小学数学第1册教案.pdf

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1、第 一 单 元：数 一 数（共 1课 时）教 学 内 容：教 科 书 第 2 5 页 内 容。教 学 目 标：1.通 过 观 察，帮 助 学 生 初 步 认 识 1 1 0各 数，培 养 学 生 的 观 察 兴 趣。2.培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯，如 积 极 举 手 发 言，认 真 倾 听 同 学 发 言 等。3.结 合 教 材 内 容 进 行 爱 国 主 义 和 环 保 意 识 的 教 育。教 学 重 点：指 导 观 察 方 法，培 养 观 察 兴 趣。课 时 安 排：1课 时 教 学 过 程：一.按 要 求 观 察。（课 本 2.3 两 页 的 主 题 图）1.看 第 2

2、页 的 图，这 是 一 个 美 丽 的 乡 村 小 学，今 天 是 开 学 的 第 一 天，小 朋 友 们 高 高 兴 兴 地 上 学 来 了。大 家 来 看 看 这 里 都 有 一 些 什 么 呢？谁 能 告 诉 大 家,从 这 幅 图 上 你 知 道 了 些 什 么？2.仔 细 观 察 这 幅 图，看 看 图 上 到 底 有 哪 些 东 西。汇 报 的 时 候 要 说 清 楚，个 数 是 1 的 是 什 么，个 数 是 2 的 是 什 么，个 数 是 1 0的 是 什 么？3 学 生 独 立 观 察。二.汇 报。1.生 按 1、2、3的 顺 序 汇 报，师 板 书 1、2、3个 数 是 1

3、 的 有 红 旗、教 学 大 楼、老 师、操 场、风 向 标、气 温 箱、足 球 个 数 是 2 的 有 双 杠、跳 绳、门 柱 个 数 是 3 的 有 石 凳、帽 子 个 数 是 4 的 有 垃 圾 箱、国 旗 护 栏 问：你 是 怎 么 知 道 有 4 个 垃 圾 箱 的？个 数 是 5 的 有 高 楼、个 数 是 6 的 有 花、大 树、个 数 是 7 的 有 小 鸟、个 数 是 8 的 有 小 树 个 数 是 9 的 有 女 同 学 个 数 是 10的 有 男 同 学（允 许 学 生 说 1 0以 上 的。）2.指 板 书，这 些 数 你 能 数 一 数 吗？3.能 完 整 的 说 有

4、 1个 什 么，2 个 同 桌 互 相 说 一 说。4.谁 上 来 说 给 大 家 听。（要 求 其 余 学 生 认 真 听，说 对 了 要 拍 手。）三.讨 论。刚 才 小 朋 友 们 都 很 能 干，现 在 你 能 找 一 找，我 们 教 室 里 有 些 什 么 吗？以 小 组 为 单 位 讨 论，等 一 下 来 汇 报。四.汇 报。小 组 派 代 表 汇 报 讨 论 结 果。五.小 结：这 节 课 小 朋 友 的 表 现 都 很 棒，现 在 你 能 说 一 说，你 学 会 了 哪 些 本 领 吗？今 天 我 们 数 了 美 丽 的 乡 村 小 学 里 的 人 呀、花 呀、树 呀、鸽 子

5、呀 等 好 多 东 西,还 数 了 教 室 里 的 门 和 窗 等 等 东 西，放 学 后，你 们 还 可 以 数 数 在 家 里 或 其 他 地 方 看 到 的 东 西。板 书 设 计；数 一 数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教 后 录：这 是 一 年 级 学 生 入 学 学 习 的 第 一 课。为 了 使 学 生 了 解 学 习 数 学 的 重 要 性，一 上 课，运 用 了 轻 松 的 谈 话 方 式 唤 起 学 生 对 学 习 数 学 的 兴 趣。上 下 来 之 后 感 觉 基 本 学 生 对 这 一 知 识 都 掌 握 得 较 好,更 重 要 的 是 通 过 让 学 生

6、大 量 的 说 1 10在 身 边 的 发 现，学 生 对 数 学 的 兴 趣 更 浓 了。第 二 单 元：比 一 比（共 3课 时）第 一 课 时：同 样 多教 学 内 容：教 科 书 第 6 7 页 内 容 及“做 一 做”，练 习 一 的 1 4 题。教 学 目 标：1.使 学 生 初 步 认 识 一 一 对 应，知 道“同 样 多”的 含 义；初 步 学 会 用 一 一 对 应 的 方 法 比 较 物 体 的 多 少，知 道 多、少 的 含 义。2.使 学 生 通 过 操 作、观 察，初 步 体 验 数 感，激 发 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣，体 验 合 作 学 习 的 乐 趣

