汽车保险与理赔说课.pptx

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1、汽 车 保 险 与 理 赔精品课程整体设计汽车保险与理赔课 程 特 色教 学 内 容 教 学 方 法 与 手 段 教 学 效 果5243 课 程 设 置 1 课 程 设 置 1 课程设置 1课程定位 一现代汽车学院的办学定位是培养适应社会岗位需要的“应用性”技能型人才。专业培养目标是面向汽车产业，培养具备汽车维修、汽车营销以及售后服务管理能力，掌握汽车结构、销售技巧、汽车维修以及售后服务管理技术，能够在汽车服务企业从事汽车维修及维护、销售以及售后服务管理工作的高素养、高技能人才。作为从事汽车维修和售后服务管理工作的人员需要掌握汽车保险知识，这样他们才能知道客户车辆哪些维修工程属于保险企业的赔偿

2、范畴。作为汽车销售的工作人员更应该掌握汽车保险知识，因为我国交通平安法对机动车实行了第三者责任强制保险制度，于是2006年我国出台了交通事故第三者强制保险（简称交强险），规定新车在上牌照之前需要投保交强险，保险行业协会配合交强险出台了与之相配套的商业汽车险种，这样消费者在买车时都需要从汽车销售参谋那了解有关汽车保险方面的知识，甚至有些销售汽车的企业把为消费者办理保险业务作为自己的服务工程之一。所以，汽车销售人员都应掌握有关汽车保险方面的知识。从事汽车流通工作的人员也应了解汽车保险知识，特别是有关提车险方面的知识，这样在流通过程中车辆发生损失时才知道怎样向保险企业索赔。同时，由于我们分院是为汽车

3、后市场培养人才的学校，而财产保险企业、保险公估和保险代理公司及保险经纪的大局部业务是汽车保险业务，特别是财产保险企业大约60%-70%业务来自于汽车保险业务，他们也需要大量既掌握汽车知识，又掌握汽车保险知识的人才。故而，汽车学院一直把汽车保险与理赔作为汽车学院汽车技术服务与营销专业的专业基础课。依据我院专业的培养目标确定本课程的培养目标是：适应汽车销售企业、汽车维修企业及保险企业需求，从提高学生职业行动能力和职业素养出发，以就业为导向，专业能力、方法能力、个人能力和社会能力培养为主线，教学中应以汽车保险与理赔课的基本原理和基本技能内容为重点，培养学生具备沟通技能、调查和分析问题技能、保险销售能

4、力、核保和承保能力以及汽车保险查勘和赔案的实际处理能力，以便实现学校与企业零距离的对接，从而更好的适应今后实际工作的需要。课程设置 1课程目标课程目标知识目标 技能目标 素质目标了解和掌握风险的含义、特征和风险管理的方法；稳固和掌握汽车保险的含义、汽车保险的四大基本原则和汽车保险合同的相关知识；掌握交强险、商业汽车保险的基本险种和附加险种；掌握汽车保险的投保单的填写、汽车保险核保及签单等汽车保险的承保知识；掌握汽车保险的理赔原则、理赔流程及各理赔流程的具体工作内容等有关理赔知识。对车险业务开展和车险市场进行研究和分析能力；对车辆所面临的风险进行管理的能力；能够正确分析和引导顾客的投保行为；具备

5、针对车辆的用途和客户特点制定相应的保险方案能力；独立签单能力；汽车保险核保业务处理能力；汽车保险理赔稽核工作能力；汽车保险案件进行独立调查取证能力；能够独立承担处理汽车保险理赔业务。培养学生自己收集有关保险并在此基础能够独立学习的能力；培养学生制定方案并研讨方案、决策能力和方案执行能力；培养学生工作组织能力及分析和解决问题的能力；团队合作能力；与人沟通能力及接待礼仪能力；语言表达能力。课程在专业培养中地位 课程设置 1学院 办学定位专业培养目标课程目标课程性质为社会培养生产、服务第一线应用性技能人才面向汽车产业，培养全面开展能为汽车后市场提供服务管理的高素养、高技能人才作为能为汽车后市场提供理

