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1、快乐的音乐会教案欢乐的音乐会教案 本文关键词：音乐会，教案，欢乐欢乐的音乐会教案 本文简介：欢乐的音乐会教案教学内容：欢乐的音乐会教学目标：一、能用活泼欢快的心情，光明柔软的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时快乐的心情。二、能为歌曲创编歌词和表演动作。三、结合演唱，驾驭八分休止符的节奏。教学重点：能用活泼欢快的心情，光明柔软的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时快乐的心情。教学难点：唱准欢乐的音乐会教案 本文内容：欢乐的音乐会教案教学内容：欢乐的音乐会教学目标：一、能用活泼欢快的心情，光明柔软的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时快乐的心情。二、能为歌曲创编歌词和表演动作。三、结合演唱，驾驭八分休止符的
2、节奏。教学重点：能用活泼欢快的心情，光明柔软的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时快乐的心情。教学难点：唱准歌曲中0节奏教具打算：多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、钢琴教学过程：一、组织教学1.欢乐问候：师生共同表演早上好2.导入师：“今日老师带你们去参与一个欢乐的音乐会。（课件出示课题）二、节奏练习师：让我们一起来呼唤小伙伴吧：0（老师拍节奏，学生进行仿照）设计意图：运用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的爱好，为上好本节课做好铺垫.三、感受新歌1.熟识歌曲内容师：听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音）生：“小狗、小猫”（课件出示）
3、师：“它们的心情怎么样？”生：兴奋2.再次感受歌曲师：“同学们感受音乐的实力真强。那么你们想不想带着这种开心的心情来观赏音乐会呢？（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？”（教学光盘）生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）师：它们都发出什么声音？生用声音自由仿照师评价：你们听得真细致，声音仿照得也很形象。设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟识歌曲，并为学习歌词降低难度。四、学唱歌曲（一）学唱第一段歌词1.师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们打开书第38页，用手指读第一段歌词。（播放第一段录音）2.师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）3.听唱
4、法重点指导第一、二乐句师问：（1）你们听老师唱前两句，哪些字唱得长？又在哪停顿了？（教示范唱）生：“嗞、扭扭”，嗞扭，扭扭”后边停顿了。（老师再范唱这句）师：你们能这样唱吗？（学生唱第一、二句）（2）“得儿喂”要儿化音。（3）师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到美丽的琴声，有什么表现？（师弹琴，学生唱后两句）（4）完整演唱第一段。（师伴奏）4.多种形式进行巩固（1）师生对唱（5）师：听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。（师伴奏）（2）表演唱师：“你们演唱得不错，假如能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作仿照拉胡琴吗？（学生仿照，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。”（伴奏带）设计
5、意图：通过多种形式的演唱，调动学生的主动性。5.小组合作，学唱其次、三段。（1）师：“第一段我们已经轻松地学会了，那么其次段和第三段能不能在小组里学习？”（小组打算）师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。（播放其次、三段录音）（2）师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）（3）师指导结束句的唱法。（4）完整演唱其次、三段。（师伴奏）6.师：谁会用动作仿照这两种乐器演奏吗？（个别同学表演，然后集体仿照）我们边唱边仿照演奏的动作，再唱一唱这两段。（伴奏带）师：你们都是小小演奏家。设计意图：通过学生的自学培育他们的小组合作实力，和自我学习的实力。五、拓展创编师：“
6、嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，老师故作神奇状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参与音乐会，欢迎吗？生：欢迎。师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师伴奏）师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。还有很多小动物也想来参与（师出示课件），你们还想邀请谁呢？”生创编歌词并演唱。（师伴奏）设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。六、分组、分角色完整演唱师:谁情愿扮演小猫、小狗（戴头饰）,其他同学分为三组仿照演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。（伴奏带，师指挥）设计思路：通过该环节给学生供应展示的平台，培育他们的音乐表现实力，并戴上小动物的头饰，激发其表演爱好。七、小结师：欢乐的音乐会要结束了，我们课下可以邀请你喜爱小动物参与下次的音乐会，好吗？（下课）第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页