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1、小学英语第五册备课Lesson 1:Fathers Mothers Brothers and SistersM y sister is thirty.I m twenty-eight.W ho is older?M ysister.M y sister is older than me.Im younger than mysister.Class Closing可向同学们介绍知识窗:一、教学 目标：1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。并且能掌握 older/younger than 句型。2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。T:M y felt h
2、er is older than me.M y mother is older than me.Older,what,s meaning.Younger,what*s meaning.Make up the sentencesAsk the students to make up the sentences with older/younger than.同学们你们知道fam ily的由来吗？Family就是Father andmother,I love you.套句话的每一个单词音字扇组合而成的。在国外，小朋友们起床以后的第一件事就是对父母说这句话。五、板书设计Lesson 1:Father
3、s Mothers Brothers and Sisters3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受,学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。二、教学重难点：教学重点：使学生能够正确地认识木课生词，并能掌握。der/younger than 句型。USE THE STUDENT B O O K A N D AUDIOTAPEAsk the students to look at the books.Discuss the pictures:How many people are there in Li Ming s family?W ho are they?grandfat
4、herfatherson(brother)grandmothermotherdaughter(sister)教学难点：older/younger than句型的灵活的运用。三、教学准备：录音机，卡片。四、教学过程：Explain W hy Li Ming has two grandfathers and grandmothers.Does Li Ming has brothers and sisters?Look at the Smith family.六、练习:（一）、用家庭成员填空。I have twoandClass Opening and ReviewDiscuss:M y and h
5、ave one son,he is mySing“The Fami1y in Our House*to review members of thefamily mastered in Level Key ConceptsI am older/younger than INTRODUCEShow a picture of my family.Introduce my family to thestudents.T:Look,this is my father and mother.M y father isfifty-seven years old.This is m y mother.She
6、is fifty-fiveyears old.Are they young?(No,they are old.)T:Look,W ho are they?Can you guess?Yes,they are m ygrandfather and my grandmother.Teach these two words.Arethey old?(Yes,they*re very old.)T:W ho is she?Guess.She is my sister.YesI have onesiste r.I dont have brothers.Ask:Do my father and mothe
7、r have sons?How many daughtersdo they have?Where does Jenny*s family live?W ho are in Jenny s family?How old are they?Play the audio tape as the students fol low in their studentbook.SING A SO N GJenny is twelve.Bob is twenty.Bob is older than Jenny.Bob is older than Jenny.Lynn is eight.Lynn is eigh
8、t.Lynnis younger than Jenny.Lynn is younger than Jenny.PRACTICEAsk the students to introduce their family in groups.PRESENTUSE THE ACTIVITY B O O KM y sister is my father and my mother,s(二)、写一写：用older/younger th a n各写两句话。Lesson 2:Aunts,Uncles and Cousins姓名：郑 宏 宇 联 系 电 话：3399506一、教 学 目 标：1、知识目标：掌握家庭成
9、员词汇aunt uncle cousin。2、能力目标：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习单词，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法，在H常生活中正确使用以上词汇。3、让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。二、教学重难点：能听懂、会说、会读和会写本课四会单词利句型。三、教学准备：录音机、家庭成员树状图四、教学过程:S:Y e s 姨 r e a d i t pl e a s e.T:L i M i n g s m o t h e r s b r o t h e r i s u n c l e.六、练习:（一）、猜单词。(1)、C