6、论和技能支撑的课程，其目标为：掌握汽车保险业务流程和具体的业务内容，能够从事汽车保险销售、承保和理赔工作，以便更好为车主提供售后服务。汽车技术服务与营销专业的专业基础课，是一门理论性与实践性较强的课程岗位能力分析 课程设置 1汽车保险相关职业岗位群汽车维修行业汽车销售行业汽车流通行业汽车维修岗位汽车销售岗位汽车流通岗位汽车保险行业工作行业工作岗位 岗位能力汽车保险销售汽车保险承保汽车保险理赔1、风险分析能力；2、选择风险管理方法的能力；3、与客户沟通能力；4、设计保险险种方案能力；5、计算保险费能力；6、解读保险条款的能力1、风险分析能力；2、选择风险管理方法的能力；3、与客户沟通能力；4、设

7、计保险险种方案能力；5、计算保险费能力；6、解读保险条款的能力1、解读保险条款的能力；2汽车保险赔偿能力1、风险分析能力；2、选择风险管理方法的能力；3、与客户沟通能力；4、设计保险险种方案能力；5、计算保险费能力；6、解读保险条款的能；7、汽车保险赔偿能力；8、独立签订汽车保险合同的能力；9、汽车保险核保知识；10、独立核保能力；独立完成汽车保险赔案的处理能力；11、独立处理突发和疑难问题的能力。?课程体系中地位汽车保险与理赔课 程 特 色教 学 内 容 教 学 方 法 与 手 段 教 学 效 果5243 课 程 设 置 1 课 程 设 置 1课程设计基本理念 教学内容2 本课程的基本理念是

8、突破传统的学科型体系的课程观念，建立行动体系的课程观念，使课程更加符合职业技术教育的特点和规律。依托华阳企业资源优势，整合校企资源，从行业企业的需求分析入手，基于实际的工作过程设计和开辟课程，注重学生专业能力、方法能力和社会能力的培养，充分表达课程教学过程开放性、职业性和实践性，建立开放式教学体系和模式。1、通过对本省内的保险企业、保险中介和汽车销售和维修企业的调研，对现行职业工作的人才需求和实际工作任务进行分析，获取汽车保险与理赔各岗位的典型工作任务。2、针对行业企业开展需要和对实际工作任务的分析，以知识够用为度，突出职业能力培养，以典型工作任务为载体，按照岗位职责能力要求选取教学内容。所选

9、取的工作任务都涵盖了完成该类任务所需的主要操作技能，使之具有一定的代表性和覆盖面。3、根据典型工作任务和为完成任务所需掌握的知识，及实际业务种类，选取本学习领域的学习情境，学习情境的载体为汽车保险业的具体工作岗位的服务工程，学习情境的选取表达了汽车保险业务由简单到复杂。4、按照资讯、方案、决策、实施、检查、评价六步工作法开展学习情境的实施，注重工作过程系统化、完整化；注重专业能力、方法能力与社会能力的培养。课程设计思路 教学内容 2具体的课程设计的思路如以下图典型工作任务分析整合转化任务分析学习情境实施方案转化设计学习情境针对汽车保险岗位进行调研与座谈，确立典型工作任务将典型的工作任务尽心整合

10、与转化，确定学习知识内容与技能根据一个完整的工作过程设计由易到难、由简单到复杂学习情境设计学习情境具体实施环节，开辟任务书和任务工单。注重专业、方法和社会能力的培养根据实际的工作过程设计学习情境，组织和实施教学 教学内容 2教学内容的组织 教学内容 2序号学习情境子情境 知识 能力 素养 内容描述 学时1 汽车保险市场拥有汽车的所有者都希望自己的车遭受损失时能得到补偿，这样客户有为自己的车投保汽车保险的需求。有一位车辆所有人为自己的车投保，销售人员需要帮助客户分析其所面临的风险，对客户的风险选择最合理的风险管理方法，为客户设计最适合的汽车投保方案，并且向客户提供有关汽车保险方面的知识咨询服务。

11、本工程将从风险分析、风险管理、保险方案设计等方面进行学习和训练，最终完成汽车保险销售服务任务。1、学生能够热情接待客户，全面了解客户所面临的风险、保险标的、投保人及保险人情况；2、能够帮助客户分析其所面临的风险，从而为客户设计汽车保险方案；3、帮组客户填写投保单并根据投保人所填写的信息对保险业务进行初步的核保；4、通过本工程学习学生初步具备汽车保险销售能力，能够从事汽车保险销售业务1培养学生能够自学汽车保险条款等新的汽车保险知识的能力2、学生能够制定各种工作方案、决策能力方案执行能力3、培养学生组织各种活动的工作能力、能够独立使用各种媒介完成学习任务能力、工作结果评价和反思能力1、了解学生接待

