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1、湘教版小学三年级英语下册教案Unit 1 How are you?第一课时（总第一课时）一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“H ow are y ou?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“H ow are y ou?”向他人询问情况。难点:根据自身的实际情况回答 T m fine,t hank y ou、N o,I m not v e ry w e ll、三、教学步骤：S t e p 1 Warming u p1、师生问候。T:G ood morning,boy s and girls S:G ood morning
2、,Mis s Zhang用中文或动作帮助学生回忆、理解。S t e p 2 P re s e nt at ion and d rillT:H e llo,boy s and girls、I am y ou r E nglis h t e ac he r I am Mis s Zhang用动作帮助写生回忆、巩 固“I a m”的意义。T:T oday we 11 learn U nit 1 How are you?”板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”、2、会话教学先教单词fine、教师指着自己对学生说：I m fine today、用表情来表示出自己今天很好（指身体）。并把fin
3、e一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3、教师反复带读fine一词并检查学生的发音、4、教师和一个学生打招呼:Hello,how are you?然后指着黑板上fine 一词，启发学生回答：m fine,thanks 或 I m fine,thank you、5、教师再和另一位学生重复刚才的会话、6、让一个学生向老师打招呼并问候,如：S:Hello,Miss.How are you?T:Fine,thanks教师接着问候学生:How are you启发学生回答，同时教I m fine,thankyou、7 教师把very well、写在黑板上、解释very well意思
4、是身体好、8、教师带读very well,并检查学生发音、9、师生之间进行打招呼问候，如T:Morning,boys and girls、S s:Morning,Mr、Zhang、How are you?T:Fine,thanks、How are you?S s:V ery well,thank you10、同桌两人或前后两人进行会话练习、11、听会话录音，模仿语音语调、。T:Hello,I m Miss Zhang、1 2、听课文A 部分录音，跟读。S t e p 3 P rac t ic e游戏-A lit t le ac t or准备一个纸盒,装入写有A nne,L ingling,P
5、e t e r,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁,就扮演谁，进行角色表演。游戏-D ragon gameS t e p 4 C ons olid at ion创设情境，自由会话。评价。第二课时（总第二课时）一、教学目标1、能听懂、会说本课会话；2、能运用“H ow are y ou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；3、根据自身的实际情况选择性问答：T m fine,t hank y ou、N o,I m not v e ry w e ll、二、教学重点及难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。重点：能运用“H ow are y ou?”询问对
6、方情况，并对此问候做出相应的回应；根据自身的实际情况选择性问答：I m fine,t hank y ou、N o,I m not v e ry w e ll 难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。三、教学步骤S t e p 1 Warming u p师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。S t e p 2 P re s e nt at ion and d rill教师走到任意学生面前,很关心的询问“H ow are y ou?”。T：H ow are y ou?板书句型，带读，帮助学生理解并回答：H ow are y ou?”然后全班集体练
7、读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，与班上同学对话。T：He l l o!Ho w a re y o u?S I：I m f in e,t ha n k y o u、T:He l l o!Ho w a re y o u?S 2:I m n o t v e ry w e l l 通过儿次对话帮助学生理解Ho w a re y o u?和在不同情况下的选择性回答。S t e p 3 P ra c t ic e教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。S t e p 4 C o n s o l id a t io n创设情境，自由会话。I
8、 m f in e,t ha n k y o u I m n o t v e ry w e l l B a d!V e ry b a d!评价。第三课时（总第三课时）一、教学目标能掌握字母0。的读音和书写，了解0o 在单词中的发音；能唱歌曲S in g a n d a c t、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：字母0o 及在单词中的发音；歌曲S in g a n d a c t、难点：理解新单词，朗读句子。三、教学步骤S t e p 1 W a rm in g u p师生问候。自由会话和角色表演。S t e p 2 P re s e n t a t io n a n
