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1、小学语 文知识 点第一部分一、汉语 拼音二、查 字典的方法三、理解词语四、词 的感情色彩五、选词 填空：六、常用关联词 使用列举：七、变换 句式八、扩 句和缩 句九、修改病句十、认识 修饰 句子的方法十一、掌握部分标 点符号的用法十二、给 文章分段(归 并法)十三、概括段落大意十四、概括文章主要内容十五、概括文章中心思想第二部分一、基础 知识二、命题 作文(半命题 作文)三、供材料作文四、应 用文第三部分一、划分段落层 次二、划分文章段落、概括段意。一、汉语 拼音1、掌握23 个声母 b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w2、掌握24
2、个韵母1)单 韵母：a o e i u 2)复韵母8 个：ai ei ui ao ou iu ie e3)鼻韵母分为 前鼻音和后鼻音。前鼻音为：an enin un n 后鼻音为：ang eng ing ong3、特殊韵母 er 它不能和声母相拼，只单 独作为 字音。4、整体认读 音节16 个 zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying5、标调a o e i u，标调时 按顺 序，iu 并列标 在后，i 上标调 去掉点;与j q x y 相拼时 去两点，如ju qu xu yu。6、字母表A BC D E F G H I
3、J K L M N O P Q R S T U V W X Y Za bc d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z7、隔音符号以a o e 开头 的音节紧 跟在其它音节 后面时，音节 的界限容易发 生混淆，因此音节间 要用隔音符号()隔开。如海鸥hi u二、查 字典的方法1、音序查 字法。如：鼎dn，先在“拼音音节 索引”中找出音序(D)，再查 找音节(dn)及所对应 的页码。2、部首查 字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到(扌)，再找到部首所对应 的“检 字表”页码，在“检 字表”相应 部首下及剩余笔画数(6 画)下找到要查 的字及正
4、文页码。3、数笔画查 字法。在阅读 中遇到不知读音，又很难 确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查 了。首先，在“难检 字索引”中的相应 笔画数下找到该 字，再打开所对应 的正文页码 就可查 到这 个字。如查“乙”，在“难检 字索引”中查(1)画。三、理解词语1、先弄清词语 中每个字的意思，再联 系整个词语 的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞 快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞 快奔跑”的意思。2、运用近义词 或反义词 来解释。如：(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。3、联 系上下文来理解。如养花一文，从“到院子里看花 回屋工作 再出去 再回屋
5、”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。四、词 的感情色彩褒义词：形容好的，如“顽 强”;贬义词：形容不好的，如“顽 固”;中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。五、选词 填空：1)勘测 地形必须 十分(准确)，不能有半点马 虎。2)这 个意见 提得非常(正确)，我应该 接受。六、常用关联词 使用列举：1)她(既)是个三好学生，(又)是个优 秀队 干。2)他(一边)听音乐，(一边)画画。3)(因为)今天是六一节，(所以)不用上学。4)武松(不但)勇敢，(而且)非常机智。5)小明(不仅)学习 刻苦，(还)是个乐 于助人的好学生。6)(只有)敢于向困难 挑战 的人，(才)能取得非凡的成功。
6、7)(只要)你肯去钻 研，(就)一定能克服这 个困难。8)(无论)刮风 下雨，我(都)按时 到校。9)(虽 然)今天放假，(但是)小花还 是呆在家里认 真学习。10)(如果)明天天气好，我们(就)去爬山。11)(即使)你这 次数学考了满 分，(也)不能骄 傲。12)凡卡心想：(与其)在城里受罪，(不如)回乡 下爷爷 那里。13)刘胡兰(宁可)牺 牲自己，(也不)向敌人屈服。14)这 道题(不是)你做对 了，(而是)我做对 了。15)他(一)读 起书 来(就)废 寝忘食。七、变换 句式1、“把”字句或“被”字句。改写时 可这样 思考：什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。注意：不能改变 句
