《心得体会创新课程6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心得体会创新课程6篇.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、心得体会创新课程6篇心得体会创新课程篇1 作文教学始终以来都是中学语文教学的重点和难点，特别是新课改中的新课标对作文教学提出了新的要求，高考和中考作文分值也有不断增大的趋势。因此，新课程作文教学中，如何让同学写出文质兼美、富有共性、具有创意表达的文章，是语文老师探究的重要课题。 在中学作文教学中，很多老师对同学创新力气的重视不够。特别是在考试的误导下，老师的作文教学大多带有功利目的。老师一味地教同学如何支配结构、如何构思、怎样立意等，而忽视了引导同学去探寻写作的源头，去探究切实可行的写作技巧。结果严峻地阻碍了同学的制造性，造成同学的作文思想封闭、思维狭隘、内容失实、语言干瘪、千篇一律等。 这种
2、应试作文的教学氛围使同学丢失了写作爱好，也丢失了对写作本质的熟识。这种现象不但违反了现代教育教学理念，更与现代人才素养背道而驰，不能不引起我们的反思。如此指导同学写作，又怎能培育同学的创新力气呢？因此，我认为培育同学的创新力气要做到以下几点： 一、要为同学创设自由创作的情境 老师确定要留意让同学写情境作文，写有真情实感的事情，而不是去营造空中楼阁。同学要写出有创新的作文，离不开一个相对自由的写作环境。要让同学在一种平和、轻松的心情下去认真完成作文，给同学观看、收集、筛选、整理信息的时间。我们可以通过各种心理调整，如鼓舞、谈心沟通、成功体验等方式，让同学有猛烈的写作欲望。爱好是最好的老师。老师应
3、尽可能地选择同学感爱好的话题，让同学在一种自由的状态下完成，做到“我手写我口，我口写我心”，这样确定会收到事半功倍的效果。 二、启发同学表达自己对世界、社会、生活的独特感受和真实体验 写作文的过程也是一个人内心成长的过程。真实的故事，真实的想法，真实的情感，真实的见解，这些都应当是写作最基本的训练内容。只有让同学敢说真话，把写作当做是一种需要，把写作当成是自己情感宣泄、真情流露、价值体现、理想放飞、表述真善美、鞭笞假恶丑的舞台时，同学的内驱力才能调动起来，同学智力中潜在的东西才会涌现，制造性才能得到充分的进展。 当然，我们提倡同学说真话，绝不等于说同学在作文中所说的话是真的就行，不需要引导。总
4、之，鼓舞同学说真话，应当是培育同学制造性思维的一个重要途径。 三、作文选材从偏狭走向宽广，语言从单调走向多样 传统应试作文的选材范围比较“偏狭”，多是一些老生常谈的东西，一般不是选择身边事就是耳熟能详的名人事。老师在作文教学中要启发同学，选材要多样化、多角度化，不仅可以涉及古今中外事，还可以涉及审美与审丑两方面的材料。 传统应试作文的语言不少是平铺直叙、单调乏味的日常语言。因此使人品尝不到语言的甘美，更难以获得审美的愉悦与快感。作文的语言应丰富多彩，作文语言里既可以有古语（文言文）、现代语，也可以有网络语。譬如“哈韩”“神马”“菜鸟”“浮云”等网络语，使阅读者不知不觉就被制服而坠入多姿多彩的语
5、言世界中。 四、鼓舞同学放飞想象的翅膀 没有想象就没有创新，想象是创新的前提，更是创新的动力。作文教学中，要求改革命题形式，创设想象空间，摆脱思维定式。通过想象，把概念与形象、具体与抽象、现在与将来、科学与幻想奇异地结合在一起，让同学既能感受到今日的生活，也能展望奇妙的明天；既能看到现实的自我，又能设计出将来的自我。这种想象的过程本身就应当算是一种制造性的劳动。 同学的想象一旦调动起来，就如同脱缰的野马，驰骋草原；如同飞行的雄鹰，搏击长空，这有利于拓展写作思路，使同学“看”得更远、更深，使平凡的事物神采飞扬，使一般的形象富有灵气，使文章富有感染力、表现力。这种释放的思想一旦放飞，就会给同学带来