7、。教 学 重 点：知 道“同 样 多”的 含 义，知 道 多、少 的 含 义。教 学 难 点：初 步 学 会 用 一 一 对 应 的 方 法 比 较 物 体 的 多 少，教 具 准 备：录 音 机，磁 带，实 物 投 影 仪，小 兔 头、小 猪 头、砖 头、木 头 图 片。学 具 准 备：铅 笔.橡 皮.梨 片 一.苹 果 图.三 角 形.圆 片 J 花 朵 片 各 若 干。课 时 安 排：1课 时 教 学 过 程：一、听 故 事，提 问 题 故 事：三 只 小 猪 长 大 了，要 离 开 爸 爸、妈 妈 自 己 生 活 了。他 们 各 自 盖 了 一 间 小 房 子。大 哥 盖 了 一 间

8、草 房 子，二 哥 盖 了 一 间 木 头 房 子，小 弟 盖 了 一 间 砖 头 房 子。房 子 盖 好 了，他 们 高 高 兴 兴 搬 进 了 自 己 的 小 屋。可 是 有 一 天，来 了 一 只 又 饿 又 渴 的 大 灰 狼，他 先 来 到 大 哥 的 房 子 前，使 劲 一 吹，大 哥 的 草 房 子 给 吹 倒 了，大 哥 逃 到 了 二 哥 家 里。可 大 灰 狼 又 使 劲 一 吹，结 果 二 哥 的 木 头 房 子 也 给 吹 垮 了。没 办 法,哥 俩 赶 紧 逃 到 小 弟 家 里。这 次 不 管 大 灰 狼 怎 么 吹，砖 头 房 子 一 动 也 不 动。后 来,三

9、只 小 猪 一-起 动 脑 筋 赶 走 了 那 只 坏 透 了 的 大 灰 狼。三 兄 弟 都 竖 起 大 拇 指 说：“还 是 砖 头 房 子 最 坚 固。”这 一 天，天 气 可 好 了，河 里 的 小 鱼 高 兴 地 在 水 里 游 来 游 去，咦！为 什 么 那 边 的 草 地 上 那 么 热 闹！小 鱼“哗 啦”跳 出 水 面 一 瞧，哦，原 来 三 只 热 心 的 小 猪 在 帮 他 们 的 邻 居 小 兔 盖 最 坚 固 的 新 房 子 呢!他 们 你 搬 木 头 我 搬 砖，干 得 可 欢 呢！小 房 子 很 快 就 盖 好 啦!那 边 的 石 桌 上 放 着 许 多 好 吃

10、的，肯 定 是 热 情 好 客 的 小 兔 招 待 小 猪 的。（一）、教 学“同 样 多”小 朋 友 们，今 天 老 师 给 你 们 讲 个 故 事，这 个 故 事 的 名 字 就 叫 三 个 猪 兄 弟。教 师 放 录 音 三 个 猪 兄 弟，请 学 生 听 后 回 答（一 边 看 书 一 边 回 答）：1、三 个 猪 兄 弟 为 什 么 要 帮 小 兔 盖 房 子?渗 透 德 育：教 育 学 生 团 结 友 爱、互 相 关 心、互 相 帮 助、热 情 好 客。2、图 上 有 几 只 小 兔?每 个 小 兔 搬 多 少 砖？学 生 一 边 回 答，教 师 一 边 贴 小 兔 头 图 片、砖

11、 头 图 片。3、一 只 小 兔 搬 块 砖，有 没 有 多 余 的 砖 头?有 没 有 多 余 的 小 兔？一 只 小 兔 对 着 一 块 砖，.多 余 的 小 兔，也 没 有 多 余 的 砖 头。我 们 就 说：小 兔 和 砖 头 同 样 多。（板 书：微 和。同 样 多。）学 生 模 仿 说 一 遍。不 要 求 学 生 和 老 师 说 得 一 模 一 样，只 要 能 完 整 说 明 意 思 即 可。4、图 上 还 有 哪 些 物 体 同 样 多 呢？（随 意 比 较）（二）、操 作（教 科 书 第 8 页“做 一 做”第 1题）1、师 引 导 学 生 摆“同 样 多”。教 师 摆 六 块

12、 橡 皮 后，要 求 学 生 把 铅 笔 和 橡 皮 摆 得 同 样 多。指 1名 学 生 到 投 影 仪 上 摆，其 他 学 生 在 课 桌 上 摆。最 后 学 生 看 自 己 摆 的 和 投 影 仪 上 摆 的 是 否 一 样。2、全 班 学 生 独 立 摆“同 样 多”。在 梨 片（5 个）下 面 摆 苹 果 片，摆 的 梨 片 要 和 苹 果 片 同 样 多。摆 好 后 回 答：梨 片 有 儿 个?一 个 苹 果 片 对 着 一 个 梨 片，有 没 有 多 余 的?梨 片 和 苹 果 片 怎 样 呢？（三）、教 学“多 些、少 些”1、图 上 有 几 只 小 猪?一 共 有 几 根 木

