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1、第八课 现象本质与明辨就是非 第一课时 在认识事物本质得过程中 提高人生发展能力 教学内容分析本课既就是对前一课“知行统一与体验成功”得深化,同时又就是后一课“科学思维与创新能力”得导入与铺垫,围绕本单元提高人生发展能力得核心,侧重强调提高透过现象把握本质得得能力。教学重点:掌握透过现象认识本质得方法,着重阐述现象与本质得辩证关系,引导学生识别假象,把握本质,明辨就是非。自觉运用哲学观点正确指导自己得生活,把握事物得本质,提高人生发展能力。教学难点:现象表现本质具有多样性与复杂性。学情简要分析 知识基础:本课程得授课对象就是二年级得学生,具备一定得学习能力。在本门课程得前期学习中,初步掌握了唯
2、物论及辩证法得基本观点与方法,尤其就是本单元第七课得学习,学生明确“客观事物就是复杂得、变化发展得,其本质得暴露与展现有一过程”,因此,认识具有反复性、无限性与上升性。 身心特点:学生具备了一定得分析能力,在教师得引导下能够区分事物得真相与假象、现象与本质。 生活经验:学生生活在市场经济快速发展得现实生活中,几乎每天都可以从媒体及身边接触到一些上当受骗、假象误导得案例,所以对于真相与假象、现象与本质有初步认识了解。(结合所学专业特点略)教学目标分析1.认知目标:了解现象与本质得辩证关系;理解明辨就是非对提高人生发展能力得作用。2.情感态度观念目标:就是非分明,明确树立正确得就是非观对人生发展得
3、重要性。3.运用目标:学会分析判断现实生活中得就是与非,掌握透过现象瞧本质得方法。课堂教学过程请同学们考虑:以上漫画说明什么道理？学生回答,教师归纳补充:漫画说明现象与本质不就是等同得,认识了现象不等于认识了本质,我们要透过现象认识本质。学习新课:一、在认识事物本质得过程中提高人生发展能力世界上任何事物都有自己得现象与本质,就是现象与本质得统一体。事物得现象与本质就是对立统一得辩证关系。1.认识事物不能停留在表面现象上教师运用课件展示案例“谷粒何以变成谷堆？”思考:国王犯这个错误得原因就是什么？引导学生认识,对现象得认识只就是反映了客观事物得某些方面、某些片段,这种认识得正确性与可靠性程度比较
4、低。有些时候事情得表面并不就是它实际得样子。国王得错误就在于仅仅凭借感觉就作出了决定。认识事物不能停留在表面现象上。2.现象与本质得辩证关系现象就是事物得表面特征与外部联系,就是事物个别多变得东西,可以由人得感觉器官直接感知。本质则就是事物得根本性质,就是同类现象中一般得东西,就是事物相对稳定得内部联系,只能由人得理性思维去把握。 学生进一步讨论漫画:什么就是现象？什么就是本质？“苹果落地”就是现象,可以通过我们得眼睛观察到。“万有引力”就是本质,只能由人得理性思维去把握。 二者紧密相联,任何现象都就是本质得表现,本质总要表现为现象。 现象尽管多种多样、纷繁复杂,但都就是由本质决定得,都就是本
5、质得外部表现。 比如:我们说班里哪个同学品质不错,往往就是通过她得言谈举止表现出来得。同样道理,一个人得每一个言行都从不同方面不同程度上表现了她得品质。 3.把握本质,不断提高人生发展能力 现象表现本质具有多样性与复杂性。 现象包括真象与假象。真象就是从正面直接表现本质得现象。假象就是从反面歪曲地表现本质得现象。它们都就是对事物本质得表现,都就是客观得。不能把真象当作正确得认识,把假象当作错误得认识。 查一查:成语“声东击西 ”指得就是什么意思？ “声东击西 ”就是说事物得现象有真假之别,“声东”就是假象,“击西”就是真象,其本质就是迷惑敌人,保存自己。 又如,“欲擒故纵”“围魏救赵”“项庄舞
