幼儿接触不同的人际环境，如参与亲戚朋友聚会，支持l他与不同群体的小朋友玩耍等，使幼儿较快适应的人际关系。二动作进展2. 能双脚敏捷交替上下楼梯。3. 能身体平稳地双脚连续向
11、前跳。4. 四散跑时能躲避他人的碰撞。5. 能双手向上抛球。2. 能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。3. 能助跑跨跳过肯定距离，或助跑跨跳过肯定高度的物体。4. 能与他人玩追赶、躲闪跑的玩耍。5. 能连续自抛自接球。行走。2. 能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。3. 能连续跳绳。4. 能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。5. 能连续拍球。目标 1 具有肯定的平衡力量，动作协调、灵敏34 岁45 岁56 岁1能沿地面直线或在1能在较窄的低矮物体1能在斜坡、荡桥较窄的低矮物体上平稳地走一段距和有肯定间隔的上走一段距离。离。物体上较平稳地【教育建议】1. 利用多种活动进展幼儿的身体平衡力量。如
12、： 走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走。l玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等玩耍活动。l2. 鼓舞幼儿进展跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动，以及跳竹竿、滚铁环等传统体育玩耍，进展幼儿动作的协调性和敏捷性。3. 对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。目标 2具有肯定的力气和耐力34 岁45 岁56 岁1能双手抓杠悬空吊1能双手抓杠悬空吊1.能双手抓杠悬空起 10 秒左右。起 15 秒左右。吊起 20 秒左右。2能单手将沙包向前2能单手将沙包向前2.能单手将沙包向投掷 2 米左右。投掷 4 米左右。前投掷 5 米左右。3能单脚连续向前跳3能单脚连续向前跳3.能单脚连续
13、向前2 米左右。5 米左右。跳 8 米左右。4能快跑 15 米左右。 4能快跑 20 米左右。 4.能快跑25 米左右。5能行走 1 公里左右5能连续行走 1.5 公5.能连续行走 1.5 公途中可适当歇里左右途中可适里以上途中可适歇、停停。当停留。当停留。【教育建议】1. 开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓舞幼儿坚持下来，不怕累。2. 日常生活中鼓舞幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯，自己背包。34 岁1. 能用笔涂涂画画。2. 能娴熟地用勺子吃饭。3. 能用剪刀沿直线剪，边线根本吻合。45 岁1. 能边线较直地画出简洁图形，或能边线根本对齐地折纸。2.
14、能用筷子吃饭。3. 能沿轮廓线剪出由直线构成的简洁图形，边线吻合。56 岁1. 能依据需要画出图形，线条根本平滑。2. 能娴熟使用筷子。3. 能沿轮廓线剪出由曲线构成的简洁图形，边线吻合且平滑。4. 能使用简洁的劳开工具或用具。目标 3手的动作敏捷协调【教育建议】1. 制造条件和时机，促进幼儿手的动作敏捷协调。如：供给画笔、剪刀、纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种l自然、废旧材料和常见物品，让幼儿进展画、剪、折、粘等美工活动。引导幼儿生活自理或参与家务劳动，进展其手的动作。如练习l自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助妈妈摘菜叶、做面食等。幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时，多供给原材料和半成l品，
15、让幼儿有更多时机参与材料制作。2. 提示幼儿留意安全。如：为幼儿供给的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，l以免造成异物进入气管、铅中毒等损害。为幼儿示范正确地拿筷子、握笔的姿势和使用剪刀、锤子等工l具的方法。提示幼儿不要拿剪刀等锐利工具玩耍，用完后要放回原处。l三生活习惯与生活力量目标 1具有良好的生活与卫生习惯34 岁45 岁56 岁1在提示下，按时睡1每天按时睡觉和起1养成每天按时睡觉觉和起床，并能坚床，并能坚持午和起床的习惯。持午睡。睡。2能主动参与体育活2宠爱参与体育活2宠爱参与体育活动。动。动。3吃东西时细嚼慢3在引导下不偏食、3不偏食、挑食，不咽。挑食。宠爱吃瓜暴饮暴食。