10、l a s s o pe n i n g a n d r e v i e w1、G r e e t i n g ：H e l l o!H o w a r e y o u t o d a y?N i c e t o m e e t y o u !H o w i s t h e w e a t h e r?(轻松的课前交流，给学生创设愉悦的英语语言氛围)2、S o n g:T h e f a m i l y i n o u r h o u s eM.(选择学生喜欢的歌曲和儿歌，激发学生的学习兴趣)3、G a m e ：P l a y t(L e t t e r sM t o r e v i e w
11、 t h e w o r d s .(二)、N e w C o n c e pt sF a m i l y m e m b e r s：a u n t u n c l e c o u s i n.(1)s h o w t h e f a m i 1 y s pi c t u r e o f L i M i n g .1、I n t r o d u c e t h e w o r d s “w i f e a n d h u s b a n d”.T:L i M i n g s f a t h e r i s L i M i n g s m o t h e r sh u s b a n d.W
12、h a t i s h u s b a n d?C a n y o u g u e s s?S:Y e s.丈夫 r e a d i t pl e a s e.T:L i M i n g s m o t h e r i s L i M i n g s f a t h e rf s w i f e?W h a t i s “w i f e?C a n y o u g u e s s?S:Y e s,妻子 r e a d i t pl e a s e.T:Y o u r e v e r y c l e v e r2、s h o w L i M i n g s m o t h e r s s i s
13、 t e r a n d b r o t h e r .T:L i M i n g m o t h e r,s s i s t e r i s a u n t.C a n y o u g u e s s a u n t?C a n y o u g u e s s “u n c l e”.S:Y e s 舅 r e a d i t pl e a s e.T:V e r y g o o d（用英语介绍重点单词叔叔、阿姨，使学生更容易理解他们和爸爸、妈妈之间的关系。另外，这种方式小学生更喜欢，他们愿意更主动地猜测其中的人物。）3、提问Wh a t/s L i M i ng s a u nt s na
14、 me?Wh o i s h e r h u s b a nd?Wh o i s h i s w i f e?（提出问题帮助学生理解课文内容，培养学生良好的阅读习惯。）L e t t h e Ss i nt rod u c e L i M i ng s f a t h e r s s i s t e ra nd b rot h e r b y t h e ms e lv e s .P ri c t i c e w i t h “c ou s i n”.（通过课文的学习，可以用这种方法检查学生的理解情况，培养学生口头表达能力。）5、Us e t h e s t u d e nt b ook a
15、nd a u d i ot a pe ,pra c t i c et h e i r li s t e ni ng .6、D ra w i ng :D ra w i ng y ou r f a mi ly a nd i nt rod u c e t h eme mb e rs of y ou r f a mi ly .（学生会对这样的活动感兴趣，既培养了学生运用新学知识的表达能力，又锻炼了学生听的能力。）(三)、C la s s c los i ng五、板书设计L e s s on 2:A u nt s,Unc le s a nd C ou s i nsa u nt (mot h e r*s
16、s i s t e r/f a t h e r,s s i s t e r)u nc le (mot h e r?s b rot h e r/f a t h e r*sb rot h e r)c ou s i n(u nc le s /a u nt s c h i ld )例：M y mot h e r*s s i s t e r(a u nt )1.M y f a t h e r s b rot h e r()2.M y f a t h e r s f a t h e r()3.M y a u nt *s s on()4.M y u nc le s d a u g h t e r()(二)、
17、改错：M y u nc le i s t a ll t h a n my a u nt .M y s i s t e r i s old e r t h a n my mot h e r.M y c ou s i n s h ort e r t h a n my a u nt .L e s s on 3：Wh a t D o Th e y L ook L i ke?姓名：马 东 娜 联 系 电 话：2975519一、教学目标：1.说由并且听懂下列词汇L ong s h ort s t ra i g h t c u rly （h a i r）2.会谈、写、说出并且听播下列词汇:g ra y h
18、a i r,g la s s e s（复数概念），e y e s。3.读出或是背诵一些 描 述h a i r e y e s的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交 际。4.在原有基础上更好的掌握比较级。二、教学重点：如何用英语描述外貌三、教学过程:(1)、C la s s ope ni ng a nd re v i e wSt e p 1：L e a d a d i a log u e li ke t h i s:T:H ow t a i 1 a re y ou?SI:me t re s t a ll.T:H ow t a i 1 a re y ou?S2:me t re s t a ll.