7、子的意思。2、转 述：把一句话 通过 你的口转 告给别人。改写时 注意人称的变 化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺 与否可对 个别 文字作适当改动，但不能改变 句意。3、陈 述句和反问 句：转换 特点：陈 述句 反问 句(肯定)-(否定)(否定)-(肯定)如：马 跑得越快，离楚国就越远。马 跑得越快，难 道不是离楚国就越远 了吗?4、肯定句和否定句。如：(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。街上的人真不少。将肯定句改为 否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换 成反义词。八、扩 句和缩 句1、扩 句：首先找出句子的主干词，再在主干词 前加上合适的修饰词。
8、扩 写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。2、缩 句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰 性的词语，把主干词连 成完整的句子，但要保留原句的主要意思。九、修改病句1)句子不完整。如：战 士的英勇顽 强，奋 不顾 身的优 秀品质。改为：战 士的英勇顽 强，奋 不顾 身的优秀品质 令人敬佩。2)用词 不当。如：我的书 包里还 缺乏一个像样 的铅 笔盒。“缺乏”用得不恰当，应 改为“缺少”。3)搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红 帽子。“穿”与“帽子”搭配不当，应 改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红 帽子。4)词 序混乱
9、。如：打乒乓 球对 我是很感兴 趣的。应 改为：我对 打乒乓 球是很感兴 趣的。5)前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应 把“五彩缤纷”去掉。6)重复啰嗦。如：他是我们 班成绩 最优 秀、功课 最好的学生。“成绩 最优 秀”和“功课 最好”意思重复，这 里只需保留其中一个。7)不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读 着书，不知不觉过 了两个钟头。“霞光”稍纵 即逝，持续 两个小时 是不符合现实 的。应 把“霞光”改为“阳光”。8)注意常用修改符号的用法：十、认识 修饰 句子的方法1)比喻 句。常用的比喻词 有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻 句
10、用“成了”“变 成”“是”等代替比喻词，如：我们 是祖国的花朵。比喻 句的特点是：本体和喻 体有些相似，并且本体和喻 体是不同类 的。所以有比喻词 的句子不一定就是比喻 句，如：小花长得好像她妈妈。(X)2)拟 人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过 来，告诉 我清早飞 行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语 来写小动 物。3)夸张：故意对 事物进 行夸大或缩 小地描述。如：(夸大)飞 流直下三千尺，疑是银 河落九天。(缩 小)在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。4)排比：把意思相联、结 构相同或相近、字数大体相等、语 气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。5)设问：自问 自答。如：
11、海底是否没有一点儿声音呢?不是的。6)反问：无疑而问，问 而不答，答案暗含在问话 中。如：毒刑拷打算得了什么?7)疑问：提出问题。如：今天你去图书馆 看书吗?比喻 句：碧绿 的海面，像丝绸 一样 柔和，微荡 着涟漪，真美!拟 人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视 着大地。排比句：青蛙叫起来，无边 的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风 潮迸涌。反问 句：光是学习优 秀，就能算得上“三好学生”吗?夸张 句：桂花十里飘 香。设问 句：小明为 班级 做贡 献，是为 了老师 表扬吗?不是的，他是诚 心诚 意为 班级 做贡 献。十一、掌握部分标 点符号的用法1)句号(。)：陈 述句的末尾停顿 用句号
12、。如：请 你稍等一下。2)问 号(?)：问 句末尾的停顿。3)感叹 号(!)：感叹 句末尾的停顿。如：这 儿风 景真美啊!4)逗号(，)：一句话 中间 的一般性停顿。如：他来了，又走了。5)分号(;)：一个句子中，并列的分句之间 用分号。如：池边还 有小泉呢：有的像大鱼 吐水，极轻 快地上来一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。6)顿 号(、)：句子中并列关系的词语 之间 用顿 号。如：长 江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。7)冒号(：)：表示提示性话语 之后的停顿，提起下文，表示后面还 有话 要引起注意。如：她说：“我明白了。”8)引号(双引号“”单
