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1、一年级汉语拼音第三组教案一年级汉语拼音第三组教案 本文关键词：汉语拼音，教案，三组一年级汉语拼音第三组教案 本文简介：第三组汉语拼音分课时教案课题9、aieiui主备人执教人分课时第一课时好用课时执教时间月日教学目标学问与技能1.学会ai、ei、ui3个复韵母，认清形，读准音。2.驾驭ai、ei、ui的书写。过程与方法自主-合作-探究-指导情感看法与价值观1.培育学生自主学习ai、ei一年级汉语拼音第三组教案 本文内容：第三组汉语拼音分课时教案课题9、aieiui主备人执教人分课时第一课时好用课时执教时间月日教学目标学问与技能1.学会ai、ei、ui3个复韵母，认清形，读准音。2.驾驭ai、e
2、i、ui的书写。过程与方法自主-合作-探究-指导情感看法与价值观1.培育学生自主学习ai、ei、ui的信念。2.激发学生合作学习ai、ei、ui的爱好。重点难点驾驭ai、ei、ui3个复韵母的音、形及书写教学打算卡片多媒体课件教学程序设计一、导入新课1看卡片，读字母：a、o、e、i、u、?。2老师谈话：同学们，到目前为止我们已经相识了23个声母挚友和6个单韵母挚友，今日我们一起来相识几个复韵母挚友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：9ai、ei、ui像这样，由两个或三个元音字母组成的韵母叫复韵母。2、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1学习ai的音（1）请
3、2个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发觉什么了？（2）出示图：ai你们看这两个小挚友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？（3）指名读ai。老师结合学生发音状况进行详细指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。（4）老师讲后范读，学生接着体会发音方法。（5）实行个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。2记住ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。(二）学习复韵母ei的音形1出示ei图：ei问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形
4、呀？4个同学为一组探讨，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？2.请小组派出的小老师给大家讲ei的音形。（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）3.老师结合小老师的讲解要进行激励表扬并相机指导。(三)学习ui的音形1出示ui图：ui（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。（2）同桌相互说说你是怎样学的？2.请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩颈项上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。
5、）3.老师订正发音方法:发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最终读成ui。3、指导书写两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。四、总结复韵母的发音方法1.师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向其次个韵母的音快速滑行，变更成其次个韵母的口形，口形由大渐渐交成i的口形。2.用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。五、作业1.家中哪些物品组合起来像ai、ei、ui，把它标出来.2.朗读五遍ai、ei、ui给爸妈听,并各书写两遍.教学随笔板书设计9、aieiuiaieiui教学反思第三组汉
6、语拼音分课时教案课题9、aieiui主备人执教人分课时其次课时好用课时执教时间月日教学目标学问与技能1.学会ai、ei、ui的四个声调及其标调号。2.练读声母与ai、ei、ui3个复韵母的拼音。过程与方法自主-合作-探究-指导情感看法与价值观激发学生自主学习ai、ei、ui标调号的爱好重点难点1.学会ai、ei、u三个复韵母的四个声调。2.正确书写认读声母与带调ai、ei、ui3个复韵母的相拼的音节。教学打算卡片多媒体课件教学程序设计一、导入新课1看卡片，读复韵母：ai、ei、ui。2老师谈话：同学们，到目前为止我们已经相识了23个声母挚友和6个单韵母挚友以及ai、ei、ui3个复韵母，今日我
7、们一起来相识这3个复韵母挚友如何标调的,好吗？请大家看黑板：板书：9ai、ei、ui二、学习复韵母ai、ei、ui的四声1读ai、ei、ui3个复韵母2按依次读6个单韵母a、o、e、i、u、?告知学生:6个单韵母a、o、e、i、u、?,他们是好兄弟，老大是a，老二是o，老三是e，老四是i，老四是u，老六是?。3ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应当标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。3、讲标调方法1.板书出示标调小儿歌：有a不放过，没a找oe，iu并列标在后。（1）学生读读儿歌（2）想想是什么意思？2结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。（1）出示aiaiaiaiei
