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1、2023年一年级语文 看书教案 语文S版 第一篇：一年级语文 看书教案 语文S版 语文S版一年级语文教案 看书 一、教材说明 看书是义务教化课程标准试验教科书语文S版第一册的一篇课文。本课以儿歌的形式表现“爱学习的主题，用第一人称写“我们一家人都在看书的情景，语言生动活泼，充溢童趣。指导学生随文识字、学会学习、培育朗读实力是本课的教学重点。 二、设计思路及程序 首先，正确把握课程标准，确定教学目标。 新课程提倡三维目标的达成，即通过学习活动，整体考虑学问与实力、情感看法与价值观、过程与方法的综合进展。根据本课教材特点和学生实际状况，可以制定学习目标如下： 一通过“送生字宝宝回家、“生字宝宝交挚
2、友、“叫诞生字宝宝的名字等多种充溢童趣的学习活动，让学生在快乐的学习情景中逐步学会相识生字的方法，并且通过学习，会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、又8个生字，会写“又、本、手、书4个字以及词语。 二通过多种形式的朗读，激发学生对文本的爱好，在读中感悟文本内容，背诵课文。 三通过走进文本，理解内容，欣赏文本中的人物，激发学生课外阅读的爱好，培育他们爱看书的情感和习惯。 其次，内化新的课程理念，指导教学行为。 根据新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，以及语文课程工具性与人文性相统一的基本特点，可以设置以下教学程序： 1、猜猜看，导入新课 先请同学们猜猜看，老师最宠爱做什么？ 设置这个环节让学生来
3、揣测老师的生活，不但能设置悬念激起学生的新颖心，还能接近师生间的距离，使课堂气氛更为融洽。 在学生一翻胡猜乱想之后，老师明确吿诉学生，老师最宠爱做的事情是“看书。并由此揭示课题。 以“老师最宠爱看书这件事作为导入新课的切入口，是根据一年级小学生具有特别强的向师性这一心理特点，以老师的行为习惯示意学生，无形中起到典范的作用，而老师的这种典范示范又与文本干脆相关，有利于拉近学生与文本之间的距离，让学生更快、更好地进入文本。 2、整体感知课文内容 这是新课的起先，应设置奇异的导语，才能更好把学生引进文本，激起学生的爱好。因此，设置如下导语： “其实，不仅老师宠爱看书，有一位小挚友和他的爸爸妈妈也很宠
4、爱看书。我们一起去看看他们好吗？ 导语之后老师范读课文。 老师读完课文进一步提出要求说：“小挚友和他的爸爸妈妈是多么宠爱看书呀！你们也来读一读，学学他们看书读课文。 学生自由读或齐读课文。 3、学习生字词 识字是低年段教学的重点内容，不仅要保证学生确定的识字量，还要培育学生的识字实力，激发学习爱好。主要接受生动形象的学习方式，如“送生字宝宝回家、“生字宝宝交挚友、“叫诞生字宝宝的名字等各种趣味性学习活动，让学生在充溢童趣的气氛中找生字，划词语、读字音、学写字。 在学生初步感知课文内容后，可以向学生提建议说：“爱看书的小挚友为我们带来8个生字宝宝，你们能不能把它们送回家，在课文中圈诞生字宝宝。
5、让学生一边读课文一边圈生字。 这样让学生先从文中圈诞生字，可以培育学生读文认字的学习习惯，防止出现只会念儿歌不会认汉字的不良现象。 学生圈诞生字以后，把生字放在同桌或前后桌的学习小组中自学，比比看，谁能又快又准地叫诞生字宝宝的名字，就是读出、读准字音。 学生在半个学期之后已经基本驾驭汉语拼音，能借助拼音认读汉字，把读准字音这项任务放到学习小组中进行，既进展学生的自学实力，养成学习习惯，又能逐步培育小组合作学习的实力习惯。 在小组里自学以后，也必需进行检查、反馈、指导，以保证发音的精确无误。可以接受“开火车、随机抽读、竞读、猜读、玩耍等各种形式反复读，直到不看拼音也能认读诞生字。 任何一种语言的