6、巨大的制造力。 心得体会创新课程篇2 本学期，通过对管理创新课程学习，感受颇多。在一学期的课程中，我们对中环华祥公司进行了校企联合项目，为天路出版社做出了管理与营销的改善方案。 在其中，我作为低碳运营的组长，参与了中环华祥的运营小组，进行了数据的收集，图纸的描绘，新改造布局的设计等工作，并带领2个本科同学进行了中环华祥的碳排放计算，并设计出企业碳排放计算器，同时做出了华翔低碳的改善建议；在关于天路出版社的.改善过程中，参与了营销方案的设计与总结。 在不断参与的过程之中，有以下几点心得，用几个字来形容就是：实、难、练、会。实是指我们这次是一次实实在在的把学习的学问应用到实践的改革之中。难，在调研
7、和总结过程中，我们遇到了之前预想不到的种种难题，最终通过努力才一一克服。练，在调研过程中，我们把全部的反面，包括沟通，沟通，文档处理，图形设计，理论应用，都练习了一遍，尤其是几位做演讲的同学，通过熬炼，他们有了很大的提高。会，最终这是个比较理想的结果，通过管理创新课程的学习，我们的团队真正的学会了学问的应用，对以后在企业中从事管理工作打下了坚实的基础。 以下是我参与这次校企联合的一些体会和建议： 一、校企联合的模式很值得借鉴，同学应当乐观参与并努力发挥自己的力气，重视实践。 此次与两个企业的合作，收获最多的就在于实践。很多高校生没有进过企业，没有进行过对企业的调查，在校内所学习到的东西，完全没
8、有地方施展，毕业之后也只能纸上谈兵，不能真正的把自己的思想和理论放置于真正的实际之中。通过本学期的学习，我们积累了很多的阅历，比如，如何高效的进行数据的收集，如何能得到有效的信息。比如，在沟通过程中，如何正确摆正企业与我们的位置，进行有效的沟通，保证信息的真实性，很重要的问题。在初到华翔，经理们在介绍的时候，led的能耗在一般白炽灯的特别之一，然而在现场的调查之中，生产人员的介绍却是45分之一。这样的数据如何处理，如何对我们的调研有效，是一个难题。因此，校企结合的信息对称问题与地位问题很鲜亮的显现出来。 二、如何有效的进行高效的调研，并且获得真实的信息。 我在进行中环华翔的碳排放调查的过程中，
9、对公司进行了多次调研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最终一次，之前去过了4次，所收集到的信息，对自己调研的题目没有任何关怀。这种现象的缘由就在于，企业的人根本不重视我们的调查，根本不信任我们的争论能为他们带来效益的改善。很多工作人员，在总经理分派接待同学之后，找出各种理由不协作我们的工作，有的却是很热心。最终在我硬着头皮，一个一个的虚心请教，好说歹说之后，才得到了一份比较严谨的数据。我们的调研是为了他们好，为什么企业不重视，不利用学校的资源，产生双赢，这又是一个有待解决的难题。 三、管理是什么，运营是什么，营销是什么，hr是什么，我们有了进一步的熟识。 之前的我们始终认为，管理是一门很空
10、洞的学科，但是通过这次的调研活动，我们在各方面的总结和分析中，运用了各种所谓“空洞”的学问，最终形成了实际的有效的报告。这就是实践检验真知的魅力，我们通过实践，把这些空洞的东西变成了现实，应用到了真正的管理之中，这就是校企结合真正的作用。最终，我要对本学期管理创新的老师和伙伴进行感谢，是通过大家的齐心合作，才能完成看似浩大的任务，这些实践对我们日后的求职和工作必定会产生很乐观的影响。感谢张院长，感谢霍老师，凌老师的无私奉献，以及各位同学的通力合作。 今日，特殊有幸，我们听到了来自南京师范高校的许教授，和来自江苏教育学院谈教授的精彩讲座。两位教授各具风格，许教授谈吐幽默，她的关于构建和创新优质音