8、eieieiuiuiuiui请同学想想应当怎样标调号？（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调3学生练习读四声：（1）自己读（2）同桌读（3）齐读（4）按依次读，不按依次读。四、练习声母与带调的aieiui相拼留意：1.由请慢生读到请快生读2.由慢速读到快速读3.由拼读到直呼五、看图读词语（栽树，培土，提水）方法：1.看清图中人物的动作2.自读音节3.直呼音节六、看图读句子方法：1.看清图上都有谁？他们在干什么？2.自由拼读图下的三个短句。你栽树，他培土，我去提水。七、学儿歌方法：1.先自己看书，圈诞生字。2.数数有几个带aieiui的音节。3.按依次读音节。4.检查拼读状况。八、学写音节kib
9、ihi?ihu当堂抄写，字迹要规范，特殊要强调复韵母的标调问题。九、作业完成探究乐园第九课的题.教学随笔板书设计9、aieiuiiiiiii?i?iuiuuukibihi?ihu教学反思第三组汉语拼音分课时教案课题10、aoouiu主备人执教人分课时第一课时好用课时执教时间月日教学目标学问与技能学会ao、ou、iu及其四个声调的复韵母能读准音，认清形能在四线格中正确书写过程与方法自主-合作-探究-指导情感看法与价值观激发学生自主学习ao、ou、iu的爱好重点难点学会ao、ou、iu复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写教学打算卡片多媒体课件教学程序设计一、导入新课上节课我们相识了3个复韵母挚友
10、，还记得吗？出示ai、ei、ui卡片，体会发音方法。今日我们再相识3个复韵母挚友好吗？板书：10aoouiu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标记五环旗）2这个字母怎么读呢？自己试着读一读。3指名读后老师订正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。4老师范读，学生随读，同桌互读。5指名读，开火车读等多种形式练习。（二）学习复韵母ou的音形1出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。ou2请小组中的代表进行讲
11、解，其他同学补充。3老师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，老师范读。学生随读体会。4同桌互读，相互订正。5实行多种形式读。（三）学习复韵母iu的音形1出示iu图，请学生借助图来学习iu的音。2请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。3老师适当讲解发音方法：发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。4老师范读，学生随读体会，同桌读。5开火车读。（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用嬉戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，老师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰
12、的同学就跑到一起面对大家站好。三、书写ao、ou、iu3个复韵母1说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。2说说每个字母应占什么格？3老师范写，让学生视察书写依次，学生抄写字母，老师巡察，订正姿态。4展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成ao，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，老师强调两个字母要写得紧凑。四、学习ao、ou、iu的四声1请学生回忆标调小儿歌。2请同学说说儿歌。3老师强调要按a、o、e、i、u、的依次标声调。4出示ao、ou、iu3个复韵母请同学给字母标调号生板书：5让学生自己试着读一读。6同桌同学互读。7指名按依次读和打乱依次读，打乱读给学生思索的时间。五、巩
13、固提高抽读ao、ou、iu的卡片，巩固读音，也可能用嬉戏法巩固字形，把6个单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，老师读出一个韵母的音，如：ao，戴a和o头饰的同学就跑到一起面对大家站好。六、作业1完成课堂作业、探究乐园第十课的第一题。2ao、ou、iu各读写两遍。教学随笔板书设计10、aoouiuaoou、iu教学反思第三组汉语拼音分课时教案课题10、aoouiu主备人执教人分课时其次课时好用课时执教时间月日教学目标学问与技能学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节过程与方法自主-合作-探究-指导情感看法与价值观培育学生自主区分两拼音节和三拼音节的爱好重点难点精确地拼读两拼音节和三
14、拼音节教学打算卡片多媒体课件教学程序设计一、导入新课1上节课我们相识了3个复韵母挚友，还记得吗？出示ao、ou、iu卡片，体会发音方法。今日我们接着学习母声母与这3个复韵母组成的两拼音节和三拼音节。好吗？板书：10ao、ou、iu2回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要快速。”）出示gu让学生拼读，体会拼读的方法。二、学习声母与复韵母组成的音节1出示两拼音节（p28）：（1）自己试拼。（2）同桌互拼，相互订正。（3）指名拼读。（4）请平常学习有困难的学生拼。2出示三拼音节：（1）结合三拼音的拼读方法自己亲自实践。（2）同桌小伙伴相互拼读，培育与人合作的意识。（3）指名拼读，全班
15、共同学习。拼不准的学生，请会拼的学生帮助。（4）在练习时可以把音节加上声调：如jiojioqioqioxioxio增加拼读的广度。三、看图拼音节1出示3幅图，问：这是什么动物呀？2出示图下音节mouni（1）让学生自己试着读一读。（2）同桌互读句子。3指名读。四、读儿歌1找出红色的音节读一读。2看图自己试着读儿歌，读不准的音节标出来。3师带读，同学解疑。4请学生带领同学读儿歌。五、读全文1自己试着把全文读一读，老师巡察，个别辅导。2老师领读，学生随读。3指导学生按依次读全文。4圈出短句和儿歌中带ao、ou、iu音节及其字词齐读一遍。六、小结通过这节课的学习，你们都学会什么了？你们学得真棒！七、