6、学习都不能离开具体的语言环境，学习汉字也是这样，正所谓字不离词，词不离句，句不离段。因此，在认准生字以后，老师应引导学生把生字放回到具体的语境中，以“生字宝宝交挚友等各种好玩的方式，让学生读读词语、读读句子。并且在学生认准生字的基础上学写字。 4、诵读课文，感悟内容 整体感知、读中感悟，是新课程大背景下，语文教学所主动提倡的学习方式之一。鉴于本课秀丽的语言文字和学生感悟实力的水平，应主要以读为主，借助图画、动作，关心学生在读中感悟课文内容，在演一演、做一做中体验学习乐趣。 可以先请学生视察图画，在看图的基础上自读课文，边读边想：小挚友和他的爸爸妈妈是怎样看书的？让学生在看图和读文的基础上说说自
7、己从文中知道了什么，并结合学生的感悟、体会，引导他们正确理解“捧这个动作，让学生也来捧一捧，使他们在捧着书的过程中体验到书的珍贵，激发酷爱书本的情感。通过指导有感情地朗读“一人手捧一本书，像捧着三只大蝴蝶。这句话，力求在读的过程中诱发学生共鸣，激起他们对书本的酷爱之情。通过比较爸爸、妈妈和我看的书不一样，以及借助图画，关心学生理解“厚“大“花花绿绿的意思。围绕“我的书最好看这一句，让学生发表看法，说说为什么我的书最好看，想象我的书还会有哪些故事，借助这些话题引导学生再次进入文本，扩大想象空间，进展口语实力。 5、拓展延长，建立图书角 语文课程标准指出：“语文老师应高度重视课程资源的开发与利用，
8、创建性地开展各类活动，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文实力。提高阅读量是学生学好语文的重要条件，因此，可以学习这篇课文为契机，组织学生建设班级图书角，创建条件，让学生有书可读，读到好书，切切实实提高学生的阅读量。 其次篇：语文S版一年级语文上册看书教案 第9课 看书 教学目标： 1.认知目标：相识八个生字，会写“又、本、手、书4个字。2.实力目标：正确、流畅地朗读和背诵课文。 3.情感目标：引导其像诗中的小主子公一样爱读书，从书中获得无穷的乐趣。教学重点： 朗读课文，正确认读“会认字和正确书写“会写字。教学时间： 两课时 教学流程： 第一课时 教学目标： 1、学习生
9、字，相识偏旁“犭。 2、正确、流畅地朗读课文，理解句意。 3、培育爱读课文的习惯。教具准备： 生字卡片，挂图。教学过程： 一.从图引入，激发爱好 1.引导看图。 今日，我们要来相识一个聪明可爱的小姑娘，她最宠爱做什么呢？一起到她的家里看看吧 家里面有谁？他们在做什么？指名说一说。 2.出示课题。 爸爸、妈妈，还有娃娃都在认真地“看书呢！板书课题，齐读。二.初读课文，读准字音 1.自己试读课文，遇到不相识的字就用笔画出来，你可以请拼音挚友帮助，也可以听别人读或者问老师。 2.比一比，谁是识字小能手： 你新相识了哪些生字娃娃？是怎么知道它们名字的？ 3.同桌两个学习小伙伴一起做：1互相关心读读课文
10、； 2在课文中同生字娃娃玩捉迷藏找-圈-认-组； 3说“静静话，你指我认。 4.谁情愿读给大家听呢？指名读，生评，正音。5.在读书小组内赛读，看谁读得最正确，最流利。 三.再读课文，感知内容 1.用自己宠爱的方式读课文，边读边标出课文共有几句话。2.把你最宠爱的一句话读给好挚友听，静静告知他你为什么宠爱。3.照样子，说一说。 爸爸在看书，妈妈在看书，我也在看书。 爸爸在，妈妈在，我也在。，我也。 4.爸爸、妈妈，还有娃娃是怎样看书的？做一做“捧的动作，说说你体会到了什么。5.他们手中的书像什么呢？比照插图说一说。6.一家三口人都在看书，他们的书一样吗？ 7.为什么说“我的书最好看？找出课文中的
11、句子，读一读，然后进行想像。四.拓展延长，当堂背诵 1.你在家里看过什么书？你的书好看吗？跟老师和同学说一说。 可用击掌方式传递“金话筒，激发说话爱好。 2.你们真是爱看书的好孩子！试着在最短的时间内背诵课文，会背了，就可以给“小书涂上颜色。 其次课 教学目标： 1、背诵课文。 2、会写生字。教具准备： 生字卡片，田字格。教学过程： 1、复习导入：读课文，指名读，齐读；出示上节课的生字卡片，指名读并组词。 2、激励学生背诵课文，回顾文章内容； 3、引导其识记生字，指导书写，并把宠爱的词语采摘到词语花篮里。 在识记生字环节中，可制作书本形态的生字卡片以激发学生的识字爱好，还可以让学生当小老师，形
