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1、2023年江西教师招聘中学教育理论综合知识模拟试卷三单选题1.外在的德育影响不能自动生成为学生的品德，必须通过学生主动地（江南博哥）选择，才能内化为学生内在的品德。促进外在的德育影响转化为学生自身品德的基础是()。A.道德影响B.道德陶冶C.道德学习D.道德活动 参考答案：D参考解析：道德活动是促进外界的德育影响转化为学生自身品德的基础。单选题2.德育过程中存在着诸种矛盾。这些矛盾至少有三个层次，下列属于第一层次矛盾的是()。A.德育过程与社会要求的矛盾B.德育过程与外部环境影响的矛盾C.德育过程内部的矛盾D.德育过程中教育者、受教育者自身的矛盾 参考答案：B参考解析：德育过程是一系列矛盾运动
2、的过程，这些矛盾可能是外部的，也可能是内部的，如果依据矛盾存在于作用的范围来划分.可以将其分为三个层次：第一层次是德育过程与外部环境的矛盾，第二层次是德育过程内部的矛盾，第三层次是德育过程主体(教育者、受教育者)自身的矛盾。单选题3.鲁班因茅草划破手指而发明了锯子，影响其创造活动的心理机制是()。A.原型启发B.学习迁移C.思维定势D.功能固着 参考答案：A参考解析：从其他事物上发现解决问题的途径和方法叫原型启发。鲁班因受到茅草启发发明锯子属于原型启发。单选题4.在学习“交通工具”这个概念时，把以前知道的汽车、火车、轮船等归到这个概念里是属于()。A.下位学习B.上位学习C.分类学习D.概念学
3、习 参考答案：B参考解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。下位学习包括两种形式：派生类属学习和相关类属学习。上位学习又称总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已形成某些概括程度较低的观点，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。概念学习是对刺激进行分类，并对同类刺激作出相同的反应。这种反应是基于事物的某些特征而作出的，如圆的概念和质量的概念的学习。在学习“交通工具”这个概念时，把以前知道的汽车、火车、轮船等归到这个概念里是属于上位学习。单选题5.美国心理学家桑代克反对形式训练说
4、，提出了迁移的()。A.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说 参考答案：A参考解析：为了反对形式训练说，桑代克提出了相同要素说。相同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。如：由于骑自行车与骑摩托车在协调和操作方式上有相同因素，所以迁移就容易发生。两个完全不相似的刺激反应联结之间，不可能产生迁移。单选题6.班主任工作的中心任务是()。A.组织和培养良好的班集体B.促进班集体成员的全面发展C.指导本班班委、共青团组织工作D.评定学生操行 参考答案：B参考解析：班主任工作的中心任务：让全班每一个学生都能够得到发展。也就
5、是面向全体学生、帮助每一个学生全面发展。三个一切：一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切！班主任工作的中心环节：建立一个团结、互助、和谐、进取的班集体。即形成良好的班风和学风。单选题7.某班的班干部在看到班上的同学违反纪律时，会将情况报告给老师，这体现出的高级情感是()。A.道德感B.权威感C.归属感D.理智感 参考答案：A参考解析：道德感是个体根据一定的道德标准评价自己或他人的行为举止、思想、言论和意图时所产生的一种情感体验。小学低年级学生主要以社会反应作为自己道德感体验的依据，小学高年级学生则以一定的道德行为规范为依据。中学生的道德感进一步发展，学生开始以内化、抽象的道德观念作为自己道
6、德感体验的依据，并且能以理解的道德来管理自己的行动，使之符合社会准则。单选题8.触类旁通所反映的学习迁移类型是()。.A.特殊迁移B.普遍迁移C.负迁移D.正迁移 参考答案：D参考解析：触类旁通比喻掌握了解某一事物的变化、趋势及规律，从而类推了解同类的其他事物的变化、趋势及规律，这种迁移起的是促进作用。正迁移是指一种经验的获得对另一种学习起促进作用。所以“触类旁通”指的就是正迁移。单选题9.五十多岁的胡老师又一次拒绝了学校要他参加暑期培训的安排，并说：“我都快要退休了，还学什么!”这表明胡老师缺乏()。A.终身学习的理念B.热爱学生的情怀C.诲人不倦的品格D.严谨教学的精神 参考答案：A参考解