11、乐课程的讲座，让我们耳目一新。许教授没有泛泛而谈，而是依据我们的问题，开放争辩，并一一做了解答。让我们对于音乐教育的概况，以及课堂教学、玩耍设计等有了一个全面深刻的了解。她毫不保留的，将一些有用的小玩耍传授给我们，感觉既有用，又很有创意。为我们以后对幼儿实施特色教育活动，供应了很好的素材。许老师60出头的模样，但她眼神犀利，始终闪烁着教育的才智，一种潇洒、睿智的感觉油然而生。讲座中，她不时地给我们示范性的语言，那种对孩子的宠爱，对教育的宠爱让我们不得不佩服。听许教授的讲座，让我们真正明白了教育的才智，明白了与孩子更加亲近的好方法，明白了自己不论在什么时候都要府下身来，了解孩子们的真正需要，让孩
12、子们在活动中充分体验玩耍的欢快，从而产生自主学习的欲望。 与许教授不同，谈老师气质优雅、她的讲座始终闪耀着她较高的音乐素养。讲座开头，在给我们讲一音乐案例的时候，她清唱着歌曲的漂亮旋律，嗓音清亮，悦耳，如执教老师一般，生疏活动内容。这充分显示了谈老师在理论导师的前提下，更是一位深化教育一线争论的争论型教授。她的讲座让我们了解了音乐教育中的实际障碍，由于理论加实际，对我们的工作具有很强的指导作用，具有确定的实效性。她从教具的合理运用，到教材的大胆改进，让我们了解了科学运用教学具的重要性。这与园长跟我们谈得“灵敏使用教材”相全都。 谈老师的讲座，让我充分体验到了音乐教育的美，和谐的旋律不能打破，和
13、谐的师幼关系可以促进幼儿的自主学习性的提高；要合理的运用教材、教学具，充分发挥教材、教具的作用，把握好“有效”二字，才是提高音乐教学的前提。 心得体会创新课程篇3 数学新课程的实施已经全面铺开。通过对新课程课堂教学行为创新学校数学学习，使我熟识到：上课是一门艺术，除了有确定的学问结构外，还要有一些技巧和方法。要擅长引导同学自己去学，真正成为课堂的仆人。在新课程标准的指导下，经过一个学期的数学新课程教学，本人也深深感知，新课标下数学教学与旧课标在教学理念、教学方法、教学过程、教具使用等方面存在很大差异。以下是本人在学习数学新课程教学中的几点心得体会： 一、教学理念上的差异 新课程标准理念要求老师
14、从片面留意学问的传授转变到留意同学学习力气的培育，老师不仅要关注同学学习的结果，更重要的是要关注同学的学习过程，促进同学学会自主学习、合作学习，引导同学探究学习，让同学亲历、感受和理解学问产生和进展的过程，培育同学的数学素养和创新思维力气，重视同学的可持续进展，培育同学终身学习的力气。我们必需在新课程标准的理念指导下，更新教育观念，真正做到变注入式教学为启发式，变同学被动听课为主动参与，变单纯学问传授为知能并重。在教学中让同学自己观看，让同学自己思考，让同学自己表述，让同学自己动手，让同学自己得出结论。因此，在新教材中，特殊留意设置问题的情境化。数学中很多的结论和证明并没有直接给出，而是首先通
15、过思考题，设置问题情境，让同学自己独立思考、能动探究，然后在老师的引导下得出正确结论。 二、教学过程上的差异 新课程标准下，要求课堂教学应将同学的学习过程由接受记忆仿照和练习转化为探究争论创新，从而实现由传授学问的教学观向培育同学学习的教育观转变，逐步培育同学发觉问题提出问题分析问题解决问题再发觉问题的力气。老师要在反思自己教学行为的同时，观看并反思同学的学习过程，检查、端详同学在学习过程中学到了什么，遇到了什么，形成了怎样的力气，发觉并解决了什么问题，这种反思有利于同学观看力气、自学力气、试验力气、思维力气和创新力气的提高。实际上也就是同学独立思考、发觉问题、解决问题的过程，使同学的观看力气