12、礼仪能力2、团队合作嫩那个李3、与人沟通能力4、培养学生随即应变能力1、了解和掌握风险的含义、特征；2、掌握风险管理知识和去汽车保险知识；3、掌握汽车保险的含义；4、掌握交强险、商业汽车保险的基本险种和附加险种的具体条款5、掌握汽车保险合同和汽车保险原则的相关知识182 汽车保险承保有一客户向保险人提出要保请求，承保人员为客户的投保单资料进行输入及核保工作；为客户审核要保申请；评估客户的风险，接待客户及营销员相关方面的查询（来电或来访）；收取保险费为客户签单。本工程将从承保保险人在投保人提出要保请求后，经审核认为符合承保条件并同意接受投保人申请，签订合同并承担保单合同规定的保险责任等方面训练学

13、生，最终完成汽车保险承保服务任务。1、能够准确审核投保单、检查车辆，能够转却审核保险费率；2、能够独立签单；3、能够研究市场状况，做好车险业务的风险管理并能负责车险业务的各项数据分析，进行车险业务知识培训以及技术支持；4、能够培养学生具有较好的风险识别和评估能力；5、通过本工程的学习学生初步具备了能够按照承保及核保业务流程从事承保业务及核保业务能力1、学生能够养成独立分析和独立解决问题的习惯；2、培养学生系统组织工作能力；3、通过核保业务的处理，能够培养学生严谨逻辑思维能力和判断能力1、通过本核保工程的学习更改培养学生工作积极主动，责任心强，具备良好的沟通能力和团队合作精神；2、课持续开展的学

14、习与适应能力；3、能够帮助学生学习法律知识，加强自己的法律意识1、掌握汽车保险原则和汽车保险合同相关知识；2、熟知承保的基本要求、核保的基本要求；3、熟知保单工程、查验车辆的内容4掌握和稳固保险费的计算；5、掌握和稳固保险承保流程等方面的相关知识143 汽车保险理赔有一客户的车辆出险，客户向保险公司提出索赔申请，汽车保险的理赔人员按照汽车保险理赔原则对客户的索赔进行立案、查勘、计算赔款、核赔和支付赔款等理赔业务处理。1、能够制定理赔调查工作方案、短期工作方案和反理赔欺诈工作方案的相关方法和规定；2、能够处理汽车保险理赔业务；3、能够确定理赔欺诈案件管理范围和权限，拟定案件调查处理流程；4、对存

15、在疑点的理赔案件按管理权限及时调查或制定机构处理，解答机构的政策咨询；5、能够制定信访工作制度，及时处理理赔信访案件，对 案件进行复查和裁定；6、对全系统理赔调查工作进行监督、检查和指导、制定1、培养学生自学能力；2、培养学生制定各种工作方案、决策能力、方案执行能力；3、培养学生组织各种活动的工作能力、分析和解决问题的能力，能够独立使用各种媒介完成学习任务能力、工作结果评价和反思能力1、通过本理赔工程学习学生能够独立分析、思考和解决问题，具备良好沟通能力，培养学生责任心和学生的法律意识；3、培养学生合作和沟通能力1、稳固汽车保险合同、汽车保险险种和汽车保险原则方面的知识；2、掌握汽车保险理赔的

16、流程，理赔的原则和本卷须知；3、掌握学生保险特殊理赔案件的处理20汽车保险与理赔课 程 特 色教 学 内 容 教 学 方 法 与 手 段 教 学 效 果5243 课 程 设 置 1 课 程 设 置 1教学模式的设计与创新 教学方法与手段3教学理念 教学模式 教学设计工作过程系统化教学内容工程化学生考核过程化理论实践一体化工学结合三个岗位三个学习情境六个步骤三种评价方法教学方法 教学方法与手段3关键词卡片法旋转木马交换讨论法角色扮演法 项目教学法案例教学法学生做现场报告分析工作法多元教学方法分析工作法 教学方法与手段 3 教师布置一个以小组为单位，通过合作共同完成任务，为了完成这一任务必须进行方