13、 头？（学 生 一 边 回 答 教 师 一 边 贴 小 猪 头 图 片-、木 头 图 片。）2、一 个 小 猪 头 对 着 一 根 木 头 比，最 后 有 没 有 多 余 的 小 猪 头?有 没 有 多 余 的 木 头?是 小 猪 头 多 还 是 木 头 多?谁 多 谁 少？学 生 交 流 后 请 小 组 长 代 表 回 答。教 师 板 书：多、少。教 师 说 明：木 头 多、小 猪 头 少，我 们 还 可 以 说 木 头 比 小 猪 头 多，小 猪 头 比 木 头 少。学 生 模 仿 说 出 谁 多 谁 少，谁 比 谁 多，谁 比 谁 少。3、图 上 还 可 以 比 什 么？（随 意 比 较

14、）（四）、操 作（“做 一 做”第 2题）全 班 同 学 动 手 操 作，1名 同 学 到 投 影 仪 上 操 作。1.第 1行 摆 5 个 4,在 下 面 摆 O,要 比。多 1个。第 2 行 摆 几 个 O?2.第 1行 摆 4 朵 红 花，摆 的 黄 花 比 红 花 少 1朵，第 2 行 摆 儿 朵 黄 花？二、运 用 新 知 1、第 1题：左 图 是 猴 子 多，右 图 是 骨 头 多。（避 免 学 生 产 生 思 维 定 势）2、第 2题：学 生 观 察，看 到 公 鸡 和 鸭 子 虽 然 摆 的 一 样 长，但 疏 密 不 同，进 而 判 断 摆 的 密 的 鸭 子 的 只 数 多

15、 些，而 公 鸡 只 数 少 些。3、第 3题：学 生 在 观 察 到 第 一 排 蛋 糕 同 样 多 的 基 础 上，只 需 比 较 两 盒 中 的 第 二 排。第 二 排 多 的 就 多 些,反 之，就 少 些。4、第 4 题；此 题 是 在 同 一 排 中 比 较 多 少，当 第 5 次 循 环 出 现 珠 子 时，只 出 现 了 一 个 黄 色 珠 子，所 以 黄 珠 多 而 红 珠 少。介 绍 你 的 方 法。三、小 结：今 天 我 们 学 习 了“比 一 比”，知 道 在 比 较 时，一 定 要 一 个 对 着 一 个 比，才 会 得 到 正 确 的 结 果。板 书 设 计：和 同

16、 样 多 多 少 第 二 课 时：长、短 教 学 内 容：教 科 书 第 9 页，做 一 做 及 练 习 一 5、6 题。教 学 目 标：1.学 生 通 过 观 察，初 步 感 知 物 体 有 长 有 短；学 生 通 过 操 作 学 会 一 般 比 较 物 体 长 短 的 方 法；知 道 长 和 短 是 比 出 来 的。2.培 养 学 生 操 作、观 察 能 力 和 语 言 表 达 能 力。3.培 养 学 生 爱 护 学 具 的 良 好 习 惯，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。4.使 学 生 初 步 体 会 到 生 活 中 处 处 有 数 学。教 学 重、难 点：掌 握 多 种 比 较 方

17、 法，会 间 接 比 几 个 物 体 的 长 短。学 具 准 备：十 二 袋 不 同 的 物 品。两 支 不 同 颜 色、不 同 长 度 的 铅 笔。课 时 安 排：1课 时 教 学 过 程：一、感 知 物 体 有 长、有 短 1 引 导 观 察 谈 话：每 组 桌 子 上 有 两 个 纸 袋，你 们 想 知 道 里 面 装 什 么 东 西 吗?两 个 人 一 袋 把 它 们 倒 出 来 看 一 看，有 什 么？2 交 流、汇 报(1)问：你 发 现 了 什 么？(2)小 组 交 流(3)学 生 汇 报。学 生 可 能 说 出：三 支 铅 笔，一 支 是 红 色，一 支 是 白 色，一 支 是

18、 绿 色；两 把 尺 子,一 把 是 白 色，一 把 是 蓝 色；三 根 毛 线，一 根 是 红 色，有 扣 儿，一 根 是 粉 色，一 根 是 蓝 色 等。(设 计 说 明 通 过 观 察，使 学 生 初 步 感 知 物 体 有 长、有 短；激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。)(4)引 导 学 生 说 出：物 体 有 长、有 短。板 书：长 chang、短 duan二、探 究 比 较 长、短 的 方 法 1 提 问：你 是 怎 么 知 道 这 些 物 体 有 长、有 短 的 呢？2 小 组 合 作 探 究 方 法。3 小 组 汇 报。学 生 可 能 说 出:（1）看 出 来 的。（2）把

19、学 具 横 着 平 放 在 桌 面 上，一 头 儿 对 齐 或 竖 着 戳 在 桌 面 上，比 出 物 体 的 长 短。（3）两 头 儿 都 不 对 齐 如 图：从 而 比 出 物 体 的 长、短。（观 察、比 较 的 方 法 不 同，会 得 出 不 同 结 论，只 要 有 道 理，教 师 就 给 予 肯 定。）（通 过 分 组 活 动,让 学 生 亲 自 体 验 比 物 体 长 短 的 方 法，参 与 知 识 的 形 成 过 程。）4 揭 示 比 较 的 一 般 方 法。我 们 不 管 把 铅 笔 竖 着 戳 在 桌 面 上 或 手 上，把 尺 子 平 放 在 桌 面 上，还 是 把 小 棒

