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1、 S版一年级语文看书教学设计 这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容全都，有助于学生理解课文。 教学目标 1、力量目标：能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。 2、学问目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字，会写“又、手、书、本”四个字。 3、情感目标：培育学生从小爱看书的好习惯。 重点难点 重点：正确、流利地朗读课文。 难点：指导学生把握“手、书”两个字的书写。 教具预备 课文插图、录音带。 教学时间 一课时。 教学流程 一、激趣引入 1、拿出各种各样的书，激发学生：你看过这些书吗？平常在家里，你爸爸、妈妈喜爱看些什么书？谁来
2、告知教师？ 2、告知学生：读书的好处许多，今日，我们也来学习以看书做题目的课文。 板书“看书”，读题。 师：读了课题，你想知道些什么？ 二、整体感知 1、自由读课文，遇到不熟悉的字拼读一下，拼读精确了，再往下读。 2、再读课文，一边读，一边画诞生字词，读得不好的可请教同学，或者问问教师。 3、同桌相互检查。（同桌互当小教师，仔细听对方读，相互订正读音。） 4、出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的.句子找出来读给大家听。 5、指名分节读课文，看谁读得正确。并想想：文中写了谁在看书？ 三、看图学句 （一）读第一节课文。 1、看图一：图上画的是谁？（爸爸、妈妈和“我”。）他们手里拿着什么？
3、 2、他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。 3、指导朗读。 师：看他们读得多仔细啊！你们能这么仔细地读书吗？ （1）自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。 （2）小组互读，看谁读得好。 （3）教师范读，学生评一下教师，说说教师读得好不好。 （4）表演读，看谁最英勇，读得好。 （5）练习背诵第一节课文。 （二）读其次节课文。 1、看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？ 2、自由读其次节，说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。 3、指导朗读。 （1）指名读，读后评价。 （2）听录音（或师范读），听清晰别人是怎样读的。 （3）自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。 （4）竞赛读，看谁读得好。 （5）读句子，说句子。 爸爸看_书，妈妈看_书，我看_。我的书_。 （6）背诵全文。 四、拓展延长 师：你在家里看过什么书？你的书好看吗？小组沟通。 五、学词写字 1、再读课文，把你喜爱的词语画出来，写在词语花篮里。 2、重点指导“手”“书”两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。 六、教师总结