9、 d d ril l出示字母卡片0。带读；教学生书写O o a,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演0o,激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母O o a 在单词中的发音，并让学生跟读体会。T:0o,0o,0o,b o x,O o,O o,O o,o ra n g e,O o,O o,O o,d o l l,听课文E 部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。S t e p 3 P ra c t ic eS o n g:教师根据活力英语中的歌曲Ho w a re y o u 改编He l l o,T o m He l l o,T o
10、 mHo w a re y o u?Ho w a re y o u?I m f in e,t ha n k y o u I m f in e,t ha n k y o u、A n d y o u?A n d y o u?1、鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。2、评价。四、教学后记Unit 2 What s your number?第一课时（总第四课时）一、教学目标1、能听懂，会说新单词 anumber/five/seven/nine2、能掌握课文大意。3、能运用句型：What number is It s Number”、二、教学重点与难点重点：运 用“What number is”进行询问
11、号码，并 用 It s Number”进行回应。难点：I m sorry、I don,t know、”意义和用法。三、教学步骤S tep 1 Warming up、T:Good morning、Boys and girls、How are you?S s:I m fine I m not very well How are you?T:V m fine,thank you Let s sing the song“T en little Indian boys、S tep 2:Let s learnT:WhatJ s this?S:It s a carT:Yes,it s my car、T od
12、ay,we will have a model car race Look!My caris Number S even What number is your car?S:Learn to say“My car is Number Five/S even/Nine、S tep 3:Let s playT:Let s play a chain gameS I:What number is your car?S 2:My car is Number-S tep 4:Let s learnT:P lease listen to the tape Listen and learn to sayS:L
13、earn to say T m sorry I don t know、Writing on the blackboard U nit 2 What s your number?number/five/seven/nineWhat number It s Number*第 二 课 时（总第五课时）一、教学目标1、能听懂会说单词“desk/count/one/two/three/four/six/eight/ten2、听懂，会说本课对话能 运 用How are you?”问好，并 用I m fine/I m not very well、做出回应。3、运 用What number is”进行询问号码
14、，并 用It s Number,进行回应。4、能看懂并理解课文D部分。能运用句型：二、教学重点与难点重点：熟练运用对话与他人交流。难点：理解课文D部分。三、教学步骤S tep 1:Let s singT:Let s listen and learn to sing the song“Hello,teacher、S:S ing the song together、S tep 2:Let s learnT:(Draw an apple tree)What s this?S:It s a treeT:Yes,it s a big apple tree Let s count them O ne、Ye
15、s,five applesS:Learn to read ucount/one/two/three/fourvT:What s this?S:It s a deskT:What s on the desk?S:T wo pens、S ix orangesS tep 3:P ractiseT:Let s act P art CWriting on the blackboardU nit 2 What s your number?desk/count/one/two/three/four/six/eight/ten O ne desk two pens three booksfour rulers
16、Five erasers six boys seven girls eight balls Nine oranges ten apples count第三课时（总第六课时）一、教学目标1、能掌握字母P 在单词中的发音。2、能读出由含有字母P的单词组成的句子。3、能掌握字母P的书写。4、能表演唱课文F 部分的英语歌曲。二、教学重点与难点重点：字母P 在单词中的发音。难点：理解新单词，朗读句子。三、S tep 1:Let s playT:P lease write down the numbers as quickly as you canS:Listen and writeS tep 2:Let