20、 平 放 在 桌 面 上，都 有 一 个 共 同 的 特 点：一 般 把 要 比 的 儿 个 物 体 一 端 对 齐。5 出 示 铅 笔 图，引 导 学 生 说 出 谁 比 谁 长，谁 比 谁 短，并 板 书 长、短。（进 一 步 加 深 学 生 对 长 短 的 认 识，培 养 学 生 言 语 表 达 能 力。）三、反 馈 练 习 1 教 师 谈 话：现 在，我 们 做 一 个 比 较 长 短 的 游 戏，你 们 可 以 自 由 结 组，想 比 什 么 就 比 什 么，愿 意 比 什 么 就 比 什 么。2 学 生 活 动。学 生 会 比 学 具、跳 绳、胳 膊、手、脚 等。（学 生 结 组

21、活 动，用 日 常 生 活 中 的 物 品 或 自 己 身 体 的 某 个 部 位 比 长 短，使 学 生 感 悟 到 生 活 中 处 处 有 数 学。）四、巩 固 练 习 1 投 影 出 示 练 习 一 第 6 题 图，先 让 学 生 说 出 图 意，然 后 完 成 在 书 上，订 正 时 说 一 说 想 法。2 投 影 出 示 练 习 一 第 5 题，并 让 学 生 完 成 在 课 本 上，订 正 时 说 一 说 比 的 方 法。（通 过 练 习 进 一 步 巩 固 所 学 知 识，说 出 比 长 短 的 多 种 方 法，培 养 学 生 的 想 象 力。）五、整 理 学 具 教 师 提 出

22、 要 求：1.原 来 学 具 袋 中 的 东 西 不 动，把 书 和 自 己 的 东 西 收 拾 好。2.每 两 人 装 一 袋，再 把 桌 面 上 的 学 具 摆 一 摆，比 比，听 清 要 求。3.把 桌 面 上 的 学 具 中 最 长 的 一 个 装 进 纸 袋 里;再 把 桌 面 上 的 学 具 中 最 短 的 一 个 装 进 袋 里。4.各 组 都 只 剩 一 个 学 具 时，让 学 生 把 剩 下 的 一 个 学 具 也 装 进 袋 里。5.把 装 好 的 学 具 袋 放 在 桌 子 的 左 上 角。六、小 结：通 过 学 习，你 有 什 么 收 获 啊？（整 理 学 具 是 培

23、养 学 生 良 好 学 习 习 惯 的 组 成 部 分，有 序 地 操 作 可 以 加 深 学 生 对 所 学 知 识 的 理 解 和 运 用。）板 书 设 计：长 CHANG 短 DUAN第 三 课 时：高 矮 教 学 内 容：教 科 书 第 1 0页 的 内 容、“做 一 做”及 练 习 一 第 7、8 题 教 学 目 标：1.通 过 学 生 观 察，初 步 感 知 物 体 有 高、有 矮；通 过 合 作 交 流，学 会 比 较 物 体 高 矮 的 一 般 方 法；知 道 高 和 矮 是 比 出 来 的。2.培 养 学 生 观 察、合 作 交 流 的 能 力 与 语 言 表 达 能 力。3

24、.在 学 习 活 动 中，激 发 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣。4.使 学 生 体 会 到 生 活 中 处 处 有 数 学。教 学 重、难 点：掌 握 比 较 高 矮 的 方 法，会 比 几 个 物 体 的 高 矮。学 具 准 备：积 木 块。课 时 安 排：1 课 时教 学 过 程：一、感 知 物 体 有 高 有 矮 L 引 导 比 较 找 两 个 身 高 相 差 较 大 的 学 生 比 较，你 有 什 么 发 现？学 生 说 有 高 矮，胖 瘦 的 区 别 都 应 予 以 肯 定。2.是 啊，人 有 高 有 矮，今 天 我 们 就 来 研 究 高 矮 的 问 题。板 书：高 矮 二、

25、探 究 方 法 1.情 境 演 示：两 个 身 高 差 不 多 的 同 学 到 前 面 分 开 站 着，比 较 高 矮。好 像 有 点 困 难，我 们 该 怎 么 办 呢？2.布 置 活 动：小 组 合 作 探 究 比 高 矮 的 方 法。3.汇 报 交 流。哪 个 小 组 来 汇 报 给 大 家 听。4.总 结 方 法：直 接 比 或 作 记 号 比 等 方 法。三、排 队 游 戏 1.小 组 内 比 较 说 说 谁 最 高 谁 最 矮。2.逐 渐 增 加 小 组 人 数，说 说 谁 第 二 高 四、反 馈 练 习 1.第 12页 第 7 题(1)说 出 动 物 名(2)比 较 高 和 矮

