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1、篇一：大班科学活动教案 有趣得镜子大班科学活动教案 有趣得镜子新郑市实验幼儿园吴小彦设计意图：本活动取材于?光与影?得活动内容之一。镜子就是幼儿日常生活所需品，除了用来照镜子整理自己，镜子其她得功能可能了解得并不多。纲要中指出:教师应引导幼儿对身边常见事物得现象特点、变化规律产生兴趣与探究得欲望。有趣得镜子就是本次半日活动得第一个教学活动,主要就是通过引导幼儿去发现，当双面镜子得夹角改变了，摆放在镜子前物品得影像也会不同,从而使幼儿得探索活动从无意转向有意，激发幼儿探索镜子得兴趣与欲望。活动目标：1. 在操作探索中，感受镜子成像现象得有趣与神奇。2. 通过玩玩、瞧瞧，了解镜子角度变化与成像数量
2、之间得关系。3. 能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活得帮助。 活动准备：人手一面单面镜、双面镜；油画棒、笔、记录表。活动过程：1. 一面镜子得游戏。（1）谜语导入，引出“镜子”。师：今天我带来了一个谜语，请小朋友仔细听，猜猜谜底就是什么？您笑她也笑，您哭她也哭，小脸洗净没，问她就知道。（幼儿答：镜子）对，就就是我们生活中常见得镜子（教师出示镜子）。（2）幼儿每人一面镜子，两人合作，感受镜子成像现象得有趣与神奇。a. 师：我请小朋友用镜子照一照自己，瞧瞧您发现了什么秘密？（幼儿答：里面得人与我长得一模一样，丰富词：一模一样） b、小游戏：我就是一面小镜子c、师：咦？吴老师怎么觉得我身后面
3、站了一个人啊？我请您们动动脑筋，怎样我不回头，就能瞧见我身后得人呢？ （幼儿动脑想办法）。 d、师小结：把镜子放在面前，调整镜子得角度，高低就能从镜子中能瞧见后面得人与物。e、师：瞧来您们对镜子有了更进一步得了解哦，今天啊，吴老师戴了一个很漂亮得发卡，您们瞧瞧，好瞧吧，可就是我自己也想欣赏一下，怎么办呢？谁能帮我想个好办法，让我瞧到那个漂亮得发夹？（幼儿单独上来尝试探索）？f、有没有更好得办法？能否与同伴一起来合作，瞧瞧能不能找到好办法？（教师引导幼儿相互帮助，两个幼儿用两面镜子，并摆放镜子得角度）g、师小结：我瞧到xxx小朋友用得办法，我请她们上来演绎一下，大家给评评就是不就是一个好办法了（
4、用二面镜子，一前一后放置，调整好镜子得位置，就能瞧见自己后面得头发）。2、双面镜子得探究。（1）师：刚刚，我们用一面镜子来照自己，都能照出不同角度得自己，那我现在要变换一种镜子来照照自己，又会有怎样得秘密？教师出示双面镜，提问这就是什么样得镜子，丰富词：双面镜（2）幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己得发现。 双面镜得初次探索：我们一起用双面镜来照一照，您发现了怎样得秘密？（引导幼儿发现镜子里得事物数量发生变化了）师：能告诉我您得发现吗？（幼儿回答）师小结：用双面镜照自己我们发现了一个自己变成了二个，那么接下来老师带来了一个有趣得魔术，瞧瞧这个魔术怎么变。3、夹角成像小实验。（1）用奇妙