13、引号)引号的三种用法：a)表示直接引用，引用别 人的话 或书 刊等的话。如：她说：“我明白了。”或：楼的前面挂着“镇 隆中心小学”的牌子。b)表示 强调，引起注意。如：设计 了一种“人”字形线 路。c)表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。注：引号里还 要用引号时，外面一层 用双引号，里面一层 用单 引号。如：他问 老师：“老师，置之不理 的 理 字是什么意思?”9)省略号()：省略号有三种用法：a)表示引文内容的省略。如：我读 了“渔 夫皱 起眉别 等他们 醒来”这 一段，心里很感动。b)表示例举 事物的省略。如：动 物园里有白熊、大象、猴子c)表示话 没说 完。如：指导员伤 心地说：
14、“我没有把你们 照顾 好，你们 都瘦得”d)表示声音断断续续。如：“我嘛缝缝补补风 吼得这 么凶，真叫人害怕。”10)书 句号()：表示书 籍、报 刊、文章、影视剧 等的名称出现 在一个句子中的时 候，这 些名称应 用上书 名号。如：昨天，我读 了林海这 一课，还 看了惠州日报 和西游记。11)破折号()：破折号有三种用法：a)表示解释说 明。如：我永远 忘不了那一天1952 年10 月12 日。b)表示意思的递进 或转 折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘 着一股烤鹅 的香味，因为这是大年夜 她可忘不了这 个。c)表示声音延长。如：“嘟”火车进 站了。十二、给 文章分段(归 并法)1、按时
15、间顺 序分段。2、按地点变换 分段。3、按事情发 展顺 序分段4、按事物的内容性质 分段。十三、概括段落大意1、学会摘句法：A、总 分结 构的段落，概括段意抓住总 写句。B、承上启下的过 渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。C、要摘录 几句才能概括段意时，要对 句子作适当压缩。2、采用层 意归 并法。(层 与层 之间 是并列关系)3、选 取主要意思。十四、概括文章主要内容1、用课题发 展法概括文章主要内容。2、抓重点段概括文章主要内容。3、用段意归 并法概括文章主要内容。十五、概括文章中心思想1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分
16、。2、概括文章中心思想的常用方法：1)、用分析题 目的方法概括思想。如：董存瑞舍身炸暗堡的“舍身”二字包含有董存瑞为 了革命事业 英勇献身的英雄气概和大无畏精神。2)、用分析中心句的方法概括思想。如：鸟 的天堂一课 的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟 的天堂啊!从这 句可知作者对鸟 的天堂、对 大自然的热爱 之情。3)、用分析主要情节 的方法概括思想。如麻雀一课，母雀为 了护 子，挺身而出准备 与猎 狗搏斗。这 体现 了老麻雀的爱 子精神。4)、用分析主要人物的方法来概括思想。如珍贵 的教科书 一课 的中心，要从指导员 的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺 牲的革命精神。3、概括中心思想
17、的基本形式：(部分列举)1)、课 文写了()表达了()。2)、课 文写了()赞 美了()。3)、课 文写了()说 明了()。4)、课 文写了()告诉 了()。5)、课 文写了()表达了()赞 美了()。一、基础 知识写好作文一、思想健康，中心明确。二、内容具体，条理清楚。三、语 句通顺，意思连贯。四、详 略得当，主次分明。五、善于观 察，想象丰富。六、书 写工整，格式正确。基础 知识。1、审题。(1)分析法：先把题 目按词 拆开，然后一个词 一个词琢磨，理解每个词 的意思，弄清它们 之间 的关系。如校园新事多可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发 生在校园里的新鲜 的事，
18、至少要写出两件或两件以上的事。(2)比较 法：根据所给题 目，自已拟 几个相似的题 目进 行比较，弄清它们 的写作范围 和要求。如写我和老师，可自拟 我的老师、我爱 您，老师 进 行比较，找出它们 之间 的相同点和不同点，从而确定写作重点。(3)设问 法：先提出几个问题，并考虑 好其中的重要问题，然后对 照题 目对 假设 的问题进 行条理清楚，主次分明，详 略得当的回答。如她变 了，可提问：变 之前她是怎样 的?她变 的原因是什么?她变 后是怎样的?有哪些人说 她变 了?另外，对 于特殊的题 目要仔细 推敲，弄清真正的意义。如温暖，就不能专 写天气温暖，而应 体现 互相帮助或得到关怀爱护 的感