16、、分析解决问题的力气、创新力气都得到了不断的训练和提高。 三、教学方式、方法上差异 长期以来，教学内容的支配多以学问的规律为主线，忽视了教育的规律和接受的规律，即教材中的章节理所当然地成为教学的单元，教材内容先后挨次无一变动地成为教学内容的支配挨次。授课方式基本上是“满堂灌”，灌学问，灌方法，师生互动少，同学的潜能没有充分得到发挥。新课程标准告知我们，在教学活动中，老师应成为组织者、引导者、促进者和参与者，老师的教学方法应当灵敏多样，教学过程是师生交往共同进展的互动过程。要通过争辩、争论、试验等多种教学组织形式，引导同学乐观主动的学习，培育同学把握和运用学问的力气，要关注每个同学，使每个同学都
17、得到充分进展。新课标也留意信息技术与数学课程的整合，通过各种信息技术及各种软件使同学更能直观的理解、熟识数学的本质，并且强调同学动手力气、试验力气的培育。 对同学不足的地方加以正确引导，经过这一过程，培育了同学发觉、提出、解决数学问题的力气；进展了同学的创新意识和实践力气。 四、数学学问应用的实践化和生活化 新课标要求数学学问应用的实践化和生活化，要求数学理论与实践紧密联系起来，即为“在解决问题中学习”的理念。数学源于生活，生活中布满数学。在我们日常生活中布满着许多数学学问，在教学时融入生活中的数学，能使同学对数学感到不生疏，化枯燥的学习为生动接受，进而使他们感到生活与数学亲热相关的道理，感到
18、数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。所提出的思考题、探究题都是直接与生活中的问题，生产、生活实践中的具体应用的一些实例，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。 当前，教学方法五彩纷呈，举手投足不知所措，听了专家的报告，顿觉有晃然大悟之感：先学一家，融汇白家，进展创新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一语道的，教学切不行赶时髦，摆花架子，盲目追随，死板硬套，而应当因人而异。每个人的性格、阅历、见识、语言表达、现代技术应用力气不尽相同，若套用同一模式，势必洋相百出，不成体统。 教法要结合实际，就地取材，灵敏机动，要因人而异。要因生而异。生源不同
19、，各有千秋，要针对同学，因材施教，不行照搬照套。教学有法，教无定法，在五彩缤纷的花园里，不行眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。 通过学习使我深深熟识到我们要先做人，再教书。做人要有一个好心态，一个好心情。心理健康，身体才能健康，工作才能快乐。好心态成就一切事业。爱同学，爱同事，轻轻松松地当老师，快欢快乐地当老师，简简洁单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永久绽放在您的脸上！我们要善待同学，敬重生命。要擅长引导，能理解、宽容。 老师必需更新原有的学问结构，一方面精确把握任教学科中同学终身进展所必需的基础学问和基本技能；另
20、一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的学问储存。新课程还要求老师必需有开发课程的力气。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本学问转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。老师还必需进展整合课程内容的力气。 新课程理念下，同学的学习方式也发生了重大变化。新课程提倡同学主动参与、乐于探究、勤于动手，培育同学收集和处理信息的力气、猎取新学问的力气、分析和解决问题的力气以及沟通与合作力气。为此，新课程提倡自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还留意在学习过程中