7、析：终身学习是教师专业发展的不竭动力，要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。能够潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题目中，胡老师拒绝参加暑期培训，没有认识到持续不断学习的重要性，说明胡老师缺乏终身学习的理念。单选题10.“师也者，教之以事而喻诸德者也”体现了教师职业道德要求具有()A.超前性B.全局性C.导向性D.双重性 参考答案：D参考解析：“师也者，教之以事而喻诸德者也”的意思是：教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。这说明教师职业道德要求具有教书和育人的双重性。单选题11.“十年树木，百年树人。”
8、这句话体现了教育的()特点。A.长期性B.永恒性C.历史性D.继承性 参考答案：A参考解析：“十年树木，百年树人”是教育的长期性特点的典型体现。单选题12.教育中的基本的、决定性的矛盾是()A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与教育内容的矛盾C.受教育者与教育内容的矛盾D.受教育者与教育目的的矛盾 参考答案：C参考解析：在教育的诸多矛盾中，受教育者与教育内容这一对矛盾是教育中的基本的、决定性的矛盾，因为它是教育活动的逻辑起点。单选题13.现代教育越来越与人类的物质生产结合起来，生产的发展也越来越对教育提出新的要求。这体现了现代教育的()特点。A.未来性B.科学性C.国际性D.生产性 参考答案：
9、D参考解析：题干的描述体现了现代教育的生产性特点。单选题14.樊迟请学稼，子曰：“吾不如老农。”请学为圃。曰：“吾不如老圃。”樊迟出。子曰：“小人哉，樊须也!上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情，夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼?”上述典故体现了这一阶段的学校教育()A.与生产劳动相结合B.与生产劳动相脱离C.教育内容科学化D.实现了大众化 参考答案：B参考解析：题干中孔子偏重社会人事和文事，轻视生产劳动，体现了教育与生产劳动相脱离的特点。单选题15.首先提出把教育学作为一门独立学科的是()A.康德B.培根C.夸美纽斯D.卢梭 参考答案：B参考解析：近代实
10、验科学鼻祖培根首次提出把教育学作为一门独立的学科。单选题16.制度化教育建立的典型特征是()(常考)A.学校的产生B.学制的建立C.教育实体的出现D.定型的教育组织形式的出现 参考答案：B参考解析：学校教育系统的形成，即意味着制度化教育的形成。制度化教育主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。单选题17.规定各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的是()A.学校教育制度B.学校文化制度C.课程管理制度D.教学管理制度 参考答案：A参考解析：题干所述内容体现了学校教育制度的内涵。单选题18.“教师中心论”的代表人物是()A.赫尔巴特B.杜威C.卢梭D
11、.罗杰斯 参考答案：A参考解析：“教师中心”的师生关系是传统社会中典型的师生关系，代表人物是赫尔巴特。单选题19.某教师的教案中有“通过学习养成尊老爱幼的品质”，该教师确立的课程目标属于()A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.问题与解决 参考答案：C参考解析：新课程改革强调的目标是三维目标:知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观。其中,情感态度与价值观指学生在学习兴趣、学习责任,乐观的生活态度、严谨的科学态度、宽容的人生态度以及在个人价值与社会价值方面所受到的影响,题干中“学习养成尊老爱幼的品质”属于情感态度与价值观方面。单选题20.上好课最根本的要求是()A.板书有序B.充