16、宠爱吃4主动饮用白开水，果、蔬菜等颖食瓜果、蔬菜等颖不贪喝饮料。品。食品。5主动保护眼睛。不4情愿饮用白开水，4. 常喝白开水，不贪在过强或过暗的不贪喝饮料。喝饮料。地方看书，连续看5不用脏手揉眼睛，5知道保护眼睛，不电视不超过 30 分连续看电视不超在过强或过暗的钟。过 15 分钟。地方看书，连续看6每天早晚主动刷6在提示下，每天早晚刷牙。电视不超过 20 分钟。牙，方法正确。6每天早晚刷牙且方法根本正确。【教育建议】1. 让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如早睡早起， 每天午睡，按时进餐，保证吃好早餐等。2. 帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如：合理安排餐点，为幼儿供给养分均衡的膳食
17、。l帮助幼儿了解食物的养分价值，引导他们不挑食不偏食、少吃l或不吃不利于安康的食品；多喝白开水，少喝饮料。吃饭时不过分催促，提示幼儿细嚼慢咽。l3. 帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如：早晚刷牙、饭后漱口；无牙刷、牙膏时可用盐水代替。l勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。l提示幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，不用脏手揉眼睛，l看电视时保持 3 米左右的距离等。4. 激发幼儿参与体育活动的兴趣，养成熬炼的习惯。如：为幼儿预备一些体育活动材料，如皮球、跳绳、毽子等。l常常和幼儿一起在户外运动和玩耍，同时支持幼儿和同伴一起l开展体育活动。和幼儿一起观看有关体育活动的赛事或电视节目，培育他对体l育活动的兴
18、趣。目标 2具有根本的生活自理力量34 岁45 岁56 岁1在提示下，饭前便后能洗手。1饭前便后能主动洗手，方法正确。1.能依据冷热增减衣服。2在帮助下能穿脱衣2能自己穿脱衣服、2.会自己系鞋带。服或鞋袜。鞋袜、扣钮扣。3.能按类别整理好3能将玩具和图书放回原处。3能整理自己的物品。自己的物品。【教育建议】1. 鼓舞幼儿做力所能及的事情，不管幼儿做得好坏都赐予适当确实定，不因做不好或做得慢而包办代替，以免剥夺他进展自理力量的时机。2. 教给幼儿生活自理的根本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。3. 供给有利于幼儿生活自理的条件。如：供给一些纸箱、抽屉，供幼儿整理和存放自
19、己的玩具、图书或l生活用品等。幼儿的衣服、鞋子等要简洁有用，便利自己穿脱。l34 岁1. 不跟生疏人走，不吃生疏人给的东西。2. 在提示下能留意安45 岁1在公共场合不远离成人的视线单独活动。1.2.全，不做危急的事。 2生疏常见的安全标3在公共场所丧失时，能向警察或有关人志，能遵守安全规则。3.员说出自己的名字、 3运动时能主动躲避家庭地址、家长的名字或 号码。危急。4知道简洁的求助方式。56 岁未经大人允许不给生疏人开门。能自觉遵守根本的安全规章和交通规章。运动时能避开给他人造成危急。4.知道一些根本的防灾学问。目标 3具备根本的安全学问和自我保护力量【教育建议】1. 供给安全的生活环境和
20、必要的保护措施。如：要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方；l阳台或窗台要有安全保护措施；要使用安全的电源插座等。 在公共场所要留意照看好幼儿；幼儿乘车、乘电梯时要有成人l带着；不能把幼儿单独留在家里或汽车里等。2. 结合生活实际对幼儿进展安全教育。如：外出时提示幼儿要紧跟成人，不远离成人的视线，不跟生疏人l走，不吃生疏人给的东西；不在河边和大路边玩；要遵守交通规章等。帮助幼儿了解四周环境中担忧全的事物，不做危急的事。如不l动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。帮助幼儿生疏常见的安全标志，如：留神触电、留神有毒、禁l止下河游泳、紧急出口等。3. 教给幼儿
21、简洁的自救和求救的方法。如：记住自己家庭的住址和 ，父母的姓名和单位，一旦丧失时l知道向成人求助，并能供给必要信息。遇到火灾或其他紧急状况时，知道要拨打 110、120、119 等求l救 。可利用图书、音像等材料对幼儿进展逃命和求救方面的教育，l并运用玩耍方式模拟练习。幼儿园应定期进展火灾、地震等自然灾难的逃命演习。l二、语言语言是沟通和思维的工具。幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿语言进展贯穿于身心进展的各个领域，对其他领域的进展有至关重要的影响。幼儿在运用语言进展沟通的同时，也在进展着人际交往力量、对交往情境的推断力量、组织自己思想的力量等， 并通过语言猎取信息，逐步使学习超
