五年级英语上册教案2.pdf

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1、小学英语（P EE）五年级上册教学计划教材编写思路以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即 话题-功能-结构-任务教材特点1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let s find o u t/L e t s ch eck/P ai r w ork/T asktim e。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。3.突出兴趣激发。教学形

2、式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等5.融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。7.实现整体设计。内容与目标1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2.能听说认读16个单词。3.能学会6个手工制作。4.能听懂会唱8首歌曲。5.能听懂会吟唱12首歌谣。6.能 完 成6个自我评价活动。7.能 理 解6个幽默小故事。&能 了 解6项简单的中西方文化知识。教学方

3、法建议.词 汇 教 学(Let s learii)Let s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。教法注意点1、注意词汇的呈现方式2.利 用Let s s ta rt部分引入新词。Let s sta rt既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。3.在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言,融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的 对 话(句 子

4、)中 学 习。4充分发挥单词卡片的作用。二.对 话 教 学(Let s talk P air work Group worK)本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。1、在听力活动中感知新的语言(Let s try)o在 原 来Let s talk一页设计了新板块Lef s tr y,这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let s learn部分的学过的新词，并 在 进 入Let s talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言,方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，

5、可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。2.在理解语言的基础上学说语言1）抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元用6分的主句型为：Canyou,.？Yes,I can.No,I can t.教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为 Read and w rite打好基础。2）教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。3）教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。三、阅读理解教学（Read and w rite）这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的

6、填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。这部分的注意点：1、不 应 象 Let s talk 中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读；2.w rite部 分 照 样 子“抄”并 不 是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；3,可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；4要从开始就培养学生良好的书写习惯。这部分的教学建议：1.学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约 5分钟）2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约 5-10分钟）3.学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约 10-15分钟）4.课堂完

7、成活动手册。(约卜10分钟)四、语音训练(P ronunciation这一册P artC中 P ronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。U iit 1 屿 Newlteacher单元教学目标：1、能力目标：(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：Vfe have a newEnglish teacher.H fe s tai 1 and strong H

8、 fe s very funny.()能够询问并介绍学校里教师的情况，如：WiS s your Englishteache 1?Mr Carter.Hs s frem Canada.Wiaf s he lik也 Efe s tai 1 andstrong($能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let stry 部分。(4 能够听懂、会唱歌曲“网 Nfew Teachef.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。么知识目标(1)理解A B部分Read and w rite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。(7)听、说、读、写 A B部 分 Let s learn和

9、Read and w rite中的四会单词和句子。(3)理解 Let s start.Let s find out.Let s sing Let s chant和 P air-work等部分的内容。(4)了解P ronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。(5)了解 Task tim e、Story time.Good to know部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标：(1)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。(与 学习策略：学习过程中注意培养学生合作

10、学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的 P air work、Groupwork Talk and draw 以及 Task time部分，培养学生合作学习的意识。(5 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时安排第一课时 A Let s start Let s learn Let s chant Let s find out第二课时 A let s try Let s talk Let s chant C Good to know第三课时 A Read and write P air work C Story time第四课时 B Let s learn Let s

11、chant Let s sing第五课时 B let s try Let s talk Group work C Task time第六课时 B Read and write Talk and draw P ronunciation Let,s check第一课时教学目标与要求1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2 能掌握句型Vhcf s your.?Wiat,s he/she 1 ike?并能在具体的语境中运用。次培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学建议1.Showa picture of sane cl ass rocrns.Musi

12、c roan Art roan Caiputer rocmLab)2.点 击 CAI,各个教室出现不同的老师.T Wid s he/she?S He/She sm yrm siq/art/caiputei/scienceteacher.3.教师自编一个chant:Tai 1 tai 1 tai 1,ccnputer teacher is tai 1.Short short short,science teacher is short.Thin thin thin,art teacher is thinStrong strong strong music teacher is strong.Fu

13、nny funny funny,they re so funny.二、P resentation1.设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）T This is Zip.He i s.S Funny.T Yes,he is funny.DD you 1 ike him?This term he wi 11 be our newclassmate.2.点 击 Z ip,让 Zip介绍自己的学校和老师。（出示主情景图）1）Zip Look!This is my math teacher.He s tai 1 and thin.T Who s your Chinese teacher?Z