12、分发挥学生的主体性C.教学方法适当D.教学结构合理 参考答案：B参考解析：充分发挥学生的主体性是上好课的最根本要求。单选题21.德育目标是教育目标在人的()方面的总体规格要求。A.思想水平B.政治思想C.思想品德D.政治品德 参考答案：C参考解析：德育目标是教育目标的一部分，是教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求。单选题22.刘老师在开学第一周对本班学生进行了日常行为规范的训练，以帮助学生更好地进入学习状态。刘老师使用了德育方法中的()A.说服教育法B.陶冶法C.榜样示范法D.实际锻炼法 参考答案：D参考解析：实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想、增长才干，培
13、养优良的思想和行为习惯的德育方法。题干的描述体现了实际锻炼法的内涵。单选题23.外在道德要求与个体原有品德水平之间的矛盾是促进学生品德发展的内在动力，也是德育过程的主要矛盾，是()之间矛盾的基本表现。A.教育者与德育内容B.教育者与德育中介C.教育者与受教育者D.德育内容与受教育者 参考答案：D参考解析：外在道德要求对应着德育内容，个体原有品德水平对应着受教育者，二者的矛盾即为德育内容与受教育者之间的矛盾。故本题选D。单选题24.教育者在德育过程中，根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施体现了()A.因材施教原则B.疏导原则C.长善救失原则D.正面教育与纪律约束相结
14、合的原则 参考答案：A参考解析：题干的描述体现了因材施教原则的内涵。单选题25.贯穿教育研究整个过程的是()A.文献检索B.收集资料C.分析资料D.选定课题 参考答案：A参考解析：在教育研究过程中，文献检索是必不可少的步骤，它贯穿研究的全过程。单选题26.心理现象可以分为()A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性心理 参考答案：A参考解析：心理现象可分为心理过程与个性心理。单选题27.反射弧是由什么组成的()A.感受器、神经中枢、效应器B.传入神经、神经中枢、传出神经C.感受器、传入神经、传出神经、反馈D.感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应
15、器 参考答案：D参考解析：反射弧是实现反射活动的生理结构，它由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分组成。单选题28.注意的稳定性是注意品质的哪种特性()A.广度B.强度C.时间D.空间 参考答案：C参考解析：注意的稳定性是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特性。单选题29.小学生的注意广度存在着性别差异，无论低年级或高年级，女生的注意广度()男生。A.低于B.等于C.高于D.无法确定 参考答案：C参考解析：小学生注意的品质逐渐提高，但是小学生中注意广度存在着性别差异，无论低年级或高年级，女生的注意广度高于男生。单选题30.“透过现象看本质”是指思维的()A.广阔性B.独
16、立性C.批判性D.深刻性 参考答案：D参考解析：思维的深刻性是指能深入地思考问题，善于透过事物的表面现象，抓住事物的实质，揭露事物之间的内在联系。单选题31.“老将出马，一个顶俩”“姜还是老的辣”，说明的观点是()A.人越老越聪明B.老年人的流体智力没有衰退C.老年人的晶体智力还在发展D.老年人有个别差异 参考答案：C参考解析：晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力。它受后天经验的影响较大，主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力。显然，晶体智力与教育、文化有关，但在个体差异上与年龄的变化没有密切关系，晶体智力不因年龄增长而降低，有些人甚至因知识经验的累积，晶体智力随着年龄的
17、增长而升高。单选题32.美国心理学家华生为了研究儿童的恐惧心理，在儿童抚摸小白兔时，大声敲锣，结果使这个儿童不但对白兔，甚至对其他白色的东西都产生了畏惧心理。这种行为违反了教育心理学研究的哪项原则()A.客观性原则B.教育性原则C.理论联系实际原则D.系统性原则 参考答案：B参考解析：教育性原则是指在教育心理学的研究过程中，所采用的研究手段与方法应能促进被试心理的良性发展，这是所有关于人的心理学研究中都应遵从的一个基本伦理道德原则：华生做的心理实验损害了儿童的心理健康，不利于儿童的心理发展。单选题33.“先行组织者”教学策略是一种()的教学技术。(常考)A.强调直观教学B.强调新知识与学生已有