17、案、实施和评估阶段。进行某一任务时，小组成员之间必须分工合作，开展广泛的讨论和意见交流；教师的作用主要是布置任务，给予学生启发性意见，防止学生针对某一问题争论不休或偏离主题。这一教学方法在汽车保险的核保核赔中应用较多。学生做现场报告 教学方法与手段 3 学生做现场报告是指教师指定汽车保险学课程的相关话题，让学生课后搜集资料、做成幻灯片等课件，以在课堂上现场演示。该形式经常以小组的合作为基础，并要求集体上台演示，在演示过程中，可以向在座的同学提问，发起讨论，教师的作用是有效地引导和组织讨论。汽车保险与理赔课程是一门有用性很强的学科，如何让学生在学习的过程中更多的感受汽车保险实务，将理论与实践相结

18、合，是一个必须重视的问题。通过各种生动鲜活的案例的使用，使同学们如临其境，能使其更好的消化学过的知识，极大的增强学生动手能力，提高学生知识运用能力，从而减少走上工作岗位的适应时间。在学习汽车保险理赔知识时，大量在用此教学方法。案例教学法 教学方法与手段 3 在工程教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成工程的过程。学生在工程实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。例如：可以针对汽车保险展业这一实际的工作过程，设计一个汽车保险销售的教学工程，学生要想完成此工程必须掌握汽车保险的险种、汽车保险合同等

19、专业知识，这样才能了解自己所销售的保险产品，才能为车主介绍自己的产品并为车主设计保险方案；学生应掌握有关法律知识及与人沟通方面的知识。通过实际操作，提高学生的专业能力和个人能力，同时提高了学生的社会能力训练其在实际工作中与不同专业、不同部门的同事协调、合作的能力。工程教学法 教学方法与手段 3角色扮演法 教学方法与手段 3 老师把角色的情景布置下去，学生准备。将学生安排在模拟的、逼真的工作环境中，要求扮演者处理可能出现的各种问题，用多种方法来测评其心理素养、潜在能力，并对行为表现进行评定和反响，以此来帮助其开展和提高学生行为技能最有效的一种培训方法。在讲解汽车保险合同订立、变更和解除时可以运用

20、此教学方法。旋转木马交换讨论法 教学方法与手段 3 教师布置学生所要完成的任务，学生随机组对进行相互讲解（一方讲解，另一方倾听），不断变化组对人员，加深对所读知识的理解，然后再小组讨论。最后以可视化形式表现出来。此方法运用广泛，在每项任务中都可以使用，其可以培养学生自学能力、倾听能力、专注能力、分析能力和沟通能力。关键词卡片法 教学方法与手段 3 学生自己对教师所给的资料进行阅读，找出关键词，并对关键词加以分析。此方法适用于汽车保险的基本理论知识，其可以培养学生自学能力、倾听能力、专注能力和分析能力。现代化的教育技术手段 教学方法与手段 31.计算机辅助教学手段参与教学的模式在汽车保险与理赔课

21、程建设中，有意识地加强了计算机PPT课件开辟与应用的研究，广泛运用于课堂教学中。现代化的教育技术手段 教学方法与手段 32.校园网络信息技术教学手段应用随着网上教育逐渐成为一种新型的重要教学手段，校园网络将使信息技术融于教育的各个环节、成为教师教学、学生学习的必要手段。汽车保险与理赔课 程 特 色教 学 内 容 教 学 方 法 与 手 段 教 学 效 果5243 课 程 设 置 1 课 程 设 置 1校外专家评价 教学效果 4 课程建设充分表达高职教育的教育理念，打破了传统的学科体系，按照以能力培养为主线的工学结合的课程模式培养学生，学生职业素养和职业能力与企业职业能力和职业岗位零距离接轨，为

22、企业输送了大量优秀的企业急需的汽车保险与理赔方面的人才。教学效果 4学生督导评价1该课程的主讲教师理论基础扎实，教学经验丰富，运用多种教学方法，教学效果良好。2汽车保险与理赔课程是一门实践性、应用性较强的课程，教师在教学内容选择上充分表达有用性，以工作过程系统化为依据选用的教学内容，设计学习情境。3三个一体化（教师一体化、教材一体化、学生一体）创造了良好的教学情境，使学生感觉到身临现场，有效提高学生适应企业实际场景的能力和学习效果。4以能力培养为中心，一切教学活动都是围绕提高学生的专业能力、方法能力、社会能力、个性能力、创新能力和核心素养的培养。5过程考核为主的的教学评价体系，使学生能按照自身