19、T:I s h e/s h e t a lle r/s h ort e r?S:H e/s h e i s t a lle r/s h ort e r.St e p 2:导入新课、一、利用图片卷发、直发、长发、短发4 种不同的发型，并涂上颜色复习 s t c i i g h t h a i r,c u rly h a i r,long h a i r,s h ort h a i r以及b lond,re d,b row n,b la c k.并 画 E 不向颜色的眼睛。二、猜单词：根据英语袤达（如 f a t h e r s b rot h e r）猜出单词，获胜的同学可以随意挑选发型、眼睛、
20、来组成自己这个组的人物标志，为下一步教学做铺垫。（二）：新授、描述各组的人物标志如：S he ha s s hor t,c u r l y ,b l ond ha i r.H e r e y e s a r e b r ow n.（分层教学，学生自由选择：A：能流利地用英语描述一个人物 B：能参照课本描述出个人物C：能用英语短语说出这个人物最基本的特征。这样可以使每个阶段的学生得到练习）二.描述自己的特征。三、猜猜看。请学生用英语说出 个同学的特征，其他同学猜猜是哪彳立。四.自学课文1、自学课文第二部分，找出重点。2、w e a r g l a s s e s,g r a y.以实物琲解单词,
21、开火车拼读单词,比比谁能最先默写出来。3、赛读课文。以小组为单位赛读课文，一人读句，比比哪个小组的课文读地最流利，发音最准确。4,跟读。五.、让学生自己介绍自己的家庭（自己说，让学生学以致用）(三)、C l a s s c l os i ng五、板书设计L e s s on 3:W ha t D o T he y L ook L i k e?Gr a yg l a s s g l a s s e s六、练习仿照课文写一篇小练笔，介绍自己的家庭。（写之前学生已经在课上进行了口头表达）七、课后反思:L e s s on 4 D o T he y W or k?一、教学目标：A.知识目标1 .掌握句
22、型：H e i s a _ _ _ _.S he i s a _ _ _ _ _ _.学生须掌握表示职业的单词 如 d r i v e r 等。（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）2 .说由并且灵活运用重点句型W ha t d o t he y d o?H ow d o t he yg o t o w or k?掌握一般疑问句的两种回答方式。3培养学生正确使用本课所学句型，来介绍人们的各种职业。B,能力目标能用本课重点句广和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。C.情感态度价值观在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透尊重父母的劳动
23、，劳动最光荣的意识。二、教学重点：充分掌握句子 H e is a _ She is a三、教学难点：让学生感知土语是第三人称单数时，谓语动词需加 s 或 加 e s四、教具学具：单词卡片，电脑光盘五、教学过程：(一)C l ass Op e n in g an d Re vie w(1)G re e tin g with e ac h o the r(3)Say the wo rd s q uic k l y _ (复习职业词汇)(2)Pl ay a gam e:Sim o n通方式)Says:_（复习几种交d rivea c arrid e abic yc l etak ea buswal
24、k tosc ho o lSte p 5.Tal k abo ut：busin e ssm an ,c ashie r,d rive r,d o c to r,n urse ,waite r,te ac he r,waitre ss,c arp e n te r c l e rk ,p o l ic e(X)Ne w C o n c e p tsSte p 1 :D e m o n strate:T：o f f ic e r,I am a te ac he r.I wo rk in a sc ho o l .Igo to sc ho o l by bic yc l eT：What d o th
25、e y d o?H o w?Ste p 2 L iste n an d D isc ussd o the y go to wo rk出示光盘课文第一部分内容，讨 论：听看录音两遍 然后师生Pic ture 1 :Who is this?f athe r?H o wd o e s he go to wo rk?Pic ture 2：The sam e as PlWhat is L iMin g sPic ture 3 ：Who is this?What is Wan ro n g?Whe re d o e s she wo rk?H o wSte p 3 F o l l o w to re ad
26、 Part 1Ste p 4 L e ad to Part 2T：d o e s she go to wo rk?D o yo ur m o the r an d f athe rhe y d o?wo rk?What d o tQue stio n s:1.D o e s yo ur m o the r wo rk?2.I s she a?3 D o e s yo ur f athe r wo rk?4.I s he a?T：D o yo ur m o the r an d f athe r wo rk ve ry tire d?D o the y wo rk hard y o r e as
27、il y?H o w to d o with us?Ste p 6.Sin g a so n gOh,what d o yo u d o?I am a te ac he r.（H）C l ass C l o sin gH o m e wo rk ：Write d o wn so m e se n te n c e s to in tro d uc e yo urp are n ts.板 书：L e sso n 4 :D o The y Wo rk?What d o yo u d o?H o w d o yo u go to _?My f athe r is a busin e ssm an .