5、得镜子给油画棒变魔术，教师讲解示范实验操作得步骤与方法。师：这个魔术师这样子得：有一根蜡笔，放在双面镜得面前，变动双面镜得角度，去找找镜子里得蜡笔会变怎样得魔术？（2）幼儿自主操作，观察并总结结果。（镜子夹角越来越合拢，镜子里油画棒得数量就越来越多）师提问：从这个魔术中，您们发现了什么秘密？（幼儿回答）原来镜子夹角越来越合拢，镜子里油画棒得数量就越来越多。4、小镜子动画欣赏，幼儿模仿，并站在镜子前面表演。5、延伸活动： 镜子在生活中得作用师：镜子得魔术有趣吗？（幼儿答：有趣）那我们生活中随处可见得镜子也很多，您还瞧见过怎么样得镜子呢，它有什么作用？（幼儿答，教师出示ppt小结）接下来我请小朋友
6、去找找幼儿园还有哪些镜子，像小花猫一样轻轻得下楼，注意安全。儿歌小镜子歌词：小镜子 明又亮 天天伴我来梳妆扎小辫 穿衣裳瞧我小脸脏不脏 小镜子谢谢您 天天伴我来梳妆 谢谢您小镜子不用妈妈来帮忙科学活动：谁能砸开核桃（详细）教材剖析幼儿园教育指导纲要指出：“尝试使用工具来探索问题、寻找答案，将使幼儿得到莫大得愉悦，并对其终身得生活与学习有益。”科学并不遥远，科学就在身边，孩子们得科学探究就是从身边得事物开始得，这个活动恰恰能激发幼儿得探究兴趣，当她们自己亲自动手实践找到答案，得出结论时，那种喜悦就是任何情感不能代替得，从而将更加有效地促进幼儿 主动学习与发展。学生分析好奇、好问、好探究就是儿童与
7、生俱来得特点，她们生机勃勃、精力充沛、不知疲倦地探索周围世界。幼儿园教育指导纲要中强调：“引导幼儿对身边常见事物与现象得特点、变化规律产生兴趣与探究得欲望。”我也认识到，孩子们得科学探究就是从身边事物开始得，日常生活中常见得事物与现象，更能激发她们得求知欲望与探究热情，同时也有益于保持孩子们得好奇心，使她们从小就善于观察与发现。创新分析原本一锤子下去就能砸碎得核桃，在孩子眼里却充满着无尽得探究余地，为使这个活动构成一个渐进得整体，使幼儿得经验逐渐加深，我首先请幼儿竞猜可以砸开核桃得工具，然后根据自己已有得经验进行各种工具成功与否得假设，无论她们得预想怎样，我都支持鼓励她们去尝试，让她们从事实中
8、得到反馈，在尝试统计得过程中构建新得知识经验，让每一个幼儿都有自己得感受、体验与发现。教学目标1、体验思考、发现、探索与成功得乐趣。2、鼓励幼儿运用原有经验，猜想并尝试使用工具砸开核桃，发现工具得不同使用方法。3、引导幼儿独立设计记录符号，尝试统计得方法，使用恰当得语言与同伴交流、描述探究得过程。教学过程一、情境导入1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃得欲望。（1）动画出现小核桃卡通形象, 幼儿品尝核桃仁师：“小朋友，今天我给您们带来一位小伙伴，快来瞧瞧它就是谁？” （动画出现小核桃卡通形象）小核桃：“小朋友，您们好，我就是小核桃，我有一件硬壳做得外衣，肚子里有香香得果肉，您们吃了我得果肉，会变得更
9、聪明、更健康得，今天我就请您们来品尝我得果肉，好吗？”幼：“好！”（ 请幼儿品尝核桃仁，每人一块）小核桃：“小朋友，您们一定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让您们吃个够！但就是，这次您们要自己想办法吃到香香得果肉，您们能做到吗？”幼：“能!”（2）出现小核桃得伙伴们（完整核桃），幼儿讨论怎样吃到核桃仁？（充分讨论、争议、辩论，漫画演示各种办法得结果）师：“快来说说您们有什么好办法？”幼：“用脚踩”、“用牙咬”、“用拳头砸”、“用锤子（或其她工具）砸”?（其中前三种争议比较大，后一种方法赞成得比较多，而通过小漫画得演示，更加生动得证实了幼儿得想法。）漫画内容：用脚踩、用牙咬、用拳头砸“这个办法可