12、成生生互动。 板书设计 我看过.看书 厚厚的 大大的 花花绿绿的 第三篇：一年级语文上册 看书 1教案 语文S版 看书 内容简析 这是一首儿童诗，写“我和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容一样，有助于学生理解课文。设计理念 本课教学设计力求表达自主、合作、探究的方式，并在具体的语言环境中相识生字。教学目标 1实力目标：能借助拼音正确、流畅地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。2学问目标：会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又九个字，会写“又、手、书、本四个字。 3情感目标：培育学生从小爱看书的好习惯。重点难点 重点：正确、流畅地朗读课文。 难点：指导学生驾驭“手、书两个字的书写。教具
13、准备 课文插图、录音带。教学时间 一课时。教学流程 一、激趣引入 1拿出各种各样的书，激发学生：你看过这些书吗？平常在家里，你爸爸、妈妈宠爱看些什么书？谁来告知老师？ 2告知学生：读书的好处很多，今日，我们也来学习以看书做题目的课文。 板书“看书，读题。 师：读了课题，你想知道些什么？ 二、整体感知 1自由读课文，遇到不相识的字拼读一下，拼读精确了，再往下读。2再读课文，一边读，一边画诞生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。3同桌互相检查。同桌互当小老师，认真听对方读，互相订正读音。 4出示生字卡片，检查认读，然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。5指名分节读课文，看谁读得正确。并
14、想想：文中写了谁在看书？ 三、看图学句 一读第一节课文。 1看图一：图上画的是谁？爸爸、妈妈和“我。他们手里拿着什么？ 2他们手上的书像什么？出示第一段课文，读一读，看看课文是怎样写的，看谁找得最快。3指导朗读。 师：看他们读得多认真啊！你们能这么认真地读书吗？ 1自由练习读。先一句一句地读好，再连起来读。 2小组互读，看谁读得好。 3老师范读，学生评一下老师，说说老师读得好不好。 4表演读，看谁最勇敢，读得好。 5练习背诵第一节课文。 二读其次节课文。 1看图二，小妹妹在干什么？谁来描述一下？ 2自由读其次节，说说爸爸、妈妈和“我的书各是怎样的。画出有关的词语。3指导朗读。 1指名读，读后评
15、价。 2听录音或师范读，听清楚别人是怎样读的。 3自由练习读，多读几次，读好了，读给你的同桌听。 4竞赛读，看谁读得好。 5读句子，说句子。 爸爸看_书，妈妈看_书，我看_。我的书_。 6背诵全文。 四、拓展延长 师：你在家里看过什么书？你的书好看吗？小组沟通。 五、学词写字 1再读课文，把你宠爱的词语画出来，写在词语花篮里。 2重点指导“手“书两个字，其余两个字可以先自己练习，再指导。 六、老师总结 第四篇：一年级语文上册 看书 2教案 语文S版 看书 看书是义务育课程标准试验科书语文S版第一册的一篇课文。本课以儿歌的形式表现“爱学习的主题，用第一人称写“我们一家人都在看书的情景，语言生动活
16、泼，充溢童趣。指导学生随文识字、学会学习、培育朗读实力是本课的学重。 首先，正确把握课程标准，确定学目标。 新课程提倡三维目标的达成，即通过学习活动，整体考虑学问与实力、情感看法与价值观、过程与方法的综合进展。根据本课材特和我班学生实际状况，我制定学习目标如下： 一通过“送生字宝宝回家、“生字宝宝交挚友、“叫诞生字宝宝的名字等多种充溢童趣的学习活动，让学生在快乐的学习情景中逐步学会相识生字的方法，并且通过学习，会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、又9个生字，会写“又、本、手、书4个字以及词语。 二通过多种形式的朗读，激发学生对文本的爱好，在读中感悟文本内容，背诵课文。 三通过走进文本，理解内容，