18、认知结构中适当知识的联系C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为 参考答案：B参考解析：先行组织者是指先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。它突出强调新知识与已有知识的联系，为新知识提供一种框架。所以，答案选B项。单选题34.合作学习体现了资源管理策略中的()A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.他人支持策略 参考答案：D参考解析：学业求助包括两个方面：(1)学习工具的利用；(2)社会性人力资源(他人支持)的利用，如善于利用老师的帮助以及同学间的合作与讨论来加深对学习内容的理解。合作学习体现了社会性人力资源(他人支持)的利用，属于资源管理策略。单选题35.创造能力的核
19、心成分是()A.创造性人格B.创造性思维C.创造性技能D.创新意识 参考答案：B参考解析：创造能力的核心是创造性思维，通过教学培养学生的创造性思维能力是提高创造能力的重要途径。单选题36.几何证明中的反证法实际就是()A.手段一目的分析法B.爬山法C.逆推法D.算法 参考答案：C参考解析：逆推法是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的方法。逆向搜索更适合于解决那些从初始状态到目标状态只有少数解决方法的问题，数学中的推理运算有时采用这一策略。单选题37.()是操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。A.内部反馈B.外部反馈C.动觉反馈D.过程反馈 参考答案：B参考解析：本题考
20、查反馈的类型。外部反馈，即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。这是教师、教练、示范者、录像、计算机等外部信息源对学习者的操作结果及其操作过程的反馈。故本题选B。单选题38.记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是()A.吸引学生的注意B.为复述留有时间C.帮助学生进行精细加工D.经常安排练习 参考答案：A参考解析：瞬时记忆的记忆容量由感受器的解剖生理特点决定，几乎进人感官的所有信息都会被登记，然而，瞬时记忆中只有能够引起个体注意并被及时识别的信息，才有机会被转入短时记忆。单选题39.在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠()A.听觉控
21、制B.视觉控制C.触觉控制D.动觉控制 参考答案：B参考解析：操作模仿阶段在动作控制方面主要靠视觉控制，动觉控制水平较低，不能主动发现错误与纠正错误。单选题40.渴望与别人发生相互作用，并建立和谐关系。这体现了人际关系需要中的()A.感情需要B.爱的需要C.控制需要D.包客需要 参考答案：D参考解析：包容需要表现为希望与别人发生相互作用，建立联系并维持和谐关系的愿望。单选题41.一位教师经常会反思同事们怎么看自己，领导觉得自己工作干得怎么样。这个教师目前处于()A.关注学生阶段B.关注生存阶段C.关注情境阶段D.虚拟关注阶段 参考答案：B参考解析：处于关注生存阶段的老师一一般都是新教师，他们非
22、常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我于得不错”等。因而，可能会把大量的时间花在如何与学生搞好个人关系上，想方设法控制学生，而不是更多地考虑如何让学生获得学习上的进步。单选题42.学校可以对教师的()行为进行处分或者解聘。A.组织交班费B.组织学生开展校外活动，一学生路上撞车，经抢救无效死亡C.强制搜学生的身，想知道是不是偷了东西D.与同事不和 参考答案：C参考解析：根据中华人民共和国教师法第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；(