16、作业完成课堂作业、探究乐园第十课剩下的题目.教学随笔板书设计10、ao、ou、iu两拼音节：mouni三拼音节：jiaoqiaoxiao教学反思第三组汉语拼音分课时教案课题11、ieeer主备人执教人分课时第一课时好用课时执教时间月日教学目标学问与技能学会复韵母ie、e特别韵母er及其四声整体认读音节ye、yue能在四线三格中正确书写过程与方法自主-合作-探究-指导情感看法与价值观提高学生区分复韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的实力重点难点1学会复韵母ie、e和特别韵母er的音形，并能正确书写。2正确区分韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的用法。教学打算卡片多媒体课件教学程序设计一、
17、复习导入1出示i和yi、和yu（1）让学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么？2出示jqx与相拼的音节（1）让学生读一读。（2）说说上两点省略规则3我们学习几个复韵母了？按依次说一说。今日我们再学习2个复韵母和一个特别韵母，谁有信念能学好！真棒！板书：11ieeer二、利用插图学习复韵母ie、e和特别韵母er的音形及er的四声1学习ie、e、er的音形（1）出示3幅插图问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、e、er的音形呀？（2）请同学说说自己的学习过程。（3）老师适当地订正学生不正确的发音方法。订正后老师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。（4）老师讲解：er这个韵母不同于其它韵母
18、，我们知道每一个韵母都可以和声母做挚友组成音节，可是，er是个小调皮，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。2学习er的四声（1）板书：rrrr（2）自己试着读一读。（3）借助平常口语中的发音读准四声。（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。三、指导书写ie、e、er1说说ie、e、er3个复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格？3学生自己试着在四线三格中进行书写，老师巡察，订正书写姿态、执笔方法。老师提示学生两个字母要写紧凑。4修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。四、学习整体认读音节ye和yue1复习ie、e的读音。2师讲：ie和e不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？
19、老师板书：ye、yue。3比较韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么改变？（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）4启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提示学生jqxy小调皮，见鱼眼就挖去。5运用多种形式读准韵母ie、e和整体认读ye、yue的音。5、朗读ie、errrrye、yue1自己读一读，老师巡察，个别辅导。2老师领读，学生随读。3齐读六、小结今日我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好挚友。同学们拼得不错，写得也很仔细，特别好！要接着努力呀！七、作业认读书写ie、errrrye、yue各三遍。教学随笔板书设
20、计11ieeerrrrryeyue教学反思第三组汉语拼音分课时教案课题11、ieeer主备人执教人分课时其次课时好用课时执教时间月日教学目标学问与技能学习声母与复韵母ie、e组成的音节，巩固上两点省略的拼法规则，能娴熟地拼读音节过程与方法自主-合作-探究-指导情感看法与价值观培育学生多积累声母与复韵母ie、e组成的音节重点难点学习声母与复韵母ie、e组成的音节教学打算卡片多媒体课件教学程序设计一、复习回顾师：上节课，老师和小挚友们一起相识了两个复韵母，一个特别韵母，两个整体认读音节，现在老师想请小挚友上来写一写这四个拼音挚友ie、e、erye、yue。生赛读齐读。嗯，小挚友读得真不错！接下来，
21、我们要接着学习声母与复韵母ie、e组成的音节，巩固上两点省略的拼法规则，能娴熟地拼读音节哦，小挚友先别急，比一比n、l与e，j、q、x与e相拼的音节。二、运用比较的方法拼读n、l与e，j、q、x与e相拼的音节。1出示两组（p30）2对比两组音节，你发觉了什么？3老师强调j、q、x与e相拼时上两点省略规则。4引导学生自己练习拼读。5同桌同学相互读一读。6指名读，开火车读，达到娴熟拼读。三、看图拼读音节A组:1出示P30页下面的图指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？2出示音节:rdiquy3自己试着读一读。4同桌小伙伴互读。5指名读，假如读得不准，其他同学补充。B组:1出示(p31)图
22、，你们看看小挚友们在课间活动的时候都在干什么？2出示音节：ditini（1）自己试着拼一拼。（2）拼不准的音节问问同桌小伙伴。（3）指名拼读。四、学读儿歌1出示儿歌2读读本课学习的红色韵母ie、e、er3选出你会拼读的音节读一读。4请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。5学生领读，其他同学随读儿歌。6自己试读。7同桌互读，相互订正。8指名读，激励学生背下来。五、读全文1自己试着读一读。2同桌同学，一人读一人听，相互正音。3齐读。4指名读。六、小结1、这一课，我们主要学习了_，会拼读了许多音节，还会写-_音节，小挚友又学了好多学问，庆贺你们。还有什么不懂的吗？2、评比出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。七、作业1背今日学到的句子和儿歌。2探究乐园第十一课教学随笔板书设计11、ieeerrdiquyditini教学反思第40页 共40页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页