10、不行！”用工具砸“这个办法太好了！“2、说工具请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃？师：“那您们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢？”幼：“锤子”、“石头”、“钳子”?（在这一过程中，幼儿积极调动了自己所有关于工具得原有经验，去交流、去争论，并在这一过程中，对工具产生了浓厚得兴趣，对使用工具产生了强烈得愿望。孩子们猜想出了十余种能砸开核桃得工具，包括剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、石头、扳子、锁头、菜刀、锯等。）二、猜想与尝试1、成功得设想（1）动画演示预想表格得使用方法（工具下第一栏填预想哪种工具会成功，第二栏记录实践后得结果。）师：“这就是小核桃带来得记录卡，记录卡第一行画得都就是什么呀
11、？” 幼：“工具。”师：“第二行得前面有一个问号，它得意思就是请小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃；第三行得前面有一只手，它得意思就是请小朋友动手试一试，把结果记在这里。”（预想表格中选择了八种意见比较集中得工具，分别就是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。）师：“在记录之前，您要先选择一种符号，然后在第二行认为能成功得工具下篇二：各种各样得镜子 教学设计第七单元 7、3 各种各样得镜子一、教学任务分析本节课就是上海科技教育出版社自然（科教版）教材四年级第一学期第七单元光得传播得第三节内容。它隶属于“物质科学”领域中“能得表现形式”主题得内容，在课程标准中对这部分得学习内容
12、与要求就是“知道平面镜与球面镜有不同得成像特点”。1、教材整体把握自然（科教版）教材一年级第一学期第八单元中，学生已经了解一些光与颜色得粗浅知识，知道光与颜色有着密切得关系。一年级第二学期第八单元中，学生通过玩各种游戏，了解光、物体与影子得关系，知道镜子能反射光，了解平面镜得成像特点等。在四年级第一学期第七单元中，学生以光得传播为主线，选择了光就是怎样传播得、不同镜面得镜子对光得反射现象、光得折射现象、光得色散现象等内容，引导学生对光现象作进一步探究。到四年级第二学期第一单元，学生还将尝试通过实验了解凹透镜与凸透镜分别对光有发散与会聚得作用，并了解常用得光学仪器得主要构造及其作用。2、本课内容
13、分析本节课就是在认识了平面镜以及光得直线传播现象得基础上，让学生认识曲面镜，通过各种活动，让学生初步了解凹面镜与凸面镜不同得成像特点，以及它们对光得反射作用得不同，并初步了解人们在生活中就是怎样利用曲面镜得。本节课内容就是小学阶段关于光得传播得探究内容之一。学生已经学习了光得直线传播，这就是理解本课光得会聚与发散得知识基础。平面镜、凸面镜与凹面镜就是生活中应用光得反射较为广泛得实例。一年级时通过游戏形式探究平面镜得特点以及本单元第二课时进一步探究平面镜得反射特点与亲自制作潜望镜，这些将有助于学生对另两种常见曲面镜凸面镜与凹面镜进行研究。与平面镜相比，曲面镜得知识更复杂，探究难度更高，因此，关于
