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1、学前儿童发展心理学第一节 记忆的概述（一）记忆的概念 记忆是人脑对过去经验的反映感知过的事物 思考过的问题体验过的情绪 练习过的动作一、记忆概述（二）记忆的过程记忆过程 识记（反复认识，留下痕迹）保持（巩固）再认（原刺激物出现，能认）是非题、选择题 回忆（原刺激物没有出现而在头脑中浮现）简答题、论述题前提结果证明二、记忆的种类2.内容形象记忆运动记忆情绪记忆逻辑记忆 1.根据记忆保持时间分：瞬时记忆 短时记忆 长时记忆3.目的 无意记忆和有意记忆4.理解性：机械机械和意义记忆。1.根据记忆保持时间分：瞬时记忆:大约0.25-2秒 短时记忆：信息保持时间在5-20秒，最长不超过1分钟。长时记忆：
2、永久性记忆输入信息“帅哥”注意短时记忆 长时记忆复习遗忘短时记忆-长时记忆模式图：种类 概念 适用人员形象记忆 以感知过的的形象为内容画家、建筑师情绪记忆 以体验过的某种情绪为内容演员逻辑记忆 以概念、判断、推理为内容数学家、思维家运动记忆 以过去做过的动作为内容运动员2.根据记忆内容划分：3.按照记忆目的划分无意记忆：如看电视时记住中间的广告。有意记忆：如背诵儿歌4.根据人的理解性划分机械记忆：人对所记忆的意义和逻辑关系不理解，采用简单的、机械重复的方法进行的记忆。意义记忆：人根据对所记忆材料的内容、意义及其逻辑关系的理解进行记忆。三、记忆在学前儿童心理发展中的作用1.记忆促进学前儿童感觉和知觉的发展2.记忆是想象、思维产生的直接基础3.记忆影响行为的倾向性