21、培育学习和做人的品性。 老师必需转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给同学，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导同学们乐观、主动地学习，真正让同学成为主宰学习的仆人，学习活动参与者、探究者与争论者。 通过学习，我对老师这个职业的内涵有了更深一层的了解。老师应无私地将学问传授给自己的同学，维护自己的同学，并关爱他们，以自己高尚的品德为同学树立起榜样。面对后进的同学，不能接受暴力或体罚等行为，而是应当用加倍的爱去关怀他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对老师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向同学灌输书本学问只是一个教书
22、匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在同学实际状况的基础上对教学有所创新，才能慢慢提高教学水平。 心得体会创新课程篇4 一、科技创新活动现状： 1、对科技创新活动意识上重视有待提高 我们经常谈“科技是第一生产力”、“努力培育同学创新力气”等理论，但我首先得说一下我理解的科技创新活动，科技创新活动是指老师组织引导同学通过对科技文化学问的学习、转化、运用和自主制造，培育其科技创新意识、创新精神和创新力气的教育实践活动。当然此活动是正常教学范围外，要开展此类活动是增加了老师的“负担”，得选拔同学、得重新学习、得花费时间造成老师对该活动不感爱好。对于领导而言，要投入、要动员、成果不愿定满意也造成了领导
23、对该活动不乐观。 我与晋江季延中学老师聊过，他们学校领导特殊重视科技创新活动，供应场所、供应资金、加大宣扬力度、制定表彰方案等，一线老师也特殊重视，乐观引导同学观看生活、提出新问题、开发新产品，经常与泉州七中的老师联系、请教、观摩。 2、爱好小组活动形同虚设 爱好小组活动作为课堂教学的延长也是课堂教学的有效补充，对同学的观看力气、思考力气、动手力气和实践力气的提高都有很大的关怀。但就我担当物理爱好小组老师来讲都是被动应付，每学期都认真完成学校分发的爱好小组活动记录本，其中很多都是在造假，应付学校检查，无法开足20次活动。 而且爱好小组活动也受试验条件、相关投入少等因素制约，活动形式单一，活动实
24、践无法开展。泉州试验中学黄老师说到一件事，学校中一位同学在一次学校进行的消防平安防地震逃命演练时，听老师说地震时不能立即跑出教室，要等到地震波过后才能跑，他就在物理爱好小组活动时提出一个问题，我们能不能设计一个智能平衡器，安装在教室的地板上，当地震时，教学楼在摇摆，而我们的教室与走廊保持平衡如常，那样同学跑起来就简洁多了，生存机率就高了。老师对于这个创意特别重视，立即组织有关老师进行分析论证，最终制造制作出智能平衡器，获泉州市科技创新大赛一等奖。 受思想意识的制约，只把同学关在学校里活动，怕同学参加社会活动担忧全，怕出意外事故，所以一些社会实践活动，像参观调查之类的就统统不能进行了。 3、对科
25、技创新活动的人、才、物投入不足 必要的资金、场地和试验设备等是开展同学科技创新活动的重要物质保障。由于领导意识重视不够、老师没多大爱好投入、同学没出什么大的效益等缘由，泉港区全部学校对科技创新活动投入及关注都不够，主要表现为忽视科技活动的组织管理队伍和指导老师队伍业务培训和素养提高，同学科技活动经费来源主要依靠学校行政拨款方式，同学科技活动阵地少，特地用于同学开展科技活动的设施设备数量极其有限。如晋江季延中学一位同学提出构想：汽车非正常驾驶监测预警系统，指导老师立即带同学到交警中队了解非正常驾驶的状况，组织教电脑老师编写一些指令，组织物理老师帮忙设计模型，电路板、导线头、电烙铁、电脑芯片一个模