23、2)体罚学生，经教育不改的；(3)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。C项属于第三种情形。单选题43.中华人民共和国教师法规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的评价工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由()规定。”A.国务院B.省级人民政府C.地市级人民政府D.县级人民政府 参考答案：A参考解析：详见中华人民共和国教师法第二十五条规定。单选题44.下列人物与其教育观点配对错误的一项是()。A.孟子存心养性B.荀子化性起伪C.黄炎培使无业者有业，使有业者乐业D.晏阳初教育是把一切事物教给一切人类的全部艺术 参考答案：D参考解析：晏阳初是近代著名的平民教育家、世界平民
24、运动与乡村改造运动的倡导者。他的主要教育思想包括以下几点：重视乡村教育；中国农村问题可以用“愚”“穷”“弱”“私”四个字来代表；提出“四大教育”，即文艺教育、生计教育、卫生教育和公民教育；推行“四大教育”，必须采用“三大方式”，即学校式教育、家庭式教育和社会式教育；主张要“化农民”，自己首先必须“农民化”。“教育是把一切事物教给一切人类的全部艺术”是夸美纽斯的教育思想。D项错误。孟子的教育思想主要包括以下几个方面：“性善论”；教育的目的是“明人伦”：教育的过程就是扩充人固有的善性的过程；道德教育要持志养气、反求诸己、动心忍性、存心养性；教学思想包括深造自得、盈科而进、教亦多术、专心致志。A项正
25、确。荀子的教育思想和基本主张包括以下几个方面：提出“性恶论”，教育的作用是“化性起伪”；培养推行礼法的“贤能之士”；以“五经”诗书礼易春秋为教育教学的内容；强调闻见知行；强调尊师。黄炎培是我国近代职业教育的创始人，是中华职教社的发起者，提出了“使无业者有业，使有业者乐业”的职业教育理论。单选题45.布卢姆的掌握学习理论认为学生需要掌握()才能进入新的学习内容。A.2030B.3040C.4050D.8090 参考答案：D参考解析：布卢姆等人提出了掌握学习。掌握学习的步骤为将学习任务分成一系列小的学习单元，后一个单元中的学习材料直接建立在前一个单元的基础上。每个学习单元中都包含一组课，然后教师编
26、制一些形成性测验。学完一个单元之后，教师对学生进行总结性测验。达到掌握要求水平（一般为80%90%）的学生，可以进行下一个单元的学习；若学生的成绩低于规定的掌握水平，就应当重新学习这个单元的部分或全部内容，然后再进行测验，直到掌握。单选题46.教师的()是其社会地位的综合体现，直接影响着教师群体职业权利的实现及教师个体的心理状态。A.专业地位B.政治地位C.经济地位D.职业声望 参考答案：D参考解析：教师的职业声望是其社会地位的综合体现，直接影响着教师群体职业权利的实现及教师个体的心理状态。教师的专业地位是指教师作为履行教育教学职责的专业人员，是其他职业人员所不能随便代替的。教师的政治地位是指
27、教师参政议政的程度以及在社会政治体系中所处的位置，包括教师参政的深度、广度、幅度，专业权限，政治待遇和法律保障等。教师的经济地位是指教师的经济待遇在社会职业体系中所处的相对位置，包括社会物质财富的分配、占有和享用的状况、待遇、生活水平和行业吸引力等。单选题47.以下选项中，“教学”一词的用法与我们今天的“教学”用法相近的是()。A.先生之徒最盛，其在湖州学，弟子来去常数百人，各以其经传相传授，其教学之法最备B.教也，始之自学；学也，终之教人；亦学也C.学，然后知不足；教，然后知困D.建国君民，教学为先 参考答案：A参考解析：宋朝欧阳修在为胡媛先生作墓表时，写到“先生之徒最盛，其在湖州学，弟子来
28、去常数百人，各以其经传相传授，其教学之法最备”，该句中的教学是教师的教和学生的学，与我们今天的教学用法最为接近。“教也，始之自学；学也，终之教人；亦学也”是教人而学的意思。“学，然后知不足；教，然后知困”中的教学是“教学半”的引申，即教中有学。“建国君民，教学为先”中的教学与教育同义。单选题48.“温故而知新”体现出教学应遵循()原则。A.循序渐进B.理论联系实际C.巩固性D.因材施教 参考答案：C参考解析：“温故而知新”的意思是复习学过的知识，可以得到新的理解与体会，体现出教学应遵循巩固性原则。单选题49.学校实现德育内容，达到德育目标的基本手段是()。A.班主任工作B.共青团、少先队组织的
29、活动C.各科教学活动D.校会、班会、周会、晨会和时事政策学习 参考答案：C参考解析：学校工作以教学为主，各科教学活动是学校实现德育内容，达到德育目标的基本手段。单选题50.实施课外活动最基本的要求是()。A.对学生进行统一考核B.学生要有活动总结C.活动要统一分配小组D.要满足学生的兴趣 参考答案：D参考解析：实施课外活动的基本要求：要有明确的目的；活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富有吸引力；注意发挥学生集体和个人的积极性、主动性，并与教师的指导相结合；要考虑学生的兴趣爱好和特长，符合学生的年龄特征；课堂教学与课外活动互相配合、互相促进；要因地、因校制宜。实施课外活动最基本的要求是要满足学