26、2.举 其 他 喜 爱 的 动 物 作 比 较 五、学 生 活 动 1.摸 高 活 动说 一 说 怎 样 做 摸 得 高（可 站 在 地 上 摸，可 跳 起 来 摸）。2.摆 高 活 动 拿 积 木 或 铅 笔 搭 高 不 倒 比 较。3.悄 悄 话 游 戏 表 演 两 生 上 台，对 一 生 说 悄 悄 话：踮 脚 尖 比 高 矮（2）判 断 思 考 谁 高，问 题 出 在 哪 儿？六、评 价 总 结 比 较 高 矮 要 注 意 什 么?你 学 会 了 些 什 么？板 书 设 计：高 矮 第 三 单 元：1-5 的 认 识 和 加 减 法（共 1 0课 时）第 一 课 时：1-5 的 认 识

27、 教 学 内 容：教 科 书 第 14 1 6页 的 内 容。教 学 目 标：1.使 学 生 会 用 1 5 各 数 表 示 物 体 的 个 数，知 道 1 5 的 数 序，能 认 读 1 5 各 数，建 立 初 步 的 数 感。2.培 养 学 生 初 步 的 观 察 能 力 和 动 手 操 作 能 力。3.体 验 与 同 伴 互 相 交 流 学 习 的 乐 趣。4.让 学 生 感 知 生 活 中 处 处 有 数 学。教 学 重 点：1 5 基 数 含 义 的 理 解。教 学 难 点：培 养 学 生 合 作 交 流 的 学 习 习 惯，初 步 学 会 写 数 字 和 建 立 数 感。教 具、学

28、 具 准 备：教 师 准 备 1 5 的 数 字 卡 片、点 子 图；学 生 准 备 1 5 的 数 字 卡 片、5 个 小 圆 片、5 根 小 棒。课 时 安 排：1课 时 教 学 过 程：一、从 现 实 中 抽 象 出 数。L 谈 话：观 察 第 14、1 5页 主 题 图，你 看 到 了 什 么?数 数 有 儿 个？2.跟 周 围 的 小 伙 伴 交 流，同 时 教 师 到 各 组 共 同 交 流 并 指 导。3.学 生 汇 报。4.教 师 根 据 汇 报 情 况 把 卡 片 1-5 贴 在 黑 板 上 进 行 认 读，同 时 让 学 生 找 出 自 己 的 数 字 卡 片，并 摆 在

29、桌 子 上。二、反 馈 实 践 1.老 师 说 个 数 字，你 能 用 小 棒 表 示 出 来 吗?你 还 能 用 其 他 方 式 表 示 吗？2.老 师 拿 出 3 个 苹 果，你 能 用 自 己 喜 欢 的 方 式 表 示 出 和 老 师 同 样 多 的 苹 果 数 吗?3.同 桌 之 间 考 一 考。三、感 知 数 的 顺 序 1.逐 次 感 知 1-5 的 顺 序。学 生 先 摆 1个 圆 片，再 摆 1个 是 几?这 个 2 是 怎 么 得 来 的？（依 次 感 知 3、4、5的 来 源。）2.整 体 感 知。出 示 点 子 图，请 学 生 给 它 们 5 个 排 排 队。四、开 放

30、 性 活 动 1.联 系 生 活，丰 富 联 想。在 日 常 生 活 中 有 哪 些 事 物 能 用 1 5 表 示?请 学 生 列 举 生 活 中 的 事 例。（1）小 组 交 流。（2）汇 报。2.猜 数 游 戏。提 问：这 个 数 比 2 大，可 能 是 几？这 个 数 比 4 小，可 能 是 几？这 个 数 比 3 大 而 且 比 5 小，可 能 是 儿?只 有 这 一 种 可 能 吗？3.用 你 们 桌 子 上 的 圆 片、小 棒、卡 片 等 摆 出 你 喜 欢 的 图 形，并 跟 你 的 同 伴 说 说 分 别 用 了 儿 个 学 具。小 组 活 动。五、学 习 写 数：1.这 些

31、 数 你 会 写 吗，谁 愿 意 上 来 写 一 写？2.你 认 为 写 的 时 候 要 注 意 些 什 么？3.师 示 范，生 学 写。六、小 结：你 学 到 了 什 么 本 领？板 书 设 计：1 2 3 4 5第 二 课 时：第 几 和 写 数 教 学 内 容：教 科 书 第 1 8页 的 内 容，第 2 2页 第 7 题、第 9 题。教 学 目 标：1.使 学 生 能 熟 练 的 认、读、写 5 以 内 的 数。2.会 用 5 以 内 数 表 示 物 体 的 个 数 和 事 物 的 顺 序，会 区 分 几 个 和 第 儿。教 学 重 点：能 工 整 的 书 写 5 以 内 的 数。课