26、型就消逝在众多老师面前，获市创新竞赛一等奖。 4、同学科技创新的激励机制不健全 科技创新激励机制是推动老师及同学科技创新活动深化、均衡和有效进展的重要制度基础。我们学校有很多老师都有奇思妙想，但都无法落于实践，因他们少了动力，同学也有，但他们宁愿把时间放在听歌、上网，也不想去动手，主要缘由是没有场地，另外不知道有什么用。其次学校要通过建立合理的机制，来保证老师制造性的发挥。其具体思想应是允许、鼓舞和关怀老师制造性地进行教学。允许是指为老师供应一种相对宽松自由的环境；鼓舞是指学校在管理上对制造性表现的老师赐予精神和物质上的嘉奖；关怀是指学校管理利用一切条件为老师供应有关制造的新的理论、成果、技术
27、和方法等信息，如经常组织参观学习、争辩沟通和请专家指导等，使老师开阔视野、拓宽思路。有那么多的福利与保障，又有便利的场地，确定会有老师与同学制造出好作品。 5、沟通沟通、阅历总结尚有待进步 到泉港区教育局后才看到别人都带着模型，到泉州科技局竞赛展厅现场才知道每组作品前有一张桌子，是让人呈现你的作品，全场只有泉港六中两件作品没有带到现场，有很多评委来问同学你们的作品在哪呢，同学特殊主动要与他讲解，但得到的回答是你们的展图我已看过，现在要看你的作品。这是一个很大的失误，现切记以后参加类似现场竞赛要将作品带到身边以防万一。 竞赛结束后，我们庄校长立即联系我，要求我写一份体会，与大家谈谈，我认为学校领
28、导考虑很准时且有必要。我将我参加竞赛的一些阅历准时告知大家，防止大家以后吃与我一样的亏。 二、开展科技活动的对策： 1、建立一间或几间科技创新制作室 学期初庄校长有提到要利用荒置的教室布置成科技创新制作室，我认为学校领导思考很到位，在教室内布上几条插座、内置一些必要的工具、积累一些常用的物件，赐予老师进出便利，我信任会有很多老师会带着同学到里面“玩玩”、“乐乐”，很可能一不当心就出了成果。 2、每学期开展一次科技创新活动节 利用活动向同学呈现创新的魅力，活动不仅培育了青少年的创新精神和实践力气，而且对于提高我们宽阔青少年的科学素养，鼓舞优秀人才的涌现也起到了乐观的作用。 3、真正落实爱好小组培
29、训工作 将各学科爱好小组具体工作落实到实处，引导同学去观看、去动手、去思考、去制造，当学校有了活动的土壤，信任有一天会让创新种子萌芽的。 4、加强对老师与同学科技创新力气的培育 校领导有意识请老师或同学到泉州市区学校去参观、去学习、去沟通、去发觉差距等，请名师到学校给老师与同学培训，组织一线老师认真学习如何培训青少年科技创新力气的相关学问，写心得体会、谈观后感，确立自己的创新目标，学校也可以确定一些创新题目，让一线老师与同学共同去争论与制造，并赐予确定的确定。这样老师与同学有机会去感受、学习、动手，氛围就会慢慢的深厚。 三、开展科技创新活动的有效模式 依据我校现实状况，我认为适合我们的活动模式
30、应是这样的，首先得让我们科技创新活动组利用各种方式组装一支有爱好、有素养的创新同学队伍，在确定的时间内收集一些创意，这些创意来源于生活、学习，如我在参加学校升旗仪式时，发觉老师在组织活动时经常因话筒电池量不够或距离太远等缘由导致无法将他的声音通过功放播放出来。我想到一个创意，能否我们自制一个小仪器，将话筒运用距离拉长，附加节能，若这个创意被我们争论出来后，它确定具有商业价值。我们有了这些创意后，可以请科技林副校长与科技组老师成员集中研讨，分析论证，列出可行的创意，最终引导同学参与制作。 我们通过运作这种模式后，积累阅历，偿试改进，慢慢得会找到适合我校的科技创新活动运作模式。 心得体会创新课程篇