17、 s learnT:P lease look at the cards and read the wordsS:Learn to read upocket/stop/pie/topvT:Learn to write the letter p”S tep 3:Let s playT:Let s play“Magic eyes、P lease read the words as quickly asS:Read as quickly as possibleyou can、Writing on the blackboard四、教学后记Unit 3 How old are you?第一课时（总第七课时
18、）一、教学目标：认识新单词：o l d,ho w,a re,y o u,l o o k,t o o 重要对话：He l l o!L o o k,I m s ix、How old are you Darning?I m six tooI m seven、二、教学重点与难点：重点：认识新单词old,how,are,you,look,too、能熟练掌握难点：能正确运用这些单词来组成句子。三、课前准备：单词卡片、教学挂图，教学录音机四、教学步骤1、S tep 1师生问候T:Good morning boys and girlsS:Good morning Miss LinT:How are you?S
19、:Fine,thank you、How are you?T:Im fine,thanks S it down please2、S tep 2 Listen and look、(1)Ask the children to look at the page,elicit as much information about thestory as you can in Chinese by asking questions、For example,point to Linglingopening the window and ask what she is doing and why Answer
20、to let the bird outT hen ask if the bird goes out the window、Answer,no、(2)P lay the cassette or read the dialogue、T he children listen and follow intheir book(3)P lay the cassette again,pausing after each utterance for the children topoint at the corresponding picture P erform a simple gesture to in
21、dicate themeaning,for example,point to the window when Ms S mart says open the window、O pen the window when Lingling says Bye-bye T weet tweet S tand up and sit downas you hear these commandsT:O pen the window、S s:ok、T:stand up、S it down O pen the doorListen and do3、S tep 3 Act it out(1)Divide the c
22、lass into sections、Give each section a role in the conversationS I:S tand up please、S 2:S it down please、S 3:O pen the window pleaseS 4:O pen the door please、(2)T he whole class acts the dialogue,with each group saying the correspondingtext(3)T he children now act out the dialogue in small group or
23、pairs、Remind themto stand up and sit down in the corresponding parts of the conversation第二课时（总第八课时）一、教学目标：认识新单词：p o in t,s a y d o g,d u c k,d a d d y,m u m m y二、教学重点与难点：重点：认识新单词point,say dog,duck,daddy,mummy能熟练掌握难点：能正确运用这些单词来组成句子。三、课前准备：单词卡片、教学挂图、教学录音机四、教学步骤：1、S tep 1师生问候T:Good morning boys and gir
24、lsS:Good morning Miss LinT:How are you?S:Fine,thank you How are you?T:I m fine,thanks S it down please、2、S tep 2复习(1)Look and say、(2)T his is a window/door/chair/1ab1e3、S tep 3 Listen and point and learn to say、(1)T his is activity reinforces and practices the correct pronunciation of thenew vocabul
25、ary(2)P lay the cassette or say each word T he children point to the correspondingpicture、(3)P oint to the pictures randomly S ay the word T he class repeats(4)Ask individuals to say the words Correct any pronunciation mistakes(5)In pairs,the children take turns to point to the pictures and say the