32、时 安 排：1课 时 教 学 安 排：进 一 步 练 习 数 的 书 写。1.今 天，我 要 请 小 朋 友 来 做 小 医 生。（出 示 写 错 的 数 字）看 看 这 些 病 号 的 问 题 出 在 哪 里？2.学 生 回 答。3.还 会 有 人 成 为 小 病 号 吗？4.独 立 书 写 1-5各 数。5.小 组 内 交 流、检 查。6.展 示 优 秀 的 作 业。二.教 学 第 几。1.出 示 4,你 能 用 你 喜 欢 的 方 式 表 示 出 来 吗？学 生 分 别 用 各 种 方 式 表 示。2.数 字 除 了 可 以 表 示 几 个 外，还 能 表 示 其 他 的 意 思 吗？还

33、 可 以 表 示 第 儿 个。你 能 举 个 例 子 来 说 明 吗？3.课 本 第 1 8页 在 第 儿 页 后 面 啊？1 8页 上 的 填 空 你 能 填 吗？反 馈 4.如 果 第 一 个 阿 姨 票 买 好 了，那 么 小 明 排 第 几 呢？5.P 18做 一 做 第 2 题 先 填 空，再 说 一 说 如 果 从 右 数 会 怎 么 样，最 后 同 桌 合 作 说 一 说。三.学 生 活 动 1.下 面 我 们 来 做 个 游 戏。（请 5 名 学 生 按 顺 序 排 好）2.从 左 数，你 来 说 3.从 右 数 呢？4.小 组 内 合 作 说-一 说。四.小 结：今 天 这

34、节 课，你 又 学 会 了 些 什 么？五.巩 固 练 习：1.P 22第 7 题。师 可 在 黑 板 上 画 5 个 圈，放 图 片，让 学 生 说。2.P 2 2第 9 题。学 生 独 立 完 成，展 示 优 秀 作 业，介 绍 想 法。六.课 后 练 习：练 习 书 写 1-5各 数。板 书 设 计：1 2 3 4 5第 三 课 时：比 大 小教 学 内 容：教 科 书 第 17页 的 内 容，第 2 1页 第 5题、第 6题。教 学 目 标：1.使 学 生 认 识”这 三 种 符 号 及 其 含 义，同 时 知 道 这 三 种 符 号 的 读 法 和 作 用。2.使 学 生 知 道 用

35、“大 于、小 于、等 于”来 描 述 5 以 内 数 的 大 小，建 立 符 号 感。3.培 养 学 生 互 相 谦 让、团 结 友 爱 的 良 好 品 德。4.培 养 学 生 初 步 判 断、分 析 及 处 理 问 题 的 能 力。教 学 重 点：认 识“V”这 三 种 符 号 及 其 含 义，同 时 知 道 这 三 种 符 号 的 读 法 和 作 用。教 学 难 点：认 识“V”这 三 种 符 号 及 其 含 义，建 立 符 号 感。教 具、学 具 准 备：录 音 机；投 影 仪；主 题 图；图 片-：9 只 小 猴、4 个 梨、3个 桃、2 根 香 蕉；1 5 数 字 卡 片；学 具 盒

36、。课 时 安 排：1课 时 教 学 过 程：一、复 习 旧 知（一）认 读 1 5 各 数（二）排 序 1.教 师 报 数 字 请 学 生 拿:2、5、3、1、4o2.4、2、5、1、3,请 学 生 把 以 上 几 个 数 字 按 从 小 到 大 的 顺 序 排 列。同 桌 互 相 检 查、纠 正。二、探 究 新 知（一）观 察 主 题 图，回 答 问 题 要 求：看 图 听 故 事。教 师 播 放 配 音 故 事“小 猴 吃 水 果”（同 时 出 示 主 题 图）：有 一 天，猴 兄 弟 在 花 果 山 上 玩 耍。他 们 又 是 玩 水 又 是 捉 迷 藏，玩 得 可 高 兴 了！到 了

37、中 午，他 们 又 累 又渴，于 是 他 们 跑 到 花 果 山 上 采 了 许 多 水 果，来 到 草 坪 上 吃。可 是，在 分 水 果 时 出 现 了 小 小 的 问 题，同 学 们，你 们 能 帮 小 猴 们 分 水 果 吗？（培 养 学 生 关 心 他 人、帮 助 他 人 的 良 好 品 德。）提 问：1.图 上 有 哪 些 水 果?分 别 是 多 少？2.图 上 有 几 只 猴 子?如 果 每 只 猴 子 吃 1个 梨、1个 桃、1根 香 蕉，够 不 够？（二）引 导 学 生 操 作 学 具，学 习 和“=”1.教 学“=”（猴 和 桃 比）。（1）指 导 学 生 操 作 学 具，