30、生的兴趣。判断题1.张老师因上课连续迟到，学校依据相关规章制度给予其记过处分，并停发半年绩效工资，张老师不服处理结果，向当地教育行政部门提出申诉，张老师的申诉不符合非诉讼的申诉制度，当地教育行政部门应不给予受理。()A.正确B.错误 参考答案：B参考解析：学校停发张老师半年的绩效工资侵犯了张老师获得工资报酬的权利，张老师有权向有关部门提出申诉。判断题2.记忆过程中的保持环节，是把识记过的事物以一定的形式储存在头脑中的过程。这种过程是一种富于变化的动态过程。()A.正确B.错误 参考答案：A参考解析：记忆过程中的保持环节，保持是指将知识和经验巩固在人脑中过程，这个过程是动态的。判断题3.教学策略
31、中，情境教学是一种以教师为主的教学策略。()A.正确B.错误 参考答案：B参考解析：情境教学、合作学习等是以学生为中心的教学策略。问答题1.简述教师的职业纪律。参考解析：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到：(1)要有教师意识并不断强化这种意识；(2)要认真学习教师职业纪律的有关规定；(3)要在教育劳动中恪守教师职业纪律；(4)要从一点一滴做起；(5)要虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。问答题2.制订研究计划需要做好哪几个方面的工作?参考解析：(1)确定研究类型和方法；(2)选择研究对象；(3)分析研究变量；(4)形成研究方案。问答题3.如何依
32、据记忆规律合理安排和组织教学?参考解析：(1)合理安排教学；(2)向学生提出具体的识记任务；(3)使学生处于良好的情绪和注意状态：(4)充分利用无意识记的规律组织教学；(5)使学生理解所学内容并把它系统化；(6)培养学生良好的记忆品质，提高其记忆能力。问答题4.老师：同学们请说老师手上拿的是什么图形(依次呈现各色纸片图片)学生：直角三角形、锐角三角形老师：OK，我们来做个拼角的游戏，把三角形三个角拼在一起会有个特殊现象，看谁能发现?(同学们跃跃欲试，老师分发三角形，每人一个)老师：请同学们跟随老师的示范一起折纸。(当学生代表把各种结果展示在黑板时)学生甲：(迅速)都是直线(其他同学也陆续说出相
33、同答案)。老师：这说明什么问题?请同学们用量角器量自己手上三角形三个内角的度数并相加，然后报告得数。学生乙：179度。学生丙：181度。学生(多数)：180度。老师：为什么多数同学是180度。个别同学会有一点偏差呢?应该是由于度量三个角的时候，观察角度不够准确，稍微有些误差，实际上都是180度，也就是平角。老师(总结)：今天大家通过折纸游戏发现，任意一个三角形的三个角都能拼成一条直线，这太棒了!又通过测量验证，理解掌握了“三角形的内角和等于180度”这个重要理论，同学们要把它牢牢记住。它对我们今后学习其他知识很关键。从影响识记因素的角度，结合案例分析该老师合理组织识记的做法。参考解析：(1)识
34、记的目的与任务。有无明确的识记目的与任务直接影响识记的效果。案例中老师明确要求学生理解掌握并牢记“三角形的内角和等于180度”这个重要理论，并说明记住这个理论的重要性，这向学生提出了明确的识记目的与任务，会提高学生的识记效果。(2)识记的态度和情绪状态。一般来说，在积极的态度和情绪状态下，人的识记效果好；在消极的态度和情绪状态下，人的识记效率低。案例中老师通过折纸游戏让学生动手实践验证“三角形的内角和是180度”，引发学生的学习兴趣，激起学生的学习动机，会提高学生的识记效果。(3)活动任务的性质。当识记的材料成为人活动的直接对象时，识记的效果就好；记忆任务的远近对记忆内容保持的长久性与否也有关系；不同的识记任务和要求会影响人的识记方法、进程和效果。案例中老师让学生亲自动手证明所要牢记的重要理论，使识记对象成为学生活动的直接对象，会提高识记效果；老师说这个理论需要学生牢牢记住，识记任务长久、要求高，会提高学生的识记效果。(4)材料的数量和性质。一般来说，连贯的、有意义的、有规律的材料更容易被记住。识记直观形象的材料比识记抽象的材料效果要好些。案例中老师通过展示图片，提供直观的形象材料来提高学生的识记效果。(5)识记的方法。采用不同的方法和途径识记材料，效果也是不同的。