28、H e d rives to wo rkMy m o the r isa d o c to r.She go e s to wo rk by bic yc l e .L e sso n 5:What d o the y l ik e to d o?一、教学目标:1、知识技能：复习有关I l ik e to养学生语言运用能力。及相关动词词组，培2、过程方法：通过情景创设，让学生理解句意，并在情景中学习，培养自主学习的能力，获得与同学交流的方法。3、情感态度价值观：树立学生学好英语的信心，鼓励学生用英语进行表达；培养学生在小组活动中积极与他人合作，相互帮助的态度。二、教学重点、难点：复习有关I l
29、 ik e to _.及相关动词词组。三、教学准备：单词及词组卡片、录音机及录音带。四、教学过程：一、C l ass o p e n in g an d re vie w:复习：1、利用词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。2、游戏：找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。二、Ke y c o n c e p ts:1、角色表演：师生问答练习Whal d o yo u l ik e to d o?I l ik eto _.（板书问答句，让学生利用句型复习，并培养学生的语言表达能力，并为这节课的新授做一个铺垫，让学生能够顺利地说出后面的句型及相关结构。）2、小组练习：a、描述小
30、组内成员喜欢的活动。利用以下句型：_ _ _ _ （姓名）l ike s t o _ _ _ _.H e/S he l ike s t o _ _ _ _._ _ _ _ （姓名）a n d _ _ _ _ （姓名）a r e t he s a m e._ _ _ _ （姓名）a n d _ _ _ _ （姓名）a r e t he d if f e r e n t.（本环节可用来练习动词在单三人称中的变化，通过练习，让学生巩固学习过的知识，生动有趣。）b、猜活动游戏.教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生内介绍描述学生乙。学生乙表演相应的人物，学生内正确描述这项活动。可使用如卜.词汇:T
31、his is m yM y _ _ _ _ l ike s t o（本活动直接应用了本节课中所学的内容，并使学生学会在生活中使用语言，在生活中运用语言。将本课教学推向高潮。）3、问答活动：D o y o u l ike t o _ _ _?及回答。学生利用手中的k 片互相问答并结合以上知识进行练习。（本环节为卜.课前的最后一个活动，充分考虑到了学生的个性特点，让学生自主选择喜欢的活动，将本节课从课上延伸到了课下,给学生以充分的自由空间，使学生意犹未尽。）三、U s e t he a c t iv it y b o o k.四、C l a s s c l o s in g.板书设计：L e s
32、s o n 5:W ha t d o t he y l ike t o d o?W ha t d o y o u l ike t o d o?I l ike t o _ _ _ _.D o y o u l ike t o _ _ _ _?Y e s,I l ike t o _ _ _ _.N o,I d o n t l ike _ _ _ _.课后练习：1、连线题：下围棋 g o f o r a w a l k去散步 p l a y c he c ke r s用电脑 w o r k o n t he c o m p u t e r打乒乓球 w a t c h T V看电视 r e a d t
33、he n e w s p a p e r读报纸 p l a y p in g-p o n g2、回答问题：W ha t d o y o u l ike t o d o?（以打电脑”回答）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _D o y o u l ike t o r e a d b o o ks?（肯定回答）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _D o e s y o u i c o u s in l ike t o s kip?（否定回答）_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
34、 _ _W ha t d o e s y o u r m o t he r l ike t o d o?（以 读报 纸回答）3、连词组句：m y u n c l e,w o r k,o n t he c o m p u t e r,l ike s t o,g o f o r a w o r k,t he y,in t he e v e n in g,l ike t oL e s s o n 6 H a v in g F u n T o g e t he r一、教学目标a、知识与技能：孩子们掌握并能充分运用词语：w a t c h am o v ie(t he a n im a l s),ha