38、用 一 对 应 的 方 法 竖 排 出 来，说 出 谁 多 谁 少。教 师 出 示 相 应 图 片 及 数 字。（2）教 师 说 明：当 桃 和 猴 谁 也 不 多，谁 也 不 少 时，我 们 就 说 3 只 猴 和 3 个 桃 相 等。（板 书：“=”），等 于 号 是 两 条 一 样 长 的 线，请 学 生 跟 读“3 等 于 3”。2.教 学“”（猴 和 香 蕉 比）。（1）学 生 操 作 学 具，得 出 猴 比 香 蕉 多，也 就 是 3 2（板 书 3 2）。（2）请 学 生 观 察“”，教 师 及 时 板 书 简 笔 画，“一 条 大 鱼 和 小 鱼，大 鱼 在 前 读 大 鱼”，

39、学 生 学 说 顺 口 溜 帮 助 其 进 行 形 象 记 忆。3.教 学“V”（猴 和 梨 比）方 法 同 2。“一 条 小 鱼 和 大 鱼，小 鱼 在 前 读 小 鱼。”4.请 学 生 观 察 三 道 算 式，小 组 讨 论，看 有 什 么 发 现。学 生 回 答 后，教 师 用 顺 口 溜 帮 助 学 生 进 行 记 忆：大 数 在 前 用 大 于，小 数 在 前 用 小 于，相 同 数 间 用 等 于;大 大 嘴 巴 朝 大 数，尖 尖 嘴 巴 朝 小 数。5.发 散 思 维。（1）看 看 还 有 谁 和 谁 能 比，儿 大 于 儿，儿 小 于 儿？（2）同 学 们，你 们 知 道 小

40、 猴 在 分 水 果 时 出 了 什 么 问 题 吗？（培 养 学 生 判 断、分 析 问 题 的 能 力）你 们 说 说 怎 样 分 才 公 平？（培 养 学 生 处 理 问 题 的 能 力）小 组 讨 论 后 让 学 生 各 抒 己 见。三、知 识 运 用（一）教 科 书 第 1 8页“做 一 做”第 1题 教 师 读 题，请 学 生 听 清 题 意。1.左 图：两 边 各 有 几 只 灯 笼，谁 多 谁 少，几 大 于 几？2.右 图：两 边 各 有 儿 只 小 猴，谁 多 谁 少，儿 小 于 儿？学 生 独 立 填 写，教 师 注 意 巡 视，及 时 批 改。3.请 学 生 读 一 读

41、 两 道 算 式。（二）做 教 科 书 第 2 1页 练 习 二 第 5 题 1.学 习 小 组 的 同 学 互 相 说 图 意，松 鼠 和 松 果 各 有 多 少，各 用 数 字 儿 来 表 示,几 小 于 几？2.花 和 蜜 蜂 各 有 多 少，各 用 数 字 儿 来 表 示，儿 大 于 儿？（三）游 戏：看 谁 找 得 快 1.教 师 出 示 数 字 2 和 4,问：中 间 用 什 么 符 号 连 接?请 学 生 快 速 在 学 具 盒 里 找 出 今 天 学 的 符 号，举 起 来，看 看 谁 最 快。2.小 组 游 戏：请 学 习 小 组 的 组 长 出 示 两 个 数 字，其 他

42、同 学 找 符 号。3.填 第 2 2页 第 6 题，相 互 评 价。四、小 结：今 天 你 有 什 么 收 获？板 书 设 计：第 四 课 时：几 和 几 教 学 内 容：教 科 书 1 9页 内 容、2 0页 的 做-做，练 习 二 第 8 题。教 学 目 标：1.通 过 动 手 操 作，使 学 生 掌 握 5 以 内 各 数 的 组 成。2.培 养 学 生 互 相 合 作，探 究 学 习 方 法。教 学 重、难 点：让 自 己 得 出 各 数 的 组 成教 具、学 具 准 备：纸 带、5 个 红 花 片、学 具 棒、卡 片 课 时 安 排：1课 时 教 学 过 程：一、探 究 新 知 1

43、.4 的 组 成 老 师 这 儿 有 4 个 红 花 片，你 能 分 一 分，有 儿 种 分 法?学 生 讨 论，动 作 摆 一 摆。反 馈 情 况。4Z 3 14Z 2 2 1 3 读 一 读，集 体 读，个 别 读。游 戏，猜 一 猜。共 有 3个 园 片，左 手 有 2个，右 手 有 儿 个?共 有 4 个 园 片，左 手 有 2个，右 手 有 几 个?共 有 3个 园 片，左 手 有 1个，右 手 有 几 个?先 由 老 师 和 学 生 做 游 戏，再 由 同 桌 互 做。得 出 3 3 2Z/1 2 2 1 1 12.5 的 组 成 小 朋 友 都 有 5 根 小 棒，你 能 把 5

44、 根 分 成 2 部 分 吗?学 生 独 立 操 作。小 组 交 流，把 组 内 意 见 记 录 下 来。各 组 派 代 表 全 班 交 流 全 班 讨 论 得 出：5 5/1 4 2 35 5/3 2 4 1读 一 读。二、巩 固 发 展：1.2 0页 做 一 做 第 一 题 老 师 出 示 卡 片 5,同 桌 合 作 各 拿 出 圆 片 或 数 字 卡 片 使 两 人 拿 出 的 合 并 起 来 是 50比 一 比 哪 一 桌 得 出 的 最 多。2.找 朋 友 2 4O O O OOOOO 4 380 12OOOO COO Q1学 会 如 何 找 朋 友,合 并 起 来 是 5 的，用