23、的身心特点开展自我，从而更好的培养和挖掘人才，充分培养个性，发扬自身优势，做到“人人有才、人人成才”。教学效果 4行业企业专家的评价：（日照天安保险公司 高洁）山东省的汽车保险行业特别需要即懂保险又懂汽车的人才，而你们学院的学生符合此条件，并且汽车保险与理赔课程建设思路也很符合企业的需求。相比其他高职院校的学生更胜一筹，来我单位工作的日照职业技术学院的学生主人翁责任感强，并且能快速进入工作状态，实现了学校与单位的零对接。教学效果 4学生评价 通过无记名问卷调查的形式，在主讲教师所授课班级中随机分发调查表，进行学生评价，学生就主讲教师的工作态度、责任心、讲课质量、教学效果、教学方法与手段等方面进

24、行考核，主讲教师的总体评价结果为优良的占95。学生普遍反映该课程的课时设置合理，理论与时间相结合，运用情境导入法，使学生熟悉汽车保险的相关法规和政策，掌握汽车保险的各个险种的基本内容以及各险种保费的计算方法，能够根据车主的实际情况，为车主选择适宜的保险险种组合，并能够指导顾客填写各种文件，合理的处理各种汽车保险事故的综合理赔工作。教学效果 4社会认可度 学生就业方向主要是汽车销售公司、汽车专营店、汽车保险公司、保险公估公司、汽车租赁公司、汽车维修企业等。从事汽车保险的公估、汽车保险与理赔的定损、理赔、管理和经营等工作，很多学生在校实习期间就开展了汽车保险销售业务，得到保险销售经理的认可和汽车保

25、险客户的赞扬。汽车保险与理赔课 程 特 色教 学 内 容 教 学 方 法 与 手 段 教 学 效 果5243 课 程 设 置 1 课 程 设 置 1 本课程最大的特色是“工学结合”的理念贯穿在 课程建设、教学建设和教学 这三大要素中。1结合本地区行业企业特点，校企合作共同建设课程 本课程组成员结合日照地区保险业的特点，充分利用社会、学校 和企业的资源共同开辟和建设汽车保险与理赔课程。现代汽车学院与中国太平洋保险公司日照分公司等公司合作，充分利用这种灵活的办学机制将学校和工厂的人才、设备、技术、社会资源有机结合，以职业素养、职业能力培养为主线，融理 论于实践中，融教学环境于企业环境中，融专业教学

26、于行业要求中。通过工学结合，校企联合培养等模式，让学生在校外实训基地 中得到企业文化和职业素养的训练，同时与校内实训基地零距离接轨，提供工作职业能力训练的实践环境，培养学生掌握专业职业能力。企业人员全程参与课程建设，真正做到了校企共同建设汽车保险课程。特色与创新点 课程特色 52基于汽车保险业务流程和岗位职责来开辟课程 课程组成员通过对本省内的保险企业、保险中介和汽车销售和维修企业的调研，对上述行业的人才需求和实际工作任务进行分析，获取汽车保险与理赔各岗位的典型工作任务。在针对典型工作任务的分 析的基础上，以知识够用为度，突出职业能力培养，以典型工作任务 为载体，按照岗位职责能力要求选取教学内

27、容。所选取的工作任务都 涵盖了完成该类任务所需的主要操作技能，使之具有一定的代表性和覆盖面。然后，根据典型工作任务和为完成任务所需掌握的知识，及实际汽车保险的业务种类，整合所选取教学内容设计具体的学习情境，学习情境的载体为汽车保险业的具体工作岗位的服务工程，汽车保险业务主要业务流程是汽车保险销售、汽车保险承保和汽车保险理 赔。由此设计了三个学习情境，每一个学习情境都是一个相对独立的 工作过程，但每一个工作过程又是由一些小的工作环节组成，具体可以细化子学习情境。学习情境的选取表达了汽车保险业务 由简单到复杂。特色与创新点 课程特色 53教学组织和实施真正表达三个“一体化”第一个“一体化”：工作任