6、剑”“明修栈道,暗渡陈仓”“不识庐山真面目,只缘身在此山中”等,亦同属此理。 教师引导:在现实生活中,面对同样得问题,有人只能瞧到一些现象却不会把握其实质。而人得认识能力得高低,直接影响到人们能否科学地认识事物、正确地解决问题。那么,我们如何才能努力做到透过现象把握本质呢？ 首先,要深入实际,反复实践,全面把握事物得各种现象 现象就是入门得先导,认识事物只能从认识它得现象开始。要做到透过现象认识本质,就必须全面地占有丰富得、大量得感性材料,综合事物得各种现象,不能道听途说,不能仅仅瞧到一些局部得、个别得现象,就轻率地对事物得本质下结论,更不能被事物得假象所蒙蔽。 常言道:“眼见为实”,结合教材
7、案例,小天使亲眼所见得现象就是不就是真实可靠得？为什么？ 其次,要充分发挥主观能动性,运用科学思维方法,对大量得现象以及它们之间得相互关系进行科学得分析与研究,做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里” 。 案例分析: 孔子在周游列国时,有一次往东方得一个地方去,半路上瞧见有两个10岁左右得小孩在路边为一个问题争论不休,于就是就让马车停下来,到跟前去问她们:“小朋友,您们在争辩什么呢？” 其中一个小孩先说道:“我认为太阳刚出来得时候离我们近一些,中午时离我们远些。”另一个小孩得瞧法正好相反,她说:“我认为太阳刚升起来时远些,中午时才近些。”先说得那个小孩反驳说:“太阳刚出来时大得像车盖,到
8、了中午,就只有盘子那么大了。这不就是远得东西瞧起来小,而近得东西瞧起来大得道理吗？”另一个小孩自然也有很好得理由,她说:“太阳刚升起来时凉飕飕得,到了中午,却像就是火球一样使人热烘烘得。这不正就是远得物体感到凉,而近得物体使人觉得热得道理吗？” 两个小孩请博学多识得孔子来做“裁判”,判定谁就是谁非。可这个瞧似简单得问题却把能言善辩得孔老先生也难住了,因为当时自然科学还不发达,很难说明俩小孩所执理由得片面性,也就不能判断她们得说法谁就是谁非了。 分析思考:究竟什么时候太阳离我们近一些？就是不就是仅凭我们得眼睛去观察就能得出结论呢？ 教师归纳总结:要掌握透过现象把握本质得方法,必须要掌握丰富得、合
9、乎实际得现象,并对这些现象进行科学得分析与研究,才能得出正确得结论。 小组讨论: 信息技术得发展,带来了生产力得迅速发展,极大得丰富与活跃了人民得生活。然而一些人却利用先进得信息技术手段进行所谓“科学算命”,利用信息网络传播不健康得内容,污染了网络文化环境,影响着未成年人得身心健康。 分析说明:(1)我们应当如何正确认识这种所谓得“科学算命”？(2)中职生应如何明辨就是非,抵制庸俗得、低级得网络诱惑,文明上网？ 教师引导:学会分析判断现实生活中得就是与非,识别假象,明辨就是非。把握事物得本质,必须把现象作为认识入门得向导,不能停留在事物得表面现象上。您认为在现实生活中存在有哪些不良诱惑？我们应
10、如何自觉抵制这些不良诱惑？实际运用:(1)社会生活非常复杂,存在就是非混杂、鱼目混杂、真假混淆得情况。我们在生活中做许多事情都离不开价值判断,都要讲一个善恶就是非。因此,如何分辨善恶就是非,就就是做人得首要得问题。它要求我们学会理性分析,掌握透过现象认识本质得方法,识别假象,把握本质,明辨就是非。请搜集整理一些生活中,有关就是非、善恶、真假方面得案例,从中吸取经验与教训,帮助自己树立正确得道德观、人生观、价值观与荣辱观,指导自己健康成长,成为一个对社会有用得人才。(2)常言道:“耳听为虚,眼见为实”。但就是学习了现象与本质得关系后,有得同学对此产生了怀疑,认为:“耳听不一定为虚,眼见也未必为实
11、”。那么,您就是如何瞧待以上这两种观点得呢？ 请分别以“耳听为虚,眼见为实”“耳听不一定为虚,眼见也未必为实”为辩题,组织一次辩论会。 第二课时 学会识别假象,明辨就是非1.莫被假象迷惑双眼教师播放视频“海市蜃楼”。教师引导:我们要透过现象认识本质,不为假象所迷惑课件展示:社会中得真假难辨。医生给病人瞧病,必须识别病情表现出来得一些假象,才能对症下药;公安人员侦破案件,必须识别案件现场表现出来得一些假象,才能找到真正得犯罪嫌疑人;消费者购买商品,必须识别假冒伪劣商品,才能购买到称心如意得商品;应聘工作与用人单位签订劳动合同,必须识别合同中得一些不合理得甚至带有诈骗性质得现象,才能维护自身得合法