35、v e s u p p e r ,f l y kit e s ,b u yc l o t he s ,p l a y b a d m in t o n.b、过程与方法：通过小组合作等形式，能够准确的理解并练任W e g o t o t he _ _ _ _ t o _ _ _ _.D o y o u g o t o t he _ _ _ _ t o _ _ _ _?进行口语交流。c、情感态度价值观：通过体验、合作、创设去情景等途径，使学生参与其中，乐于学习。二、教学重、难点说出并且灵活运用重点句型W e /I g o t ot h e to.My f ami ly li k e s t o g
36、 o t o t h e _ _ _ _ t o_ _ _ _.三、教具学具准备教学卡片、图片收音机磁带四、教学过程Clas s Ope ni ngFi r s t.Gr e e t i ng sHe llo,boy s and g i r ls.How ar e y ou t od ay?How i s t h e w e at h e r t od ay?可以让所有学生来回答或个别学生。S e c ond.小组讨论“W h at d o y ou li k e t o do?”然后两人一组进行对话。T h i r d.Li s t e n t o t h e t ape-r e c or
37、d e r “W h at d o y ou li k e t od o?”Ne w Conc e pt s（）呢 like to have fun together.1.通过 Ch ant 导入新课，“W h at d oe s y ou r f ami ly li k e t od o?”Do y ou k now?今天让我们馆看看Li Mi ng的家人喜欢做什么-Havef u n t og e t h e r那么去什么地方一起娱乐呢？（教师或学生领读）Go t o t h e movi e t h e at r e t o w at c h a movi eGo t o a r e s
38、 t au r ant t o h ave s u ppe rGo t o t h e par k t o f lv k i t e s让我们帮着想想还有什么地方？（教师领读）Go t o t h e z oo t o w at c h t h e an i ma1sGo t o t h e s t or e t o bu y c lot h e sGo t o t h e g y m t o play bad mi t on2.S h ow t h e t e ac h i ng pi c t u r e s and as k t h e s t u d e nt s t o mak es
39、e nt e nc e s:W e /I g o t o t h e to.3.S T U DENT BOOK:L6 N1P lay t h e t ape and t h e c las s f ollow s.Hold u p t h e pi c t u r e s and r e ad af t e r t h e r ad i o.4.DR ILL句型：W e/1 g o t o t o下面让我们自己说说法什么地方做什么，小组讨论之后，每组找两个人说。（）What does your family like to do?My f ami ly li k e s t o g o t o
40、 t h e _ _ _ _ t o_ _ _ _.W h at d oe s y ou rf ami ly li k e t o d o?Do y ou g o t o t h e _ _t o_ _ _ _ _?让学生练习回答。P r ac t i c e i n pai r s学生自由结组练习问答播放录音，充分利用全班读、男同学读、女同学读等多种方式，慢慢过渡到背诵。（三）Let t chantP lay t h e t ape and t h e c las s li s t e ns.P lay t h e t ape ag ai n and t h e c las s f ollo
41、w s.T h e c las s c h ant s w i t h t h e i r ac t i on.Clas s Clos i ng把学生分成小组，各小组自己选择图片，练习情景表演。如：表演1：（几个同学在去公园的路上遇见）A:He llo.W h e r e d o y ou g o?B:Hi.W e g o t o t h e par k t o f ly k i t e s.My f ami ly li k e s t oh ave f u n t og e t h e r.A:Have a g ood t i me!B：T h ank s!.五、板书设计Le s s on
42、6：Havi ng Fu n T og e t h e rW e /I g o t o t h e to.Do y ou g o t o t h e to?六、随堂练看图对话：A:W e /I g o t o t h e t oB:Do y ou g o t o t h e to?Le s s on 7:A r e Y ou R e ad y f or a Q u i z?教学目标：1、知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇：au nt,u nc le,c ou s i n,g r ay h ai r,e y e s,g las s e s,W e/I g o t o t h et o.用t