14、 ip 假装没听到，教师适时让全班学生一起问：Who s your Chinese teacher?Zip Miss Zhang.T Wiaf s he l i k e?教师用体态语帮助学生理解）ZipHfe s short and strong.T Yes,he s tai 1 and strong.P ractise:short tai 1 thin strong”出示一些卡通图人物。2）Ss 敕师启发学生问）WiS s your music teacher and4io s your art teacher?Zip Guess.（Ss guess.）Ss:What s she/he li

15、ke?Zip She s young and he s old.P ractise young old Ss:Who s your ccnputer teachef?Zip Mr Li.T出示一个和蔼可亲的的笑脸）：Wiat s he like?Ss:He s （让学生随意描述之后教师导出kind）T Let s see.In our school who is kind?An I kind?Practise:的 .teacher is kind.is kind.三、Practise:活动设计 1：IVkke a new chant.购 grandpa is old.屿 mother is y

16、oung.网 father is tai 1 .little brother s short.购 uncle is strong.屿 aunt is thin.They re al 1 very kind And I m kind,toa活动设计 2:Read and match.活动设计 3:Describe the pictures.（Ask and ans屣r Wid s thi?He s/She s.Wiat s hq/she 1 ike?Hfe/She s.活动设计4:Discuss the picture学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。）活动

17、设计5:Guessing game 活动形式Ss-s s-s）-Who s your good friend?-Guess.-Boy or girl?Boy.Wiat,s he 1 ike?He s tai 1 and cool.He has two big eyes.H fe s eleven Is he.?Yes,you re right./N o.四、Funny t imeListen to the song 网 new teacher五.Assessment1 Activity books.2 Check up the answers.第二课时教学目标与要求1、听懂会说并在实际情景中运

18、用以下对话Do you have new teachers.?Yes,we have a new Engl islyfnath/art/scienceteacher.Mhd s your Engl isMnath/artZscience teacher?Mf/Miss.Wiat s h/she 1 ike?He She s.幺了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。3,能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。教学建议一 Vrm upL Let,s chant.2.出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。（复习上节课的词汇和句型）二 P resentation and pr

19、actise活动设计1让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。板书：VM id s your.teacher?Mi/Mi s s.What s he/she like?He She s 教师提问，学生回答。活动设计2（事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。T Look!There are many new teachers.They want to meet us.DD you have new teachers.?Ss:Yes,we have a new Engl ishyfiiathZ artscience teacher.T Wh

20、o s your Engl islpiath/arScience teacher?可让学生提问）Ss:MpMiss.T What s hq/she 1 ike?Ss:Bfe She s.活动设计3让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论ccnputer/P E/fnusicteacher越多越好。活动设计4听录音Let s ta lk 部分，让学生对话表演。活动设计5 CAI课 件 Let s chant（page 2）先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。三、Good to know让学生了解英语国家姓名的表述方式。四、Hemework1H头作业：学会描述自己的老师或家庭

21、成员。第三课时教学目标与要求1、读懂对话。2.听说读写Read and w rite中加粗的单词和句子。课前准备1、请学生课前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。教学建议一、rm-up1.Let s chant flP age 2)2.反馈第二堂课的口头作业。3.用学生课前设计的图片，请学生进行自由对话。二.P resentation and practise1.T Zhang P eng has three new teachers.Wio are they?然后让学生带着问题去看课件，然后提问Ww are they?Ss:A science teacher,an art teach

22、er and an English teacher.教师再问：Wio s Zhang P eng s English teacher?Wiat s he lik&2.让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。3.通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。4.让学生完成活动手册书写四会句子。三.Story time1.Vtch the story CAI)2.Learn to say四.Consolidation and extension第四课时教学目标及要求1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组principal university studentstrict sma

23、rt active2能听懂、会说句型祝io s.?Is shq/he.?A能听懂Let s chant的歌谣，并按照节奏来念。课前准备1 发给学生写有 young funny kind old short thin strong 形容词以及 Englishteacher,art teacher,science teacher 等职业名词的卡片。教学建议一、超 rm up1、听唱崎r new teacher.2 P ai rwork二、P resentation1.用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。T Wid s thatman/wcman?Wiat，s he/she l i k e?