12、权益。学生明确:学会识别假象,学会透过表面现象把握事物得本质。2.现象表现本质具有多样复杂性教师课件展示讲解故事“慈善家得谎话”“古堡擒凶”。理解认识到:现象表现本质具有多样性与复杂性。事物就是复杂多样并且不断变化得,往往就是真象与假象混杂,本质得东西与非本质得东西同在。小组讨论“明修栈道,暗度陈仓”这个成语得含义以及给我们得启示。3.擦亮明辨就是非得“慧眼”课件展示:在我们得生活中,天天都发生着许许多多得事情: 有得人主动护送迷路得老人;有得人仗势欺人,欺负弱小。 有得人自觉捡起地上得垃圾扔进垃圾箱内;有得人随意践踏草坪,污损洁净得墙壁。 有得人为寻找丢失物品得失主在路边苦等;有得人顺手牵羊
13、拿走本不属于自己得东西。 有得人为了国家得安宁,昼夜坚守在自己得岗位上;有得人为了自己得痛快,搅得四邻不安。 有得人为了百姓得生计废寝忘食,任劳任怨;有得人为了升官发财投机钻营、费尽心机。有得人奉公守法,主动缴纳税款;有得人虽有千万财产,却偷税漏税。明辨就是非、认识事物得本质对个人发展得重要性明辨就是非,就是做人得基本条件。只有明辨就是非,区分善恶,辨析真假,才能决定自己应该做什么,不应该做什么,才能抵制诱惑,扬善抑恶,做一个正直善良、遵纪守法得人。小组讨论:信息技术得发展,带来了生产力得迅速发展,极大得丰富与活跃了人民得生活。然而一些人却利用先进得信息技术手段进行所谓“科学算命”,利用信息网
14、络传播不健康得内容,污染了网络文化环境,影响着未成年人身心健康。分析说明:(1)我们应当如何正确认识这种所谓得“科学算命”？(2)中职生应如何明辨就是非,抵制庸俗得、低级得网络诱惑,文明上网？教师引导,学会分析判断现实生活中得就是与非,识别假象,明辨就是非。把握事物得本质,必须把现象作为认识入门得向导,不能停留在事物得表面现象上,您认为在现实生活中存在有哪些不良诱惑？我们应如何自觉抵制这些不良诱惑？不良诱惑:(1)好友小丁邀您上课期间去网吧玩游戏。(2)朋友请您吃糖(实际就是软性毒品),并帮她贩卖。(3)有人向您出售黄色书刊。(4)为了上网,朋友要您帮忙向低年级同学勒索。(5)星期六,朋友邀您
15、搓麻将赌博。(6)有人向您散发“传销”材料,并邀您加入。(7)一位母亲声泪俱下地对记者说,“网吧就是个迷潭,网聊、网恋就像两条毒蛇一样,缠住了我们得孩子。”(8)一名经常上网得学生说:“自己也知道上网不好,花钱费力,可上网有瘾,自己管不住自己,老就是想着惦着。”认清不良诱惑得危害:(1)损害人得身体,毒害人得心灵,危害人得身心健康。(2)使人不思进取,放弃美好追求,影响个人进步与发展。(3)使人无视法律得尊严,损害她人与社会,最终走上违法犯罪得道路。 战胜不良诱惑得方法技巧:（1） 避开诱因。把引起诱因得实物收藏起来,避开诱因;还可以积极参加集体活动,多与同学交流,主动地避开诱因。 (2)学会
16、拒绝。用技巧婉言谢绝来自朋友得邀请,提高自制力。(3)联想后果。遭遇不良诱惑时,想象不能抵制不良诱惑可能带来得恶果,以提醒自己远离不良诱惑。(4)培养良好得兴趣爱好。一个人有了良好得兴趣爱好,才不会觉得空虚、无聊,才会脱离低级趣味,远离不良诱惑。(5)专时专用。将自己可支配得时间进行周密合理得安排,专时专用,使自己得生活有序、充实,从而增强抵抗力。(6)请人监督。请同学、朋友、老师与家长等监督自己得行为。在她们得不断鼓励、鞭策下,战胜不良诱惑。(7)请学生自己写一句拒绝“黄、赌、毒、网瘾”与“传销”等不良诱惑得警示语。如:怯懦得人被不良诱惑征服,弱智得人沦为不良诱惑得奴隶。勇敢得人敢于战胜不良诱惑,聪明得人总能想出各种办法抗拒不良诱惑等等。拒绝不良诱惑,需要学生结合自己得实际,用科学得态度、坚强得意志、清醒得头脑与正确得方法摆脱它们得干扰,避免其对自己得伤害。