43、 h an的比较结构。2、过程与方法：在教学中运用测试、阅读等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力.3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进常生的口语交际能力。教学重点：a u n t,u n c l e,c o u s i n,g r a y h a i r,e ye s,g l a s s e s,We/I g o t o t h e t o .用 t h a n 的比较结构。教学难点：充分理解故事内容，并能有简单的语言进行复述。教学准备：
44、录音机、教学卡片等。教学过程：1.C l a s s o p e n i n g a n d r e v i e w:Us e t h e q u i z i n t h e s t u d e n t b o o k a s r e v i e w.2.St o r y:“Ma d d y s f a m i l y”Pr e p a r e t o r e a d:Qu e s t i o n s:D o yo u r e m e m b e r Ma d d y?Is Ma d d y b i g o r s m a l l?Th e s e a r e p i c t u r e s
45、o f Ma d d y*s f a m i l y.Wh a t i s Ma d d y sf c i m i l y l i k e?Re a d.D i s c u s s:Wh a t d o e s Ma d d y s b r o t h e r l i k e t o d o?Is Ma d d y o l d e r o r yo u n g e r t h a n h e r s i s t e r?D o e s h e r m o t h e r wo r k?D o e s h e r f a t h e r wo i k?Wh e r e d o Ma d d y*
46、s c o u s i n s 1 i v e?Wh a t d o h e r c o u s i n s l i k e t o p l a y?D i d yo u l i k e t h i s s t o r y?Wh y o r wh y n o t?3.C l a s s c l o s i n g.谏后习题:复盅故事Ma d d y，s f a m i l y板书设计：Le s s o n 7:A r e Y o u Re a d y f o r a Qu i z?Ma d d y s f a m i l yQu e s t i o n s:D o yo u r e m e m
47、 b e r Ma d d y?Is Ma d d y b i g o r s m a l l?Th e s e a r e p i c t u r e s o f Ma d d y s f a m i l y.Wh a t i s Ma d d y,s f a m i l y l i k e?Le s s o n 8:A g a i n,Pl e a s e!一、教堂目标：、1 知识与技能：复习词汇：a u n t,u n c l e,c o u s i n,g r a y h a i r,e ye s,g l a s s e s,We/1 g o t o t h e _ t o _.用 t
48、 h a n 的比较结构。2、过程与方法：在教学中运用游戏、歌谣等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸弓I学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。.、教学重点：a u n t,u n c l e,c o u s i n,g r a y h a i r,e ye s,g l a s s e s,We/I g o t o t h e t o .三、教学难点：熟练掌握t h a n的比较结构。四、教具学具：录音机、教学卡片，单词卡
49、片等。五、教学过程：（一）.C l a s s o p e n i n g a n d r e v i e w:1.Gr e e t i n g2.r e v i e w t h e wo r d s:a u n t ,u n c l e ,c o u s i n,g r a y h a i r,e ye s,g l a s s e s.3.Ga m e:Gu e s s t h e o c c u p a t i o n.A s k f o r a v o l u n t e e r t o a c t,a n d t h e o t h e r s g u e s s.Fo r e xa
50、m p l e:t e a c h e r,p o l i c e o f f i c e r,c a s h i e r-4.Le t *s c h a n t:爸爸的弟弟叫 Un c l e ,Un c l e Un c l e Un c l e妈妈的妹妹叫A u n t ,A u n t A u n t A u n t他彳门的孩子叫 C o u s i n ,C o u s i n C o u s i n C o u s i n5.Pr a c t i c e:I a m t a l l e r t h a n Ji n g.We g o t o t h e _ t o _.6.E xp