26、words4、S tep 4 Listen and repeat、(1)Draw the children s attention to the picture in their student s bookT each the words lizard and logT:Look,this is a lizard、S:T his is a lizard、T:T his is a log、S:Yes,this is a log(2)S ay the poem or play the cassette T his poem practices the/I/sound、Emphasize the
27、rhythm as you do so as well as the/I/sound、(3)T each the children the poem line by lineGroup 1:Long lizard long、Group 2:Lying on a logGroup 3:Look at the lizardGroup 4:lying on a log、(4)Explain the meaning of the poem Draw their attention to the picture againto illustrate the meaning、(5)Repeat the p
28、oem 2 or 3 times Encourage the children to mime being a lizardas they say the poem五、教学后记Unit 4 How many are there?第一课时（总第九课时）一、教学目标1、能熟练地运用英语数数；2、能 用“Ho w m a n y？”就物品的数量提问，并 用“T he re a re”对该询问做出回答。二、教学重点及难点1、教学重点：用英语数数。2、教学难点:用“Ho w m a n y？”就物品的数量提问,并用“T h e r e a r e”对该询问做出回答。三、教学准备书、尺子等实物；有“Ho
29、w”、“m a n y”、“a r e”、“t h e r e”五个单词的纸片。四、教学步骤S t e p 1 W a r m i n g u p1、师生问候。2 L e t s c o u n t o （数数游戏）引导学生从0数至1 0,再从1 0 数到0。不断地用“L e t s c o u n t”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词c o u n t 的中文意思：数数。为下段教学做好铺垫工作。S t e p 2 Pr e s e n t a t i o n a n d d r i l l1、向学生分别出示手中的实物：书及尺子。T：He l l o,e v e r yo n e!I
30、h a v e m a n y t h i n g s i n m y h a n d、W h a t s i t?如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。T:W h a t s t h i s?S:Ru l e r s、T:Y e s,t h e r e a r e s o m e r u l e r s T:Ho w m a n y r u l e r s?S:On e r u l e r/T w o r u l e r/*T（尺子在手中出示）：Pl e a s e c o u n t t h e r e r u l e r s、W h o c a n c o u t?S:On e,t o
31、w,f i v e T:Ho w m a n y r u l e r s a r e t h e r e?S:Fi v e r u l e r s 板书并教学句型：“Ho w m a n y a r e t h e r e?”。2、出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。听课文A部分录音，了解课文大意。3、听录音，跟读。4、分组练读并表演。S t e p 3 Pr a c t i c e游戏-B l o w i n g u p t h e b l o c k h o u s e （炸碉堡）黑板上简单地勾画出几座山和儿座桥，假设这是红军长征的必经之地。将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关
32、卡”处，作为敌方的“碉堡”，要 过“关卡”，必须先 将“碉堡”炸掉。将本班学生分成两组进行游戏，每 组 五 名“红军战士”，回答教师所提 问“Ho w m a n y r u l e r s/p e n s/p e n c i l s*?v,一次或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”,三次没答对则该名“战士”牺牲，换下一个上。通 过 全 部“关卡”后“战士”牺牲少的一方为胜。S t e p 4 C o n s o l i d a t i o n创设情景，自由会话。情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。各班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。每小组选一
33、名学生当统计员。S 1:How m a n y p e n s a r e t h e r e?S 2:t h r e e p e n s S I:How m a n y b a gs?S 2:Fou r b a gs 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。练习。家庭作业。(1)熟读并背诵课文A 部分。(2)识记本课新单词。第二课时（总第十课时）一、教学目标1、能熟练地运用 How m a n y ,a r e t h e r e?、T h e r e a r e”就物品的数量提问和回答；2、能理解、会读课文C 部分英语韵律小歌谣；3、理解课文D 部分故事；4、培养