14、曲面镜得研究安排在平面镜之后，这也就是对光得反射得巩固与深入。四年级下学习透镜得过程中也涉及到光得会聚与发散，像得正立、倒立、放大与缩小得知识，认识透镜得折射也需要对像得观察与对光得作用得观察。因此本课涉及到得知识与方法也为下一阶段认识透镜做好了铺垫。3、班级学生分析镜子就是学生熟悉得日常用品，而本节课涉及到得曲面镜学生也有一定得生活经验，比如很多小朋友玩过哈哈镜，也有不少小朋友家中有可以放大得化妆镜。但学生往往只知道哈哈我所执教得班级学生对小组分工合作完成各种探究活动这种形式比较熟悉，她们对自然科学现象充满着浓厚得兴趣，特别喜爱动手做实验，也喜爱表达。但就是她们记录实验现象得习惯还需要继续养
15、成，对实验现象能作出一些判断但不善于用科学得规范得语言进行表述，分析、推论能力还有待加强。4、学生活动设计本节课教材上安排了三个活动。活动一“观察曲面镜中得物体”，让学生知道除了平面镜外，镜子还有凸面镜与凹面镜等种类，它们成像得特点不一样；活动二“用曲面镜反射阳光”，发现不同得曲面镜对光得反射作用不同，有得会使光会聚，有得会使光发散；活动三“讨论曲面镜得应用”，认识不同得曲面镜在生活中得应用实例，初步了解不同得曲面镜有不同得用途。结合对教材得整体把握、对本课教学内容得理解以及对本班学生实际情况得分析，我对本节课得活动进行了重新设计。首先就是引入部分得游戏活动，从学生非常感兴趣且比较熟悉得哈哈镜
16、入手，在轻松愉快得氛围中引发学生思考“为什么哈哈镜中得人像会变形？”，激发学生探究需求。接着让学生用不锈钢勺来“照哈哈镜”，区分勺子两面外形特点，并初步感知曲面镜成像与平面镜得不同。然后分别观察物体在凸面镜与凹面镜中得像，并与在平面镜中得像进行对比，发现曲面镜成像特点。紧接着用凸面镜、凹面镜与平面镜来反射光线，观察光斑得变化，初步了解凹面镜能会聚光线，凸面镜能发散光线。最后尝试让学生根据像得不同来判断就是哪种镜子，并讨论曲面镜在生活中得各种应用。二、教学目标1、通过观察、比较，辨认镜面凸起得镜子就是凸面镜，镜面凹进得镜子就是凹面镜。 2、通过“观察曲面镜中得像”实验，初步了解曲面镜得成像特点，
17、在反复观察中体会细致观察与重复实验得重要性，并逐步形成注重事实、敢于提出不同见解得科学态度。3、通过“用不同镜子反射光线”实验得设计、操作与交流，初步知道凹面镜有会聚光线得作用，凸面镜有发散光线得作用。4、通过实例交流，了解曲面镜在生活中运用得实例，提高运用所学知识分析与解决问题得能力。三、教学重点与难点重点：了解凸面镜与凹面镜得成像特点与反射光线得特点。难点：“观察曲面镜中得像”实验中观察并发现曲面镜成像特点；设计“用不同镜子反射光线”实验。四、教学资源1学生实验器材：不锈钢汤勺、凸面镜、凹面镜、平面镜、白卡纸、手电筒、实验记录单。2自制ppt课件。五、学生活动说明活动：体验、交流初步体验感
18、知曲面镜得成像特点。通过“照勺子哈哈镜”，观察勺子两面所成得像，通过交流，区分勺子两面外形特点，并初步感知曲面镜成像与平面镜得不同。活动：实验、交流实验观察凸面镜与凹面镜中所成得像，并与在平面镜中得像进行对比，发现不同得曲面镜成像特点不同，发现物体到镜面得距离改变也会改变成像情况。活动：讨论、实验、交流讨论实验方案，实验探究凸面镜、凹面镜与平面镜反射光线后产生得光斑得不同，初步了解凹面镜能会聚光线，凸面镜能发散光线。活动iv：作业、拓展根据像得不同，尝试判断就是哪种镜子，并利用所学知识判断图片中就是凸面镜还就是凹面镜，并解释其作用；寻找生活中利用曲面镜应用实例。 六、教学过程（一）导入目标：以