45、直 线 连 起 来。2.对 口 令 游 戏 我 说 3,我 说 2,3和 2 组 成 5我 说 2,我 说 3,2 和 3 组 成 5我 说 3,我 说 1,3 和 1组 成 43.填 数 5 4 5 4 5 3/()3 2()1()1()2()()14.填 表 3 1 41 16.独 立 完 成 练 习 二 第 8题 三、小 结：你 学 会 了 什 么、学 到 了 那 些 本 领？把 今 天 学 的 回 家 说 给 爸 爸 妈 妈 听，好 吗？板 书 设 计：第 六 课 时：加 法 教 学 内 容：教 科 书 第 23页 例 题 及 做 做，第 27页 练 习 三 第 2题 教 学 目 标：

46、1.通 过 操 作、演 示，使 学 生 知 道 加 法 的 含 义；能 正 确 读 出 加 法 算 式;使 学 生 初 步 体 会 生 活 中 有 许 多 问 题 要 用 加 法 来 解 决。2.通 过 学 生 操 作、表 述，培 养 学 生 动 手 操 作 能 力、语 言 表 达 能 力；培 养 学 生 初 步 的 数 学 交 流 意 识。3.使 学 生 积 极 主 动 地 参 与 数 学 活 动，获 得 成 功 体 验，增 强 自 信 心。教 学 重 点、难 点：知 道 加 法 的 含 义。教 具、学 具 准 备：课 件、实 物 投 影、磁 力 板、5 个 圆 片、5 根 小 棒。课 时

47、安 排：1 课 时 教 学 过 程：一、复 习：1 引 导 学 生 从 1数 到 5,再 从 5 数 到 1。2 出 示 数 字，读 数。3 按 顺 序 填 数：()3()5。二、探 究 新 知：1 引 导 观 察，感 知 加 法 的 含 义(1)用 电 脑 反 复 演 示，让 学 生 感 知 到：1名 同 学 与 2 名 同 学 走 到 一 起，把 1只 红 纸 鹤 与 2 只 蓝 鹤 放 到 一 块 儿。(2)学 生 之 间 交 流 感 受 与 体 会。教 师 引 导 学 生 同 桌 相 互 交 流，然 后 全 班 交 流。(3)教 师 说 明：1名 同 学 与 2 名 同 学 走 到 一

48、 起 1只 红 纸 鹤 和 2 只 蓝 纸 鹤 放 到 一 块 儿 就 是 合 起 来 的 意 思。(教 师 边 说 边 用 手 势 表 示 合 起 来)2 学 习 加 法 算 式(1)由 人 或 纸 鹤 的 数 量 抽 象 出 数 字 1和 2o(2)教 师 说 明：把 1和 2 合 起 来，在 数 学 上 我 们 用 符 号“+”来 表 示，教 师 板 书“+”。(3)引 导 学 生 数 一 数 合 在 一 起 是 多 少?用 数 字 儿 表 示?在 学 生 回 答 的 基 础 上 教 师 板 书“=，并 在 等 号 后 面 写 上 3。(4)教 师 进 一 步 说 明：把 1和 2 合

49、起 来，用 加 法 计 算。(板 书：加 法)(5)读 加 法 算 式。教 师 范 读，同 桌 互 读，学 生 自 己 读。3 发 散 联 想(1)教 师 引 导、启 发，使 学 生 说 出 生 活 中 其 它 能 用 1+2=3来 表 示 的 加 法 事 例。(2)(再 指 纸 鹤 图)问：这 幅 图 还 可 以 用 怎 样 的 加 法 算 式 表 示？教 师 启 发 学 生 说 出：有 2 只 蓝 纸 鹤，有 1只 红 纸 鹤，合 起 来 是 3 只 纸 鹤，2+1=3。有 2 个 小 朋 友，又 来 了 1个 小 朋 友，合 起 来 是 3 个 小 朋 友，2+1=3。有 2 个 男 同

50、 学，1个 女 同 学，一 共 有 3 个 同 学，2+1=3。有 1个 女 同 学，2 个 男 同 学，一 共 有 3 个 同 学，1+2=3。三、巩 固 发 展，学 会 学 习 1 动 手 操 作，体 验 加 法 含 义。(1)做 一 做 的 左 图 教 师 示 范，边 操 作 边 说 明 含 义。学 生 操 作，表 述 含 义。(2)做 一 做 的 右 图 学 生 独 立 看 图 操 作，表 述 含 义。(3)独 立 操 作，边 摆 边 说。教 师 说 明 要 求：用 桌 子 上 的 5 个 圆 片 摆 出 不 同 的 加 法 算 式。学 生 操 作。汇 报 交 流 4+1、1+4、3+