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1、 2023年郊南中学心理健康教育总结 2023年郊南中学心理安康教育总结 本学期，在稳固己有成绩的同时，本着促进我校心理安康教育更加深入安康地进展，全面推动素养教育的目的，做好心理常规工作之外，主要开展了我校第一届心理节活动。回忆过去的一学期我们开展的心理安康教育工作，总结如下： 一、常规工作 主要做法： （一）开设心理辅导课。在初一年级开设校本课程，全校开设心理学问讲座等，每月出了一份心理安康宣传小报。 （二）个别询问与辅导。连续开放心理询问室进展个别辅导，教师和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关学生的心理行为问题进展诊断、矫治。
2、（三）在班级设置了心理委员，搭起了学校心理询问室和同学之间的桥梁，准时发觉班级中的心理特别学生。 取得成效： 普及了心理安康科学常识，帮忙学生把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。 二、心理节活动 主要做法： （一）在主题活动开展期间，各班出了主题为“呵护心灵 安康成长”的心理安康教育专题黑板报。通过黑板报的展现，使学生在班级里就能学习到有关怀理安康的许多学问，受益匪浅。学校还对此次心理安康黑板报进展了评比。 （二）在主题活动开展期间，制作了心理名片。向家长宣传家庭教育中的心理常识，宣传未成年人成长指导中心、网上家长学校、凝沙社区青少年综合事务效劳中心等询问机构。让“安康第一”的理念深入
3、到家庭教育中。 （三）在主题活动开展期间，举办了心理安康宣传板报展和制作了“南苑心语”小报。 为协作校心理节的工作要求，我校制作了心理安康宣传板报和“南苑心语”小报。板报展出期间，前来观看的学生络绎不绝，许多学生边看边做记录。同学们纷纷表示，宣传板唤起了他们对于自身心理安康的重视，使大家学会了调整心理状态的方式和方法，对同学们提升心理素养，加强心理修养，培育心理调整力量起到了积极的作用。 （四）在主题活动开展期间，各班开展了符合本班学生心理特点的团队辅导。如周萍教师开设的扬起自信的风帆，设计奇妙，符合初二学生的心理，整个团队辅导中，突出活动，突出学生的感悟，让学生的心灵受到了一次洗礼，扬起了自
4、信的风帆。钱敏珏教师开设的朋心合力，热身嬉戏的开展，同学们就快速地融入到活动中，轻松愉悦的嬉戏一下子就带动了整个活动气氛。在整个辅导中，“呼啦啦，钻过绳”贯穿始终，学生在活动-感悟-活动-再感悟中领悟了合作团结的重要性。 （五）在主题活动开展期间，教师中开展了心理微故事和心理优秀案例的评比。各个班主任踊跃参与，积极撰写，最终有五位教师脱颖而出，参与市里的评比。 （六）在主题活动开展期间，组织学生观看了心理电影当幸福来敲门。学生仔细观看，看后还仔细撰写了读后感。如一（5）班的赵思佳写的“当幸福来敲门，记住，一开门就抱紧它，不要让它再从你怀中消逝。”三（3）班顾萌萌写的“人们总觉得自己离幸福的距离
5、就像生死的距离那么遥远，但是有时，幸福与你只有一门之隔，可你却坐在门内烦躁埋怨，忽视了这微小的声音。真正的智者，便是会在幸福敲门的时候，认真地捕获到，并为它翻开一扇门。”“无论幸福什么时候降临，都不算晚，只要我们去寻求、去追赶，去为它翻开那扇门，幸福总会垂青你，轻轻地来到你的身边。”学生们写出了他们的感悟和心声。 （七）在主题活动开展期间，我校进行了三场针对家长的心理讲座，其中还邀请了“林教师讲师团”的陆秀亚教师为初三的家长做了“做孩子的同学”的讲座。讲座内容切合初三家庭教育的实际。一个个生动鲜活的事例，陆教师娓娓道来，让初三的家长受益匪浅。 取得成效： 2023.12 z 太仓市首届心理节解
6、困案例评比活动二等奖 通过本届校园心理节一系列内容丰富、有针对性的活动，广泛的宣传了心理安康学问，提高了大家对心理安康问题的重视程度。不仅使学生从中享受到活动带来的欢乐，更重要的是，帮忙学生呵护心灵，缓解压力，制造漂亮人生。一个学期以来，在学校领导的高度重视下，在德育办的辛勤努力下，第一届心理安康节圆满完毕，取得了肯定成效。 篇2:2023下半年中心小学心理安康教育工作总结 2023下半年中心小学心理安康教育工作总结 心理安康教育工作是德育工作的重要组成局部，是新时期学校学生工作的重要内容。本学期，依据学校德育处以及片心理安康教育中心组的要求，进一步确立了心理安康教育工作在学生工作中的重要地位
7、。学校有关部门进展了仔细学习，并将其贯彻落实于心理安康教育工作之中。 一、加强心理安康教育队伍建立，提升心理安康教育力量。 心理安康教育的目标是提高学生的心理素养、促进学生人格的健全进展。这一目标的实现,离不开教师，教师的心理素养直接影响着学生心理素养的进展,影响着教育教学工作的成效。因此，我校注意心理安康教育队伍建立，加强兼职心理安康教育教师的进阶培训，同时，注意开展教师的心理安康教育的校本培训，上好心理安康教育课，确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参加为中心”的教学理念，仔细设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，让心理安康教育课成为学生放松身心，完
8、善自我的催化剂。 二、扎实工作，拓宽渠道，促进学生心理安康进展。 1、心理安康教育与学科渗透相结合。强调学校全员参加全过程，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理安康教育内容，使各科都能在培育学生良好的心理素养中发挥积极的作用。 2、集体指导与个别疏导相结合。心理安康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素养构造，为学生当前生活及将来进展奠定良好的心理素养根底。我校利用每班的安康课，集体晨会、班队课，大课间活动课等多种方式，为学生供应全面的帮忙，主要为塑造班级集体良好的气氛和集体的良好行为，激发群体向上的精神。结合实际状况，班主任及校兼职心理安康教师进展心理安康教育。 3、共性问题
9、与特别问题需要进展个别辅导，我校教师利用课余时间为学生供应心理效劳。效劳形式有： （1）面谈。我们对心理辅导室进展了布置，完善了辅导制度，力求为学生创设一个温馨舒适的环境。假如学生有某种心理问题和困惑，可直接到辅导室找教师谈心沟通。 （2）书信辅导。假如学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导教师口头沟通的，就采纳书面沟通，通过“心语”信箱联系沟通。 4、构建家校心理安康教育合力，小学生的心理安康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理安康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是学生的来源与归属，小学生心理安康最终要归结于此。因此，我们学校、家长都非常重视小学生心理安康教育，我们利用家长会这个契机，注意开展家庭心理安康教育专题讲座，指导家长开展小学生家庭心理安康教育。 三、加强学校心理安康教育的科研活动 为了加强学校心理安康教育的科学性、针对性，学校将要求教师从我校学生的实际动身，组织我校教师仔细撰写有关的心理安康教育心得体会与论文，并进展沟通，以提高学生心理安康教育工作的实效。 总之，我校在心理安康工作中，利用一切资源开展小学生心理健教育，加强教师心理培训，促进全体师生的心理安康进展。新的机遇，同时也给我们带来了新的思索、新的挑战，我们将与时俱进，扎实推动我校心理安康教育工作的深入开展。