22、越个体的直接感知。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通， 让他们想说、敢说、宠爱说，并能得到乐观回应。供给丰富、适宜的低幼读物，常常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达力量，培育良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习阅历。幼儿的语言学习需要相应的社会阅历支持，应在生活情境和阅读活动中培育幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和承受力量。一听与说34 岁45 岁1别人对自己说话1在群体中能有意识地时能留意听并做听与自己有关的信出回应。息。2. 能听懂日常会话。 2. 能结合情境感
23、受到不同语气、语调所表达的不同意思。3. 少数民族幼儿能根本听懂一般话。56 岁1. 在集体中能留意听教师或其他人讲话。2. 听不懂或有疑问时能主动提问。3. 能结合情境理解一些表示因果、假设等相对简单的句子。目标 1认真听并能听懂常用语言【教育建议】1. 多给幼儿供给倾听和交谈的时机。如：常常和幼儿一起谈论他们感兴趣的话题，给他读图书、讲故事等。2. 引导幼儿学会认真倾听。如：要认真听别人包括幼儿讲话，为幼儿做出表率。l要用幼儿听得懂的语言与他们交谈。l对幼儿提要求和布置任务时要求他们留意听，鼓舞他主动提问。l3. 对幼儿讲话时，留意结合情景使用丰富的语言，以便于幼儿理解。如：说话时留意语气
24、、语调，让幼儿感受语气、语调的作用。如对l幼儿的不合理要求以比较坚决的语气表示不同意；讲故事时， 尽量把故事人物快活、哀痛的心情用不同的语气、语调表现出来。依据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件l等关系的句子。34 岁1. 情愿在生疏的人面前说话，能大方地与人打招呼。2. 情愿表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。3. 能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。45 岁56 岁1情愿与他人交谈， 1情愿与他人争论问宠爱谈论自己感兴趣的话题。2. 根本会说一般话的日常会话。少数民族聚居地区幼儿情愿学说一般话。3. 能根本完整的表达自己的所见所闻和经受的事 情。4. 表达比较
25、连贯。题，敢在众人面前说话。2. 会说一般话，发音正确、清楚。少数民族聚居地区幼儿会用一般话进展日常简洁会话。3. 能有序、连贯、清楚地表达一件事 情。4. 表达时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。目标 2情愿讲话并能清楚地表达目标 3具有文明的语言习惯34 岁45 岁56 岁1与别人讲话时知道 1别人对自己讲话1.别人讲话时能乐观眼睛要看着对方。时能回应。主动地回应。2说话自然，声音大 2能依据场合调整2.能依据谈话对象和小适中。自己说话声音的3.能在成人的提示大小。下使用恰当的礼3能主动使用礼貌3.貌用语。用语，不说脏话、粗话。4.需要，调整说话的语气。懂得按次序轮番讲话，不随便
26、打断别人。能依据所处情境使 用恰当的语言。如在别人哀痛时会用恰 当的语言表示劝慰。【教育建议】1 .为幼儿制造说话的时机并体验语言交往的乐趣，如：每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感兴趣的话题，l询问和听取他们对自己事情的意见等。敬重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应l认真地倾听并赐予乐观的回应。鼓舞和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互表达见闻、趣事l或看过的图书、动画片等。在农村和少数民族地区，要乐观为幼儿制造用一般话沟通的语l言环境。2引导幼儿清楚地表达。如：和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁。l当幼儿由于急于表达而说不清楚的时候，提示他不要焦急，慢l慢说。同时
27、要急躁倾听，赐予必要的补充，帮助他们理清思路并清楚地说出来。【教育建议】1. 留意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。l在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。l幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，急躁听他们l把话说完。2. 帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。如：结合情景提示幼儿一些必要的沟通礼节。如对长辈说话要有礼l貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说感谢等。提示幼儿遵守集体生活的语言规章，如要轮番发言，不随便打l断别人讲话等。提示幼儿留意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。l二阅读和书写预备34 岁1常常主动要求成人讲故事、读图书。 2宠爱跟读韵律感强的