28、务和学习任务一体化。重构教学内容，首先按照汽车保险的业务流程设计学习情境，然后根据每个业务流程 中需要完成的具体的工作任务来设计学习任务，这样，学生完成了学习任务，也就具备了完成实际工作任务的能力。例如：学习情境一中的任务一是选择汽车风险管理方法，学习了这个任务后，学生就可以完成实际工作中为客户分析其面临的风险，为客户选择风险管理的方 法。第二个“一体化”：企业的工作要求和学校的学习要求一体化。以企业的工作要求为标准来制定的教学过程中对学生的学习要求，让学生在学习的过程中养成职业素养，以便实现学习和就业的“零距离”对接。第三个“一体化”：学校学生和企业员工一体化。学生在校学习过程中，学校通过顶

29、岗实习方式，让学生转变角色，以企业员工的身 份到企业锻炼，在企业上岗，担当任务。例如：我院学生在保险中介机构实习期间，以保险代理人的身份销售汽车保险，真正参与实战。特色与创新点 课程特色 54.教学评价：确立“以人为本”的评价理念，采用多元化评价体系，具体是实施理论评价和实践评价相结合、教师评价和学生互评相结合、过程评价和结果评价相结合、课内评价和课外评价相结合。特色与创新点 课程特色 5院部的政策支持及措施 课程特色 5院部对精品课程建设的政策支持与措施及其落实情况：1.院部以示范院校建设为契机，鼓励教师进行精品课程建设，在经费上给予一定支持；2.派教师到企业一线顶岗，积累典型工作任务，提高

30、教师的实践能力；3.派教师参加教育部组织的师资培训班，提高教师的课程设计能力。4.成立“优配班”按企业需求制定教学方案，按需定向培养，采取学校、企业两种上课方式，通过聘用企业高工完成局部教学教学任务，使学生实现零距离就业。学院自1999年全面启动精品课程建设工作，2003年起制定实施关于全面启动我院精品课程建设的暂行规定。学院方案利用5年时间建设院级精品课程80门，使每个专业至少有1门院级精品课程，力争建设省级精品课程10-15门，国家级精品课程3-5门，使国家、省级精品课程能够兼顾专业分布，基本涵盖我院重点专业的骨干课程，充分发挥精品课程的示范带动作用。各二级院部高度重视，科学规划，精心组织

31、，合理安排精品课程工作。对不同级别精品课程予以相应的经费资助。对于精品课程建设负责人和课题组成员，在教学 立项、教材建设立项、教学名师以及晋升等方面予以优先考虑。截至目前我院已有院级精品课程31门、省级精品课程6门，国家级精品课程3门。为全面深入贯彻教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见文件精神，学院先后相关文件及学院支持政策，对精品课程建设进行了科学规划，力争在教学内容、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果等方面有较大改善，全面带动学院课程建设水平和教学质量的提高。院部的政策支持及措施 课程特色 5相关文件及学院支持政策院部的政策支持及措施 课程特色 5课程建设类2023

32、 年度职高专国家精品课程评选要求高职高专国家精品课程分类体系2023 年度院级精品课程评审通知关于实施课程改造深化教学 的暂行意见日照职业技术学院精品课程录像制作系统建设方案关于举办基于工作过程的课程体系开辟专题培训的通知日照职业技术学院关于启动第一批课程改造方案的通知关于通过教育部高等学校高职高专教学指导 会申报国家精品课程院部的政策支持及措施 课程特色 5教学 类日照职业技术学院教学（工学结合）试点工程任务书专业工学结合实施情况一览表日照职业技术学院关于在试点专业推行工学结合的实施方案关于组织参加第二届中国实践教学大赛的通知关于举办查建中教授专题报告会的通知关于举办江大源教授报告会的通知关于加快推进工学结合深入开展的通知关于自编教材方案申报的通知教务处关于审核重点专业群建设工程的通知师资培训类关于加快推进工学结合深入开展的通知优秀骨干教师国际合作培养工程申请表优秀青年教师国内访问学者工程申请表关于组织填写教师业务档案的通知关于填写教师教学动态记录本的通知 谢 谢谢谢观看/欢送下载BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES.BY FAITH I BY FAITH