17、欣赏文本中的人物，激发学生课外阅读的爱好，培育他们爱看书的情感和习惯。 其次，内化新的课程理念，指导学行为。 根据新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，以及语文课程工具性与人文性相统一的基本特，我设置以下学程序： 1猜猜看，导入新课 我先请同学们猜猜看，老师最宠爱做什么？ 设置这个环节让学生来揣测老师的生活，不但能设置悬念激起学生的新颖心，还能接近师生间的距离，使课堂气氛更为融洽。 在学生一翻胡猜乱想之后，老师明确吿诉学生，老师最宠爱做的事情是“看书。并由揭示课题。 我以“老师最宠爱看书这件事作为导入新课的切入口，是根据一年级小学生具有特别强的向师性这一心理特，以师的行为习惯示意学生，无形中起
18、到典范的作用，而老师的这种典范示范又与文本干脆相关，有利于拉近学生与文本之间的距离，让学生更快、更好地进入文本。2整体感知课文内容 这是新课的起先，应设置奇异的导语，才能更好把学生引进文本，激起学生的爱好。因，我设置如下导语： “其实，不仅老师宠爱看书，有一位小挚友和他的爸爸妈妈也很宠爱看书。我们一起去看看他们好吗？ 导语之后师范读课文。 师读完课文进一步提出要求说：“小挚友和他的爸爸妈妈是多么宠爱看书呀！你们也来读一读，学学他们看书读课文。 学生自由读或齐读课文。3学习生字词 识字是低年段学的重内容，不仅要保证学生确定的识字量，还要培育学生的识字实力，激发学习爱好。我主要接受生动形象的学习方
19、式，如“送生字宝宝回家、“生字宝宝交挚友、“叫诞生字宝宝的名字等各种趣味性学习活动，让学生在充溢童趣的气氛中找生字，划词语、读字音、学写字。 在学生初步感知课文内容后，我向学生提建议说：“爱看书的小挚友为我们带来8个生字宝宝，你们能不能把它们送回家，在课文中圈诞生字宝宝。 让学生一边读课文一边圈生字。 这样让学生先从文中圈诞生字，可以培育学生读文认字的学习习惯，防止出现只会念儿歌不会认汉字的不良现象。 学生圈诞生字以后，把生字放在同桌或前后桌的学习小组中自学，比比看，谁能又快又准地叫诞生字宝宝的名字，就是读出、读准字音。 学生在半个学期之后已经基本驾驭汉语拼音，能借助拼音认读汉字，把读准字音这
20、项任务放到学习小组中进行，既进展学生的自学实力，养成学习习惯，又能逐步培育小组合作学习的实力习惯。 在小组里自学以后，也必需进行检查、反馈、指导，以保证发音的精确无误。我接受“开火车、随机抽读、竞读、猜读、玩耍等各种形式反复读，直到不看拼音也能认读诞生字。 任何一种语言的学习都不能离开具体的语言环境，学习汉字也是这样，正所谓字不离词，词不离句，句不离段。因，在认准生字以后，我又引导学生把生字放回到具体的语境中，以“生字宝宝交挚友等各种好玩的方式，让学生读读词语、读读句子。并且在学生认准生字的基础学写字。4诵读课文，感悟内容 整体感知、读中感悟，是新课程大背景下，语文学所主动提倡的学习方式之一。
21、鉴于本课秀丽的语言文字和学生感悟实力的水平，我主要以读为主，借助图画、动作，关心学生在读中感悟课文内容，在演一演、做一做中体验学习乐趣。 我先请学生视察图画，在看图的基础自读课文，边读边想：小挚友和他的爸爸妈妈是怎样看书的？让学生在看图和读文的基础说说自己从文中知道了什么，并结合学生的感悟、体会，引导他们正确理解“捧这个动作，让学生也来捧一捧，使他们在捧着书的过程中体验到书的珍贵，激发酷爱书本的情感。通过指导有感情地朗读“一人手捧一本书，像捧着三只大蝴蝶。这句话，力求在读的过程中诱发学生共鸣，激起他们对书本的酷爱之情。通过比较爸爸、妈妈和我看的书不一样，以及借助图画，关心学生理解“厚“大“花花
22、绿绿的意思。围绕“我的书最好看这一句，让学生发表看法，说说为什么我的书最好看，想象我的书还会有哪些故事，借助这些话题引导学生再次进入文本，扩大想象空间，进展口语实力。5拓展延长，建立图书角 语文课程标准指出：“语文师应高度重视课程资源的开发与利用，创建性地开展各类活动，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文实力。 提高阅读量是学生学好语文的重要条件，因此，我以学习这篇课文为契机，组织学生建设班级图书角，创建条件，让学生有书可读，读到好书，切切实实提高学生的阅读量。 第五篇：语文一年级教案 一年级入学教化： 我 上 学 了 学情分析： 一年级学生对他来说什么都是簇新的，任何