19、受。2、确定中心 中心就是文章的灵魂。教给 大家确定中心的方法;第一、要根据题 目要求确定中心。第二、要根据自己平常的生活积 累，根据自己平常的生活感受来确定中心。3、选择 材料 材料的选择、详 略，都要为 中心服务。常犯的毛病有：(1)中心不突出，要说 明的问题 很多，头绪纷 繁。(2)详 略不当，重点不突出，主次颠 倒。(3)选 材平淡，不典型。要注意两点：第一、要围绕 作文中心思想选择 材料。第二、要选择 自己最熟悉的、真实 的、新颖 的、典型的事件作为 材料。4、组织 材料材料的组织 包括两项 内容：一是对 材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”;二是对 材料的处 理。哪些
20、详 写，哪些略写。材料的组织 包括两项 内容：一是对 材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”;二是对 材料的处 理。哪些详 写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：(1)按事情发 展的先后顺 序安排材料。(2)按时间 的推移安排材料。(3)按空间顺 序安排材料。(4)按事物几个方面安排材料。(5)层层 加深中心思想，由浅入深地安排材料。5、编 写提纲 提纲 包括：中心思想和段落。作文题 目：有趣的蜗 牛比赛中心：通过对蜗 牛比赛 的记 叙，反映少年儿童课 外生活的丰富多彩，表现 少年儿童的生活情趣。材料安排：(1)我和表弟捉到几只蜗 牛，想举 行一次比赛。(2)
21、为 参赛蜗 牛命名，做好比赛 前准备。(3)比赛 中蜗 牛各自的表现。(4)比赛结 果。(5)结 尾。6、开头 与结 尾常见 的开头 方法有：(1)开门见 山，直截了当。(2)说 明情况，交代背景。(3)描写环 境，渲染气氛。(4)提出问题，引人入胜。(5)巧讲 故事，引人注意。(6)先说结 果，倒叙开头。常见 的结 尾方法有：(1)事情完整，自然结 尾。(2)总结 主题，抒发 感受。(3)照应 开头，留有余味。(4)含蓄结 尾，引人入胜。7、过 渡与照应过 渡要做到自然灵活、承上启下、语 言连贯、彼此衔 接。办 法一般有过 渡段、过 渡句及过 渡词 三种。上下文之间 的互相呼应，就是照应。照
22、应 方法一般有三种：前后照应、首尾照应 和正文与标题 照应。8、修改作文 修改文章包括：修改错别 字和用错 的词;修改有毛病的句子;修改用错 的标 点符号;理清个别颠 倒的句子和段落;看看开头 是否吸引人，结 尾是否有力;看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方;检查 并修改中心不明确，不集中的毛病。二、命题 作文(半命题 作文)【复习 要点】1、了解命题 作文与半命题 作文的区别2、掌握人物外貌描写与心理描写方法3、学习 一人一事与一人几事的写法;4、掌握描写场 面，记 叙活动 的方法;5、掌握定点观 察，描写景物的方法;6、学会参观记、游记 的写法;7、掌握描写动 物、植物和物品的记 叙文的
23、写法。(一)写人1、掌握人物外表描写的方法要介绍 一个人，首先要把这 个人的外表特征讲 清楚。2、掌握人物心理描写的方法。一是借用作者的笔让 人物倾 吐自己的思想，抒发 自己的真情实 感。二是直接、客观 地分析描写人物内心活动，对 文章中的人物的思想活动 及产 生这 种想法的原因等进 行合理推测。三是用回忆 或梦境、幻觉 来寄托人物的情思。3、掌握一人一事的记 叙文的写法。4、掌握一文几事记 叙文的写法。一是所选 的几件事都必须 表现 同一个人的同一个特点，不能一件事表现 一个特点。二是所选 的几件事最好不在同一个场 合，内容不大同小异，应 一件比一件深刻、深入。(二)叙事1、掌握记 叙一件事
24、的方法。一是按事情发 展顺 序写;二是按时间 的推移顺 序写;三是空间 位置的变换顺 序写。2、掌握记 叙几件事的方法。3、掌握描写场 面的方法。一是由主要的到次要的二是定点观 察，按空间顺 序描写，按一定的方位顺 序去表达;三是采用移步换 景法，按自己活动 的顺序去观 察。4、掌握记 叙活动 的方法。(三)写景状物1、掌握定点观 察、描写景物的方法。写景状物就是指在观 察的基础 上，把自然景色或一些动 物、植物、建筑物和其它物品描写，陈 述出来的写作方法。观 察是写景状物的基础，观 察时 一定要确立好观 察点，固定了观 察点，对观 察对 象按一定顺 序进 行观 察注意景物出现的顺 序和变 化
25、。观 察时 要讲 求方法，写景顺 序有四种：一是按景物方位来写，由远 及近，由近及远，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等;二是按时间顺 序写;三是按景物类别 写;四是按人们认识 事物的规 律来写。2、掌握参观记、游记 的写法。写这类 文章要注意以下四点：一是在文章的开头 要简 明扼要地交代清楚参观 的时间、地点、人物、对 象、目的。二是一定要把参观 的过 程写清楚。三是参观记结 尾可谈 点参观 后的感受工收获。四是要做到点面结 合，既要突出“点”，又要用“面”作陪衬。写游记时，要学会取舍材料。有特点或印象深刻的要详 写，一般的景物要略写。3、掌握描写动 物、植物和物品记 叙文的写法。写好