24、弓|出（严肃）的 principal带 读，展 示（微笑的）principal和带博士帽的university student的合影，让学生猜Wio s he?引出新单词university student带 读。P ractise:.is our principal.网 fathei/fnother is a universitystudent.2.最后比较两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict带读P ractise：father is s tric t.屿 mother is kindLearn the words“smart active;in the s

25、ame way.三、P ractise活动设计 1 Bingo 91ass wo2活动设计2让学生看老师表情来猜。活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。听Let s learn录音、模仿听学 Let s chant.四、Heme work同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。第五课时教学目标与要求1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。2.能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教学建议一 up1、听唱帖 new teacherZ Let,s chant part BA 老师问，全班答B 一生问，全班答C 全班一起说唱二 P resentationL Guessing

26、game.教师拿着一张照片，让学生来猜。Students guess.T Is he kind/tai 1 /young?板书）Ss:Yes./No.三 P ractise1、Let s talk 教学A看图片，听录音B根据对话，师生问答Who s that young lady?Is she p r e tty/s tric t/kind?C 听音，跟读对话D 四人小组试读对话。E小组竞赛分角色朗读F 个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。2.Group work课前请每四人小组准备教师称呼卡片）1）Guessing gameT:She s our teacher.Ss:Is she

27、/he.?T YeiSb.T shows the card.2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。3）大组挑战对话练习。（每组各派一人）四、Consol idat ion1.Let s try1）Listen and circle2）Check up2.Task time1）Design a card for their favourite teachers.2)Describe their cards.一、Assessment1 Listen and number.2 Check up the answers.第六课时教学目标与要求1.巩固四会单词：strict funny pr

28、etty 和四会句子 Is he strict?Yes,buthe is very kind.并能在实际情景中运用。2.掌 握 ea ee bl b r字母组合的发音，并准确地读出这些单词。教学建议一 W&.rm up1.Let s sing2.表演 Let s talk)age 演二 P resentation1.Show a teacher.T:Wid s she?QT,she s J ini s math teacher.让学生看图片T Wrnt s she like?Ss:She s2.让学生听录音，板书问题 Is she quiet?Is she strict?然后让学生带着问题同桌

29、之间或小组合作形式阅读对话。3.通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子练习4.让学生完成活动手册书写四会句子三、P ronunciation1.教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点(包括字母组合的特点和读音的特点）2.教师检查学生学习情况。3.准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归类。4.读出后面的绕口令。五 AssessmentDD seme hanework.th it 2 网 Days of the Wfeek单元教学目标：1、能力目标(1)能够简单描述一周的学习和生活情况，如：佻 haveEnglish,science,carpute

30、rand Vkfednesdays.I often do my harework on Saturdays.(2)能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。(3)能够听懂简单的听力问答，完 成 Let s try 部分的练习。(4)能够听懂、会 唱 歌 曲 网 Days of the w ee/。2.知识目标(1)解 A B部分Read and w rite中的会话，并根据对话内容填充句子。(2)听、说、读、写 A B部 分Lef s learn和 Read and w rite中的四会单词和句子。(3)理解 Let s sta rt Let s find out Let ssin g、Lef

31、s chant和 Let s play等部分的内容。(了解P ronunciation中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出所有例词。(5)了解 Task tim e、Story tim e、Good to know等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。(2)学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。(3)文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，

32、需要学生有所了解。单元教学课时安排：第一课时：Let s start Mkin scene ALef s learn Let,s play CLef s sing第二课时：A Let s try Let s talk Group work C Good to know第三课时：A Read and write P ai r work C P ronunciation第四课时：Let s chant B Let s learn Let,s chant C Story time第五课时：B Let s try Let,s talk P air work C Let s check第六课时：B Re

33、ad and write Group work C Task timeU iit 2 Nfy days of the week第(D 课时教学内容：A Let s learn Let s start Let,s sing Let s play教学目标：1 能听懂问句：Wiat day is it today?hat do 皿 have on Mondays?并能做出正确回答。2 能够听、说、读、写单词：Mbnday,Tuesday,Wfednesday,Thursday,Friday,并能根据实际情况替换句型熟悉运用。工 能够运用新的语言进行Let s play中的星期转盘游戏。能够听懂、会唱