28、儿歌、童谣。3疼惜图书，不乱撕乱扔。45 岁1. 常常反复看自己宠爱的图书。2. 宠爱把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3. 对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示肯定的意义。1.2.3.56 岁常常专注地阅读图书。宠爱与他人一起谈论图书和故事的有关内容。 在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示肯定的意义。目标 1宠爱听故事，看图书【教育建议】1. 为幼儿供给良好的阅读环境和条件。如：供给肯定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图书。l供给相对安静的地方，尽量削减干扰，保证幼儿自主阅读。l2. 激发幼儿的阅读兴趣，培育阅读习惯。如： 常常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。l供
29、给童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，鼓舞他们l自主选择。当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他们一起查阅图书资l料，让他们感受图书的作用，体会阅读的乐趣。3. 引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如：向幼儿介绍医院、公用 等生活中的常见标识，让他们知道l标识可以代表具体事物。结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来玩具时，l把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。目标 2具有初步的阅读理解力量34 岁45 岁56 岁1能听懂短小的儿歌或故事。1.能大体讲出所听故事的主要内容。1.能说出所阅读的幼儿 文学作品的主要内容。2会看画面，能根2.能依据连续画面提2.能依据故事的局部情据画面
30、说出图中有什么，发生了供的信息，大致说出故事的情节。节或图书画面的线索猜测故事情节的进展，什么事等。3. 能理解图书上的3能随着作品的开放产生喜悦、担忧等3.或续编、创编故事。对看过的图书、听过的文字是和画面对相应的心情反响，故事能说出自己的看应的，是用来表达画面意义的。体会作品所表达的心情情感。4.法。能初步感受文学语言的美。【教育建议】1. 常常和幼儿一起阅读，引导他们以自己的阅历为根底理解图书的内容。如：引导幼儿认真观看画面，结合画面争论故事内容，学习建立画l面与故事内容的联系。和幼儿一起争论或回忆书中的故事情节，引导他们有条理地说l出故事的大致内容。在给幼儿读书或讲故事时，可先不告知名
31、字，让幼儿听完后自l己取名字，并说出这样命名的理由。鼓舞幼儿自主阅读，并与他人争论自己在阅读中的觉察、体会。l2. 在阅读中进展幼儿的想象和制造力量。如：鼓舞幼儿依据画面线索表达故事，大胆推想、想象故事情节的l进展，改编故事局部情节或续编故事结尾。鼓舞幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图l书和故事的理解。鼓舞和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图l画书。3. 引导幼儿感受文学作品的美。如：有意识地引导幼儿赏识或仿照文学作品的语言节奏和韵律。l给幼儿读书时，通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的l心情情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。画画时姿势正确。3写写画画时姿
32、势正确。目标 3具有书面表达的愿望和初步技能34 岁45 岁56 岁1宠爱用涂涂画画表1情愿用图画和符号表1情愿用图画和符号表达肯定的意思。达自己的愿望和想现事物或故事。2尝试正确握笔。法。2在成人提示下，写写2会正确地写自己的名字。【教育建议】1. 让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，激发书写的愿望。如：预备供幼儿随时取放的纸、笔等材料，也可利用沙地、树枝等l自然材料，满足幼儿自由涂画的需要。鼓舞幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听，让l幼儿感受和体会写画的方式可以表达自己的想法和情感。把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道l说的话可以用文字记录下来，从中体