23、一件事情都能激起他们的爱好和新颖心。当然，他们也会有很多的担忧和恐惊。入学第一周，他们有各种心情需要表达，他们也有问题需要老师的关心。因此，上学第一课对刚入校的一年级学生就显得尤其重要了。上好这一课，不仅能关心学生更好地适应新环境，而且能关心我们的班主任老师更快速更全面地了解学生，从而促进学校的德育工作。针对上述学情分析，本课确定的教学重点是让学生了解小学生活的习惯和规范，知道怎样才是一名合格的小学生。教学难点是对学习用品有正确的相识和运用，养成良好习惯。教学目标： 情感与看法：在集体生活中有平安感，并为自己成为一名小学生感到傲慢。行为与习惯：懂得书包文具的重要,形成对书包等学习用品的正确看法
24、。 学问与技能：初步了解小学生活的特点，懂得课堂常规要求。会根据课表，在家长的关心下自己准备课本、整理书包。 教学重点： 让学生了解小学生活的习惯和规范，知道怎样才是一名合格的小学生;学会整理小书包。 教学难点：对学习用品有正确的相识和运用，养成良好习惯。活动过程： 活动一 欢迎你 1、师:首先，庆贺你们成为一名小学生了!老师欢迎你们的到来!看到你们有的活泼大方，有的安静透着灵气，特别可爱，老师打心眼儿里宠爱上了你们。你们能对老师说说，开学那天你们在校内里看到了什么?你觉察学校里哪些地方和哪些人在欢迎你吗? 2、学生发表各自的看法。 师：你们的眼睛真的很擅长觉察。我们一起来看看学校老师是怎样欢
25、迎大家的吧!出示一组照片让学生知道老师对他们的欢迎和关爱 4、学生欣赏照片，感受温馨。 5、师小结：同学们，盼望你们能够开欢乐心地度过每一天。活动二 上学的心情怎么样 1、师：上小学了，你的心情是怎样的呢? 2、学生用语言描述自己的心情，老师相机用简洁的语言记录下来，并请同学们自己出方法解决。 3、学生活动：为小伙伴出方法。例如：“我听不懂老师的话怎么办呢?(可以再问老师一遍，没有关系)“没有我幼儿园里的好挚友和我一起玩，新同学我都不相识(大家都是一样啊，所以我们都要勇敢地去交新挚友。)“我找不到我们班老师(其实就是他们班的班主任，因为幼儿园里各门课程几乎都是班主任教，所以在换了课程时，他见到
26、了不一样的老师，会有这样的困惑。) 过渡：师：上学了，我们怀着各种各样的心情。有的是可以让我们在学校里变得快乐的心情，而有些心情，会影响我们的学习和生活的。不过大家没关系张害怕，让老师和同学一起来关心你，好吗? 4、小玩耍：我很，我不 让学生感到欢乐就大声说“我很欢乐，很惊慌大声地喊出“我不惊慌。 引导他们一起想方法，解决实际关切的问题。激励学生大胆自信面对新环境，关心新生缓解“入学焦虑，为入小学创设一个良好的开端。活动三 我的美丽愿望 1、师：播放上学歌，学生欣赏歌曲。 2、师：同学们，作为一名小学生是很了不得的事情。今后你们会学到更加有意义的学问，参加更加好玩的活动，也会懂得更多。那么，来
27、到新校内，你们有什么愿望呢? 3、学生说说奇妙的愿望。(如，盼望带上红领巾，得到老师的表扬等) 4、师小结：我们都有一个奇妙的愿望，假如大家都能努力去实现它，我们这个班级就会更加优秀和了不得了。我们呢，也能够在这个班级里团结友爱，快乐地成长! 5、在歌声中结束本课。要求学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。 教学反思: 我是中国人 教学目标：1知道自己是中国人，要爱自己的祖国。 2知道我国的国名、首都、国庆节。 教学重点：使学生知道自己是中国人，要酷爱自己的祖国。教学难点： 激发学生酷爱祖国的情感。教学过程： 一、听一听使学生知道自己是中国人 师：同学们，你们听过大中国这首歌吗？下面咱们就