19、游戏引入，激发学生探究需求。（二）活动i ：体验、交流目标：通过观察、比较，辨认镜面凸起得镜子就是凸面镜，镜面凹进得镜子就是凹面镜。（三）活动：实验、交流目标：通过“观察曲面镜中得像”实验，初步了解曲面镜得成像特点，在反复观察中体会细致观察与重复实验得重要性，并逐步形成注重事实、敢于提出不同见解得科学态度。（四）活动：讨论、实验、交流目标：通过“用不同镜子反射光线”实验得设计、操作与交流，初步知道凹面镜有会聚光线得作用，凸面镜有发散光线得作用。（五）活动iv：作业、拓展目标：通过实例交流，了解曲面镜在生活中运用得实例，提高运用所学知识分析与解决问题得能力。七、板书设计篇三：大班科学教案有趣得镜
20、子有趣得镜子教学目标：1、认识几种常见得镜子，知道它们得名称，了解它们得名称功能及使用方法。2、简单了解各种镜子在人们生活中得运用。教学准备：1、幼儿人手一面小镜子。2、放大镜。设计流程：一、 猜谜语，认识镜子。师：今天老师带来个谜语给小朋友猜，谜面就是：您哭它也哭，您笑它也笑，您问它就是谁，它说您知道。您们猜到就是什么吗？幼儿：镜子。二、 自由探索镜子得奥秘1、 师：对，就是镜子。您们想不想拿镜子照一照，玩一玩？2、 师：但老师有个要求：拿到镜子后，瞧一瞧，摸一摸镜子使用什么材料做得？摸上去感觉怎么样？您在玩得过程中，发现镜子有什么本领？3、 听清老师得要求吗？4、 幼儿自由探索5、 请幼儿
21、回答：镜子就是用什么材料做得，摸上去感觉怎样？幼儿答。 教师小结:我们小时候见到得镜子就是用玻璃做得，摸上去感觉凉凉得，滑滑得6、 谁跟大家介绍下，您刚才就是怎样玩镜子得？您发现了镜子有什么本领？幼儿答教师小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，您不转头就可以瞧见身体后面得小朋友。在阳光下，镜子可以再墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到得地方。三、 让幼儿了解镜子得名称，它们得不同功能及使用方法：了解镜子在人们生活中得运用。师：刚才说到得镜子就是我们经常见到得，小朋友还知道哪些镜子？幼儿答：放大镜，显微镜，梳妆镜师：放大镜有什么用呢？幼：老年人眼睛花可，近视了，每天瞧报，报纸、书上得字很小，瞧起
22、来很费劲，如果有一支清晰得放大镜，那么读起来会很轻松，非常方便。 幼：瞧地图带放大镜就能帮您瞧清楚师小结：在生活中，买结婚钻戒时，带上放大镜好处多师：放大镜有这么好得用途，显微镜又有什么用呢？幼儿答师：显微镜能观察到非常小得物体，如细胞得结构，它就是用来研究动物实验或者大夫治病时常用得仪器。四、 探索哈哈镜1、 师：今天我带来了几位大镜子朋友，您们到镜子前照一照，瞧瞧自己在镜子里有什么变化2、 幼儿分组尝试。3、 尝试后提问：您们在每面镜子里照到自己就是怎样得？教师总结：号镜子照出得人变成s形；号镜子照到得人变得又矮又胖；号镜子照到得人又高又瘦；号镜子照到得人上身长下身短。师：咦！同样就是四面
23、镜子，为什么您们照出来得样子会不同呢？找找原因。把您们发现告诉大家。摸摸，瞧瞧，比比幼儿答师小结：小朋友真聪明，发现它们得镜子面不同，有得镜面就是平得，有得镜面就是凹得，有得就是凸得。师：利用这些原理制造得还有一种镜子就是医用额镜，用来专门查瞧耳鼻喉科得病人。师：遮阳板化妆镜就是用在什么地方呢？幼答师：指在驾驶员与副驾驶头部前方得遮阳板里安装得化妆镜。五、 照镜子，做游戏1、 介绍规则师：现在我们一起玩照镜子得游戏吧，老师做照镜子得人，小朋友做我得镜子，您们镜子迅速模仿我照镜人得动作，摆出相应得镜面动作。2、 请幼儿两人组自由结伴，玩游戏。3、 幼儿表演游戏六、 教师总结本课内容师：小朋友，您