26、动 物要注意四点：第一、抓住动 物的外形特征写;第二、抓住动 物的生活习 性写;第三、抓住动 物鸣 叫的声音写;第四、写出动 物与人的关系。写好植物要注意：第一、要着眼于各种植物特征;第二、注意植物的形态、颜 色、气味及生长变 化情况;第三、要按一定顺 序来写;第四、记 叙植物随着生长环 境的变 化而发 生的变 化;第五、可以运用拟 人、比喻 或想象等手法作动态 描写。第六、要带 着感情去写。写物品要注意以下四点：第一、要细 心观 察，抓住物品的整体、局部、细节 和特征;第二、要写清物品的结 构;第三、要交代清楚物品的来历 和用途;第四、要融进对 物品听感情;4、掌握借景抒情和托物言志的方法。
27、三、供材料作文根据提供书 面材料作文时,要注意三点：一、认 真审题，明确要求。二、紧 扣主题，决定取舍。三、活跃 思路，发挥 想象。(一)缩 写 注意：不能改变 原文的中心思想和体裁，甚至连 人称也不能变。不能改变 原文的记 叙顺 序和主要内容，保留主干。概括复杂 的内容要全面，语 言要简 明扼要。改后的短文要衔 接过 渡自然，首尾连贯。合理安排各部分之间 的大致比例。(二)扩 写 注意：不能改变 原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺 序。不能改变 原文中的主要人物和事件。扩 充的内容只能根据原文情节 合理地发 展，不能任意增加。(三)改写 改写，就是改变 原文的体裁与人称、结 构及语 言
28、等，写出与原文形式不同的文章。一是改变 体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。二是改变 人称。常见 的是把第一人称改为 第三人称，或把第三人称改变 第一人称，内容不作变动。(四)续 写 注意：续 写时 一定要认 真阅读 原文，弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结 果。要根据题 目要求，大胆想象。不能改变 原文的体裁，续 写中可以增添次要人物，但主要人物不能改变。续 写部分的语 言特点和风 格要尽量与原文保持一致。(五)看图 作文第一，看单 幅图 作文。第二，看多幅图作文。看图 作文的一般步骤 是：看、说、写。四、应 用文(一)便条 格式：“请 假条”三个字要写在第一行正中
29、。另起一行顶 格写上称呼，后面用冒号。第三行空格写正文，要写清请 假的原因和起止时间。正文写完后要写上祝语。署名要另起一行靠后写。日期要另起一行写在署名的下方。另外：留言条、托事条格式与请 假条相同。(二)通知 格式：在第一行正中写上“通知”二字，或“紧 急通知”或“关于 的通知”，以引起读 者注意。正文要另起一行空格写，写清时间、地点、事情、请谁 参加、应 注意什么。但一定要简 明扼要。正文写完后，另起一行空格写上“特此通知”。在正文的右下方分两行写出发 通知的单 位和日期。被通知的单 位或有关人员，可以出现在正文中，也可以在第一行顶 格写上，后加冒号。(三)日记 格式：一般在第一行居右写清
30、某年某月某日，星期几，也可以写上当天的天气情况，然后第二行开头 空两格写正文，有时 也可以给 日记 加个标题，点明主要内容。注意：(日记 只能是一天中发 生的事)。(四)写读 后感或观 后感 方法：一般是先引，开头 写读 了什么(可包括书 名、作者、内容梗概等)，并用简洁的语 言写出自己的总 的感受;接着是议(感)，这 是重点，在引述有关重点内容或主要语 句进 行分析的基础 上，联 系自己学习、生活等方面的实际谈 感想;最后是结，即总结 全文，总谈 感想、体会，结 束全文，简洁 有力。观 后感的写法跟读 后感一样。(五)书 信 一般书 面的内容由称呼、问 候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组
31、成，基本格式是：1、称呼。称呼要独立成行，顶 格写，后面加冒号。2、问 候。问 候的话 要另起一行空两格写，单 独成行。问 候语 不宜长，使收信人感到亲 切，礼貌即可。3、正文。要另起一行空格写，写你对收信人说 的话，要表达的思想感情等。4、祝颂语。要单 独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格相应 写上“身体健康”或“敬礼”等。5、署名。要单 独成行写在信的右下方。6、日期。要另起一行写在署名下方。(五)表扬 稿表扬 稿分三部分：1、名称。在第一行正中间 写上“表扬”二字。2、正文。要把这 件事真实、完整、简明扼要地写清楚。3、落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。(六)建议书格式：先写上标题，再写清楚建议书 是给谁 写的，具体建议 是什么，最后写上提建议 人的姓名和写作日期。第三部分一、划分段落层 次1、顺 承式。2、并列式。3、总 分式。4、转 折式。5、因果式。二、划分文章段落、概括段意。谢谢观看请多指教