34、歌曲 W days of th e 腕ek.教学重点难点：重点：Let s learn中的四会单词。难点：要求学生开动脑筋巧记单词，结合句型替换关键词。教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程：1、热身(1)播放歌曲，学生看书并感知歌曲。(2)日常口语练习。包括练习时间的问句。2练习问学生哪些会说单词周一到周五。让学生来当小老师帮助教学。5分钟后，开展各组学单词的汇报。并评出学的最好的一个小组。3.新 课呈现(1)教师结合部分的问句：Let s s ta rt,引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情景图感知本单元的主要语言。(2)开火车练习句子：Wiat class do you

35、1 ike?I 1 ike.(3)听录音Let s chant,引导学生自学该部分的内容。重点指点单词favourite.(0 游戏：warm and cold(复习单词周一到周五)(5)在黑板上圈出今天的日子，自问自答：day is it today?If s(0 开火车练习问句。(7)出示上课班级的一周日课表。指着当天的课程，自问自答：Wiat do皿 haveon?Let ire see.怔 have.(8 Let,s chant Vhat day is it today?It s.What do 怔 have on .S have(9)教学书本日课表中的新单词Nbral Educati

36、on,Social Studies.可以利用 chant进行教学：Mbral,Mbral,Education.Social,Social,Studies.(I Q 再次听录音(包括14页，16页和歌曲)4巩固以四人小组为单位复习本堂课学过的内容Lhit 2 网 days of the week第二课时教学内容：A Let s learn Let s talk Good to know Group work教学目标：能听懂、会说：的 at day is it today?If do you have on？佻have-I like并能在情景中熟练运用。了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节

37、、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。教学重、难点：重点：几个重点句型的掌握并能自如的运用。难点：Let s try 的部分易混淆。教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程：1、热身(1)教师放歌曲W Days of the W k ,学生复习巩固有关星期的新单词。(2)日常口语练习。2预习放 Let s try 部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听音选图的练习。3.新课呈现Let s try and Let s talk(1)教 师 结 合Let s try部分引出重点句型。学生听录音，完成听音选图练习，教师给出正确答案，反复播放强

38、化对新句型的听觉感知。在此基础上教师出示本课时对话部分的挂图。利用录音带，让学生来看一看、听 一 听 时 要 上 什 么 课程。要求学生边听边完成听说任务。(2)教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it todaj?Ifs”然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：Wiat do you have on-?have 让学生根据自己的喜好设计一张课程表，在小组内或同桌间交流。U iit 2 附 days of the wsek第三课时教学内容：Read and write P ronunciation P ark work教学目标：能 读 懂R

39、ead and w rite部分的对话，并在实际情景中运用。能够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习。了 解P ronunciation中 的 字 母 组 合ow,ou的发音规则，以及的发音区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。教学重、难点：重点：对两组四会句型认读和书写。难点：P ronunciation中字母组合ovtKpu的发音要到位。教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程：1、热身(1)齐唱本单元C部 分 的 歌 曲 网Days of th e怔ek,复习巩固有关星期的单词。(2)日常口语练习。2预习结合单词卡片复习所学的四会单词，

40、可让学生进行快看快拼的比赛。3、新课呈现Read and write(1)教师呈现本课时的挂图，向学生提出问题说：It s time to go to bed.Mike puts away his textbooks.But he puts wrong books in his school bag.w?让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。(2)听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。(3)教师范写四会掌握句子，学生在练习本上仿写句子。P ai r work要求学生先完成课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。教师要引

41、导学生使用本部分语言进行交流。P ronunciation(1)本课时学习的是字母组合，教师出示一些含有字母组合及不含的单词卡片,要求学生按读音将其分类,引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为异类,同样教授字母组合。(2)听录音，跟读单词和绕口令。4、练习巩固U iit 2 附 days of the 怔ek第四课时教学内容：Let s chant B Let s learn Let s chant Strong time教学目标：能听懂、会说两首歌谣。能够听、说、读、写 Saturday,Sunday 两个单词和 do harework,watch TV,read books三个短语，并能