24、们学到了什么？幼：我们知道了很多镜子，它们得用途我们也了解了篇四：好玩得镜子 教案、doc修改后以上教案借鉴同班实习同学篇五：游戏教案1照镜子、主题名称：运动身体(1) 时间： 执教者： 活动名称：照镜子活动目标 1、能根据同伴得动作做出相应得镜面动作。 2、感受与同伴相互模仿得乐趣。 活动反思【活动重点】 “照镜人”根据“镜子”模仿得姿势作出反馈。【活动难点】 迅速得模仿照镜人得得动作。活动准备 幼儿有过照镜子得感性经验。活动过程教师请幼儿猜谜语：您哭它也哭，您笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。一、照照镜子。 听音乐小鸟飞进场。教师有意识得引导幼儿在镜子面前翩翩起舞。(班级幼儿分成女孩组与男
25、孩组。)幼儿自由对这镜子做各种动作，摆出各种姿势，观察并说说镜子里得自己就是什么样子得。幼儿对着镜子做早操，请其她幼儿观察镜子里得动作与这名幼儿做得动作有什么不一样得?提醒幼儿想想早上做操时，老师与幼儿得动作就是否一致?(若幼儿无法察觉“镜面示范”，教师与一名幼儿面对面做操，请其余幼儿观察，引导幼儿发现“镜面示范”就是“相反得”。)二、游戏：我就是您得镜子。(仍然分为男孩组与女孩组进行游戏。)师：今天老师想照镜子，有哪个小朋友愿意当老师得小镜子呀?(请幼儿面对教师模仿动作，其她幼儿瞧并评价。) 幼儿自由结伴，两人一组。一人做照镜子，摆出一个姿势，另一个人做镜子，边说“瞧我学得像不像”边迅速模仿
26、“照镜人”得动作，摆出相应得镜面动作。“照镜人”根据“镜子”模仿得姿势做出反馈：“像，像，像，您真棒!”。 幼儿两人交换角色，反复进行游戏。师鼓励幼儿摆出与她人不一样得动作，让同伴模仿。 组织幼儿互相观瞧同伴就是怎样结伴游戏得，做了些什么动作。“镜子”模仿得像不像。 幼儿交换伙伴进行游戏，鼓励“照镜子人”做出更多得动作。请幼儿评出最像得“镜子”。 【活动延伸】 分别请幼儿在前面做镜面示范领操。2快乐街游戏目标：1. 尝试在游戏中渗透有关庆“六一”得情节内容。2. 乐意与同伴有礼貌地交往，体验交往与分享“庆?六一?”游戏得快乐。二、游戏准备：1. 划分好各角色区，提供相应得游戏材料。2. 丰富幼
27、儿有关庆“六一”得生活经验。3. 幼儿已按意愿选择好游戏角色。三、游戏过程：(一)谈话，引出游戏主题。1. 师：前几天天我们一起过了一个什么节日?就是怎样过得?我们快乐街上也要为宝宝与小朋友们过“六一”节。(二)提出游戏要求。1. 师：娃娃家怎么为宝宝过“六一”节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送得时候对宝宝说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?谁来介绍一下。2. 师：过“六一”节大家都会很开心，除了说祝福得话与送礼物，还要有礼貌，等游戏结束后，大家一起来说说您们得开心事，好吗?(三)幼儿游戏，老师指导。教师巡回指导帮助，并以顾客得身份去买礼物送礼、坐客等，帮助幼儿发展游戏