28、来一起唱一遍。 1放音频：大中国, 同学跟音乐唱。 提问：你知道这首歌是唱什么的吗？师：中国是我们的家，我们都是中国人。 板书：我是中国人 2看书。“听一听中的图片提问：这些都是中国人吗？那他们为什么长得都不太一样呢？ 小结：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。 二、学一学使学生知道自己是中国人，要酷爱自己的祖国 出示图片。“课文中的图片，先不出示民族图。 1说一说：图上画的是哪的景色？你知道关于长城的状况吗？ 小结：万里长城是我们宏大祖国的象征，它曲折回旋在崇山峻岭之中，像一条腾飞的巨龙，所以有人说我们中华民族是龙的子
29、孙，龙的传人。 2提问：为什么说中国是我们的祖国？ 小结：我们都是中国人，生活在中国这快土地上。我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，再往上一辈一辈的人都生长在中国这块土地上，祖祖辈辈都生活在这个国家里，所以，中国就是我们的祖国。 板书：中国是我的祖国 3学生四人一组说说：我国还有哪些美丽的地方，美丽的景色。 请同学到前边一边举着自己找的图片，一边给大家讲解。 老师也拿出准备好的图片：黄山、长江、黄河、桂林等向同学做简要介绍。 小结：我们的祖国幅员宽敞、地大物博、历史悠久、文化绚丽，不仅有许多名胜古迹，还有许多美丽的自然风光。 师：同学们，看完这些美丽的景色，你想说什么？ 4请同学用一句话表达自己对祖
30、国的酷爱。贴图。“课文中各族小挚友手拉手图 1提问；这些小挚友在干什么？他们为什么这么兴奋？ 师：他们和我们一样，都特殊酷爱自己的祖国中国，觉得生活在祖国的怀抱里华蜜快乐。让我们一起唱我们的祖国是花园。 2放音频：我们的祖国是花园,同学边唱边表演。 小结：我们和全国各民族的小挚友一样，生活得特殊华蜜快乐，我们是祖国的花朵，祖国的将来，祖国的盼望，我们都爱自己的祖国。 板书：我爱我的祖国 3读儿歌： 我是中国人。中国是我的祖国。 我爱我的祖国。 过渡语：你们知道我们的祖国是怎么诞生的吗？ 三、听一听使学生知道我国的国名及国庆节 放视频：开国大典下载 1说一说： 你们知道是谁在天安门城楼上宣布新中
31、国成立的吗？ 在宣布新中国成立时，毛主席说我们的新中国叫什么名字？我们全称是中华人民共和国新中国是哪一天成立的？老师：新中国是1949年10月1日成立，我们每个中国人都应当记住这一天。 2小组沟通：国庆节是哪一天？为什么把10月1日定为国庆节？ 师：1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上向世界宣布：中华人民共和国成立了。因此，我国将10月1日定为国庆节。 3出示投影片。“听一听中的图2 提问：这一天就是10月1日国庆节，天安门广场是什么情景？人们在干什么？ 小结：每年10月1日国庆节时，全国各民族人民都通过各种形式来庆祝祖国的生日，表达兴奋的心情和对祖国的酷爱。天安门前更是鲜花盛开，五星红
32、旗迎风飘扬，处处都是一派喜气洋洋的场面。 小结： 我是中国人。 我国的国名是中华人民共和国。我国的首都是北京。 我国的国庆节是10月1日。过渡语：让我们用一首美丽的小诗来表达对祖国的酷爱吧！ 2总结：让我们为自己是中国人而感到傲慢；让我们都来用行动酷爱我们宏大的祖国。教学反思: 我爱学语文 一、语文课的基本要求 1上课要求：遵守课堂纪律，不随便说话走动，有问题举手发言。认真听讲，主动发言。发言时声音要响亮。 2课后要求：认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。每天读书，对当天学习的内容刚好进行复习，不懂就问。对即将学习的新内容进行预习。 养成正确的读写姿态:1意义： 小挚友们正是长身体的时候，养
33、成正确的读写习惯，有助于身体的正常发育，避开近视眼、驼背等问题的发生。 2读书的姿态：身体坐直，双手握书，眼睛不要离书太远，也不要太近。 3。写字的姿态：身体坐直，胸离桌沿一拳左右，眼睛与本子保持确定的距离，手握笔下端，离笔尖大约一寸。 二语文学习:这学期，语文方面对小挚友的要求是能娴熟地读、写声母，韵母，拼读整体认读音节，相识汉字，会写字，读、背课文。 1、写字: 就写字来说，不仅要写准田字格中的位置，还要把字写美观。或许有的家长觉得一年级能把字写正确已经不错了，但是我还是要提示家长，学习确定要有一个良好的开端，假如一旦成形就很难改正过来了，所以请各位家长对孩子的书写确定要严格要求，当觉察写