42、结合所给句型在实际情景中运用。能够理解Zocm和 Zip在新学期购买新学习用品的故事教学重、难点：重点：几个四会单词的记忆。难点：句型的关键词的替换与运用。教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程：1、热身(1)听音歌唱：教师编录一些有关星期词汇的歌谣，复习A部分单词，如：Monday,TUesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,Sunday;Wmt a fun day!A fun day!让学生熟悉本课时要歌谣的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。(2)日常口语练习。2、预习Let s chant听录音学唱本单元下面的歌谣

43、。要求学生尽可能记住歌谣中唱到的不同课程，用句型Me have on来复述。3、新课呈现Let s learn教师在日常口语练习后问学生：What do you have on Saturdays?学生回答：Nd.教师说：Then,词lat do you do on Saturday?Show me!让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy!Wiat does he do onSaturday?教师模仿图片上的动作，分别引出短语watch TV,do hcmswork,readbooks o 然后问学生“hat about Sundays?引导学生表述自己的

44、周末活动。(1)看挂图。听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。(2)教师范写新单词和短语。B Let s chant(1 )教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。(2)听录音跟读歌谣，注意理解和体会。Story timeUhit 2 股 days of the week第五课时教学内容：B Let s try Let s tall P air work C Let s check教学目标：能听懂、会说：并能在情景中运用。能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。教学重、难点：重点：重点句型的掌握。难点：句型结合生活实际、Let s try部分。教学准备：教学挂图、单

45、词卡、录音机、磁带教学过程：1、热身日常口语练习。2、预习引导学生使用第四课时学过的单词和句型：Wiat do you do on Saturday义 I oftendowy hcmework.并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。3、新课呈现Let s try(1)在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let s try部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓Let s try听力练习的难度。听录音，完成听音圈图的练习。Let s talk(1)在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。

46、(2)跟读对话。P ai r work朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。Let s check播放录音，让学生按照录音内容做练习。Unit 2 M/days of the week第六课时教学内容：B Read and write Group work C Task time教学目标：能听懂、会说：并能在情景中运用。能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。教学重、难点：重点：重点句型的掌握。难点：句型结合生活实际、Let s try部分。教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程：1、热身日常口语练习。2、预习引导学生使用第四课时学过的单词和句型：切 hat

47、do you do on Saturdayq I oftendo my h e o r k.并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。3、新课呈现Let s try(2)在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时 Let s try部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓Let s try 听力练习的难度。听录音，完成听音圈图的练习。Let s talk(3)在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。(4)跟读对话。P ai r work朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。L

48、et s check播放录音，让学生按照录音内容做练习。U iit 3 Wiaf s Your Favourite Food?单元教学目标:1、能力目标(1)能够提问并回答三餐所吃的食物，如：Wiat do you have for lunchtoday/bn Mondays.?Wfe have tcmatoes,tofu and fish.(2)能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet-(3)能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：Wiat syour favourite foow提问学生，进行师生对话，然后把麦克风交给学生让学生来提问。听 Rea

49、d and w rite部分的录音，让学生跟读句子，理解对话含义，完成填空部分。Let s chant学唱本课时的歌谣，解释其中几个时间频度副词的含义。巩固延伸活动：作采访；做配套练习；第二课时教学目的与要求：1、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：W favouriteday is Monday.屿favourite teacher i s.并能在情景中进行运用。2、能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况回复信件。3、学会用“W)uld you like san?”句型提问并做出回答，做P air work中的结对活动。教学重、难点：重点：复习前三单元所学的四会句子，在此基础上写出

50、Read and w rite中五个问题的答句，应鼓励学生昼写出完整的句子。难点：是学生根据个人情况回信给Jack课前准备：图卡、录音带、录音机教学过程：1、热身(1)放录音，学生跟唱歌谣。(2)师生对话。2、新授Read and write(1)由本单元歌谣引出本课进的新语言，教师总结歌谣内容：Theboy loves Saturday.His favourite day is Saturday.The girl loves Sunday.Hfer favourite day is Sunday.反问学生：Wiat s your favourite daj?帮助学生回答：W favourit