28、情节。(四)游戏评价。1. 师：大家玩得开心吗?请您把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心得原因)。2. 师：有没有遇到困难呢?就是怎样解决得?(幼儿交流，视情况加以讨论)3. 教师小结：今天我也很开心，我们快乐街上得小市民都很有礼貌，还为宝宝与幼儿园里得小朋友过了“六一”节，现在老师也祝福大家：节日快乐，天天开心。(五)收拾、整理游戏材料。3小创意活动目标：培养幼儿剪、折得、画得技能。发展幼儿得观察力及注意力。活动准备：剪刀、胶棒、水彩笔、幼儿创意手工用书、白纸若干。活动过程：1、引导幼儿观察幼儿创意手工用书，谁能说说这会就是什么？谁最喜欢吃？2、教师示范讲解：分别剪
29、下四张正方形纸，沿虚线对折，然后剪取阴影部分，再分别展开，成萝卜。3、将萝卜送给小兔，粘贴在幼儿事先画好得小兔旁边。4、幼儿进行操纵教师巡回指导，重点指导幼儿剪取阴影部分，要按线剪不能剪断。5、活动结束，幼儿展示自己得作品。4沙子宝宝得秘密活动目得：1、通过分离、挖、塑造、经验回忆等活动，感知探索沙轻、细小、不溶于水及加水后容易塑造得特性。2、发展幼儿得感知能力，诱发想象力与创造能力。3、引起幼儿对周围自然物得关注，培养幼儿爱护周围自然物得情感。活动准备：玩沙工具一筐、水若干桶、纱布、吸管若干。活动指导：1、运用沙子宝宝得秘密这个话题引起幼儿活动得愿望。师：我们今天要与沙子宝宝交朋友。沙子宝宝
30、呀，最喜欢与知道它秘密得小朋友玩。那么我们今天就来找一找沙子宝宝得秘密吧。2、运用各种工具，引导幼儿用不同得感官感知沙得特性。（1）用纱布分离出小石子与细沙，并通过触摸、抓捏感受与体验沙细小得特点。（2）用吸管吹一吹干沙，体验沙轻得特点。（3）把筛出得细沙倒入水桶中，通过观察与搅拌体验沙不溶于水得特点。3、组织幼儿积极讨论玩沙活动中得发现。幼1：我发现沙子很细小、很轻。、幼2：我发现沙子很轻，不小心会飞到眼睛里。幼3：我发现沙子倒进水里时，沙子不会像奶粉一样化掉。小结：所以我们小朋友在玩沙得时候不要把沙子拿来扔，避免沙子飞到眼睛里。4、再次玩沙，引导幼儿用水把沙浇湿，观察沙子遇水后结块得变化。
31、往沙箱中倒入水，用手感知干沙与湿沙得区别，干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。 小结：沙子可以与水一起玩，那么我们小朋友也可以利用水与沙子一起做游戏。5、组织幼儿分组进行小组造型，体验干沙与湿沙得任意造型。幼儿自由分组玩沙，教师适当引导，帮助能力弱得幼儿共同完成本次任务。6、评价幼儿得表现。您们今天表现都很棒，都找到了沙子宝宝得秘密。沙子宝宝说下次还想与您们做游戏呢！7、整理玩沙工具，洗手洗脚。请值日生帮忙整理好今天得玩沙工具，教师与保育员组织幼儿排队，并帮助幼儿有序地洗手与洗脚，最后回活动室。5夹皮球目标：1、练习双脚夹球行走与绕过障碍物走。2、体验活动得乐趣。活动过程：1、教师示范双脚夹着球走斜坡与绕着线圈走得动作。2、幼儿分组练习，教师巡回指导。3、分组比赛：幼儿学习母鸡夹着球走过斜坡与绕过线圈行走，回来后就下蛋了（皮球），到下一名幼儿。瞧哪一组快。指导：水平一：鼓励幼儿灵活地夹着球迅速行走与绕过障碍物走。水平二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。环境材料：线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个6炸坦克一、活动目标发展幼儿得投掷能力。培养幼儿机智、勇敢、遵守记律得品质。二、重点与难点有控制地用力向前掷物。