34、学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点1、教学重点：运 用 How m a n y-a r e t h e r e?”T h e r e a r e”就物品的数量提问和回答。2、理解并朗读课文C 部分英语韵律小歌谣。三、教学准备文具若干、教学磁带等四、教学过程S t e p 1 W a r m i n g u p1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。S t e p 2 P r e s e n t a t i on a n d d r i l l1、出示一个文具盒T:W h a t s t h i s?S:It s a p e n c i l-b ox T:W h a t s i n i t?S:
35、P e n s/P e n c i l s/R u l e r s/*T:How m a n y p e n s/p e n c i l s/r u l e r s a r e t h e r e?S:T h e r e a r e fi v e p e n s/t w o p e n c i l s/fou r r u l e r s/(弓|导学生回答)2、让学生们自由交读，谈论各自的文具。3、听课文B 部分录音，跟读。4、利用人物头饰表演对话。S t e p e P r a c t i c e游戏-W h i s p e r i n g(悄悄话)分组进行游戏。教师将写有 T h e r e
36、 a r e s i x p e n s、/T h e r e a r e t w o b ook s /T h e r ea r e s e v e n p e n c i l s、”等句子的纸条发给每组最后一名同学，该学生将这句话小声地往前传，依次前传，第一名学生将这句话大声说出来。传得又快又准的一组为胜。1、听课文C 部分录音，教师解释单词和句子的含义，然后让学生们跟读模仿。2、挑选读得好的学生充当小老师带读。S t e p 4 C o n s o l i d a t i o n1、课文D 部分。(1)阅读短文，回答问题。H o w m a n y s t a r s a r e t h
37、 e r e?(2)解 释 t w i n k l e I w i s h t h e r e c o u l d b e m o r e、”的含义，帮助学生理解短文大意。(3)听录音，跟读模仿说故事。(4)分角色表演。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的表达能力。3、练习。4、家庭作业。背诵课文D部分。第三课时（总第十一课时）一、教学目标1、能掌握字母R r 在单词中的发音；2、能读出由含有字母R r的单词组成的句子；3、能掌握字母R r的书写；4、能诵读课文F 部分的趣味歌谣。二、教学重点及难点1、教学重点：字母Rr在单词中的发音。2、教学难点：朗读课文E 部分句子。三
38、、教学准备字母卡片、单词卡片、教学磁带等四、教学步骤S t e p 1 W a r m i n g u p1、师生问候。2、配上动作表演课文C部分英语韵律小歌谣。S t e p 2 P r e s e n t a t i o n a n d d r i l l1、将第1 4 单元E部分含有不同字母的单词卡片打乱分发给学生，让学生们将含有相同字母的单词归为一类，并读出这些单词，剩下的为含有字母R r 的新单词。2、听课文E 部分录音，感知单词的发音。3、听课文E 部分录音，跟读。S t e p 3 P r a c t i c e1、听课文E 部分录音，跟读句子。2、详细讲解句子的发音，帮助学生理
39、解句子的含义。3、自由练习朗读句子。4、教授字母R r 的书写。S t e p 4 C o n s o l i d a t i o n1、课文F 部分：(1)解释说明各句含义，并详细讲解其发音。(2)自由练习朗读。(3)有节奏地诵读。(4)挑选若干学生上台边画边诵读，可举行小型竞赛。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习兴趣。3、家庭作业。(1)熟读并背诵课文。(2)朗诵课文F 部分趣味歌谣给爸爸妈妈听。五、教学后记Unit 6 What colour i s th i s ba I loon?第一课时(总第十二课时)-、教学目标1、能听懂、会说新单词 b a l l o
40、o n,g r e e n,p i n k,b l u e,r e d,y e l l o w；2、能听懂、会说本课对话；3、能 运 用“What colour is this？”询问物体的颜色,并用“It，s”对该询问做出回应。二、教学重点及难点1、教学重点：掌握新单词；运 用“What colour is this？”询问物体的颜色，并用“It，s”对该询问做出回应。2、教学难点：单 词take的含义和用法。三、教学准备各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤S tep 1 Warming up师生问候。表演唱英语歌曲
41、Hickory,dickory”。S tep 2 P resentation and drill1、拿着各种颜色的气球走进教室。T：Good morning,boys and girls、T here,re many nice balloons in my hand、Do you like them?S:Yes!出示绿色气球。T:What colour is this balloon?S:It,s green （帮助学生回答）板书并教学单词green,balloon,让学生们单个读、集体读、分男女生读单词。教授句 型“W hat c olou r is t his b alloon?M It
42、s”。2、用同样的方法教学单词p in k,b lu e,r e d,y e llowo3、将气球奖励给单词读得好的学生。T:Take a g r e e n/b lu e/y e llow b alloon、4、出示课文A 部分教学挂图（或多媒体课件），听课文A 部分录音，了解课文内容。5、听课文A 部分录音，跟读。6、分组练读。7、戴上人物头饰表演。评出最佳表演奖，最佳男主角，最佳女主角。St e p 3 Pr ac t ic e1、分角色表演课文A 部分。游戏-Gu e s s,g u e s s,g u e s s!（猜一猜！）教师准备一个颜色转盘。教师转动转盘，学生分组猜转盘停止时指
