《信息技术《网上信息可保存》教学设计2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术《网上信息可保存》教学设计2.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、网上信息可保存 教学设计一、教材介绍网上信息可保存是泰山出版社第三册小学信息技术第二课，本课主要介绍的是保存网上信息资料的基本方法。从整体上看有两大知识点，一是将网页中的文字和图片保存下来，另一个是将整个网页保存下来。二、学生分析学生分析信息技术课是学生最喜欢的课程之一，究其原因一方面在信息技术课本身内容具有很强的趣味性，学生乐于学；另一方面信息技术课具有极强的操作性，学生能最大程度的得到动手的机会，而每一次动手，都能有所发现，有所成果，体会到成功的欢乐，产生成就感。所以教师在设计教学过程时，充分注意学生对课程的兴趣，加强内容的趣味性、操作性，让学生多想，多动，引导学生自己探究。本课的内容对学
2、生来说相对简单，因为学生已经有了一定的上网经验，并能依靠自己的摸索，很快掌握其方法，在设计教学过程时，注意到既然内容较简单，学生完全有能力自己解决，教师就要充分培养、发挥学生的自学能力，以学生的自学、互助为主。知识技能对学生来说是简单的，但对所学内容的运用对学生来说却是一个难点，在设计教学时，充分注意引导学生去运用所学的基础知识，而不是满足于掌握基础知识。在教学内容的安排上，设计了特色创作环节即在中国科普博览网中的生命奥秘栏目中找到自己感兴趣的专题制作知识小卡片；创新、自主无疑是值得赞赏、提倡的。这就要求我们教师在教学中，强调学生按自己的兴趣设计自己的小卡片，要有自信，我的就是好的。三、课程设
3、计思想 设计思想有效的信息技术课不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习信息技术的重要方式。本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情境，引导学生观察思考，发现问题，提出问题。充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好信息的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。四、教学目标1、知识与技能：（1）掌握保存网页中文字和图片的方法。（2）了解保持整个网页的方法。2、过程与方法（1）通过保存网页中的文字和图片，使学生掌握从网络上获取信息资料的方法。（2）结合课后练习，让学生利用获取到的资料设计成图文并茂的知识卡，培养学生
4、的信息重组能力。3、情感态度与价值观 通过保存网页中的有关信息的操作，让学生感觉到网络资源的丰富，提高学生兴趣。同时，在练习中继续培养学生文明上网的习惯，并注重提高学生的审美能力。教学重点在演示文稿中插入艺术字、剪贴画、图片。五、教学重难点：将网页中的文字和图片信息保存下来六、教学准备：多媒体计算机房和网络教室软件七、教学方法与手段设置情境（发现问题）师生讨论（提出问题）独立探索小组合作（解决问题）交流、总结（完成意义建构）创新、运用八、教学过程：（一）、创设情境，导入新课（5分钟）1请同学们想一想生活中哪些地方要用到互联网上的资料？ 2自由说一说互联网的作用。3你已经了解互联网的作用，你还想
5、和小伙伴交流有关网络的哪些知识？（学生自由说）（设计意图：充分激发学生的参与动机。通过同桌相互交流，拓宽了学生对网络的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以有利与教学。）（二）、合作学习，探究新知（20分钟）1初步认识网页的组成（1）小组合作学习：仔细观察网页，你发现网页由哪些元素组成？如果你要使用网页上资料，你会怎么做？用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你的认识情况；（2）汇报交流：学生之间发表自己见解；（3）介绍保存网上文字的步骤；（4）动手试一试；（设计意图：这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起表格的直
6、观模型，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、充分去调动学生学习的主动性，提高了学生获取知识的能力）。2在学会保存网上文字资料的基础上，进一步探究图片资料的保存方法。（1）情境导入：我们刚才下载的文字资料是不是看起来有些单调，如果配上些图片是不是会更好？（2）自主探究：在自己所学知识的基础上，通过自己的操作实践探究网页上图片的保存方法。（3）汇报交流：学生之间发表自己见解，互相交流各自的方法。（4）动手试一试：通过交流分别尝试一下别人的方法。（5）教师进行个别指导；（6）个别学生示范操作； （设计意图：学生对网页的图片资料有一定的认识，但没有动手经验，针对这一情况，在教学中，为学生提出一些问题，逐
7、步引导学生，整个过程由小组讨论，分组汇报，观察思考，动手操作，得出结论。较优秀的学生充当了小老师的角色，一部分学生在小组学习中得到帮助，轻松的获得知识。让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认识体系，同时获得了积极的情感体验。）（三）、归纳小结，帮助理解（5分钟）教师巩固总结保存网上文字和图片资料的步骤和方法，提醒学生灵活运用，以提高工作效率。最后告诉学生要养成文明上网的好习惯。（设计意图：进一步理清学生的思路，巩固所学的内容，突出本课的教学重点。）（四）、练习部分（10分钟）学生动手完成本课练习题即在中国科普博览网中的生命奥秘栏目中找到自己感兴趣的专题制作知识小卡片，在学生制作过程中，教师给予指导帮助，最后展示几位同学制作的“知识卡”，让全班同学评价，然后每个同学结合自己在本节课的收获，在评比栏中给自己画上小星星。（设计意图：成功的体验是学生健康情感发展的基础，师生在交流中共享受学习的快乐。）九、板书设计： 4 / 4