33、会文字的用途。2. 在绘画和玩耍中做必要的书写预备，如：通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等玩耍，促进手眼协调，l同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。鼓舞幼儿学习书写自己的名字。l帮助幼儿学习正确的握笔姿势，提示他们写画时保持正确姿l势。三、社会幼儿社会领域的学习与进展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格根底的过程，主要包括人际交往与社会适应。幼儿阶段是社会性进展的关键时期，良好的人际关系和社会适应力量对幼儿身心安康进展以及学问、力量和才智作用的发挥具有重要影响。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何对待自己、对待他人，不断进展适应社会生活的力量。家庭
34、、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温和关爱的家庭和集体生活气氛，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在乐观安康的人际关系中建立安全感和信任感，进展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规章，建立根本的认同感和归属感。幼儿社会性是在日常生活和玩耍中通过观看和仿照学习进展起来的，成人应留意自己的言行对幼儿的潜移默化影响。一人际交往目标 1宠爱交往34 岁1. 宠爱和小朋友一起玩耍。2. 宠爱与生疏的长辈一起活动。【教育建议】45 岁56 岁1. 宠爱和小朋友一1.有自己的好朋友，也起玩耍，有常常一宠爱结交朋友。 起玩的小伙伴。2.有问题情愿向别人请2. 宠爱和长辈交谈，教。有事情愿告
35、知长3.有快活的或好玩的事辈。情愿与大家共享。1. 要主动亲近和关心幼儿，常常和他一起玩耍或活动，让幼儿感受到与长辈交往的欢快，建立亲切的亲子关系或师生关系。2. 制造交往的时机，让幼儿体会交往的乐趣。如：利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓舞幼儿与l他人接触、交谈。鼓舞幼儿参与其他小朋友的玩耍，也欢送他带同伴到家里玩，l感受有朋友一起玩的欢快。幼儿园应多为幼儿供给自由交往和玩耍的时机，鼓舞他们自主l选择、自由结伴开展活动。目标 2能与同伴友好相处34 岁45 岁56 岁1. 想参加同伴的玩耍时，能友好地提出恳求。1. 会运用介绍自己、交 1. 能想方法吸引同伴换玩具等简洁技巧和自己
36、一起玩耍。参加同伴玩耍。 2. 活动时能与同伴分2. 在成人指导下，不2.对大家都宠爱的东工合作，遇到困难争抢、不独霸玩具。西能轮番、共享。能一起抑制。3. 与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。3. 与同伴发生冲突时， 3. 与同伴发生冲突时能在他人帮助下和能自己协商解决。平解决。4. 知道别人的想法有4. 活动时情愿承受同时和自己不一样，伴的意见和建议。能倾听和承受别人【教育建议】5. 不欺侮弱小。的意见，不能承受时会说明理由。5. 不欺侮别人，也不允许别人欺侮自 己。1. 结合具体情境，指导幼儿学习交往的根本规章和技能。如：利用小朋友来访或到别人家作客的时机，鼓舞幼儿与别人共享l玩具、图书
37、，提示他留意礼貌。当幼儿与同伴发生冲突或冲突时，指导他们尝试用协商、交换、l轮番玩、合作等方式解决冲突。利用相关的图书、故事，引导幼儿懂得什么样的行为受大家欢l迎，想要得到别人的接纳应当怎样做。幼儿园应多为幼儿供给需要大家齐心协力才能完成的活动，让l幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。2. 结合具体情境，引导幼儿进展换位思考，学习理解别人。如：引导幼儿想想“假设你是那个小朋友，你怎么想？”让幼儿学习l理解别人的想法和感受。与幼儿进展“角色扮演”活动，让幼儿通过角色扮演体验所扮角l色的心情，从中学习理解别人。3. 和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说宠爱这个朋友的缘由，引导他们多觉察同伴的
38、优点、特长。目标 3具有自尊、自信、自主的表现34 岁45 岁56 岁1.能依据自己的兴趣1.能按自己的想法进1能主动发起活动或在选择玩耍或其他活行玩耍或其他活活动中出方法、想办动。动。法。2.为自己的好行为或2.知道自己的优点和2做了好事或取得了成活动成果感到高特长，对自己感到功后还想做得更好。兴。满足。3. 自己的事情自己做，3.自己能做的事情，3.自己的事情尽量自不会的情愿学。4.情愿自己做。宠爱担当一些小任己做，不宠爱依靠别人。4主动担当任务，遇到困难能够坚持而不轻务。4.敢于尝试有肯定难易求助。度的活动和任务。5. 与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。【教育建议】1.