31、5 20xx年xx月26日，我们全体英语老师学习了20xx学校英语新课程标准，使我从理论学问到课堂教学方面对新课标有了很好的熟识和了解，让我受益匪浅，收获良多，以下是我本次学习的一些心得体会： 一、对新课标的熟识。 （1）留意素养教育。素养教育是教育的重中之重，素养教育要让同学变得有思想。这个思想的核心就是学会做人，具有人的思想道德修养，天性良知。要让同学从心灵上接受人类奇妙思想的熏陶，接受社会共同缔约奉守的道德规范，形成对高尚道德情操的崇尚仰慕的心态，从而自觉地守护人类奇妙的精神家园，不断提升完善自己的人生境界，培育正确的人生观和价值观。 （2）面对全体同学。新课标强调以同学为本，师生共同进
32、展，以教育学，以学促教，坚持语言运用的核心理念，以同学为中心，引导同学学会学习方法，学会自主学习。根植课堂，创设情境，构建轻松和谐的课堂，确立英语易学的信念，让同学通过丰富多彩，形式多样的课堂交际活动完成学习任务，让同学在做中学，在玩中学，引导孩子跨入英语学习的大门，宠爱英语，了解英美文化、培育同学的跨文化交际力气。在教学中老师要钻研并整合教材，实行分层教学，设计不同梯度和层次的任务，让全体同学都参与到教学活动中来，让每个同学都体会到学习的乐趣，获得成功的体验。 （3）整体设计目标。新课标课程设计的思路是通过语言学问、语言技能、文化意识、情感态度和学习策略五个维度实现英语这人文性和工具性的统一
33、这个总目标。除了总目标以外还细化成九个级别的分级目标，每个级别都详细的说明白要求同学达到的目标。通过新课标的学习，我能够更好地在设计每课教案时做到基础实、技能全、步骤细、重情感、重整合、并且能依据每个级别的要求和目标分析我所教同学的学情来对学校三年的教育教学进行一个较好的整体设计和规划。 （4）强调学习过程。新课标强调学习的过程，由于过程和结果同样重要，没有好的过程不行能取得理想的结果。老师应激发同学的学习乐观性，向同学供应充分从事学习活动的机会。由此可以看出，“活动化教学”是一个教学的有效途径，活动化教学就是指让同学动手做，重视同学的学习过程。此外，老师应培育同学良好的学习习惯，如课前预习、
34、上课留意听讲、课堂内外阅读大量的英语读物、朗读、背诵等等也是优化教学过程，达到理想效果的有效方法。 （5）优化评价方式。在教学评价中，重视同学学习状况的定量分析特别必要，同学的操作过程、解决问题的思路、思维品质、共性等并不能完全反映在分数上，所以我们应重视定性分析。假如缺少对同学思维过程等的评价，会导致同学只关怀问题的结论，轻视思维过程。这不仅有可能使同学获得的熟识似是而非，养成在学问探究过程中浅尝辄止的习惯，不利于同学良好思维品质的形成，更会限制同学对思维乐趣的深刻体验，遏制同学解决问题的灵敏性和制造性。 因此，我们要依据教学目标的要求，让同学充分呈现在解决问题过程中的资料搜集、推理、推断并
35、作出结论的全过程，了解每个同学的力气和智力的进展状况，发觉某些同学的潜在进展力气，实行老师评价、生生互评、小组评价、班级评价、自我评价、家长评价等综合评价方式对同学进行全面的综合性评价。 （6）丰富课程资源。在教学中、只要能激发同学的爱好，调动同学学习的热忱和乐观性，达到良好教学效果的教学资源，老师都可以在教学中运用和尝试。我们以上一堂英语课为例，上课前老师应当对课程标准和教材做全面的分析，然后充分利用各种途径和渠道来开发教学资源，改进教法和学法。例如从书籍、报刊、杂志、电视、互联网猎取歌曲、诗歌、典故、故事、漫画、笑话、动画和各种多媒体素材。此外、老师也可以利用传统的教学资源、如黑板、挂图、