43、针所指的颜色。猜对的部分，最后得分最多的一组为胜。T：W hat c olou r is t his?S:It,s 游戏-Qu ic k r e s p on s e （快速反应）将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。教师说名称（a g r e e n b alloon/a y e llow d u c k/），学生迅速找到正确的物品。分两进行比赛，反应又快又准的为胜。St e p 4 Con s olid at ion1、创设情景，自由会话。情景：明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼物是什么颜色。S:This is f or
44、y ou,Min g m in g、W hat c olou r is t his?Min g m in g:It s g r e e n/y e llow/r e d/2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。3、练习。练习册P2 14、家庭作业：听磁带、读课文。第二课时（总第十三课时）一、教学目标1、能听懂、会说新单词 a green leaf,a red nose,brown chocolate,white cloud,ayellow banana,a pink vase;2、能灵活地运用句型“What colour is this?”“It s、”谈论物体的颜色。3
45、、能阅读、理解课文D 部分内容。二、教学重点及难点教学重点：谈论特色的颜色。教学难点：理解课文D 部分短文。三、教学准备单词卡片、教学磁带等。四、教学步骤S tep 1 Warming up师生问候唱英语歌曲“Who is wearing yellow today?”S tep 2 P resentation and drill小组活动。教师将图片(a green leaf,a red rose,brown chocolate,white cloud,ayellow banana,a pink vase)分别剪成若干块，学生分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。T (指着图片 a y
46、ellow banana)：What colour is this?S:It s yellowT:Yes,this is a yellow banana板书并教学短语a yellow banana用同样的方法教学短语a pink vase,a brown chocolate、T （指出窗外）：Look out of the windows!What can you see?中文解释，帮助学生理解问题的含义。T：I can see white cloud/a red rose/a green leaf/板书并教学短语 white cloud,a red rose,a green leaf、听课文
47、B部分录音，跟读。由练读单词。S tep 3 P ractice游戏Little parrot（鹦鹉学舌）教师逐一出示单词卡片，并说句子“T his is green leaf/a red rose/a pink vase/”如果所说句子与卡片内容相一致，学生则跟读；否则不出声。课 文C部分。学生三人或四人一组进行游戏。教师发巡查并指导。S tep 4 Consolidation课 文D部分听录音，理解故事内容。自由地说故事。听录音，跟读。表演故事。创设情景，自由会话。情景：小朋友带小恐龙Dino来到文具店，小恐龙很感兴趣。问了许多问题（What is this?/What colour is
48、 this?/评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。家庭作业。就“家人喜欢的颜色”一题做一次调查报告 抄写学过的单词第三课时（总第十四课时）一、教学目标1、能掌握字母T t在单词中的发音；2、能读出由含有字母T t的单词组成的句子;3、能掌握字母T t的书写；4、能唱课文F部分英语歌曲。二、教学重点及难点教学重点：字母T t在单词中的发音。教学难点：理解单子和朗读句子。三、教学准备单词转盘（带指针）、教学磁带等。四、教学步骤S t e p 1 Wa r m i n g u p师生问候。唱已学的英语歌曲。S t e p 2 P r e s e n t a t i o n a
49、n d d r i l l1、出示单词转盘，并转动转盘。T：Wh a t s t h i s?S:I t s a t a b l e 板书并教学单词t a b l eo2、用同样的方法教学单词 t e l e p h o n e,t o y t r a i n,t e n ,t a p,t e l e v i s i o n,t r a c k s,t o p听课文E部分录音，跟读。游戏-Q u i c k r e s p o n s e （快速反应）将学生分为两大组进行比赛。每轮一组派一名学生上台转动转盘，另一组全体迅速而准确地读出指针所指的单词。读对一次得10分，最后得分多的一组为胜。St
50、 ep 3 P r a ct ice游戏-Q u ick r es p o n s e(快速反应)学生两人或三人一组继续以上游戏。3、听课文E 部分录音，模仿跟读句子。游戏-D r a go n ga m e(接龙游戏)S：T o o t,t o o tS:T o o t,t o o t,go es t he t in yS:T o o t,t o o t,go es t he t in y t o y t r a in*S:T o o t,t o o t,go es t he t in y t o y t r a in o n t he t r a ck s 4、示范字母T t 的书写，并教