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1、认识负数请说出与老师相反的词语或句子。向上看向前走200 米电梯上升15 层我在银行存入500 元。8 月份，小卖部赚了500 元。在哈尔滨，那里冬天的温度可以达到零下20,非常的冷，但是却能看见美丽的冰雕展。-15-8 41007-3 5比0低 的 温 度 用 带“”号的数表示，如：-15(表示比0还低15)读作：零下15摄氏度。也可读作负15摄氏度。比 0高 的 温 度 用 带“”号的数表示，如：1或1，（“”号可以省略不写）。(表示比0高出1)读作：正1摄氏度或1摄氏度。人们是利用什么工具来测量温度的呢？零刻度线一大格一小格表示10 摄氏度表示2 摄氏度读出水银柱所表示的温度。读作：0摄
2、氏度0读出水银柱所表示的温度。-10 读作：负10摄氏度读出水银柱所表示的温度。+14 或14读作：正14摄氏度或14摄氏度零上4 摄氏度零下4 摄氏度上海零上4，北京零下4 都记作 4 行吗？为什么？应该怎样表示？零下4 记作 4，读作负4 摄氏度；零上4 记作+4 或4，读作正4 摄氏度或4 摄氏度。2000 表示存入2000 元-500 表示支出了500 元“500”和“-500”正好相反，一个是存入，一个是支出。+3.07元表示：收入3.07 元-1500 元表示：支出1500 元收入1000 元怎么表示？+1000 或1000支出1000 元呢？-10004、19、+5像 这样的数叫
3、做正数像-4、-16、-7、-5 00、这样的数叫做负数为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数：（1）认识正号和负号“+”是正号，读作正，“-”是负号，读作负。（2）正数和负数写法写正数时要在数的左侧写上“+”号，通常情况下，正号可以省略不写。如正5 写作“+5”或“5”写负数时要在数的左侧写上“-”号，负号不能省略不写。如负5 写作“-5”（3）正数和负数读法读正数和负数时按从左往右的顺 序读，即先读“正”或“负”再读后面的数。+7 读作-9 读作+2.5读作-读作 13 读作-500读作 85正数负数0像一条分界线，把正负数分开。0 到底归哪一类？我能说：珠穆朗玛峰大约比海平面高8
4、844.43 米，吐鲁番盆大约比海平面低155 米。+8844.43-155先读一读，再议一议：观察这些数，可以怎样分类？正数 负数-7 2.545+41-5.213-0 既不是正数,也不是负数我向西走4m。我向西走2m。我向东走3m。我向东走4m。如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？东西我向西走4m。我向西走4m。我向西走4m。我向西走4m。怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？东西0-4-23412-1-3正负数表示两种相反意义的量。-3-2-1 0 12以大树为起点,向东为正，向西为负。3 4东西直线上0 右边的数是正数，左边的数是负数。-45-5像这样在直线上表示出正数、
5、0、负数，这样的直线叫数轴。在数轴上表示出1.5 和1.5,如果你想从起点分别到1.5 和1.5 处，应如何运动？-3-2-1 0 12 3 4-45-51.51.5请看未来一周的天气情况。把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较它们的大小。-6-5-4-3-2-1 0 1-72-8周一周二周三周四周五 周六 周日-6-5-4-3-2-1 0 1-72-88 6-6-5-4-3-2-1 0 1-72-84 2-6-5-4-3-2-1 0 1-72-8大在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。小负数 0 正数所有的负数都在0 的()边，也就是负数都比0()，而正数都在0的()边，即
6、正数都比0()，所以负数都比正数()。左小大小右负数和负数怎样比较大小？对应的正数大，这个负数就小；对应的正数小，这个负数就大；编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习
7、理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2023/6/2 最新中小学教学课件 37thank you!