34、得不够美观时就确定要他重写。 2、口头作业:读的作业我们一般包括预习和复习两块内容，预习下一课要学的拼音、生字、课文等，复习当天所教的拼音，生词，背诵课文，这些预复习工作，每天都应当认真监督孩子完成，能够切实做到这点的家长，他的孩子在学问的驾驭上，确定要超出其他孩子。 3、笔头作业:写字、写拼音，家长要催促孩子写好，保证质量的同时可以加快速度，质量第一，假如觉察写得不好，确定要让孩子重新写一遍。练习册、卷子上的题家长要读题，领着做；背诵、听写这样的作业即使老师没留，家长也应抽考抽背，以便刚好了解孩子的学习状况。家长确定要检查孩子的作业，保质保量。尤其是质量，您只要细心不难觉察孩子作业中的错误，
35、有了错误要刚好让孩子改正，这才能使他在学校驾驭不扎实的学问刚好得到稳固。 4、培育学生良好的阅读习惯。良好的阅读习惯可以是学生终生受益。我认为家长可以放弃自己一点点看电视、上网的时间，和孩子一起看书、看报，这样有利于习惯的养成。如今孩子可以读一些寓言故事、成语故事、童话故事、神话故事、古诗、名著等。教学反思: 识字1天 地 人 教学目标： 1.会认天地人你我他6个生字。 2.正确、流畅地读6个生字。 教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。 教学课时：2课时 第一课时 一、谈话导入:从这节课起先，我们就要在拼音挚友的关心下，到识字王国去相识更多的
36、汉字挚友啦!老师真为你们兴奋!如今，让我们一起快乐地向识字王国动身吧! 二、视察图画，揭示课题 1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。 2.指名读：谁能读读?你是怎么相识这几个字的? 3.结合具体实例，引导学生理解里。 三、图文结合，学习生字 1.图文结合，引导学生进一步说图上小挚友看到了什么，并在本子上写一写。 2.老师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。 四、读准字音。 1.学生自由读生字，同桌沟通。 2.全班沟通：在这篇课文里，你已经相识了哪些字? 3.读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。 五、相识生字。1.出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?能做什么? 六、
37、相识田字格，指导书写1.相识田字格。 2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。 3.拍手读儿歌：田字格.四方方，写英雄字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 4.指导书写-。老师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲解并描述书写要领：起笔稍重，向右行笔要坚决，稍上斜，收笔稍顿。 七、布置作业:1.找一找，我们四周那些地方用上了本课的生字。 2、学写本课生字。 识字1天 地 人 教学目标： 1.正确、流畅地读6个生字。 2、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点、难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：生字卡片，相关的课件。