39、关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信念。如：能以公平的态度对待幼儿，使幼儿切实感受到自己被敬重。l关注幼儿的活动和表现，擅长觉察其优点和特长，多赐予确定l和表扬。同时，表扬肯定要有针对性，要具体。 不要拿幼儿的缺乏与其他幼儿的优点作简洁比较。l2. 鼓舞幼儿自主打算，独立做事，增加其自尊心和自信念。如： 与幼儿有关的事情要征求他们的意见，即使他们的意见与成人l不同，也要认真听，承受他们的合理要求。在保证安全的状况下，支持幼儿按自己的想法做事；或供给必l要的条件，帮助他们实现自己的想法。尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓l励并赐予肯定的指导，让他们在做事中树立自尊和自信。鼓舞幼
40、儿尝试有肯定难度的任务，并留意调整难度，让他们感l受经过努力取得的成就感。目标 4关心敬重他人34 岁45 岁56 岁1长辈讲话时能认真听，并能听从长辈1会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求1.能有礼貌地与人交往。的要求。和想法2.能关注别人的心情和2身边的人生病或不快活时表示怜悯。2能留意到别人的情绪，并有关心、保护需要，并能赐予力所能及的帮助。3在提示下能做到不打搅别人。的表现。3. 知道父母的职业，能3.敬重为大家供给效劳的人，珍惜他们的劳体会到父母为哺育动成果。自己所付出的辛苦。 4.接纳、敬重与自己的生活方式或习惯不同的人。【教育建议】 以身作则，以敬重、关心的态度对待自己的父母、长辈
41、和其他人。如：常常问候父母，主动做家务。l礼貌地对待老年人，如坐车时主动为老人让座。l看到别人有困难能主动关心并赐予肯定的帮助。l2. 引导幼儿敬重、关心长辈和身边的其他人，敬重他人的劳动及成果。如：提示幼儿关心身边的人，如妈妈累了，知道让她安静地休息一l会儿。给幼儿讲讲父母抚育他成长的经受，让幼儿理解和体会父母养l育他的辛苦。结合实际情境，提示幼儿留意别人的心情，了解他们的需要，l赐予适当的关心和帮助。利用购物、看病等时机，帮助幼儿了解与自己关系亲热的社会l效劳机构及其工作，体会这些机构给大家供给的便利和效劳， 懂得敬重他们的劳动，珍惜劳动成果。3. 引导幼儿学习用公平、接纳和敬重的态度对待差异。如：了解每个人都有各自的兴趣、爱好和特长，可以相互学习。l利用民间玩耍、传统节日等，适当向幼儿介绍我国主要民族和l世界其他国家和民族的文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是公平的，应当相互敬重，友好相处。二 社会适应目标 1宠爱并适应群体生活34 岁1. 对群体活动有兴趣。2. 对幼儿园的生活古怪，宠爱上幼儿园。45 岁1. 情愿并主动参与群体活动。2. 情愿与家长一起参与社区的一些群体活 动。56 岁1. 群体活动中乐观、欢快。2. 对小学生活有古怪和向往。【