36、简笔画等来进行课堂教学。当我们在选择教学资源时，应当遵循下列原则： （1）材料必需富含哲理。 （2）材料必需紧扣教材。 （3）必需有利于启迪思维，培育同学力气。 （4）选择正面材料，对同学进行正面教育。 二、课标理念在课堂教学中的运用 学习了新课标后，如何更好地运用到实际教学工作中，成为英语教学的重心所在。我认为可以从以下几点入手： 1、重视和强调语音教学。想要引导同学进入英语学习的门槛，就必需重视和学好国际音标和语音语调。在起始班级要求同学要学好读音规章，依据读音规章和音标拼读单词。不仅同学要多听录音仿照正确的发音和语音语调，老师也应当多听录音纠音。 2、留意学习策略的培育。好的先生不是教同
37、学读书，而是教会同学学习。由此可见教会同学学习的方法和策略，引导同学学会自主学习的重要性。在英语教学中，我们可以实行五大五小的英语教学模式，大预习、大听说、大阅读、大参与、大课堂；小对话、小演讲、小演唱、小写作、小背诵等形式培育同学爱思考、爱合作、爱沟通、爱呈现的习惯，教给同学学习的技巧和方法，提高同学听说读写各个方面的语言交际力气。 3、过程与结果并重。良好学习习惯的养成是取得良好学习效果的前提和条件。在教育教学中，过程和结果同样的重要。这就要求老师要給同学创设一个轻松快乐，布满真实语言情境的和谐课堂，让同学养成良好的学习习惯，在做中学，在用中学，对同学进行文化和德育的渗透，让同学既学会学习
38、，又学会做人。 具体的做法有：起始班级让同学学会依据读音规章和音标拼读单词；依据学情因材施教、留意对同学力气的培育，加深同学对英美语言文化的了解，在日常教学中留意结合教学对同学进行德育的渗透，培育高素养的人才；在教学中不搞题海战术，但是要讲练结合，当堂修改，当堂巩固；养成良好的学习习惯，做笔记、朗读、背诵、对话；常复习、准时小结、常运用、学以致用、常反馈、勤能补拙；坚持口头交际和读写。做到堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通过实行重视学习过程的做法，就能取得良好的学习结果。 通过这次培训学习，作为英语老师的我，对学校英语新课程标准有了更深的了解。在今后的教学工作中，我会将理论和实践相结合，提高教
39、育教学效果，打造高效的课堂，培育更多更好的同学，为教育事业的进展作出自己的一份贡献。 心得体会创新课程篇6 ?新课程理念下的创新教学设计就是一本指导我们如何把新课程理念与教学实际相联系的好书。 本书分为两大部分，本课程由理论与案例两部分组成，在理论部分简要分析了学校语文新课程的建构特点，概括了学校语文识字教学、阅读教学的实施与策略及教学设计的创新，并对学校语文新课程实施的进行了反思。案例部分依据学校语文教学的特点，精选了 29 篇课文，每篇课文给出了 2-3 种不同的设计思路与相应的课堂实录，并对设计思路进行了反思与点评，通过大量的实践课例关怀老师把握学校语文识字课、阅读课、作文课、口语交际课
40、等不同课型的创新设计的方法与策略。 打破定势，引导思维。长期以来的思维形式是求同思维，简洁形成思维定势，使同学思维闭塞，甚至机械学习，死记硬背，而逆向思维是一种制造性的求异思维，在地理教学中打破定势，培育同学逆向思维力气，对于提高同学的科学思维水平，使之逐步养成良好思维品质，具有重要作用。 呈现才华，拓展思维。即每节课前轮番请一名同学在讲台前呈现才华。该环节是从教学整体动身，有目的、有方案地对同学个体进行培育，使每一个同学都有机会表现自己、呈现自己，从而激励同学主动、自觉地学习，这样就转变了传统的教学模式，打破了课堂教学的封闭性、保守性，并贯彻学以致用的原则，极大的调动了同学的自主性和独立性，拓展了同学的学问面，提高了思维的开阔性。21