38、教学课时：2课时 其次课时 一、稳固生字 1.我会认。 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 做找挚友玩耍。 2.我会记。 你是怎么记住这些字的? 全班沟通。激励学生用自己宠爱的方法识记。 3.我会用。 二、摘果子说词语或句子。 选生字卡填空。 沟通：我们四周还有哪些地方用上了这一课的生字? 三、指导书写天地人 1.视察课本中田字格里的范字。 2.说一说：通过视察，你觉察了什么?(引导学生从横的长短转变及其在田字格里位置转变这两方面来说) 3.老师范写二三，边写边讲解并描述书写要领。 4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。老师巡察，个别指导。 5.讲评：讲评后，学生接着练写。 四、课
39、堂小结.教学反思: 2金木水火土 教学目标： 1、相识本课生字，会写一、二、三三个字;相识一种笔画一。 2、正确、流畅地朗读课文;背诵课文。 3、视察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨别金木水火土。 教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。 教学课时：2课时 第一课时 一、复习导入 二、视察图画，揭示课题 1、看图说话。 2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。 3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么相识这几个字的? 4、结合具体实例，引导学生理解里。 三、自读课文，学习生字 1、学生自由读课文，
40、借助汉语拼音读准字音。 2、全班沟通：在这篇课文里，你已经相识了哪些字? 3、读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡(不带拼音)，开火车读、小组齐读、全班齐读。 四、朗读感悟 1.把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。 五、当堂训练，指导书写本课生字 六、布置作业 1、把课文读给爸爸妈妈听。 2、学写本课生字。 2金木水火土 教学目标： 1、相识本课生字，会写一、二、三三个字;相识一种笔画一。 2、正确、流畅地朗读课文;背诵课文。 3、视察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学重点、
41、难点：教学重点是认字写字，难点是辨别金木水火土。 教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。 教学课时：2课时 其次课时 一、稳固生字 1、我会认。 变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。 2、我会记。 你是怎么记住这些字的?全班沟通。激励学生用自己宠爱的方法识记。 3、我会用。摘果子说词语或句子。 二、指导背诵课文 1.全班齐读课文两遍。 2.限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 3.自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 三、指导书写一二三四五上下。 1、视察课本中田字格里的范字。 2、说一说：通过视察，你觉察了什么?(引导学生从横的长短转变及其在田字格里位置转变这两方面来说) 3、老师范写一二三四五上下，边写边讲解并描述书写要领。 4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。老师巡察，个别指导。 5、讲评：讲评后，学生接着练写。 四、课堂小结 五、作业布置 板书设计： 课后反思： 3口 耳 目 教学目标： 1、相识12个字，学写“ 十、木、禾3个字。相识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 2、激发学生酷爱祖国的文字。 教学重点：认记生字，会写“ 十、木、禾3个字。 课前准备：12种实物的图片;生字字形演化卡;竖、撇、捺笔画卡片。 教学课时：1课时 一、图字结合，相识口耳目手足 1、看图：图